Презентация "Умение ставить проблему" Технологии преподавания по ФГОС

• 1 слайд

  Мастер – класс
  «Методика развития общих исследовательских умений и навыков школьников».
  Педагог - психолог
  МКОУ Рудовская СОШ
  Елисеева Л.А.
  

• 2 слайд

  Развитие умений видеть проблемы
  Что такое проблема исследования
  О специфике развития умений видеть проблемы
  Задания на развитие способности видеть проблемы
  

• 3 слайд

  Что такое «проблема» ?
  
  «problema» (греч.).- «задача», «преграда», «трудность»
  Проблема – это затруднение, неопределенность.
  «Проблемная ситуация» - ситуация, которую нельзя решить стереотипно. Для её решения нужна поисковая активность.
  

• 4 слайд

  Столкновение с проблемой
  
  
  Новое нельзя объяснить путем использования
  прошлого опыта
  « Недоумение» -
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  - « изумление»
  

• 5 слайд

  О специфике развития умений
  видеть проблемы
  «…великая проблема подобно драгоценному камню, - тысячи проходят мимо, пока, наконец, один не поднимет его»
  Фридрих Ницше
  Найти проблему часто труднее, чем решить ее.
  Осознание проблемы приходит обычно вместе с ее решением.
  Сама формулировка проблемы часто возникает лишь тогда, когда проблема уже решена
  

• 6 слайд

  Выполняя исследовательские работы с учащимися, следует проявлять гибкость не стоит требовать ясного осознания и формулирования проблемы.
  Вполне достаточно её общего приблизительного
  описания.
  Чаще всего в исследовании осознание цели происходит параллельно с её достижением , по мере решения проблемы.
  
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  ВСЕ ЭТО ВНЕШНЕ СПРАВЕДЛИВО
  Но следует понимать, что исследовательская деятельность – деятельность творческая и имеет свою специфику.
  А уже на этапе составления алгоритма мы обычно теряем все, что имеет отношение к творчеству.
  
  

• 9 слайд

  Задания на развитие способности
  видеть проблемы
  Задание « Изменение точки зрения на объект»
  Изменение собственной точки зрения на тот или иной объект.
  Если смотреть на один и тот же объект с разных точек зрения, то обязательно увидишь то, что ускользает от традиционного взгляда и часто не замечается другими.
  

• 10 слайд

  Задание 2 «Что имел в виду мыслитель?»
  Задание 3 «Составь рассказ от имени другого»
  Задание 4 «Составь рассказ, используя данную концовку»
  Задание 5 «Метод 6 думательных шляп»
  Задание 6 « Сколько значений у предмета»
  Задание 7 «Назови как можно больше признаков предмета»
  
  

• 11 слайд

  Задание 8 «Наблюдение, как способ выявления проблемы»
  
  Задание 9 «Наблюдение очевидного»
  
  Задание 10 « Умение видеть в другом свете»
  
  Рефлексия.
  

• 12 слайд

  Спасибо за внимание!