Презентация выступления на педсовете" Обучение в сотрудничестве"

• 1 слайд

  Обучение в сотрудничестве на уроках русского языка и литературы
  
  
  

• 2 слайд

  «Умение учиться – это
  новообразование, которое, в
  первую очередь, связано с
  освоением формы учебного
  сотрудничества»
  
  Г.А.Цукерман
  
  

• 3 слайд

  Главная идея
  Учиться вместе, а не просто что-то вместе выполнять.
  
  

• 4 слайд

  Принципы
  1. Научился сам – научи другого.
  2. Принцип индивидуальной ответственности.
  3. Принцип равных возможностей для достижения успеха.
  4. Право на ошибку, "что указывает на необходимость дополнительной практики и большей тренировки, чтобы овладеть необходимым умением или знанием".
  
  
  

• 5 слайд

  Цели обучения в сотрудничестве
  
  Овладение знаниями, умениями и навыками каждым учеником на уровне, соответствующем его индивидуальным особенностям развития.
  Развитие интеллектуальных умений и способностей.
  Формирование ключевых компетенций.
  
  

• 6 слайд

  Основные противопоказания
  
  Недопустима пара из двух слабых учеников
  Нельзя принуждать к общей работе
  Можно работать в одиночку
  Совместная работа не более 10-15 минут урока
  Нельзя требовать абсолютной тишины во время совместной работы
  Нельзя наказывать детей лишением
  права участвовать в групповой работе
  

• 7 слайд

  классификация сотрудничества
  Сотрудничество ученика с учителем.
  Сотрудничество учащихся со сверстниками
  

• 8 слайд

  «Вертушка» (метод Славина)
  1. Объяснение нового материла.
  2. Закрепление.
  3. Общее обсуждение работы
  4. Индивидуальная проверка достигнутого на основе тестирования.
  5. Выставление оценок.
  6. Рефлексия.
  

• 9 слайд

  Формирование орфографических навыков
  Пол.жить, р.стение, сл.гать, р.сток, сл.жение, подр.стать, разл.жение, прил.гательное, выр.с, сл.гаемое, предл.жение, выр.щивать, Р.стов, отр.сль, изл.жение, предл.гать. 
  Один член группы выделяет корень (все действия комментируются), другой определяет тип безударной гласной (подбирает проверочное слово при необходимости), третий – условия чередования, четвертый,  в зависимости от условия, делает выбор, т. е. вставляет нужную гласную, пятый (капитан)- проверяет.
  

• 10 слайд

  Проверка домашнего задания
  
  обмен тетрадями внутри группы и проверка ошибок друг у друга;
  работа над ошибками;
  повторный обмен и проверка;
  сдача на проверку учителю;
  подведение итогов (можно по результатам проверки только одной тетради).
  
  

• 11 слайд

  Игра «Ручеек»
  
  

• 12 слайд

  Метод «Пила»
  Какова тема сочинения? 
  Соответствует ли тема содержанию сочинения?
  Какова основная мысль сочинения?
  При помощи каких языковых средств она выражается?
  Какие недостатки обнаружили? 
  

• 13 слайд

  Какова основная мысль сочинения?
  Выражена ли она в тексте сочинения?
  Какие недочеты обнаружили в сочинениях-рассуждениях?  Исправьте их.
  Составьте план ответа.  Подготовьтесь отвечать по плану.
  

• 14 слайд

  «Учимся вместе»
  Составить схемы таблицы по темам: «Правописание не с существительными», «Правописание не с прилагательными», «Правописание не с наречиями», «Правописание не с причастиями», «Правописание не деепричастиями и глаголами».
  Представить по очереди свои таблицы.
  

• 15 слайд

  Метод проектов.
  « Моя родословная»
  «Евгений Онегин» – «энциклопедия русской жизни»
  «Моя семья в годы ВОв»
  « Сколько языков в Ростовской области» и т.д.
  

• 16 слайд

  Оценка результатов работы
  Фамилия, имя учащегося____________________
  

• 17 слайд

  Пример рефлексии.
  Вопросы:
  Удалось ли группе выполнить задание?
  Легко ли работать в группе?
  Кто ощущал себя некомфортно? Почему?
  Всегда ли прав тот, кто берет на себя руководящую роль в группе?
  К какому результату приводит позиция тех, кто предпочитает отмалчиваться?
  Что испытывает человек, которому не дают высказаться?
  Что помогает и что мешает общей работе?
  Какова должна быть помощь учителя?
  Что ты приобретаешь в совместной работе?
  

• 18 слайд

  Диагностика способов учебного сотрудничества
  Индивидуальные листы контроля за совместной деятельностью.
  Как я сотрудничаю сегодня в группе?
  Имя_____________________________
  Я помогал своей группе:____________________
  дополняя идеи, ответы других________________
  поддерживая, подбадривая своих товарищей____
  обобщая различные высказывания, мнения_____
  разъясняя, объясняя своим товарищам_________
  Чем я буду заниматься в следующий раз?_______
  
  
  

• 19 слайд

  Итоговая диагностика.
  Сочинение на тему:
  «Мое отношение к работе в сотрудничестве»,
  «Что больше всего мне нравится в школе» и т.п.
  
  

• 20 слайд

  Каждый ребенок обладает способностями и по - своему талантлив
  Педагог должен иметь огромную терпимость к детским недостаткам
  Уравнивание в правах ученика и учителя (каждый имеет право выбора)
  Замена принуждения желанием
  Доверие, доброта, достоинство
  
  
  

• 21 слайд

  Эффективность
  Ученики получают возможность: думать  свободно; говорить непринуждённо, эмоционально;  много и  внимательно читать; много думать и анализировать; осознавать, как важны для жизни и профессиональной деятельности знания русского языка и литературы; самому рассуждать много, свободно, эмоционально, разнопланово, зная, что тебя поймут.
  Задача учителя в сотрудничестве  - помочь ученикам самостоятельно найти нужные знания из самых различных источников, научиться учиться всю жизнь, пробовать критически осмыслить получаемую  информацию, уметь делать выводы, аргументировать их, видеть проблемы, генерировать идеи, искать способы рационального решения вопросов.
  
  

• 22 слайд

  Как сделать обучение
  русскому языку интересным
  Урок русского языка –
  это урок творчества,
  урок культуры,
  урок высокой духовности,
  это успех каждого ребенка.
  
  
  

• 23 слайд

  Спасибо за внимание!