Инфоурок Коррекционное обучение ПрезентацииПрезентация выступления на педагогическом совете. Тема:"«Приемы и методы работы со слабоуспевающими обучающимися с ОВЗ в начальной школе»"

Презентация выступления на педагогическом совете. Тема:"«Приемы и методы работы со слабоуспевающими обучающимися с ОВЗ в начальной школе»"

Скачать материал
Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Муниципальное общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общ...

    1 слайд

    Муниципальное общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 3»города Магнитогорска
    «Приемы и методы работы со слабоуспевающими обучающимися с ОВЗ в начальной школе»
    Подготовила:
    учитель начальных классов
    Биктимирова М.А.
    2022 г.

  • «Даже самый трудный ребенок хочет стать хорошим.Только он нуждается в помо...

    2 слайд



    «Даже самый трудный ребенок хочет стать хорошим.
    Только он нуждается в помощи, признании,
    уважении и любви окружающих,
    которую он ждет от нас».



    Л.С. Выготский

  • Цель: обобщить опыт работы со слабоуспевающими обучающимися с ОВЗ в начальной...

    3 слайд

    Цель: обобщить опыт работы со слабоуспевающими обучающимися с ОВЗ в начальной школы.
    Задачи:
    Причины неуспеваемости обучающихся с ОВЗ;
    Структурой дефекта в 3 «Г» классе;
    Понятие «умственная отсталость» и признаки;
    Методические рекомендации;
    Методы работы со слабоуспевающими обучающимися.



  • Причины неуспеваемости:Недостаточное развитие у школьников познавательных про...

    4 слайд

    Причины неуспеваемости:
    Недостаточное развитие у школьников познавательных процессов
    Низкий уровень навыков учебного труда
    Отсутствие достаточно сильных положительных стимулов к самому процессу обучения
    Отсутствие способностей к изучению какого-либо предмета
    Ослабленное здоровье
    Психологические отклонения
    Недостатки процесса обучения
    Неблагополучная семья

  • Структура дефекта 3 «Г» класса

    5 слайд

    Структура дефекта 3 «Г» класса

  • Термином  «умственная отсталость» в коррекционной педагогике обозначается  ст...

    6 слайд

    Термином «умственная отсталость» в коррекционной педагогике обозначается стойко выраженное снижение познавательной деятельности ребенка, возникшее н4слайд
    а основе органического поражения ЦНС.
    Умственная отсталость – это не просто «малое количество ума», это качественные изменения всей психики, всей личности в целом как результат перенесенных органических повреждений ЦНС. Это развитие, при котором страдает не только интеллект, но и эмоции, воля, поведение, физическое развитие.

  • Характерные признаки умственно отсталых детей:Для всех умственно отсталых дет...

    7 слайд

    Характерные признаки умственно отсталых детей:
    Для всех умственно отсталых детей характерно недоразвитие:
    познавательных интересов:
    всех сторон психической деятельности;
    моторики;
    уровня мотивированности и потребностей;
    всех компонентов устной речи;
    все виды речевых нарушений;
    мыслительные процессы;
    всех видов продуктивной деятельности;
    эмоционально-волевой сферы;
    восприятие;
    память;
    внимание.


  • Требования к уроку в специальной (коррекционной) школе VIII вида1. Общедидакт...

    8 слайд

    Требования к уроку в специальной (коррекционной) школе VIII вида
    1. Общедидактические требования:
    Учитель должен владеть учебным предметом, методами обучения.
    Урок должен быть воспитывающим и развивающим.
    На каждом уроке должна вестись коррекционно-развивающая работа.
    Излагаемый материал должен быть научным, достоверным, доступным, должен быть связан с жизнью и опираться на прошлый опыт детей.
    На каждом уроке должен осуществляться индивидуально-дифференцированный подход к учащимся.
    На уроке должны осуществляться межпредметные связи.
    Урок должен быть оснащен:
    техническими средствами обучения;
    дидактическим материалом (таблицы, карты, иллюстрации, тесты, схемы, алгоритмами рассуждений, перфокарты, перфоконверты и т.п.);
    весь материал должен соотноситься с уровнем развития ребенка, связываться с логикой урока.
    На уроке должны осуществляться инновационные процессы.
    Необходимо введение в обучение компьютеров.
    На уроке должен строго соблюдаться охранительный режим:
    проведение физминуток (начальная школа – 2 физминутки, старшая школа – 1 физминутка);
    соответствие мебели возрасту детей;
    соответствие дидактического материала по размеру и цвету;
    соответствие учебной нагрузки возрасту ребенка;
    соблюдение санитарно-гигиенических требований.
    Урок должен способствовать решению основных задач, стоящих перед школой:
    оказывать всестороннюю педагогическую поддержку умственно отсталому ребенку;
    способствовать социальной адаптации аномально развивающегося ребенка.

  • Специальные требования:Замедленность темпа обучения, что соответствует заме...

    9 слайд

    Специальные требования:

    Замедленность темпа обучения, что соответствует замедленности протекания психических процессов;
    Упрощение структуры ЗУН в соответствии с психофизическими возможностями ученика;
    Осуществление повторности при обучении на всех этапах и звеньях урока;
    Максимальная опора на чувственный опыт ребенка, что обусловлено конкретностью мышления ребенка;
    Максимальная опора на практическую деятельность и опыт ученика;
    Опора на более развитые способности ребенка;
    Осуществление дифференцированного руководства учебной деятельностью ребенка, предусматривающего проектирование, направление и регулирование, а вместе с тем и исправление действий учащихся членением целостной деятельности на отдельные части, операции и др.

  • Оптимальные условия для организации деятельности учащихся на уроке заключает...

    10 слайд


    Оптимальные условия для организации деятельности учащихся на уроке заключается в следующем:
    - рациональная дозировка на уроке содержания учебного материала;
    - выбор цели и средств ее достижения;
    - регулирование действий учеников;
    - побуждение учащихся к деятельности на уроке;
    - развитие интереса к уроку;
    - чередование труда и отдыха.

  • Образовательные задачи:формировать (формирование) у учащихся представления о...

    11 слайд

    Образовательные задачи:
    формировать (формирование) у учащихся представления о …;
    выявить (выявлять)…;
    знакомить, познакомить, продолжать знакомить…;
    уточнить…;
    расширить…;
    обобщить…;
    систематизировать…;
    дифференцировать…;
    учить применять на практике…;
    учить пользоваться…;
    тренировать…;
    проверить….

  • Коррекционно-развивающие задачи:корригировать внимание (произвольное, непроиз...

    12 слайд

    Коррекционно-развивающие задачи:
    корригировать внимание (произвольное, непроизвольное, устойчивое, переключение внимания, увеличение объема внимания) путем выполнения…;
    коррекция и развитие связной устной речи (регулирующая функция, планирующая функция, анализирующая функция, орфоэпически правильное произношение, пополнение и обогащение пассивного и активного словарного запаса, диалогическая и монологическая речь) через выполнение…;
    коррекция и развитие связной письменной речи (при работе над деформированными текстами, сочинением, изложением, творческим диктантом)…;
    коррекция и развитие памяти (кратковременной, долговременной) …;
    коррекция и развитие зрительных восприятий…;
    развитие слухового восприятия…;
    коррекция и развитие тактильного восприятия…;
    коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук (формирование ручной умелости, развитие ритмичности, плавности движений, соразмерности движений)…;
    коррекция и развитие мыслительной деятельности (операций анализа и синтеза, выявление главной мысли, установление логических и причинно-следственных связей, планирующая функция мышления)…;
    коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувства…;

  • Воспитательные задачи:воспитывать интерес к учебе, предмету;
воспитывать умен...

    13 слайд

    Воспитательные задачи:
    воспитывать интерес к учебе, предмету;
    воспитывать умение работать в парах, в команде;
    воспитывать самостоятельность;
    воспитывать нравственные качества (любовь, бережное отношение к …, трудолюбие, умение сопереживать и т.п.)

  • Методы обучения специальной шко­ле VIII вида :Словесные методы: рассказ, объя...

    14 слайд

    Методы обучения специальной шко­ле VIII вида :
    Словесные методы: рассказ, объяснение, беседа
    Наглядные методы: показ, иллюстрация, демонстрация
    Практические методы (прием)

  • МатематикаПри обучении математике выдвигаются в качестве приоритетных специал...

    15 слайд

    Математика
    При обучении математике выдвигаются в качестве приоритетных специальные коррекционные задачи, имея в виду и их практическую направленность:
    максимальное преодоление недостатков познавательной деятельности, эмоционально – волевой сферы у учащихся с нарушением интеллектуальной деятельности;
    коррекция недостатков двигательной сферы, нарушенных пространственно-временных представлений;
    развитие речи учащихся за счет обогащения математическими терминами, комментирования своей деятельности и т.д.
    подготовка их к участию в трудовой деятельности, социальная адаптация в условиях современного общества.


  • Геометрический материал

    16 слайд

    Геометрический материал

  • Работа с таблицей разрядов, выполнение арифметических действий.

    17 слайд



    Работа с таблицей разрядов, выполнение арифметических действий.

  • Пирамида состава задач

    18 слайд

    Пирамида состава задач

  • Русский языкДля предупреждения ошибок используют следующие виды упражнений:...

    19 слайд

    Русский язык
    Для предупреждения ошибок используют следующие виды упражнений:
    соотнесение орфограммы с определенным правилом;
    звуковой анализ слова;
    четкое проговаривание слов;
    условно-графическая запись слова;
    составление слов из разрезной азбуки;
    запись слов на плакате с выделением изучаемой орфограммы;
    использование другого цвета для выделения изучаемой орфограммы при записи слов на доске и в тетради;
    применение правил с обязательным объяснением;
    написание предупредительных диктантов (слуховой, зрительный, письмо по памяти, комментированное письмо);
    соблюдение орфографического режима (порядок ведения тетради, регулярная проверка тетрадей, работа над ошибками, соответствующие требования к наглядности, грамотная речь педагогов) и гигиенического режима (организация рабочего места, посадка, расположение тетради, определенный объем работы, чередование труда и отдыха);
    повторение диктуемых слов и предложений учителем;
    четкое или распевное проговаривание слов учителем;
    осуществление индивидуально – дифференцированного подхода к учащимся.

  • Мелкая моторика

    20 слайд

    Мелкая моторика

  • Внимание

    21 слайд

    Внимание

  • Газета своими руками

    22 слайд

    Газета своими руками

  • Спасибо за внимание

    23 слайд

    Спасибо за внимание

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 096 642 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.05.2022 65
    • PPTX 12.9 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Биктимирова Марина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 2 года и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 858
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой