Ход
урока.
1.Организационный
момент.
- Я предлагаю всем нам оказаться
на мгновение в сказке.
Звучит мелодия
«В гостях у сказки».
Демонстрируется
2; 3 слайды презентации (иллюстрации к сказкам).
- К каким сказкам увидели
иллюстрации?
Учащиеся
перечисляют названия сказок.
- Назовите автора этих сказок.
(Александр
Сергеевич Пушкин). 3 слайд.
|
Опорная схема урока.
|
2.Сообщение темы
урока. Постановка учебной задачи.
-Как
иллюстрации связаны с темой нашего урока? Назовите тему.
-Какие
числительные встречаются в этих сказках
|
|
3.Повторение
«Что я знаю о числительном».
- Давайте вспомним, что мы уже
знаем об имени числительном. 5 слайд.
Имя числительное
– самостоятельная часть речи; отвечает на вопросы сколько? и какой?
который?; обозначает количество предметов и порядок предмета при счёте.
6 слайд.
4.Обобщение понятия «количественные» и
«порядковые» числительные
-Как записаны числительные?
Сформулируйте задание.
Записать числительные словами.
Обозначить орфограммы. Составить словосочетания.
-Чему учимся, выполняя это задание?
Ребята в столбик записывают числительные
словами.
18; 50;11;33
- Проверяем. 7 слайд.
-На какой вопрос отвечают эти
числительные?
-Что обозначают? Как называются такие
числительные?
-Какие ещё бывают числительные?
-На какой вопрос они отвечают? Что
обозначают?
-Запишем вторым столбиком порядковые
числительные.
15; 70; 8; 13
-Проверим. 7 слайд.
- Найдите лишнее числительное в 1
столбике.
-По
какому признаку определили.
- Найдите лишнее числительное во 2
столбике.
-По
какому признаку определили.
-Подведём итог.
8, 9 слайды. Работа с опорной
схемой.
·
Что обозначают числительные в первом
столбике? Что во втором?
·
Как вы назвали бы числительные первого
столбика? Второго?
·
Сформулируйте правило, какие имена
числительные называются количественными, а какие – порядковыми.
- В чём разница между числом и цифрой?
Уточним по словарю.
Число -
понятие количества, величина, при помощи которой производится счёт.
Цифра –
знак, обозначающий число.
(толковый словарь С.Ожегова)
|
|
5.Работа с фразеологизмами и
пословицами.
-Где мы используем числительные? (На
карточках записаны фразеологизмы и пословицы).
1) на седьмом небе;
2) Одна пчела немного мёду
натаскает.
3) с пятого на десятое;
4) За двумя зайцами погонишься –
ни одного не поймаешь.
5) плакать в три ручья;
6) как две капли воды;
7) Чтобы научиться трудолюбию,
нужно три года. Чтобы научиться лени – только три дня.
8) как свои пять пальцев;
9) Семь раз отмерь – один раз
отрежь.
- Прочитайте выражения. Как они
называются? (Фразеологизмы; пословицы)
- Что такое фразеологизмы?
Пословицы?
(Фразеологизмы –
это устойчивые выражения в переносном значении.
Пословицы –
предложения, в которых заключена народная мудрость).
- Объясним смысл выражений.
Из
истории числительных. (Читают подготовленные учащиеся).
А знаете
ли вы… что
семь – особое число, в нём есть некое волшебство. Семь дней в
неделе, семь цветов радуги, семь мудрецов на свете было, семь чудес света.
Число семь считалось священным и было весьма распространено.
Примерно четыре тысячи лет тому назад у древних народов, находившихся на
территории современного Ирака, были уже первые астрономические познания. Эти
народы наблюдали на звёздном небе движение пяти планет, которые вместе с
Солнцем и Луной составляли семь небесных светил. Древние
учёные заметили, что лунный месяц равен двадцати восьми суткам и разделили
его на четыре равные части с тем, чтобы каждый из семи дней посвятить одному
из семи божеств. Так возникла семидневная неделя, которая перешла ко многим
народам и дошла до нас.
Число семь
было священным и у других народов. В японской мифологии почиталась
семь богов, приносящих людям счастье, дарующих высокие добродетели, куда
входили: долгая жизнь, материальное благоденствие, честность,
удовлетворённость жизнью, известность, мудрость, сила.
К
числам, имеющим символический характер, относится и три. Оно
получило особое распространение в фольклоре, особенно в сказках. Многие
русские сказки начинаются так: «Жил-был старик, у него было три сына»; «Жили
они в ветхой землянке ровно тридцать лет и три года».От этого числительного
образованы слова тридевять и тридесять, от них прилагательные тридевятый
и тридесятый, и все эти слова очень часто встречаются в сказках, где
обозначают весьма далёкие, неизвестные земли, страны, государства, где живут
герои сказок или куда отправляются за волшебными предметами в поисках
счастья.
|
|
6.Физкультминутка.
|
|
7.Употребление числительных в письменной
речи.
10; 11; 12;13; 14 слайды.
Задания (разного
уровня):
1. Вставь
в предложения подходящие по смыслу сочетания слов с числительными
Числительные запиши словами: 1) Юрий Гагарин - … . 2) … - Международный
женский день. 3) В феврале месяце … . 4) В нашем классе … учеников. 5) …
поздравляют ветеранов с Днём Победы.
2. Посмотрите
на фотографии. Составьте предложения, используя числительные.
- Прочитайте предложения. Назовите
числительные. Определите разряд. Укажите признаки числительных
|
|
8. Употребление числительных в устной
речи.
15; 16; 17; 18 слайды.
-Как правильно задать вопрос, если
хочешь узнать время?
- Назовите, который час на циферблате.
- Как ещё можно сказать? От чего это
зависит?
Работа
в паре.
|
|
9.Итог
урока. Рефлексия.
Подведём итоги.
- Какие тайны
языка мы раскрыли? Чему учились на уроке?
- Кому на уроке
было всё понятно и интересно, поставьте на полях !
Если были
затруднения - ?
Как обойтись бы без числа
Наука точная могла?
Расчёт во всяком деле нужен.
Ты и с числительным будь дружен.
10.Домашнее
задание.
1. Нарисовать
иллюстрации к любому фразеологизму и пословице.
2. Страница 77
упр.№1 (с 2 количественными и 2 порядковыми числительными составить
предложения
|
|
ГБОУ СОШ №2
Методическая
разработка урока русского языка во 4 классе в свете требований ФГОС
Тема: «Имя
числительное»
Выполнила:
Титова
Марина Ивановна
учитель
начальных классов ГБОУ СОШ №2
marusjatu@mail.ru
89272630232
Образовательная
программа Начальная школа 21 века.
Учебник
4кл. Иванов С.В..Евдокимова А.О., Кузнецова М.И..Русский язык 2010 г.
Рабочая
тетрадь№1,№2 4 класс Иванов С.В.-М:-Вентана-Граф,2010 г
п.г.т.Усть-Кинельский,
2014
Предмет: русский
язык
Класс: 4
Тема
урока: «Имя
числительное»
Тип урока:
обобщение.
Задача: повторить
изученное об имени числительном, его правописании и склонении в письменной и
устной речи.
Цели:
Обучающая: путём
наблюдения, сравнения закрепить правило правописания и употребления
числительных в устной и письменной речи.
Развивающая:
развивать у детей орфографическую зоркость, словесно-логическое мышление,
наблюдательность, умение рассуждать, строить умозаключения, развивать письменную
речь.
Воспитывающая:
воспитывать культуру поведения при работе в группах, взаимопомощь и
сотрудничество, любовь к русскому языку, пытливость, любознательность.
Прогнозируемые
результаты:
Предметные:
Знать правило
правописания числительных в письменной речи, уметь пользоваться им при письме;
уметь различать порядковые и количественные числительные.
Формирование
универсальных учебных действий:
Личностные
УУД: формирование
учебной мотивации, адекватной самооценки.
Регулятивные
УУД: формирование
умения ставить учебную задачу, контролировать и оценивать процесс и результат
своей деятельности.
Познавательные
УУД: воспроизводить
по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, уметь строить
речевое высказывание в устной форме, находить дополнительную информацию,
высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.
Коммуникативные
УУД: участвовать
в учебном диалоге и строить монологическое высказывание
Оборудование:
интерактивная
доска SMART Board, компьютер и медиапроектор с экраном для демонстрации
слайдов, мультимедийная презентация
УМК для
учащихся:
Русский язык.
Учебник 4кл, Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. М:Вентана-Граф ,2010
г.
Рабочая тетрадь
«Учусь писать без ошибок» М:Вентана-Граф ,2010 г. 4 класс
Рабочая тетрадь для коррекции 4
класс, Кузнецова М.И.-М,Вентана-Граф,2010 г.
Методическая
литература для учителя:
Образовательная
программа Начальная школа 21 века. Сборник программ Начальная школа под
ред.Н.Ф.Виноградовой,изд.2-е,доп.М:Вентана-Граф,2010 г..
Учебник 4кл. Иванов
С.В..Евдокимова А.О., Кузнецова М.И..Русский язык 2010 г.
Рабочая тетрадь№1,№2 4 класс Иванов
С.В.-М:-Вентана-Граф,2010 г.
Используемые
технологии: организация
проблемно-диалоговой технологии, ИКТ, практическая работа, проблемное
изложение материала, использование мультимедийного, наглядного материала,
сочетание различных организаций УПД (индивидуальной, групповой, фронтальной).
ЗАЯВКА НА
УЧАСТИЕ
в конкурсе методических разработок
учителей начальных классов
«Лучший творческий урок»
1. Фамилия, имя отчество Титова Марина Ивановна
2. Место работы Государственное
бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 п. г.
т. Усть – Кинельский г. о. Кинель Самарской области
3. Педагогический стаж 27
лет
4. Используемый УМК Школа
21 века
5. Номинация «Лучший творческий урок»
6. Предмет русский
язык
7. Класс 4
8. Электронный адрес marusjatu@mail.ru
9. Контактный телефон 89272630232
Директор
ОУ
Плотников Ю.
А.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.