• Ход  урока. 1.Организационный момент. - Я предлагаю всем нам оказаться на мгновение в сказке. Звучит мелодия «В гостях у сказки». Демонстрируется 2; 3 слайды презентации (иллюстрации к сказкам). - К каким сказкам увидели иллюстрации? Учащиеся перечисляют названия сказок. - Назовите автора этих сказок.   (Александр Сергеевич Пушкин).  3 слайд.	Опорная схема урока.
  2.Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи. -Как иллюстрации связаны с темой нашего урока? Назовите тему. -Какие числительные встречаются в этих сказках
  3.Повторение «Что я знаю о числительном». - Давайте вспомним, что мы уже знаем об имени числительном. 5 слайд. Имя числительное – самостоятельная часть речи; отвечает на вопросы сколько? и какой? который?; обозначает количество предметов и порядок предмета при счёте. 6 слайд.   4.Обобщение понятия «количественные» и «порядковые» числительные -Как записаны числительные? Сформулируйте задание. Записать числительные словами. Обозначить орфограммы. Составить словосочетания. -Чему учимся, выполняя это задание? Ребята в столбик записывают числительные словами. 18; 50;11;33 - Проверяем.  7 слайд. -На какой вопрос отвечают эти числительные? -Что обозначают? Как называются такие числительные? -Какие ещё бывают числительные? -На какой вопрос они отвечают? Что обозначают? -Запишем вторым столбиком порядковые числительные. 15; 70; 8; 13 -Проверим. 7 слайд. - Найдите  лишнее числительное в 1 столбике.  -По какому признаку определили. - Найдите  лишнее числительное во 2 столбике.  -По какому признаку определили. -Подведём итог.  8, 9 слайды. Работа с опорной схемой. ·        Что обозначают числительные в первом столбике? Что во втором? ·        Как вы назвали бы числительные первого столбика? Второго? ·        Сформулируйте правило, какие имена числительные называются количественными, а какие – порядковыми. - В чём разница между числом и цифрой? Уточним по словарю. Число - понятие количества, величина, при помощи которой производится счёт. Цифра – знак, обозначающий число.                                                                          (толковый словарь С.Ожегова)
  5.Работа с фразеологизмами и пословицами. -Где мы используем числительные? (На карточках записаны фразеологизмы и пословицы). 1) на седьмом небе; 2) Одна пчела немного мёду натаскает. 3) с пятого на десятое; 4) За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь. 5) плакать в три ручья; 6) как две капли воды; 7) Чтобы научиться трудолюбию, нужно три года. Чтобы научиться лени – только три дня. 8) как свои пять пальцев; 9) Семь раз отмерь – один раз отрежь. - Прочитайте выражения. Как они называются? (Фразеологизмы; пословицы) - Что такое фразеологизмы? Пословицы? (Фразеологизмы – это устойчивые выражения в переносном значении. Пословицы – предложения, в которых заключена народная мудрость). - Объясним смысл выражений. Из истории числительных. (Читают  подготовленные учащиеся). А знаете ли вы… что семь – особое число, в нём есть некое волшебство. Семь дней в неделе, семь цветов радуги, семь мудрецов на свете было, семь чудес света. Число семь считалось священным и было весьма распространено. Примерно четыре тысячи лет тому назад у древних народов, находившихся на территории современного Ирака, были уже первые астрономические познания. Эти народы наблюдали на звёздном небе движение пяти планет, которые вместе с Солнцем и Луной составляли семь небесных светил. Древние учёные заметили, что лунный месяц равен двадцати восьми суткам и разделили его на четыре равные части с тем, чтобы каждый из семи дней посвятить одному из семи божеств. Так возникла семидневная неделя, которая перешла ко многим народам и дошла до нас. Число семь было священным и у других народов. В японской мифологии почиталась семь богов, приносящих людям счастье, дарующих высокие добродетели, куда входили: долгая жизнь, материальное благоденствие, честность, удовлетворённость жизнью, известность, мудрость, сила.  К числам, имеющим символический характер, относится и три. Оно получило особое распространение в фольклоре, особенно в сказках. Многие русские сказки начинаются так: «Жил-был старик, у него было три сына»; «Жили они в ветхой землянке  ровно тридцать лет и три года».От этого числительного образованы слова тридевять и тридесять, от них прилагательные тридевятый и тридесятый, и все эти слова очень часто встречаются в сказках, где обозначают весьма далёкие, неизвестные земли, страны, государства, где живут герои сказок или куда отправляются за волшебными предметами в поисках счастья.
  6.Физкультминутка.
  7.Употребление числительных в письменной речи.  10; 11; 12;13; 14 слайды. Задания (разного уровня): 1.      Вставь  в предложения подходящие по смыслу сочетания слов с числительными Числительные запиши словами:  1) Юрий Гагарин - … .   2) … - Международный женский день. 3) В феврале месяце … .  4) В нашем классе  … учеников. 5) …  поздравляют ветеранов с Днём Победы. 2.      Посмотрите на фотографии. Составьте предложения, используя числительные. Прочитайте предложения. Назовите числительные. Определите разряд. Укажите признаки числительных
  8. Употребление числительных в устной речи. 15; 16; 17; 18 слайды. -Как правильно задать вопрос, если хочешь узнать время? - Назовите, который час на циферблате. - Как ещё можно сказать? От чего это зависит? Работа в паре.
  9.Итог урока. Рефлексия. Подведём итоги. - Какие тайны языка мы раскрыли? Чему учились на уроке? - Кому на уроке было всё понятно и интересно, поставьте на полях ! Если были затруднения - ? Как обойтись бы без числа Наука точная могла? Расчёт во всяком деле нужен. Ты и с числительным будь дружен.   10.Домашнее задание. 1. Нарисовать иллюстрации к любому фразеологизму и пословице. 2. Страница  77 упр.№1  (с 2 количественными  и 2 порядковыми числительными составить предложения

   

   

   

  ГБОУ СОШ №2

   

  Методическая разработка урока русского языка во 4 классе в свете требований ФГОС

   

  Тема: «Имя числительное»

   

  Выполнила:

  Титова Марина Ивановна

   учитель начальных классов ГБОУ СОШ №2

  marusjatu@mail.ru

  89272630232

  Образовательная программа Начальная школа 21 века.

  Учебник 4кл. Иванов С.В..Евдокимова А.О., Кузнецова М.И..Русский язык 2010 г.

  Рабочая тетрадь№1,№2 4 класс Иванов С.В.-М:-Вентана-Граф,2010 г

   

   

   

   

  п.г.т.Усть-Кинельский, 2014

   

   

  Предмет: русский  язык

  Класс: 4

  Тема урока: «Имя числительное»

  Тип урока: обобщение.

  Задача: повторить изученное об имени числительном, его правописании и склонении в письменной и устной речи.

  Цели:

  Обучающая:  путём наблюдения, сравнения закрепить правило правописания и употребления числительных в устной и письменной речи.

  Развивающая:  развивать у детей орфографическую зоркость, словесно-логическое мышление, наблюдательность, умение рассуждать,  строить умозаключения, развивать письменную речь.

  Воспитывающая:  воспитывать культуру поведения при работе в группах,  взаимопомощь и сотрудничество, любовь к русскому языку, пытливость, любознательность.

  Прогнозируемые  результаты:

  Предметные:

  Знать правило правописания числительных в письменной речи, уметь пользоваться им при письме; уметь различать порядковые и количественные числительные.

  Формирование универсальных учебных действий:

  Личностные УУД: формирование учебной мотивации, адекватной самооценки.

  Регулятивные УУД: формирование умения ставить учебную задачу, контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности.

  Познавательные УУД: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, уметь строить речевое высказывание в устной форме, находить дополнительную информацию, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

  Коммуникативные УУД: участвовать в учебном диалоге и строить монологическое высказывание

  Оборудование: интерактивная доска SMART Board, компьютер и медиапроектор с экраном для демонстрации слайдов, мультимедийная презентация

   

   

  УМК  для учащихся:

  Русский язык. Учебник 4кл, Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. М:Вентана-Граф ,2010 г.

  Рабочая тетрадь «Учусь писать без ошибок» М:Вентана-Граф ,2010 г. 4 класс

  Рабочая тетрадь для коррекции 4 класс, Кузнецова М.И.-М,Вентана-Граф,2010 г.

  Методическая литература  для учителя:

  Образовательная программа Начальная школа 21 века. Сборник программ Начальная школа под ред.Н.Ф.Виноградовой,изд.2-е,доп.М:Вентана-Граф,2010 г..

  Учебник 4кл. Иванов С.В..Евдокимова А.О., Кузнецова М.И..Русский язык 2010 г.

  Рабочая тетрадь№1,№2 4 класс Иванов С.В.-М:-Вентана-Граф,2010 г.

  Используемые технологии: организация проблемно-диалоговой технологии, ИКТ, практическая работа, проблемное изложение материала, использование мультимедийного, наглядного материала, сочетание различных организаций УПД (индивидуальной, групповой, фронтальной).

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

                                                                                         ЗАЯВКА НА УЧАСТИЕ

  в конкурсе методических разработок учителей начальных классов

  «Лучший творческий урок»

              1. Фамилия, имя отчество  Титова Марина Ивановна

  2. Место работы Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 п. г. т. Усть – Кинельский  г. о. Кинель Самарской области

  3. Педагогический стаж  27 лет

  4. Используемый УМК   Школа 21 века

  5. Номинация        «Лучший творческий урок»

  6. Предмет    русский язык

  7. Класс   4

  8. Электронный адрес  marusjatu@mail.ru

  9. Контактный телефон 89272630232

   

   

  Директор ОУ                                                                       Плотников Ю. А.                                                                           

   

Краткое описание материала