Презентация к межрегиональному семинару по теме "Особенности ФГОС для детей с ОВЗ. Анализ адаптированной основной образовательной программы. Механизмы реализации ФГОС ОВЗ"

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Бородкина Марина Григорьевна
  Зам.директора по УВР
  КГКСКОУ СКОШ 8 вида 1
  г. Комсомольск-на-Амуре
  Особенности ФГОС для детей с ОВЗ. Анализ адаптированной основной образовательной программы. Механизмы реализации ФГОС ОВЗ.
  

• 

  2 слайд

  Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) представляет собой совокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ в организациях, осуществляющих образовательную деятельность.
  
  
  Стандарт разработан на основе Конституции Российской Федерации и законодательства Российской Федерации с учетом Конвенции ООН о правах ребенка и Конвенции ООН о правах инвалидов; региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов Российской Федерации.
  

• 

  3 слайд

  Нормативно-правовая база введения федеральных государственных образовательных стандартов образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья:
  Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
  Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
  Приказ
  Министерства образования и науки РФ
  № 1598 от 19 декабря 2014 года
  Приказ
  Министерства образования и науки РФ
  № 1599 от 19 декабря 2014 года
  

• 

  4 слайд

  Цель введения ФГОС НОО
  обучающихся с УО:
  Введение в образовательное пространство всех детей с ОВЗ вне зависимости от тяжести их проблем.
  
  
  
  

• 

  5 слайд

  
  Назначение Стандарта
  ФГОС общего образования для учащихся с умственной отсталостью представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации адаптированной основной образовательной программы общего образования учащихся с умственной отсталостью образовательными организациями, имеющими государственную аккредитацию.
   Стандарт включает в себя требования к:
   -структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему;
    -условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
  -результатам освоения основных образовательных программ.
  

• 

  6 слайд

  Основа стандарта
  Дифференцированный подход
  Деятельностный подход
  

• 

  7 слайд

  Функции федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
  
  максимальное расширение охвата обучающихся с ОВЗ образованием, отвечающим их возможностям и потребностям;
  
  каждому обучающемуся с ОВЗ конституционное право на начальное школьное образование вне зависимости от тяжести нарушения развития, возможностей освоения образования и вида образовательного учреждения;
  
  гарантирует обучающемуся с ОВЗ удовлетворение общих с нормально развивающимися детьми и особых образовательных потребностей, создание оптимальных условий для реализации реабилитационного потенциала;
  
  

• 

  8 слайд

  Функции федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
  возможность выбора варианта образования, адекватного возможностям обучающегося с ОВЗ, отвечающего желанию семьи и рекомендациям специалистов, предоставление семье всей полноты информации о диапазоне возможных достижений ребёнка;
  
  сопоставимое качество образования обучающихся с ОВЗ на всей территории Российской Федерации;
  
  механизм регуляции процесса интеграции / инклюзии обучающихся с ОВЗ;
  
  создать условия и стимулировать инновационное развитие отечественной образовательной системы, модернизацию механизмов взаимодействия систем и специалистов общего и специального образования.
  
  

• 

  9 слайд

  Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования обучающихся с умственной отсталостью включает в себя требования к
  структуре адаптированных основных образовательных программ
  (в том числе соотношению обязательной части программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему
  результатам освоения адаптированных основных образовательных программ
  условиям реализации адаптированных основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям
  
  

• 

  10 слайд

  Специфичность стандартизации :
  требования к итоговым достижениям обучающихся к моменту завершения школьного образования
  требования к структуре адаптированной образовательной программы
  структуре индивидуальной специальной образовательной программы
  требования к условиям получения образования
  
  

• 

  11 слайд

  Стандарт является основой для
  разработки и реализации образовательной организацией (самостоятельно) адаптированной основной образовательной программы общего образования обучающихся с умственной отсталостью;
  
  

• 

  12 слайд

  Дифференциация специального стандарта образования
  умственно отсталых детей
  Вариант 1
  Предназначен для детей с легкой степенью умственной отсталости
  Вариант 2
  Предназначен для детей с ТМНР
  

• 

  13 слайд

  Дифференциация специального стандарта образования
  умственно отсталых детей
  
  Образование в 1 варианте несопоставимо по конечному результату с образованием здоровых сверстников
  
  Обязательной является организация специальных условий обучения и воспитания для реализации как общих, так и особых образовательных потребностей (условия обучения, воспитания и развития), включающие в себя:
  
  использование адаптированных образовательных программ,
  специальные методы обучения и воспитания,
  специальные учебники, учебные пособия и дидактические материалы,
  Специальную пространственно-временную организацию процесса получения образования
  
  
  
  

• 

  14 слайд

  Дифференциация специального стандарта образования
  умственно отсталых детей
  НАЛИЧИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ, ИМЕЮЩИХ НЕОБХОДИМУЮ КВАЛИФИКАЦИЮ,
  
  проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий,
  
  организацию профессионально-трудового обучения
  
  обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и некоторые другие условия.
  
  

• 

  15 слайд

  АООП общего образования для учащихся с умственной отсталостью содержит:
  Целевой раздел
  пояснительная записка
  планируемые результаты освоения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) АООП образования
  система оценки достижения планируемых результатов освоения АООП образования.
  

• 

  16 слайд

  АООП общего образования для учащихся с умственной отсталостью содержит:
  Содержательный раздел
  программа формирования базовых учебных действий
  программа духовно-нравственного (нравственного) развития обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
  программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
  программа внеурочной деятельности
  программа коррекционной работы с обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант1)
  программа работы с семьей обучающегося с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2).
  
  

• 

  17 слайд

  АООП общего образования для учащихся с умственной отсталостью содержит:
  Организационный раздел
  определяет общие рамки организации образовательного процесса, а также механизмы реализации АООП Организацией и включает:
  учебный план
  систему специальных условий реализации основной образовательной программы
  

• 

  18 слайд

  Учебный план АООП
  фиксирует общий объем нагрузки
  максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся
  состав и структуру обязательных предметных областей
  распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам
  
  

• 

  19 слайд

  1 часть
  2 часть
  обязательная
  Формируемая участниками образовательных отношений
  

• 

  20 слайд

  Продолжительность образования
  1 вариант ― I-IV; V-IX классы (9 лет);
  2 вариант ― подготовительный первый (I1)- IV; V-IX классы (10 лет);
  3 вариант ― I-IV; V-IX; X-XII (12 лет);
  4 вариант ― подготовительный первый (I1)- IV; V-IX; X-XII (13 лет)
  2 вариант АООП: (для обучающихся с ТМНР) разновозрастные классы, рассчитанные на 3 года обучения:
  I ступень – от 7 до 9 лет,
  II ступень – от 10 до 12 лет,
  III ступень – от 13 до 15 лет,
  IV ступень – от 16 до 18 лет
  

• 

  21 слайд

  
  
  Сравнительная характеристика учебных планов (начальная школа)
  

• 

  22 слайд

  Сравнительная характеристика учебных планов
  (начальная школа)
  
  

• 

  23 слайд

  Сравнительная характеристика учебных планов
  (начальная школа)
  
  

• 

  24 слайд

  Сравнительная характеристика учебных планов
  (начальная школа)
  
  

• 

  25 слайд

  Сравнение результатов оценивания учебных программ
  (начальная школа)
  
  

• 

  26 слайд

  Сравнительная характеристика учебных планов
  

• 

  27 слайд

  Сравнительная характеристика учебных планов
  

• 

  28 слайд

  Сравнительная характеристика учебных планов
  

• 

  29 слайд

  Сравнительная характеристика учебных планов
  

• 

  30 слайд

  Сравнительная характеристика учебных планов
  

• 

  31 слайд

  Сравнительная характеристика учебных планов
  

• 

  32 слайд

  Сравнительная характеристика учебных планов
  

• 

  33 слайд

  Сравнительная характеристика учебных планов
  

• 

  34 слайд

  Примерный учебный план для 10-12 классов
  

• 

  35 слайд

  Примерный учебный план для 10-12 классов
  

• 

  36 слайд

  Сравнительная характеристика учебных планов
  

• 

  37 слайд

  Сравнительная характеристика учебных планов
  

• 

  38 слайд

  
  Основные направления и формы организации внеурочной деятельности
  
  
  

• 

  39 слайд

  Учебный план для детей с ТМНР (1-4 классы)
  

• 

  40 слайд

  Часть, формируемая участниками образовательных отношений
  

• 

  41 слайд

  Учебный план для детей с ТМНР (5-12 классы)
  

• 

  42 слайд

  Часть, формируемая участниками образовательных отношений
  

• 

  43 слайд

  Структура специальной индивидуальной программы развития обучающегося (СИПР)
  общие сведения о ребёнке
  характеристику, включающую оценку развития обучающегося на момент составления программы и определяющую приоритетные направления воспитания и обучения ребёнка
  индивидуальный учебный план
  содержание образования в условиях организации и семьи
  организация реализации потребности в уходе и присмотре
  перечень специалистов, участвующих в разработке и реализации СИПР
  перечень возможных задач, мероприятий и форм сотрудничества организации и семьи обучающегося
  перечень необходимых технических средств и дидактических материалов
  средства мониторинга и оценки динамики обучения
  кроме того, программа может иметь приложение, включающее задания и рекомендации для их выполнения ребёнком в домашних условиях
  

• 

  44 слайд

  Механизмы внедрения ФГОС
  1. Оценка готовности образовательных учреждений к реализации определенного вида ФГОС и определенного варианта адаптированных основных или адаптированных программ.
  2. Приведение в соответствие с требованиями ФГОС условий реализации адаптированных основных и адаптированных программ в образовательных учреждениях.
  3. Получение образовательным учреждением права на реализацию определенного варианта адаптированной программы ФГОС определенного вида.
  4. Организация процесса повышения квалификации специалистов образовательных учреждений, реализующих как адаптированные, так и адаптированные основные программы ФГОС определенного вида.
  5. Совершенствование нормативного сопровождения внедрения ФГОС.
  6. Совершенствование методического и дидактического обеспечения реализации адаптированных программ: создание и издание нового поколения учебников, методических и учебных пособий, прежде всего, по новым позициям примерного учебного плана.
  7. Обеспечение мониторинга качества реализации адаптированных основных и адаптированных программ.
  8. Создание в регионах, преимущественно на базе образовательных учреждений реализующих адаптированные основные программы, «Ресурсных центров».
  
  

• 

  45 слайд

  Решение о переходе на ФГОС обучающихся с ОВЗ принимается самим учреждением после детального самоанализа результатов подготовительного этапа и вынесения решения о готовности всех компонентов к реализации ФГОС обучающихся с УО.
  

• 

  46 слайд

  Проектная ступенчатая модель введения ФГОС ОВЗ обучающихся с УО:
  Подготовительный период
  Основной период
  

• 

  47 слайд

  Основные ступени реализации подготовительного периода внедрения ФГОС ОВЗ обучающихся с УО в КГКСКОУ СКОШ 8 вида 1:
  
  1.Создана методическая команда для организации деятельности региональной базовой площадки по сопровождению ФГОС обучающихся с УО.
  
  *Разработано положение о методической команде.
  *Разработана дорожная карта по введению ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО.
  

• 

  48 слайд

  2.Изучение методических материалов
  по ФГОС ОВЗ обучающихся с УО.
  Педагогическим коллективом изучены теоретические вопросы:
  * федеральный государственный образовательный стандарт, цели его внедрения
  *структура ФГОС ОВЗ обучающихся с УО
  *требования к содержанию образования
  *требования к структуре АООП
  *требования к условиям реализации АООП
  
  

• 

  49 слайд

  Пять основных направлений деятельности
  плана действий по обеспечению введения
  стандарта
  1
  нормативно-правовое, методическое и аналитическое обеспечение введения стандарта
  2
  финансово-экономическое обеспечение введения стандарта
  3
  организационное обеспечение введения стандарта
  4
  кадровое обеспечение введения стандарта
  5
  информационное обеспечение введения стандарта
  

• 

  50 слайд

  3.Разработка необходимой документации.
  Разработка, обсуждение и утверждение документов:
  -рабочих программ по учебным предметам в 1 классе
  -коррекционно-развивающих программ
  -программ внеурочной деятельности
  - карт оценивания предметных достижений , позволяющие осуществлять оценку динамики учебных достижений обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
  
  

• 

  51 слайд

  4. Подготовка каждого члена педагогического коллектива к реализации ФГОС ОВЗ обучающихся с УО
  через разработку необходимого учебно-методического оснащения процесса обучения (дидактических материалов, рабочих программ и др.) .
  
  5.Мониторинг готовности образовательной организации к введению ФГОС ОВЗ обучающихся с УО.
  

• 

  52 слайд

  Основной этап внедрения ФГОС НОО для обучающихся с УО в КГКСКОУ СКОШ 8 вида 1:
  1.Комплектование контингента учащихся.
  2.Информирование родителей об особенностях и перспективах обучения учащихся с УО.
  3.Осуществление образовательной деятельности в рамках учебной и внеурочной работы.
  4.Текущий мониторинг качества внедрения ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО, проведение корректировочных мероприятий.
  

• 

  53 слайд

  Создание нормативно-правового, методического и аналитического обеспечения
  Создание организационного обеспечения
  Создание кадрового обеспечения
  Создание финансово-экономического обеспечения
  Создание информационного обеспечения
  Для обеспечения введения ФГОС для обучающихся с УО в учреждении проводился ряд мероприятий по следующим направлениям:
  

• 

  54 слайд

  Нормативно-правое, методическое и аналитическое обеспечение реализации ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО:
  
  -разработка и утверждение плана-графика введения ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО;
  -приведение локальных актов в соответствие с ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО;
  -участие в опросах;
  -использование методических рекомендаций в практической деятельности;
  -создание условий для реализации ФГОС ОВЗ в учреждении
  
  

• 

  55 слайд

  Организационное обеспечение реализации ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО:
  Создана методическая команда по сопровождению внедрения ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО
  Создана система методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО
  Создаются условия для повышения квалификации педагогических работников и их участия в учебно-методических объединениях
  

• 

  56 слайд

  Материально-техническое обеспечение:
  *3 специализированных кабинета: психолога, логопеда
  * сенсорная комната
  * спортивный зал
  * зал для настольного тенниса
  

• 

  57 слайд

  Материально-техническое обеспечение:
  * столярная мастерская
  * кабинет младшего обслуживающего персонала
  * кабинет ручного труда
  * штукатурно-малярная мастерская
  *2 мастерских швейного дела
  

• 

  58 слайд

  Материально-техническое обеспечение:
  В образовательном учреждении оборудованы специальные помещения и кабинеты:
  * 6 кабинетов начальных классов
  * 4 кабинета математики
  * 2 кабинета русского языка
  * кабинеты биологии, географии, музыки, ИЗО, СБО
  * компьютерный класс
  * медицинский кабинет
  * библиотека
  * актовый зал
  * столовая
  

• 

  59 слайд

  Материально-техническое обеспечение:
  Учебно-воспитательный процесс требует создания условий для его реализации, что возможно только при наличии современной материально- технической базы.
  
  мобильный компьютерный класс
  автоматизированное рабочее место психолога
  автоматизированное рабочее место логопеда
  интерактивные доски
  мультимедиа
  проекторы
  визуализатор
  
  

• 

  60 слайд

  Кадровое обеспечение введения ФГОС ОВЗ
  для обучающихся с УО:
  Кадровое обеспечение - характеристика необходимой квалификации кадров педагогов, а также кадров, осуществляющих медико-педагогическое сопровождение ребёнка с умственной отсталостью в системе школьного образования.
  

• 

  61 слайд

  Кадровое обеспечение введения ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО:
  В штат специалистов КГКСКОУ СКОШ 8 вида 1 входят:
  Всего- 56 педагогов:
  учителя начальных классов - 6 человек
  учителя-предметники - 27 человек
  Воспитатели - 10 человек
  учителя надомного обучения- 7 человек
  педагоги-психологи - 2 человека
  учителя-логопеды – 2 человека
  социальный педагог - 1 человек
  

• 

  62 слайд

  Кадровое обеспечение введения ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО:
  
  высшая категория - 11 педагогов (19,6%)
  1 кв.категория- 23 педагога (41,1)%
  соответствие занимаемой должности-
  22 педагога (39,3%)
  (из них вновь прибывших-7педагогов(12%))
  
  

• 

  63 слайд

  Формы подготовки педагогических кадров в КГКСКОУ СКОШ 8 вида 1:
  
  *педагогические советы
  *методические советы
  *методические объединения
  *корпоративное обучение
  *семинары
  *практикумы
  *индивидуальные и групповые консультации
  
  
  
  

• 

  64 слайд

  Анализ кадровых ресурсов в КГКСКОУ СКОШ 8 вида 1
  Педагогический коллектив нашей школы считает, что успех реализации ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО в большей степени зависит от педагога. Возникла необходимость подготовки и переподготовки педагогических кадров для реализации ФГОС.
  100% педагогов проходят курсы повышения квалификации 1 раз в 3 года.
  12 педагогов (21%) обучились по ФГОС через курсы и семинары на базе ХК ИРО.
  
  

• 

  65 слайд

  Очный модуль программы повышения квалификации «Эффективное внедрение в учреждениях образования моделей развития системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей» Краевой центр психолого-медико-социального сопровождения
  г. Хабаровск, 4-7 декабря 2013г.
  
  Очный модуль курсов повышения квалификации «Алгоритмы проектирования адаптированной основной образовательной программы»
  ХК ИРО, 15-17 сентября 2014 г.
  
  
  

• 

  66 слайд

   
  семинар «Психологические и нейропсихологические особенности развития личности ребёнка с ОВЗ.
  Особенности организации образовательного процесса в общеобразовательной и специальной коррекционной школах в условиях апробации ФГОС для обучающихся с ОВЗ»
  ХК ИРО, 22-24 сентября 2014 г.
  
  семинар «Проектирование образовательного процесса у детей с ТНР в условиях апробации стандартов»
  ХК ИРО, 18-22 ноября 2014 г.
  
  семинар «Требования к содержанию и условиям реализации ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
  ХК ИРО, 16-18 декабря 2014 г.
  

• 

  67 слайд

  Введение ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО
  в КГКСКОУ СКОШ 8 вида в 1 классе
  На основании приказа Министерства образования Российской Федерации № 902 от 21.05.2014 года «Распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей в условиях экспериментального перехода на федеральные государственные образовательные стандарты образования детей с ограниченными возможностями здоровья» в нашем ОУ на условиях апробации в 1 классе в 2014-2015 учебном году введены ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО.
  

• 

  68 слайд

  Годовой учебный план для учащихся 1 класса в условиях введения ФГОС НОО для обучающихся с УО
  
  

• 

  69 слайд

  Обязательная часть
  

• 

  70 слайд

  Другие направления внеурочной деятельности
  

• 

  71 слайд

  Детей надо учить тому,
  что пригодится им,
  когда они вырастут.
  
  Аристипп
  (древнегреческий философ)
  
  
  
  

• 

  72 слайд

  С п а с и б о
  з а
  в н и м а н и е !!!