Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Презентация к межрегиональному семинару по теме "Особенности ФГОС для детей с ОВЗ. Анализ адаптированной основной образовательной программы. Механизмы реализации ФГОС ОВЗ"

Презентация к межрегиональному семинару по теме "Особенности ФГОС для детей с ОВЗ. Анализ адаптированной основной образовательной программы. Механизмы реализации ФГОС ОВЗ"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Директору, завучу
Бородкина Марина Григорьевна Зам.директора по УВР КГКСКОУ СКОШ 8 вида 1 г. Ко...
Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся...
Нормативно-правовая база введения федеральных государственных образовательных...
Цель введения ФГОС НОО обучающихся с УО: Введение в образовательное пространс...
Назначение Стандарта ФГОС общего образования для учащихся с умственной отста...
Функции федерального государственного образовательного стандарта для обучающи...
Функции федерального государственного образовательного стандарта для обучающи...
Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования обуча...
Специфичность стандартизации : требования к итоговым достижениям обучающихся...
Стандарт является основой для разработки и реализации образовательной организ...
Дифференциация специального стандарта образования умственно отсталых детей
Дифференциация специального стандарта образования умственно отсталых детей Об...
Дифференциация специального стандарта образования умственно отсталых детей НА...
АООП общего образования для учащихся с умственной отсталостью содержит: Целев...
АООП общего образования для учащихся с умственной отсталостью содержит: Содер...
АООП общего образования для учащихся с умственной отсталостью содержит: Орган...
Учебный план АООП фиксирует общий объем нагрузки максимальный объем аудиторно...
1 часть 2 часть обязательная Формируемая участниками образовательных отношений
Продолжительность образования 1 вариант ― I-IV; V-IX классы (9 лет); 2 вариан...
Сравнительная характеристика учебных планов (начальная школа)   Образователь...
Сравнительная характеристика учебных планов (начальная школа)   Образовательн...
Сравнительная характеристика учебных планов (начальная школа)   Образовательн...
Сравнительная характеристика учебных планов (начальная школа)   Образовательн...
Сравнение результатов оценивания учебных программ (начальная школа) Образоват...
Сравнительная характеристика учебных планов В.В.Воронкова ФГОС для детей ОВЗ...
Сравнительная характеристика учебных планов В.В.Воронкова ФГОС для детей ОВЗ...
Сравнительная характеристика учебных планов В.В.Воронкова ФГОС длядетейОВЗ П...
Сравнительная характеристика учебных планов В.В.Воронкова ФГОС длядетейОВЗ Пр...
Сравнительная характеристика учебных планов В.В.Воронкова ФГОС длядетейОВЗ П...
Сравнительная характеристика учебных планов В.В.Воронкова ФГОС длядетейОВЗ П...
Сравнительная характеристика учебных планов В.В.Воронкова ФГОС длядетейОВЗ П...
Сравнительная характеристика учебных планов Воронкова В.В. ФГОС для детей с...
Примерный учебный план для 10-12 классов ФГОС для детей ОВЗ(5-9кл) ФГОС для...
Примерный учебный план для 10-12 классов ФГОС для детей ОВЗ(5-9кл) ФГОС для...
Сравнительная характеристика учебных планов ФГОС для детей ОВЗ(5-9кл) ФГОС д...
Сравнительная характеристика учебных планов ФГОС для детей ОВЗ(5-9кл) ФГОС д...
Основные направления и формы организации внеурочной деятельности ОСНОВНЫЕ НА...
Учебный план для детей с ТМНР (1-4 классы) Образовательные области Учебные пр...
Часть, формируемая участниками образовательных отношений Коррекционные курсы...
Учебный план для детей с ТМНР (5-12 классы) Предметные области Учебные предме...
Часть, формируемая участниками образовательных отношений Коррекционные курсы...
Структура специальной индивидуальной программы развития обучающегося (СИПР) о...
Механизмы внедрения ФГОС 1. Оценка готовности образовательных учреждений к ре...
Решение о переходе на ФГОС обучающихся с ОВЗ принимается самим учреждением по...
Проектная ступенчатая модель введения ФГОС ОВЗ обучающихся с УО: Подготовител...
Основные ступени реализации подготовительного периода внедрения ФГОС ОВЗ обуч...
2.Изучение методических материалов по ФГОС ОВЗ обучающихся с УО. Педагогическ...
Пять основных направлений деятельности плана действий по обеспечению введения...
3.Разработка необходимой документации. Разработка, обсуждение и утверждение д...
4. Подготовка каждого члена педагогического коллектива к реализации ФГОС ОВЗ...
Основной этап внедрения ФГОС НОО для обучающихся с УО в КГКСКОУ СКОШ 8 вида 1...
Создание нормативно-правового, методического и аналитического обеспечения Соз...
Нормативно-правое, методическое и аналитическое обеспечение реализации ФГОС О...
Организационное обеспечение реализации ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО: Создана...
Материально-техническое обеспечение: *3 специализированных кабинета: психолог...
Материально-техническое обеспечение: * столярная мастерская * кабинет младшег...
Материально-техническое обеспечение: В образовательном учреждении оборудованы...
Материально-техническое обеспечение: Учебно-воспитательный процесс требует со...
Кадровое обеспечение введения ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО: Кадровое обеспеч...
Кадровое обеспечение введения ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО: В штат специалис...
Кадровое обеспечение введения ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО: высшая категория...
Формы подготовки педагогических кадров в КГКСКОУ СКОШ 8 вида 1: *педагогическ...
Анализ кадровых ресурсов в КГКСКОУ СКОШ 8 вида 1 Педагогический коллектив наш...
Очный модуль программы повышения квалификации «Эффективное внедрение в учрежд...
  семинар «Психологические и нейропсихологические особенности развития личнос...
Введение ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО в КГКСКОУ СКОШ 8 вида в 1 классе На ос...
Годовой учебный план для учащихся 1 класса в условиях введения ФГОС НОО для о...
Обязательная часть Образовательные области Учебные предметы К-во часов в неде...
Другие направления внеурочной деятельности Спортивно-оздоровительное Декорати...
Детей надо учить тому, что пригодится им, когда они вырастут. Аристипп (древ...
С п а с и б о з а в н и м а н и е !!!
1 из 72

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Бородкина Марина Григорьевна Зам.директора по УВР КГКСКОУ СКОШ 8 вида 1 г. Ко
Описание слайда:

Бородкина Марина Григорьевна Зам.директора по УВР КГКСКОУ СКОШ 8 вида 1 г. Комсомольск-на-Амуре Особенности ФГОС для детей с ОВЗ. Анализ адаптированной основной образовательной программы. Механизмы реализации ФГОС ОВЗ.

№ слайда 2 Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся
Описание слайда:

Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) представляет собой совокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ в организациях, осуществляющих образовательную деятельность. Стандарт разработан на основе Конституции Российской Федерации и законодательства Российской Федерации с учетом Конвенции ООН о правах ребенка и Конвенции ООН о правах инвалидов; региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов Российской Федерации.

№ слайда 3 Нормативно-правовая база введения федеральных государственных образовательных
Описание слайда:

Нормативно-правовая база введения федеральных государственных образовательных стандартов образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Приказ Министерства образования и науки РФ № 1598 от 19 декабря 2014 года Приказ Министерства образования и науки РФ № 1599 от 19 декабря 2014 года

№ слайда 4 Цель введения ФГОС НОО обучающихся с УО: Введение в образовательное пространс
Описание слайда:

Цель введения ФГОС НОО обучающихся с УО: Введение в образовательное пространство всех детей с ОВЗ вне зависимости от тяжести их проблем.

№ слайда 5 Назначение Стандарта ФГОС общего образования для учащихся с умственной отста
Описание слайда:

Назначение Стандарта ФГОС общего образования для учащихся с умственной отсталостью представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации адаптированной основной образовательной программы общего образования учащихся с умственной отсталостью образовательными организациями, имеющими государственную аккредитацию.  Стандарт включает в себя требования к:  -структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему;   -условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям; -результатам освоения основных образовательных программ.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Функции федерального государственного образовательного стандарта для обучающи
Описание слайда:

Функции федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья максимальное расширение охвата обучающихся с ОВЗ образованием, отвечающим их возможностям и потребностям; каждому обучающемуся с ОВЗ конституционное право на начальное школьное образование вне зависимости от тяжести нарушения развития, возможностей освоения образования и вида образовательного учреждения; гарантирует обучающемуся с ОВЗ удовлетворение общих с нормально развивающимися детьми и особых образовательных потребностей, создание оптимальных условий для реализации реабилитационного потенциала;

№ слайда 8 Функции федерального государственного образовательного стандарта для обучающи
Описание слайда:

Функции федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья возможность выбора варианта образования, адекватного возможностям обучающегося с ОВЗ, отвечающего желанию семьи и рекомендациям специалистов, предоставление семье всей полноты информации о диапазоне возможных достижений ребёнка; сопоставимое качество образования обучающихся с ОВЗ на всей территории Российской Федерации; механизм регуляции процесса интеграции / инклюзии обучающихся с ОВЗ; создать условия и стимулировать инновационное развитие отечественной образовательной системы, модернизацию механизмов взаимодействия систем и специалистов общего и специального образования.

№ слайда 9 Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования обуча
Описание слайда:

Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования обучающихся с умственной отсталостью включает в себя требования к структуре адаптированных основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему результатам освоения адаптированных основных образовательных программ условиям реализации адаптированных основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям

№ слайда 10 Специфичность стандартизации : требования к итоговым достижениям обучающихся
Описание слайда:

Специфичность стандартизации : требования к итоговым достижениям обучающихся к моменту завершения школьного образования требования к структуре адаптированной образовательной программы структуре индивидуальной специальной образовательной программы требования к условиям получения образования

№ слайда 11 Стандарт является основой для разработки и реализации образовательной организ
Описание слайда:

Стандарт является основой для разработки и реализации образовательной организацией (самостоятельно) адаптированной основной образовательной программы общего образования обучающихся с умственной отсталостью;

№ слайда 12 Дифференциация специального стандарта образования умственно отсталых детей
Описание слайда:

Дифференциация специального стандарта образования умственно отсталых детей

№ слайда 13 Дифференциация специального стандарта образования умственно отсталых детей Об
Описание слайда:

Дифференциация специального стандарта образования умственно отсталых детей Образование в 1 варианте несопоставимо по конечному результату с образованием здоровых сверстников Обязательной является организация специальных условий обучения и воспитания для реализации как общих, так и особых образовательных потребностей (условия обучения, воспитания и развития), включающие в себя: использование адаптированных образовательных программ, специальные методы обучения и воспитания, специальные учебники, учебные пособия и дидактические материалы, Специальную пространственно-временную организацию процесса получения образования

№ слайда 14 Дифференциация специального стандарта образования умственно отсталых детей НА
Описание слайда:

Дифференциация специального стандарта образования умственно отсталых детей НАЛИЧИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ, ИМЕЮЩИХ НЕОБХОДИМУЮ КВАЛИФИКАЦИЮ, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, организацию профессионально-трудового обучения обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и некоторые другие условия.

№ слайда 15 АООП общего образования для учащихся с умственной отсталостью содержит: Целев
Описание слайда:

АООП общего образования для учащихся с умственной отсталостью содержит: Целевой раздел пояснительная записка планируемые результаты освоения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) АООП образования система оценки достижения планируемых результатов освоения АООП образования.

№ слайда 16 АООП общего образования для учащихся с умственной отсталостью содержит: Содер
Описание слайда:

АООП общего образования для учащихся с умственной отсталостью содержит: Содержательный раздел программа формирования базовых учебных действий программа духовно-нравственного (нравственного) развития обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни программа внеурочной деятельности программа коррекционной работы с обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант1) программа работы с семьей обучающегося с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2).

№ слайда 17 АООП общего образования для учащихся с умственной отсталостью содержит: Орган
Описание слайда:

АООП общего образования для учащихся с умственной отсталостью содержит: Организационный раздел определяет общие рамки организации образовательного процесса, а также механизмы реализации АООП Организацией и включает: учебный план систему специальных условий реализации основной образовательной программы

№ слайда 18 Учебный план АООП фиксирует общий объем нагрузки максимальный объем аудиторно
Описание слайда:

Учебный план АООП фиксирует общий объем нагрузки максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся состав и структуру обязательных предметных областей распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам

№ слайда 19 1 часть 2 часть обязательная Формируемая участниками образовательных отношений
Описание слайда:

1 часть 2 часть обязательная Формируемая участниками образовательных отношений

№ слайда 20 Продолжительность образования 1 вариант ― I-IV; V-IX классы (9 лет); 2 вариан
Описание слайда:

Продолжительность образования 1 вариант ― I-IV; V-IX классы (9 лет); 2 вариант ― подготовительный первый (I1)- IV; V-IX классы (10 лет); 3 вариант ― I-IV; V-IX; X-XII (12 лет); 4 вариант ― подготовительный первый (I1)- IV; V-IX; X-XII (13 лет) 2 вариант АООП: (для обучающихся с ТМНР) разновозрастные классы, рассчитанные на 3 года обучения: I ступень – от 7 до 9 лет, II ступень – от 10 до 12 лет, III ступень – от 13 до 15 лет, IV ступень – от 16 до 18 лет

№ слайда 21 Сравнительная характеристика учебных планов (начальная школа)   Образователь
Описание слайда:

Сравнительная характеристика учебных планов (начальная школа)   Образовательная программа В.В. Воронковой     Образовательная программа по ФГОС Образовательные области Учебные предметы Кол-во часов в неделю Кол-во часов за год Образовательные области Учебные предметы Кол-во часов в неделю Кол-во часов за год Общеобразовательный курс Чтение и развитие речи 1-3 классы -по 5 часов, 4 класс–по4 часа  476 Язык и речевая практика                 Чтение       1кл– 3 ч. 2-4кл. по 4 часа     507 Письмо и развитие речи   1-4кл.- по5 часов  510 Русский язык     1-4кл. по3часа    405 Математика   1-2кл. по 5 часов, 3- 4кл. по 6 час.  578 Речевая практика       1-4кл. по2часу  270         Математика     Математика 1кл– 3 ч. 2-4кл. по 4 часа  507

№ слайда 22 Сравнительная характеристика учебных планов (начальная школа)   Образовательн
Описание слайда:

Сравнительная характеристика учебных планов (начальная школа)   Образовательная программа В.В. Воронковой     Образовательная программа по ФГОС Образовательные области Учебные предметы Кол-во часов в неделю Кол-во часов за год Образовательные области Учебные предметы Кол-во часов в неделю Кол-во часов за год Коррекционная подготовка Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности   1-2кл. по 1 часу, 3-4кл. по 2 часа        203 Естествознание Мир природы и человека 1 кл-2ч. 2-4кл. по 1 часу  168

№ слайда 23 Сравнительная характеристика учебных планов (начальная школа)   Образовательн
Описание слайда:

Сравнительная характеристика учебных планов (начальная школа)   Образовательная программа В.В. Воронковой     Образовательная программа по ФГОС Образовательные области Учебные предметы Кол-во часов в неделю Кол-во часов за год Образовательные области Учебные предметы Кол-во часов в неделю Кол-во часов за год Искусство Музыка и пение 1-4кл. по 1 часу,  135 Искусство Музыка 1 кл-2ч. 2-4кл. по 1 часу  168 Изобразительное искусство 1-4кл. по 1 час 135 Изобразительное искусство 1-4кл. по 1 часу 135 Физическая культура 1 кл-1ч, 2-4 кл-2ч 237 Из образовательной области «Искусство» удален предмет «физическая культура» Изменилось наименование предмета «Музыка» и увеличилось к-во часов

№ слайда 24 Сравнительная характеристика учебных планов (начальная школа)   Образовательн
Описание слайда:

Сравнительная характеристика учебных планов (начальная школа)   Образовательная программа В.В. Воронковой     Образовательная программа по ФГОС Образовательные области Учебные предметы Кол-во часов в неделю Кол-во часов за год Образовательные области Учебные предметы Кол-во часов в неделю Кол-во часов за год Трудовая подготовка Трудовая подготовка 1-3клпо 2 часа, 4кл.- 4 час  338 Технологии Ручной труд 1 кл-2ч. 2-4кл. по 1 часу  168 Изменилось наименование предметной области и предмета Уменьшилось количество часов

№ слайда 25 Сравнение результатов оценивания учебных программ (начальная школа) Образоват
Описание слайда:

Сравнение результатов оценивания учебных программ (начальная школа) Образовательнаяпрограмма по В.В.Воронковой Образовательнаяпрограмма по ФГОС   1.Оцениваниеусвоения учебной программы проходит по пятибалльнойсистеме 2. Учебнаянеделя в 1 классе – 5 дней Во 2-9 классах – 6 дней   Оцениваниеусвоения учебной программы проходит по двум уровням: 1 уровень – достаточный 2 уровень – минимальный. Неусвоение учебного материала по одному или нескольким предметам не является показателем для оставления ученика на повторный год обучения. Неусвоение материала по многим предметам является показателем для обучения по индивидуальной программе или по программе варианта«2» Учебная неделясоставляет 5 дней.  

№ слайда 26 Сравнительная характеристика учебных планов В.В.Воронкова ФГОС для детей ОВЗ
Описание слайда:

Сравнительная характеристика учебных планов В.В.Воронкова ФГОС для детей ОВЗ Предметная область: Общеобразовательныйкурс Предметная область: Языки речевая практика; - наименование предмета К-во часов за год К-во часов за 9 лет (5 лет) наименование предмета К-во часов за год К-во часовза 5лет Письмо и развитие речи 5кл. – 170 6кл. – 136 7кл. - 136 8кл. – 136 9кл. – 132 710 Русский язык 5 – 9кл. – 136 часов 680 Чтение и развитие речи 5кл. – 136 6кл. – 136 7кл. - 102 8кл. – 102 9кл. –99 575 Чтение (литературное чтение) 5 – 9кл. – 136 часов 680

№ слайда 27 Сравнительная характеристика учебных планов В.В.Воронкова ФГОС для детей ОВЗ
Описание слайда:

Сравнительная характеристика учебных планов В.В.Воронкова ФГОС для детей ОВЗ Предметная область:: Общеобразовательныйкурс Предметная область: Математика наименование предмета К-во часов за год К-во часов за 9 лет наименование предмета К-во часов за год К-во часовза 5лет Математика 5кл. – 204 6кл. – 204 7кл. - 170 8кл. – 170 9кл. –132 710 Математика 5-6кл. –136 7-9кл. -102 578 Информатика 7-9кл- 34 102 И з м е н е н и я Предметы: чтение и развитие речи, письмо и развитие речи, математика относятся к общеобразовательной области - Общеобразовательный курс; Предметы: русский язык, чтение относятся к образовательной области – Язык и речевая практика; математикаотносится к образовательной области – Математика; Количество часов внеделю уменьшилось Добавился новый предмет «информатика»

№ слайда 28 Сравнительная характеристика учебных планов В.В.Воронкова ФГОС длядетейОВЗ П
Описание слайда:

Сравнительная характеристика учебных планов В.В.Воронкова ФГОС длядетейОВЗ Предметная область:Обществознание Предметная область:Человек и общество наименование предмета К-во часов за год К-во часов всего наименование предмета К-во часов за год К-во часов всего История Отечества 7-9 кл.-68 204 История Отечества 7 - 9кл.- 68ч 204 Ведение в обществознание 8-9 кл.-34 68 Основы социальной жизни 5-6кл– 34ч 7-9кл– 68ч 272 Мир истории 6кл- 68 68 И з м е н е н и я -Изменилось название образовательной области -Изменилось название предмета (ведение вобществознание - основы социальной жизни) -Добавился предмет «Мир истории» -Увеличилось количествочасов на изучениепредметной области «Человек и общество»

№ слайда 29 Сравнительная характеристика учебных планов В.В.Воронкова ФГОС длядетейОВЗ Пр
Описание слайда:

Сравнительная характеристика учебных планов В.В.Воронкова ФГОС длядетейОВЗ Предметная область:Природа Предметная область:Естествознание наименование предмета К-во часов за год К-во часоввсего наименование предмета К-во часов за год К-во часоввсего ПРИРОДОВЕДЕНИЕ 5кл– 68 – без учета начальной школы Обучение1 год – 5 классы ПРИРОДОВЕДЕНИЕ 5-6кл- 68 136 БИОЛОГИЯ 6кл– 68; 7кл– 68: 8кл– 68; 9кл– 68 Итого: - 272 ч БИОЛОГИЯ 7-9кл–68 204 ГЕОГРАФИЯ 6кл– 68; 7кл– 68: 8кл– 68; 9кл- 68 Итого: - 272 ч ГЕОГРАФИЯ 6-9кл– 68; 272 И з м е н е н и я На изучение предмета «природоведение» отводится2 года Уменьшился срок изучения и количество часов на предмет «биология»

№ слайда 30 Сравнительная характеристика учебных планов В.В.Воронкова ФГОС длядетейОВЗ П
Описание слайда:

Сравнительная характеристика учебных планов В.В.Воронкова ФГОС длядетейОВЗ Предметная область:Коррекционная подготовка Предметная область:Человек и общество наименование предмета К-во часов за год К-во часоввсего наименование предмета К-во часов за год К-во часоввсего Социально-бытовая ориентировка 5кл– 34 ч 6-9кл– 68 ч 306 Основы социальной жизни 5-6кл– 34ч 7-9кл–68ч 272 И з м е н е н и я -Безотметочноеобучение -Увеличилосьобщее к-во часов Изменились задачи и требования к базовым учебным действиям обучающихся Определён уровень знаний: минимальный и достаточный

№ слайда 31 Сравнительная характеристика учебных планов В.В.Воронкова ФГОС длядетейОВЗ П
Описание слайда:

Сравнительная характеристика учебных планов В.В.Воронкова ФГОС длядетейОВЗ Предметная область:Искусство Предметная область:Физическая культура наименование предмета К-во часов за год К-во часоввсего наименование предмета К-во часов за год К-во часоввсего Физическая культура 1кл– 34 ч 2-4кл– 68 ч 5-9 – 102 ч 204 Физическая культура 5-9кл–102ч 510 И з м е н е н и я Физическая культура выделена в отдельнуюобразовательнуюобласть Увеличилось количество часов на образовательную область Образовательная организация самостоятельно определяет к-во часов на разделы программы, учитывая особые образовательные потребности обучающихся -Оцениваниеусвоения учебной программы проходит по двум уровням: 1 уровень – достаточный 2 уровень – минимальный.

№ слайда 32 Сравнительная характеристика учебных планов В.В.Воронкова ФГОС длядетейОВЗ П
Описание слайда:

Сравнительная характеристика учебных планов В.В.Воронкова ФГОС длядетейОВЗ Предметная область:Трудоваяподготовка Предметная область:Технологии наименование предмета К-во часов за год К-во часоввсего наименование предмета К-во часов за год К-во часоввсего Профессионально-трудовое обучение 5кл– 204 ч 6кл– 272 ч 7кл– 340 ч 8кл– 408 ч 9кл– 476 ч 1700 Профильный труд 5-6кл– 204 ч 7кл– 238 ч 8-9кл– 272 ч 1190 И з м е н е н и я - Изменилось наименование предмета - Количествочасов в неделюуменьшено

№ слайда 33 Сравнительная характеристика учебных планов Воронкова В.В. ФГОС для детей с
Описание слайда:

Сравнительная характеристика учебных планов Воронкова В.В. ФГОС для детей с ОВЗ Предметная область:Коррекционная подготовка Предметная область:Внеурочная деятельность наименование предмета К-во часов за год К-во часоввсего наименование предмета К-во часов за год К-во часоввсего ритмика 136 5444 за 4 года обучения Часть, формируемая участниками образовательных отношений 5-9кл– 68 ч 340 Предметная область:Компонент образовательного учреждения Коррекционно-развивающаяобласть (коррекционные занятия) 5-9кл–204ч 1020 Логопедические занятия 748 5236 за 7 лет обучения Внеурочная деятельность 5-9 кл-136ч 680 ЛФК 136 544 за 4 года обучения Развитие психомоторики и сенсорных процессов 242 1088 за 4 года обучения Обязательные индивидуальные и групповые занятия 374 2618 за 7 лет обучения

№ слайда 34 Примерный учебный план для 10-12 классов ФГОС для детей ОВЗ(5-9кл) ФГОС для
Описание слайда:

Примерный учебный план для 10-12 классов ФГОС для детей ОВЗ(5-9кл) ФГОС для детейОВЗ (10-12кл) Предметная область: Общеобразовательныйкурс Предметная область: Языки речевая практика; - наименование предмета К-во часов за год К-во часов за 9 лет (5 лет) наименование предмета К-во часов за год К-во часовза 5лет Русский язык 5 – 9кл. – 136 часов 680 Русский язык 10-12кл– 68ч 204 Чтение (литературное чтение) 5 – 9кл. – 136 часов 680 Литературное чтение 10-11 кл-102ч 12кл– 68 ч 272 Обучение по программеВ.В.Воронковойдо 9 класса Обучение по ФГОС продлено до 12 класса включительно Изменилось название предмета (чтение – литературное чтение) Уменьшилось к-во часов на 1 час по чтению и на 2 часа по русскомуязыку

№ слайда 35 Примерный учебный план для 10-12 классов ФГОС для детей ОВЗ(5-9кл) ФГОС для
Описание слайда:

Примерный учебный план для 10-12 классов ФГОС для детей ОВЗ(5-9кл) ФГОС для детей ОВЗ (10-12кл) Предметная область:: Общеобразовательныйкурс Предметная область: Математика наименование предмета К-во часов за год К-во часов за 9 лет наименование предмета К-во часов за год К-во часовза 5лет Математика 5-6кл. – 136 7 -9кл. - 102 578 Математика 10-12кл. –68 204 Информатика 7-9кл- 34 102 Информатика 10-12кл- 34 102 И з м е н е н и я Количествочасов внеделю по математике уменьшилось

№ слайда 36 Сравнительная характеристика учебных планов ФГОС для детей ОВЗ(5-9кл) ФГОС д
Описание слайда:

Сравнительная характеристика учебных планов ФГОС для детей ОВЗ(5-9кл) ФГОС для детей ОВЗ (10-12кл) Предметная область:Обществознание Предметная область:Человек и общество наименование предмета К-во часов за год К-во часов всего наименование предмета К-во часов за год К-во часов всего История Отечества 7 - 9кл.- 68ч 204 Обществоведение 10-12кл– 68 ч 204 Основы социальной жизни 5-6кл– 34ч 7-9кл– 68ч 272 Основы социальной жизни 10-12кл– 68 ч 204 Мир истории 6кл- 68 68 Этика 10-11кл– 34 ч 12кл– 68ч 136 И з м е н е н и я Предмет «история отечества» заменен на предмет «обществоведение» Предмет «мир истории» заменен на предмет «этика»

№ слайда 37 Сравнительная характеристика учебных планов ФГОС для детей ОВЗ(5-9кл) ФГОС д
Описание слайда:

Сравнительная характеристика учебных планов ФГОС для детей ОВЗ(5-9кл) ФГОС для детей ОВЗ (10-12кл) Предметная область:Коррекционная подготовка Предметная область:Внеурочная деятельность наименование предмета К-во часов за год К-во часоввсего наименование предмета К-во часов за год К-во часоввсего Часть, формируемая участниками образовательных отношений 5-9кл– 68 ч 340 Часть, формируемая участниками образовательных отношений 10-12кл– 102 ч 306 Коррекционно-развивающаяобласть (коррекционные занятия) 5-9кл–204ч 1020 Коррекционно-развивающаяобласть (коррекционные занятия) 10-12кл–204 ч 612 Внеурочная деятельность 5-9 кл-136ч 680 Внеурочная деятельность 10-12 кл-136 ч 408 - Увеличилось количество часов на часть, формируемуюучастниками образовательных отношений на 1 час

№ слайда 38 Основные направления и формы организации внеурочной деятельности ОСНОВНЫЕ НА
Описание слайда:

Основные направления и формы организации внеурочной деятельности ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Коррекционно-развивающее Нравственное Спортивно-оздоровительное Общекультурное Социальное Игровая; Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение); Художественное творчество; Социальное творчество ; Трудовая ; Общественно-полезная; Спортивно-оздоровительная ; Туристско-краеведческая и др. Недельная нагрузка по ФГОС внеурочной деятельности4ч,и 6часовотводится на проведение коррекционно-развивающей работы.

№ слайда 39 Учебный план для детей с ТМНР (1-4 классы) Образовательные области Учебные пр
Описание слайда:

Учебный план для детей с ТМНР (1-4 классы) Образовательные области Учебные предметы 1доп 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс ВСЕГО Язык и речевая практика Речь и альтернативная коммуникация 3 3 3 2 1 13 Математика Математические представления 2 2 2 2 2 10 Окружающий мир Окружающий природный мир 2 2 2 2 2 10 Окружающий социальный мир 1 1 1 2 2 7 Человек 3 3 3 2 2 13 Домоводство 3 3 6 Физическая культура Адаптивная физическая культура 2 2 2 2 2 10 Искусство Музыкаи движение 2 2 2 2 2 10 Изобразительная деятельность 3 3 3 3 3 15 Коррекционно-развивающие занятия 2 2 2 2 2 10 Отсутствует образовательная ТЕХНОЛОГИИ

№ слайда 40 Часть, формируемая участниками образовательных отношений Коррекционные курсы
Описание слайда:

Часть, формируемая участниками образовательных отношений Коррекционные курсы 1доп 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс ВСЕГО Сенсорное развитие 3 3 3 3 3 15 Предметно-практические действия 3 3 3 3 3 15 Двигательное развитие 2 2 2 2 2 10 Альтернативная коммуникация 2 2 2 2 2 10 Внеурочная деятельность 5 дней 6 6 6 6 6 30 5 дней + продленный 15 15 15 15 15 75 7 дней(для организаций с круглосуточный пребыванием детей) 35 35 35 35 35 175

№ слайда 41 Учебный план для детей с ТМНР (5-12 классы) Предметные области Учебные предме
Описание слайда:

Учебный план для детей с ТМНР (5-12 классы) Предметные области Учебные предметы Количество часов в неделю по классам 5 6 7 8 9 10 11 12 Всего Язык и речевая практика Речь и альтернативная коммуникация 2 2 2 2 2 2 2 2 16 Математика Математические представления 2 2 2 2 2 2 2 1 15 Окружающий мир Окружающий природный мир 2 2 2 2 2 2 2 - 14 Окружающий социальный мир 2 2 2 3 3 3 3 4 22 Человек 2 1 1 1 - - - - 5 Домоводство 3 5 5 5 5 5 5 6 39 Физическая культура Адаптивная физическая культура 2 2 2 2 2 2 2 2 16 Искусство Музыка и движение 2 2 2 2 2 2 2 1 15 Изобразительная деятельность 3 3 3 - - - - - 9 Технологии Профильный труд - 2 2 4 5 5 5 7 30 Коррекционно-развивающие занятия 2 2 2 2 2 2 2 2 16

№ слайда 42 Часть, формируемая участниками образовательных отношений Коррекционные курсы
Описание слайда:

Часть, формируемая участниками образовательных отношений Коррекционные курсы 5 6 7 8 9 10 11 12 Всего Сенсорное развитие 3 2 2 2 2 2 2 2 17 Предметно-практические действия 3 2 2 2 2 2 2 2 17 Двигательное развитие 2 2 2 2 2 2 2 2 16 Альтернативная коммуникация 2 2 2 2 2 2 2 2 16 Внеурочная деятельность 5 дней 6 8 8 8 8 8 8 8 62 5 дней + продленный 15 15 15 15 15 15 15 15 120 7 дней(для организаций с круглосуточный пребыванием детей) 35 35 35 35 35 35 35 35 280

№ слайда 43 Структура специальной индивидуальной программы развития обучающегося (СИПР) о
Описание слайда:

Структура специальной индивидуальной программы развития обучающегося (СИПР) общие сведения о ребёнке характеристику, включающую оценку развития обучающегося на момент составления программы и определяющую приоритетные направления воспитания и обучения ребёнка индивидуальный учебный план содержание образования в условиях организации и семьи организация реализации потребности в уходе и присмотре перечень специалистов, участвующих в разработке и реализации СИПР перечень возможных задач, мероприятий и форм сотрудничества организации и семьи обучающегося перечень необходимых технических средств и дидактических материалов средства мониторинга и оценки динамики обучения кроме того, программа может иметь приложение, включающее задания и рекомендации для их выполнения ребёнком в домашних условиях

№ слайда 44 Механизмы внедрения ФГОС 1. Оценка готовности образовательных учреждений к ре
Описание слайда:

Механизмы внедрения ФГОС 1. Оценка готовности образовательных учреждений к реализации определенного вида ФГОС и определенного варианта адаптированных основных или адаптированных программ. 2. Приведение в соответствие с требованиями ФГОС условий реализации адаптированных основных и адаптированных программ в образовательных учреждениях. 3. Получение образовательным учреждением права на реализацию определенного варианта адаптированной программы ФГОС определенного вида. 4. Организация процесса повышения квалификации специалистов образовательных учреждений, реализующих как адаптированные, так и адаптированные основные программы ФГОС определенного вида. 5. Совершенствование нормативного сопровождения внедрения ФГОС. 6. Совершенствование методического и дидактического обеспечения реализации адаптированных программ: создание и издание нового поколения учебников, методических и учебных пособий, прежде всего, по новым позициям примерного учебного плана. 7. Обеспечение мониторинга качества реализации адаптированных основных и адаптированных программ. 8. Создание в регионах, преимущественно на базе образовательных учреждений реализующих адаптированные основные программы, «Ресурсных центров».

№ слайда 45 Решение о переходе на ФГОС обучающихся с ОВЗ принимается самим учреждением по
Описание слайда:

Решение о переходе на ФГОС обучающихся с ОВЗ принимается самим учреждением после детального самоанализа результатов подготовительного этапа и вынесения решения о готовности всех компонентов к реализации ФГОС обучающихся с УО.

№ слайда 46 Проектная ступенчатая модель введения ФГОС ОВЗ обучающихся с УО: Подготовител
Описание слайда:

Проектная ступенчатая модель введения ФГОС ОВЗ обучающихся с УО: Подготовительный период Основной период

№ слайда 47 Основные ступени реализации подготовительного периода внедрения ФГОС ОВЗ обуч
Описание слайда:

Основные ступени реализации подготовительного периода внедрения ФГОС ОВЗ обучающихся с УО в КГКСКОУ СКОШ 8 вида 1: 1.Создана методическая команда для организации деятельности региональной базовой площадки по сопровождению ФГОС обучающихся с УО. *Разработано положение о методической команде. *Разработана дорожная карта по введению ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО.

№ слайда 48 2.Изучение методических материалов по ФГОС ОВЗ обучающихся с УО. Педагогическ
Описание слайда:

2.Изучение методических материалов по ФГОС ОВЗ обучающихся с УО. Педагогическим коллективом изучены теоретические вопросы: * федеральный государственный образовательный стандарт, цели его внедрения *структура ФГОС ОВЗ обучающихся с УО *требования к содержанию образования *требования к структуре АООП *требования к условиям реализации АООП

№ слайда 49 Пять основных направлений деятельности плана действий по обеспечению введения
Описание слайда:

Пять основных направлений деятельности плана действий по обеспечению введения стандарта 1 нормативно-правовое, методическое и аналитическое обеспечение введения стандарта 2 финансово-экономическое обеспечение введения стандарта 3 организационное обеспечение введения стандарта 4 кадровое обеспечение введения стандарта 5 информационное обеспечение введения стандарта

№ слайда 50 3.Разработка необходимой документации. Разработка, обсуждение и утверждение д
Описание слайда:

3.Разработка необходимой документации. Разработка, обсуждение и утверждение документов: -рабочих программ по учебным предметам в 1 классе -коррекционно-развивающих программ -программ внеурочной деятельности - карт оценивания предметных достижений , позволяющие осуществлять оценку динамики учебных достижений обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

№ слайда 51 4. Подготовка каждого члена педагогического коллектива к реализации ФГОС ОВЗ
Описание слайда:

4. Подготовка каждого члена педагогического коллектива к реализации ФГОС ОВЗ обучающихся с УО через разработку необходимого учебно-методического оснащения процесса обучения (дидактических материалов, рабочих программ и др.) . 5.Мониторинг готовности образовательной организации к введению ФГОС ОВЗ обучающихся с УО.

№ слайда 52 Основной этап внедрения ФГОС НОО для обучающихся с УО в КГКСКОУ СКОШ 8 вида 1
Описание слайда:

Основной этап внедрения ФГОС НОО для обучающихся с УО в КГКСКОУ СКОШ 8 вида 1: 1.Комплектование контингента учащихся. 2.Информирование родителей об особенностях и перспективах обучения учащихся с УО. 3.Осуществление образовательной деятельности в рамках учебной и внеурочной работы. 4.Текущий мониторинг качества внедрения ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО, проведение корректировочных мероприятий.

№ слайда 53 Создание нормативно-правового, методического и аналитического обеспечения Соз
Описание слайда:

Создание нормативно-правового, методического и аналитического обеспечения Создание организационного обеспечения Создание кадрового обеспечения Создание финансово-экономического обеспечения Создание информационного обеспечения Для обеспечения введения ФГОС для обучающихся с УО в учреждении проводился ряд мероприятий по следующим направлениям:

№ слайда 54 Нормативно-правое, методическое и аналитическое обеспечение реализации ФГОС О
Описание слайда:

Нормативно-правое, методическое и аналитическое обеспечение реализации ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО: -разработка и утверждение плана-графика введения ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО; -приведение локальных актов в соответствие с ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО; -участие в опросах; -использование методических рекомендаций в практической деятельности; -создание условий для реализации ФГОС ОВЗ в учреждении

№ слайда 55 Организационное обеспечение реализации ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО: Создана
Описание слайда:

Организационное обеспечение реализации ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО: Создана методическая команда по сопровождению внедрения ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО Создана система методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО Создаются условия для повышения квалификации педагогических работников и их участия в учебно-методических объединениях

№ слайда 56 Материально-техническое обеспечение: *3 специализированных кабинета: психолог
Описание слайда:

Материально-техническое обеспечение: *3 специализированных кабинета: психолога, логопеда * сенсорная комната * спортивный зал * зал для настольного тенниса

№ слайда 57 Материально-техническое обеспечение: * столярная мастерская * кабинет младшег
Описание слайда:

Материально-техническое обеспечение: * столярная мастерская * кабинет младшего обслуживающего персонала * кабинет ручного труда * штукатурно-малярная мастерская *2 мастерских швейного дела

№ слайда 58 Материально-техническое обеспечение: В образовательном учреждении оборудованы
Описание слайда:

Материально-техническое обеспечение: В образовательном учреждении оборудованы специальные помещения и кабинеты: * 6 кабинетов начальных классов * 4 кабинета математики * 2 кабинета русского языка * кабинеты биологии, географии, музыки, ИЗО, СБО * компьютерный класс * медицинский кабинет * библиотека * актовый зал * столовая

№ слайда 59 Материально-техническое обеспечение: Учебно-воспитательный процесс требует со
Описание слайда:

Материально-техническое обеспечение: Учебно-воспитательный процесс требует создания условий для его реализации, что возможно только при наличии современной материально- технической базы. мобильный компьютерный класс автоматизированное рабочее место психолога автоматизированное рабочее место логопеда интерактивные доски мультимедиа проекторы визуализатор

№ слайда 60 Кадровое обеспечение введения ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО: Кадровое обеспеч
Описание слайда:

Кадровое обеспечение введения ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО: Кадровое обеспечение - характеристика необходимой квалификации кадров педагогов, а также кадров, осуществляющих медико-педагогическое сопровождение ребёнка с умственной отсталостью в системе школьного образования.

№ слайда 61 Кадровое обеспечение введения ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО: В штат специалис
Описание слайда:

Кадровое обеспечение введения ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО: В штат специалистов КГКСКОУ СКОШ 8 вида 1 входят: Всего- 56 педагогов: учителя начальных классов - 6 человек учителя-предметники - 27 человек Воспитатели - 10 человек учителя надомного обучения- 7 человек педагоги-психологи - 2 человека учителя-логопеды – 2 человека социальный педагог - 1 человек

№ слайда 62 Кадровое обеспечение введения ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО: высшая категория
Описание слайда:

Кадровое обеспечение введения ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО: высшая категория - 11 педагогов (19,6%) 1 кв.категория- 23 педагога (41,1)% соответствие занимаемой должности- 22 педагога (39,3%) (из них вновь прибывших-7педагогов(12%))

№ слайда 63 Формы подготовки педагогических кадров в КГКСКОУ СКОШ 8 вида 1: *педагогическ
Описание слайда:

Формы подготовки педагогических кадров в КГКСКОУ СКОШ 8 вида 1: *педагогические советы *методические советы *методические объединения *корпоративное обучение *семинары *практикумы *индивидуальные и групповые консультации

№ слайда 64 Анализ кадровых ресурсов в КГКСКОУ СКОШ 8 вида 1 Педагогический коллектив наш
Описание слайда:

Анализ кадровых ресурсов в КГКСКОУ СКОШ 8 вида 1 Педагогический коллектив нашей школы считает, что успех реализации ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО в большей степени зависит от педагога. Возникла необходимость подготовки и переподготовки педагогических кадров для реализации ФГОС. 100% педагогов проходят курсы повышения квалификации 1 раз в 3 года. 12 педагогов (21%) обучились по ФГОС через курсы и семинары на базе ХК ИРО.

№ слайда 65 Очный модуль программы повышения квалификации «Эффективное внедрение в учрежд
Описание слайда:

Очный модуль программы повышения квалификации «Эффективное внедрение в учреждениях образования моделей развития системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей» Краевой центр психолого-медико-социального сопровождения г. Хабаровск, 4-7 декабря 2013г. Очный модуль курсов повышения квалификации «Алгоритмы проектирования адаптированной основной образовательной программы» ХК ИРО, 15-17 сентября 2014 г.

№ слайда 66   семинар «Психологические и нейропсихологические особенности развития личнос
Описание слайда:

  семинар «Психологические и нейропсихологические особенности развития личности ребёнка с ОВЗ. Особенности организации образовательного процесса в общеобразовательной и специальной коррекционной школах в условиях апробации ФГОС для обучающихся с ОВЗ» ХК ИРО, 22-24 сентября 2014 г. семинар «Проектирование образовательного процесса у детей с ТНР в условиях апробации стандартов» ХК ИРО, 18-22 ноября 2014 г. семинар «Требования к содержанию и условиям реализации ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» ХК ИРО, 16-18 декабря 2014 г.

№ слайда 67 Введение ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО в КГКСКОУ СКОШ 8 вида в 1 классе На ос
Описание слайда:

Введение ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО в КГКСКОУ СКОШ 8 вида в 1 классе На основании приказа Министерства образования Российской Федерации № 902 от 21.05.2014 года «Распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей в условиях экспериментального перехода на федеральные государственные образовательные стандарты образования детей с ограниченными возможностями здоровья» в нашем ОУ на условиях апробации в 1 классе в 2014-2015 учебном году введены ФГОС ОВЗ для обучающихся с УО.

№ слайда 68 Годовой учебный план для учащихся 1 класса в условиях введения ФГОС НОО для о
Описание слайда:

Годовой учебный план для учащихся 1 класса в условиях введения ФГОС НОО для обучающихся с УО Образовательные области Учебные предметы К-во часов в неделю Всего 1 класс 1. Язык и речевая практика 1.1. Русский язык 4 4 1.2. Чтение 4 4 1.3. Устная речь 1 1 2. Математика 2.1. Математика 4 4 3.Естествознание 3.1. Окружающий мир 1 1 4. Искусство 4.1. Музыка 1 1 4.2.Изобразительное искусство 1 1 5. Физическая культура 5.1. Физическая культура 3 3 6. Технологии 6.1. Трудовое обучение (Ручной труд) 2 2 ИТОГО 21 21 Часть, формируемая участниками образовательных отношений - - Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной рабочей неделе) 21 21 ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 10 10 Коррекционно-развивающая работа: 5 5 Ритмика 1 1 Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия: 4 4 Логопедические занятия 2 2 Занятия по психомоторике и сенсорному развитию 2 2 Другие направления внеурочной деятельности 5 5 Спортивно-оздоровительное 1 1 Декоративно-прикладное 1 1 Основы безопасности жизнедеятельности 1 1 Общекультурное 1 1 Краеведение 1 1 ВСЕГО К ФИНАНСИРОВАНИЮ 31 31

№ слайда 69 Обязательная часть Образовательные области Учебные предметы К-во часов в неде
Описание слайда:

Обязательная часть Образовательные области Учебные предметы К-во часов в неделю Всего 1 класс 1. Язык и речевая практика 1.1. Русский язык 4 4 1.2. Чтение 4 4 1.3. Устная речь 1 1 2. Математика 2.1. Математика 4 4 3.Естествознание 3.1. Окружающий мир 1 1 4. Искусство 4.1. Музыка 1 1 4.2.Изобразительное искусство 1 1 5. Физическая культура 5.1. Физическая культура 3 3 6. Технологии 6.1. Трудовое обучение (Ручной труд) 2 2 ИТОГО 21 21

№ слайда 70 Другие направления внеурочной деятельности Спортивно-оздоровительное Декорати
Описание слайда:

Другие направления внеурочной деятельности Спортивно-оздоровительное Декоративно-прикладное «Разноцветный мир» Основы безопасности жизнедеятельности «Школа безопасности» Общекультурное Краеведение «Я-дальневосточник»

№ слайда 71 Детей надо учить тому, что пригодится им, когда они вырастут. Аристипп (древ
Описание слайда:

Детей надо учить тому, что пригодится им, когда они вырастут. Аристипп (древнегреческий философ)

№ слайда 72 С п а с и б о з а в н и м а н и е !!!
Описание слайда:

С п а с и б о з а в н и м а н и е !!!



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Презентация "Особенности ФГОС для детей с ОВЗ. Анализ адаптированной основной образовательной программы. Механизмы реализации ФГОС ОВЗ"  к межрегиональному семинару по теме "Системные изменения в специальном коррекционном образовании в условиях реализации ФГОС ОВЗ" раскрывает цель стандарта, основу, функции, требования стандарта; определяет структуру АООП для обучающихся с умственной отсталостью; дает сравнительную характеристику двум учебным планам для обучающихся с УО (учебный план по программе В.В.Воронковой и по программе ФГОС ОВЗ) с целью определения различий и более полного понимания сущности ФГОС для детей с УО; раскрывает учебный план для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития.

Автор
Дата добавления 22.06.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров7493
Номер материала 572603
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх