Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация к учебному занятию по русскому языку в 10 классе по теме "Сложное предложение".

Презентация к учебному занятию по русскому языку в 10 классе по теме "Сложное предложение".

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Руднева Светлана Федоровна учитель русского языка МБОУ «Гимназия № 1» Презен...
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА в 10 Б классе ТИП УРОКА: комбинированный ФОРМА УРОКА: ра...
Цели урока образовательная: систематизация и закрепление знаний о сложных пр...
Этапы урока, методы ,формы и приемы: Организационный момент (прием «Отсроченн...
Знать Уметь понятие сложного предложения и его виды; средства связи предикати...
компьютер, интерактивная доска (презентация о М. И. Кутузове, фрагменты из к/...
I. Оргмомент - 2 мин. Вступительное слово учителя Работа с эпиграфом (прием «...
II. Целеполагание - 1 мин. Работа с рефлексивными листами  Тема урока «Сложно...
III.Актуализация знаний по истории и литературе - 3 мин. Учитель: Попробуйте...
IV.Актуализация знаний по русскому языку - 2 мин. Самостоятельная работа с ин...
V.Тестирование по теме «Сложное предложение (использование системы VOTUM) 2 м...
VI. Разноаспект ный анализ текста из романа Л.Н.Толстого «Война и мир» (работ...
Текст для анализа Отрывок из романа Л.Н.Толстого «Война и мир» (Т.3, ч.2, гл...
5. Долголетним военным опытом он знал и старческим умом понимал, что руководи...
VIII. Лексическая работа (прием «ассоциативные ряды») -4 мин. Учитель: Состав...
VIII.Открытое задание (анализ синтаксического строя Толстого) -4 мин. Текст к...
IX. Работа со словарями С.И.Ожегова, В.В. Даля – 2 мин. Обучающиеся рассматри...
X.Творческая работа - 6 мин. Напишите сочинение-миниатюру, используя сложные...
Прочитайте свои работы. Сравните свое видение образа Кутузова с видением Тол...
XII. Этап рефлексивного осмысления урока - 3 мин. Заполнение рефлексивных лис...
Учитель: Я закрываю книгу - роман Л.Н.Толстого «Война и мир», которая перенес...
XIV. Домашнее задание – 1 мин. По выбору: 1) Напишите сочинение-эссе на тему...
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Руднева Светлана Федоровна учитель русского языка МБОУ «Гимназия № 1» Презен
Описание слайда:

Руднева Светлана Федоровна учитель русского языка МБОУ «Гимназия № 1» Презентация к уроку русского языка

№ слайда 2 УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА в 10 Б классе ТИП УРОКА: комбинированный ФОРМА УРОКА: ра
Описание слайда:

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА в 10 Б классе ТИП УРОКА: комбинированный ФОРМА УРОКА: разноаспектный анализ текста Тема: Сложное предложение

№ слайда 3 Цели урока образовательная: систематизация и закрепление знаний о сложных пр
Описание слайда:

Цели урока образовательная: систематизация и закрепление знаний о сложных предложениях, постановке знаков препинания в них; развивающая: развитие потребности в речевом самосовершенствовании ; владение русским языком как средством общения в учебной деятельности; воспитательная: воспитание уважения к русскому языку, осмысление морально-этических норм, эстетической ценности русского языка; метапредметная: формирование метапредметного представления о понятиях «храбрость», «мудрость» в рамках метапредметной темы «Знания и мнение».

№ слайда 4 Этапы урока, методы ,формы и приемы: Организационный момент (прием «Отсроченн
Описание слайда:

Этапы урока, методы ,формы и приемы: Организационный момент (прием «Отсроченная загадка») -2 мин. Целеполагание – 1 мин. Актуализация знаний по истории и литературе (прием «Задай вопрос») – 3 мин. Актуализация знаний по русскому языку (прием «Задай вопрос»)–2 мин. Тестирование по теме «Сложное предложение» (использование системы VOTUM) – 2 мин. Разноаспектный анализ текста из романа Л.Н.Толстого «Война и мир» (работа в парах) – 7 мин. Лексическая работа (прием «ассоциативные ряды») – 4 мин. Открытое задание (анализ синтаксического строя текста Л.Н.Толстого) – 4 мин. Работа со словарями С.И.Ожегова, В.В. Даля – 2 мин. Творческое задание – 6 мин. Чтение и обсуждение сочинений – 2 мин. Этап рефлексивного осмысления урока – 3 мин. Заключительное слово учителя –1 мин. Домашнее задание – 1 мин.

№ слайда 5 Знать Уметь понятие сложного предложения и его виды; средства связи предикати
Описание слайда:

Знать Уметь понятие сложного предложения и его виды; средства связи предикативных частей сложного предложения; знаки препинания в них; типы придаточных разграничивать простые и сложные предложения; ставить знаки препинания в сложных предложениях; строить схемы предложений; грамотно (коммуникативно обоснованно) употреблять в речи сложные предложения; создавать текст на определенную тему с грамматическим заданием Задачи для обучающихся

№ слайда 6 компьютер, интерактивная доска (презентация о М. И. Кутузове, фрагменты из к/
Описание слайда:

компьютер, интерактивная доска (презентация о М. И. Кутузове, фрагменты из к/ф «Война и мир» (реж. С.Бондарчук), словари, рефлексивные листы, система электронного тестирования VOTUM, задания с текстом из романа «Война и мир» Л. Н. Толстого, карточки   Оборудование и дидактический материал

№ слайда 7 I. Оргмомент - 2 мин. Вступительное слово учителя Работа с эпиграфом (прием «
Описание слайда:

I. Оргмомент - 2 мин. Вступительное слово учителя Работа с эпиграфом (прием «Отсроченная загадка») Каждый русский житель, не на основании умозаключений, а на основании того чувства, которое лежит в нас, и лежало в наших отцах, делал просто и истинно то великое дело, которое спасло Россию. (Л.Н.Толстой) Учитель: отметьте ключевые слова в этом высказывании. Предполагаемый ответ (великое дело, Россия). Ваше восприятие этого высказывания в течение урока изменится, а от чего это будет зависеть, узнаете в конце урока. Каждый раз, когда кто-то берет книгу Л.Н.Толстого «Война и мир», жизнь этой книги начинается снова. И эта жизнь не та, которой она жила до сих пор. Книга та же, Л.Н.Толстой тот же, но вот читатель другой. Писатель открыт всем. Откроем книгу и сделаем свои открытия.

№ слайда 8 II. Целеполагание - 1 мин. Работа с рефлексивными листами  Тема урока «Сложно
Описание слайда:

II. Целеполагание - 1 мин. Работа с рефлексивными листами  Тема урока «Сложное предложение» (запись в тетрадь). Учитель: В рефлексивных листах поставьте «+» или «-» в колонках, оценивая свои знания и умения по теме «Сложное предложение». В конце урока вы также оцените себя и сравните полученные результаты .

№ слайда 9 III.Актуализация знаний по истории и литературе - 3 мин. Учитель: Попробуйте
Описание слайда:

III.Актуализация знаний по истории и литературе - 3 мин. Учитель: Попробуйте сформулировать вопросы, без которых обращение к тексту романа «Война и мир» невозможно. (Предполагаемый ответ: 1) Какое главное историческое событие легло в основу написания романа-эпопеи? 2) Какое сражение сыграло самую важную роль в освободительной войне? 4) Каких героев-полководцев, участвовавших в Великой Отечественной войне 1812 года, вы знаете?) Обратимся к личности Михаила Илларионовича Кутузова (презентация, подготовленная учеником). Именно Бородинское сражение – стало точкой пересечения всех судеб героев романа: и исторических, и литературных.

№ слайда 10 IV.Актуализация знаний по русскому языку - 2 мин. Самостоятельная работа с ин
Описание слайда:

IV.Актуализация знаний по русскому языку - 2 мин. Самостоятельная работа с интерактивной таблицей. Учитель: Повторим теорию о сложном предложении. Задание: сформулируйте самостоятельно вопросы по таблице. Предполагаемый ответ (1.Какие предложения называются сложными? 2. Назовите виды сложных предложений? 3. Как соединяются части предложения в ССП, в СПП, в БСП? 4. Назовите типы придаточных в СПП).

№ слайда 11 V.Тестирование по теме «Сложное предложение (использование системы VOTUM) 2 м
Описание слайда:

V.Тестирование по теме «Сложное предложение (использование системы VOTUM) 2 мин. Обучающиеся отвечают на вопросы теста, анализируют ошибки, корректируют знания.

№ слайда 12 VI. Разноаспект ный анализ текста из романа Л.Н.Толстого «Война и мир» (работ
Описание слайда:

VI. Разноаспект ный анализ текста из романа Л.Н.Толстого «Война и мир» (работа в парах - 7 мин.) Задания к тексту: Прочитайте текст. Расставьте знаки препинания и сформулируйте правила их постановки. Постройте схему 4-го предложения. Укажите тип придаточных предложений. Определите тему и идею текста. Каким главнокомандующим предстает Кутузов в тексте? (неторопливый, спокойный, старый, больной…. человек) (устный отчет о проделанной работе, один ученик объясняет постановку знаков препинания, расставляя их за компьютером) Учитель: посмотрите отрывок из к/ф «Война и мир» (эпизод «Бородинское сражение») и сравните эмоциональное состояние Кутузова с напряженностью боя (залпы орудий, крики людей, смерть).

№ слайда 13 Текст для анализа Отрывок из романа Л.Н.Толстого «Война и мир» (Т.3, ч.2, гл
Описание слайда:

Текст для анализа Отрывок из романа Л.Н.Толстого «Война и мир» (Т.3, ч.2, гл. XXXV) 1. Кутузов сидел, понурив седую голову и опустившись тяжелым телом на покрытую ковром лавку, на том самом месте, на котором утром его видел Пьер. 2. Он не делал никаких распоряжений, а только соглашался или не соглашался на то, что предлагали ему. 3. «Да, да, сделайте это», - отвечал он на различные предложения; «Да, да, съезди, голубчик, посмотри», - обращался он то к тому, то к другому из приближенных; или: «Нет, не надо, лучше подождем», - говорил он. 4. Он выслушивал привозимые ему донесения, отдавал приказания, когда это требовалось подчиненными; но, выслушивая донесения, он, казалось, не интересовался смыслом слов того, что ему говорили, а что-то другое в выражении лиц, в тоне речи доносивших интересовало его.

№ слайда 14 5. Долголетним военным опытом он знал и старческим умом понимал, что руководи
Описание слайда:

5. Долголетним военным опытом он знал и старческим умом понимал, что руководить сотнями тысяч человек, борющихся с смертью, нельзя одному человеку, и знал, что решают участь сраженья не распоряжения главнокомандующего, не место, на котором стоят войска, не количество пушек и убитых людей, а та неуловимая сила, называемая духом войска, и он следил за этой силой и руководил ею, насколько это было в его власти. 6. Общее выражение лица Кутузова было сосредоточенное, спокойное, едва превозмогавшее усталость слабого и старого тела.

№ слайда 15 VIII. Лексическая работа (прием «ассоциативные ряды») -4 мин. Учитель: Состав
Описание слайда:

VIII. Лексическая работа (прием «ассоциативные ряды») -4 мин. Учитель: Составьте два ассоциативных ряда, связанных с образом М.И.Кутузова: полководец и старик Каким предстает Кутузов в начале текста? Каким предстает Кутузов в конце текста? С какого предложения Толстой начинает показывать Кутузова как полководца? Предполагаемый ответ (Кутузов в начале текста - старик, больной, безынициативный, слабый. С предложения №4 «…но, выслушивая донесения, он, казалось, не интересовался смыслом слов того, что ему говорили, а что-то другое в выражении лиц, в тоне речи доносивших интересовало его…». Кутузов в конце текста – умудренный военным опытом полководец.) Каких частей речи больше употреблено во втором абзаце текста? Почему? Можно ли утверждать, что в тексте наблюдается экономия языковых средств? Обоснуйте свой ответ. Можно ли утверждать, что в тексте кольцевая композиция? Обоснуйте свой ответ.

№ слайда 16 VIII.Открытое задание (анализ синтаксического строя Толстого) -4 мин. Текст к
Описание слайда:

VIII.Открытое задание (анализ синтаксического строя Толстого) -4 мин. Текст карточек Синтаксис Толстого отличается (большим своеобразием), так как нарушает общепринятые грамматические нормы. Фраза у Толстого, как правило, (сложная, распространенная, «неприглаженная», «неправильная»). Сам Толстой признавался: «Я люблю то, что называется неправильностью, что есть характерность». В языке Толстого трудно заметить приоритет каких-либо грамматических категорий слов или пристрастие к определенным частям речи, вроде глагола, как в прозе Пушкина, или прилагательных и наречий, как у Тургенева, или имен существительных, как у Гончарова. Толстой в равной мере пользуется всеми этими категориями. «Но громоздкая на первый взгляд, кажущаяся синтаксически неправильной фраза Толстого имеет свою (внутреннюю структуру и выразительность). Она позволяет автору (тоньше и непосредственнее) представить мысли, переживания и действия героев» Проверяем свой вариант с текстом без пропусков Учащиеся формулируют выводы (вставляют пропущенные слова в высказывания лингвистов)

№ слайда 17 IX. Работа со словарями С.И.Ожегова, В.В. Даля – 2 мин. Обучающиеся рассматри
Описание слайда:

IX. Работа со словарями С.И.Ожегова, В.В. Даля – 2 мин. Обучающиеся рассматривают значения слов храбрость, мудрость, простой, истинный и вновь обращаются к эпиграфу: Каждый русский житель, не на основании умозаключений, а на основании того чувства, которое лежит в нас, и лежало в наших отцах,…делал просто и истинно то великое дело, которое спасло Россию. (Л.Н.Толстой) Какие ключевые слова вы можете отметить в высказывании Л.Н.Толстого сейчас? Как изменилось ваше мнение после работы с лексическими значениями слов, после анализа текста?

№ слайда 18 X.Творческая работа - 6 мин. Напишите сочинение-миниатюру, используя сложные
Описание слайда:

X.Творческая работа - 6 мин. Напишите сочинение-миниатюру, используя сложные предложения, на тему: «Храбрость. Дайте свое определение этого качества человека. Можно ли назвать Кутузова храбрым?»

№ слайда 19 Прочитайте свои работы. Сравните свое видение образа Кутузова с видением Тол
Описание слайда:

Прочитайте свои работы. Сравните свое видение образа Кутузова с видением Толстого, с видением одноклассников. XI. Чтение и обсуждение сочинений - 2 мин.

№ слайда 20 XII. Этап рефлексивного осмысления урока - 3 мин. Заполнение рефлексивных лис
Описание слайда:

XII. Этап рефлексивного осмысления урока - 3 мин. Заполнение рефлексивных листов Что изменилось в оценке своих знаний, умений? Какие открытия сделали для себя?

№ слайда 21 Учитель: Я закрываю книгу - роман Л.Н.Толстого «Война и мир», которая перенес
Описание слайда:

Учитель: Я закрываю книгу - роман Л.Н.Толстого «Война и мир», которая перенесла нас почти на 200 лет назад. Мы прожили с героем романа полководцем Кутузовым маленький отрезок его жизни. Попытались понять и прочувствовать его состояние. И помогло нам в этом великое слово Л.Н.Толстого. XIII. Заключительное слово учителя – 1 мин.

№ слайда 22 XIV. Домашнее задание – 1 мин. По выбору: 1) Напишите сочинение-эссе на тему
Описание слайда:

XIV. Домашнее задание – 1 мин. По выбору: 1) Напишите сочинение-эссе на тему «Слово о героях(е) Отечественной войны 1812 года». Используйте сложные предложения. Эпиграф: «Нет величия там, где нет простоты, добра и правды» (Л.Н.Толстой)  2) Выпишите из романа Л.Н.Толстого «Война и мир» 4 - 5 сложных предложений с 5- 6 предикативными частями. Постройте схему одного предложения.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Цели:

1)        образовательная: систематизация и закрепление знаний о сложных предложений, знаках препинания в них;

2)        развивающая: развитие потребности в речевом самосовершенствовании (текстовом);  способствовать овладение  русским языком как средством общения в учебной деятельности;

3)        воспитательная: воспитание уважения к русскому языку, осмысление морально-этических норм, эстетической ценности русского языка;

4)        метапредметная: формирование метапредметного понятия «храбрость», «мудрость» в рамках метапредметной темы «Знания и мнение».

Задачи для  обучающихся

Знать понятие сложного предложения и его типы; средства связи предикативных частей сложного предложения и знаки препинания в них.

 

Уметь разграничивать простые и сложные предложения; ставить знаки препинания в них, строить схемы сложных предложений; грамотно (коммуникативно обоснованно) употреблять в речи сложные предложения; создавать текст на определенную тему с грамматическим заданием.

Автор
Дата добавления 19.06.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров237
Номер материала 570727
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх