Презентация к уроку по истории Древнего мира

Сценарий урока по теме: «Школа в Древней Греции». 5-й класс.

        Хлопотина Ольга Борисовна, учитель истории

 и  обществознания.

Цели урока:

• познакомить учащихся с системой школьного образования древней Греции; с науками, изучаемыми в школах;
• воспитывать интерес к истории древних цивилизаций
• подчеркнуть роль образования в развитии греческой цивилизации и её влияния на современное общество;
• развивать коммуникативные навыки, умение интегрировать знания;
• развивать познавательную активность.

Тип урока: комбинированный

Учащиеся не только закрепляют полученные знания на уроках истории, узнают много нового и интересного и  использовать знания, полученные на предыдущих уроках истории, а также на других предметах. У них возникнет необходимость  искать и использовать дополнительные источники при подготовке к уроку. Ученики 5 класса, предварительно подготовившие материал,  почувствуют себя в роли учителя, они выступят перед своими одноклассниками, предложат выполнить приготовленные  для них задания и оценить  их работу.

 Технологии:

При проведении урока используются игровая, проблемная, исследовательская, компьютерная  технологии.

Оснащение:

Мультимедиа

Контурная карта «Древняя Греция» и атласы

Картины из альбома по искусству Древнего мира

Слайды по истории Древнего мира. 

Ход урока:

Вступительное слово учителя:

Мы с вами знаем, что древнегреческая цивилизация   оставила миру огромные знания и достижения. Древние греки, в основном, были хорошо образованы. Они знали математику, историю, увлекались философией, литературой, географией. Любили игру на музыкальных инструментах и спортивные состязания, рисование. Всему этому обучали  в греческих школах. Каждое утро мальчики из зажиточных семей, если им уже исполнилось семь лет,  спешили в школу. Обычно их сопровождал раб, старый и немощный, непригодный для другой работы, в руках у него была    розга для непослушного мальчика. Такого раба называли педагог. Он  передавал мальчика учителю.

Слайд 1.

-Найдите на этой картине учителя, ученика, педагога. Как вы это определили?

Беседа по вопросам:

-          Вспомните, кого и как обучали в египетской школе?

-          Почему в Египте обучаться могли только дети  обеспеченных родителей?

-          Почему обучение было трудным и долгим делом?

-          Кем становились образованные люди в Египте?

Учитель:

В Древней Греции   тоже не было школ для девочек, они обучались только дома. Главным было умение вести домашнее хозяйство, петь, танцевать,  также обучали грамоте. Ведь женщины не должны были принимать участие в государственных делах и заниматься политикой. Но образованные женщины вызывали восхищение и мужчины охотно проводили с ними время в беседах и спорах. К тому же, каждая хозяйка должна была держать на себе  весь дом, заниматься  детьми, управлять слугами.

Для того, чтобы воспитывать детей и следить за их обучением, женщина должна была знать очень многое, хотя это и было трудно. Вот послушайте жалобу раздраженной матери учителю на своего нерадивого сына.

«Спроси-ка,  почтеннейший, где дом его учителя, куда мне каждое тридцатое число приходиться вносить за него деньги, он не скоро сумеет тебе ответить. Бедная дощечка, которую я исправно натираю воском, сиротливо лежит у ножки его кровати. Он ненавидит  её пуще смерти, а если и возьмет в руки. То и тогда ничего дельного не напишет, если не заставлять его чаще переворачивать стиль. Только зря воск соскоблит. А каково мне смотреть на него, как ты думаешь?  Ох, как я ругаю себя за то, что, вместо того, чтобы учить его пасти ослов, даю ему хорошее воспитание и образование, в надежде найти себе в нем подспорье на черный день».

Слайд 2.

-          Как вы думаете, почему в Греции для письма использовали таблички покрытые воском?

-          Что такое «стиль» и почему его надо было чаще переворачивать?

Учитель: Попробуем представить себя  учениками греческой  школы. Надеюсь, нам не понадобится  учитель с плеткой, повторяющий: «Невежда - самое дикое из существ на свете»? На каких уроках вам бы хотелось побывать?

Учащиеся называют: «История, география, литература, мифология, письмо, гимнастика, математика, риторика» и т.д. Хорошо, мы выберем сегодня следующие учебные дисциплины:

1.Письмо.

2.География.

3. История

4.Литература

Учащимся раздаются файлы с  заготовками.

«Первый урок» – урок письма  проводит ученик:

Слайд 3. Папирус с иероглифами и глиняная табличка с клинописью.

Учитель:

- Вспомните, как выглядело египетское письмо?

- В чем недостатки египетского письма и клинописи?

Слайд 4. Греческий алфавит.

Ученик:

- Греческий алфавит состоит из 24 букв. Впервые на письме стали обозначать и гласные, и согласные буквы. Греки заимствовали свой алфавит у финикийцев, имевших только согласные буквы. С одной стороны удобно, слова занимают очень мало места. Но попробуйте расшифровать слово (записывается на доске) – ДМ (дом, дым, дама и т.д.). При помощи 24 букв греки могли     передавать всё звуковое многообразие. Многие народы используют греческий алфавит для своего письма (например, русский, французский, английский). Овладеть грамотой стало значительно проще, и поэтому в Греции грамотный человек не был редкостью, как в Египте.

Задание: напишите своё имя греческими буквами, если знаете - переведите его.

Учащиеся используют   образец с греческими буквами и словарик.

Слайд 5: Алексей, Андрей, София, Поликрат, Филипп, периметр,

                 биология, география, каллиграфия.

Задание: попробуйте объяснить значение этих слов при помощи словарика.

Словарь-подсказка:

Алекс – андр  =  защита + мужчина.

Калли – мах  =   красивый + борьба.

Поли – клет =    много + слава.

Пери  -  андр =   со всех сторон + мужчина.

Анти – сфен   =  против + сила

Аристо – кратия = лучший +власть

Фило + софия =  любить + мудрость.

Гиппо – дром  = конь + бег

Гео – метрия = земля + мерить

Тео – логия = бог + слово

Био – графия = жизнь + писать.

 «Второй урок» – урок географии проводит следующий ученик.

Слайд 6. Древние карты мира.

Рассмотрите две карты, составленные древними греками. Какая из них соответствует более раннему времени, а какая - более позднему?  Почему? Почему со временем изменялись эти представления?

Раздаются контурные карты:

-          Вспомните, как называется полуостров, на котором расположена Греция? Древние говорили, что он похож на лист дерева, его длина и ширина почти одинаковы.

-          Какие моря омывают полуостров?

-          Почему греки назвали это море – Эгейским?

2.Природа древней Греции была не похожа на природу Египта или Междуречья. Здесь нет больших рек и плодородного ила. Зато много гор и мало плодородной земли. Горы делили страну на три части: Северную Грецию, Среднюю Грецию и Пелопоннес.

« Не говоря уже о славе и могуществе населивших её племён, само положение Эллады благоприятствует её преобладанию. Ибо множеством заливов, мысов, служащих прекрасными маяками, она раздробляется на несколько полуостровов, из которых один соединяется с другим».

-Какому именно  занятию, в котором греки «преобладали», благоприятствовало географическое положение их родины? (мореплаванию).

Слайд 7. Изображение греческого корабля.

 -Греки были хорошими мореплавателями.  Они совершали плавания не только вдоль берегов родной Эллады, но осваивали и соседние острова материки. Они долгое время подчинялись царям с острова Крит, которые создали сильный флот. Вспомните, что мы знаем о царе Миносе?

Слайд 8. Изображение мифологических героев на древнегреческих вазах.

Пересекая Эгейское море,  греки заселяли земли в Азии. Им пришлось воевать с троянцами, и война эта была долгой. Вспомните, имена героев и богов, связанных с Троянской войной

(Одиссей, Ахиллес, Парис, Афродита и т.д.).

выполните задание: укажите на вашей карте:

-          Обозначьте город, который назван в честь  богини -  воительницы

-          Закрасьте область, родину спартанцев

-          Укажите на карте остров, на котором царствовал Одиссей

-          Подпишите название морей, омывающих Грецию

-          Укажите города: Илион, Микены, Кносс.

Проверьте себя.

Слайд 9. Карта Греции

«Третий урок» - урок истории.

Слайд 10. Портрет Геродота.

Ученик:

История как наука зародилась в древней Греции. Жители Эллады гордились своим прошлым и считали своё государство лучшим. Поэтому они записывали события в назидание потомкам. «Отцом истории» называют греческого историка Геродота. Он много путешествовал, собирал сведения о жизни разных народов. Побывал в Вавилоне. Видел чудо света – Висячие сады царицы Семирамиды. Путешествовал по берегам Нила. Видел пирамиды. Когда он закончил путешествие, никто в Греции ещё не знал его. Геродот привез с собой несколько свитков папируса - это была его «История». Чтобы познакомить с ней греков, он отправился в Олимпию, где в это время проходили Олимпийские игры. Туда съезжались сотни участников со всей Греции. Вместе со спортсменами там выступали музыканты, поэты, писатели. Слушатели с волнением слушали выступление Геродота, они пришли в такой восторг от его книги, что рассказы о ней разнесли по всей Греции. Многие события, по мнению Геродота, происходили по воле богов, потому что они управляли жизнью людей.

-Вспомните, как греки объясняли причину войны с Троей?

Слайд 11. «Яблоко раздора» иллюстрация древнегреческой вазы со сценой из мифа.

Греки называли богом времени Кроноса (Хроноса), а музой – покровительницей истории – Клио. Греки хорошо знали родословную  богов и любили рассказы о них.

Учащиеся получают листы с заданием: «Заполните схему, впишите недостающие имена, можно использовать подсказку».

(Подсказка: Аполлон, Афина, Аид, Гермес, Гефест, Деметра, Зевс, Рея.)

                         РОДОСЛОВНАЯ ГРЕЧЕСКИХ БОГОВ

                            Гея                                      Уран

                       ( земля )                                    ( небо )

                          Крон                                ____________

Гестия,      _______,     ________ ,      Посейдон,   _________,   Гера

Афродита,    ________ ,       _______,      Дионис,    Арес,    Геба,    _______,    Артемида         

Слайд 12.

- проверьте себя.

«Четвертый урок» – урок литературы, поэзии.

Ученик:

Греки глубоко чтили  величайшего поэта – певца Гомера. Они помнили наизусть тысячи строк  из его поэм «Илиада» и «Одиссея». Но осталась загадкой вся жизнь поэта. Даже сами греки не знали, где и когда он родился, в каких местах бывал, кому читал свои стихи. Существовала легенда, что Гомер был слепым.

- Вспомните, чему посвящена «Илиада»?

- Какую еще поэму Гомера вы знаете?

Слайд 13. Сцены из «Илиады»

Задание:

1. Прочитайте с выражением любой отрывок из  «Илиады или «Одиссеи».

      2.   Впишите недостающие буквы в имена действующих лиц поэмы Гомера «Илиада»:

Е - - - а   --   красавица, из-за которой началась Троянская война.

П - - - с -    троянский царевич.

А - - - - - - а  -  богиня, которой досталось золотое яблоко.

А - - - - - с    -  храбрейший из греков при осаде Трои.

П - - - - - л   -  греческий воин, надевший чужие доспехи.

П - - - м      -   старый царь троянцев.

Г - - - - р   -      вождь троянцев

А - - - - - - - а   - жена военного вождя троянцев.

                            Девять  муз.

     КЛИО   деянья поёт и былые века предвещает.

Сладкую речь в дыхание флейт влагает ___________ .

Мельпомена  вольную речь привечает комической сцены.

Скорбь Терпсихора свою изливает в трагическом клике.

Движет, множит, живит _________лирою чувства.

Пеньем, лицом и стопой правит слуга плясуньи _________.

Смысл речей в мановенье руки ______________ сжала.

Зрит _________ путь светил в кругах поднебесных.

Песнь о героях ведет по книжным столбцам ____________.

Движет девятерых круговая мощь Аполлона:

Он в середине сидит и всё собою объемлет.