Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«Развитие логического мышления в работе с понятиями как важное условие реализации госстандартов второго поколения»
(Способ диалектического обучения)
Скибина Наталья Ивановна
МБОУ «Новоозёрновская основная общеобразовательная школа»
2 слайд
«Овладевая умением анализировать понятия и оперировать ими, учащиеся легко и с интересом проникают в заданный материал и вступают в отношения друг с другом, что надежно обеспечивает расширенное воспроизводство знаний»
В.Л. Зорина,
автор Способа, к.п.н., доцент, профессор
3 слайд
Ценностные ориентиры
Приоритетным направлением новых образовательных стандартов является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, к которым относятся и логические умения.
Мое отношение к реализации ФГОС, не как к усложнению педагогической деятельности, а к увеличению эффективности работы с детьми, причем многократному.
4 слайд
ПРОТИВОРЕЧИЯ
Между:
заучиванием математических понятий и их пониманием и применением при решении задач;
склонностью детей к познанию окружающего мира от природы и уровнем развития логического мышления в школьном возрасте;
полученными знаниями, умениями и навыками и недостаточными компетентностями: ключевыми, метапредметными и предметными.
5 слайд
Из противоречий вытекает проблема
обучения, которая часто начинается с элементарного непонимания ученика, что такое «понятия» и последующей неспособностью применять их в решении практических задач.
6 слайд
Что является результатом
школьного образования?
Думаю - это целостная картина мира у наших выпускников. И решить эту задачу можно лишь при условии познания мира на основе единства диалектической логики, теории познания и использования УУД.
7 слайд
Актуализация
Таким образом, для повышения эффективности учебного процесса мне необходимо:
- работать над развитием логического мышления учащихся, которое связано с формированием понятийной формы, а также развитием знаний, объективно существующими в культуре, используя метапредмет «Знание» ;
- реализовать педагогическую деятельность на основе Способа диалектического обучения (автор А.И. Гончарук, М.И. Ботов, В.Л. Зорина), представляющий собой принципиально новый подход к учебному процессу в основе которого лежит работа с понятиями.
8 слайд
Гипотеза
Развитие логического мышления на уроках математики будет эффективным, если:
создать условия для развития мыслительных операций путем использования технологии способа СДО;
проводить мониторинг уровня развития логического мышления, с последующими коррективами;
разработать систему заданий, способствующих развитию логического мышления.
9 слайд
Задачи
разработать систему заданий с математическими понятиями на основе способа СДО;
стимулировать использование коллегами способ СДО, обеспечивающий компетенции обучающихся при работе с понятиями;
представить результаты своего опыта на конкурс.
10 слайд
Метапредметные результаты способа СДО
Владение логическими действиями определения и ограничения понятий;
строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей;
установление родовидовых связей и обобщения на различном предметном материале;
сравнения, классификации;
делать умозаключения (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации.
11 слайд
Работа с понятием
Понятие - это элементарная форма мысли, отражающая предметы и явления окружающего мира в их существенных признаках;
Определение –это логическая операция, раскрывающая содержание понятия;
Определить- значит установить связь между родовыми и видовыми признаками, подвести данное (видовое) деление под другое - родовое, более широкое.
12 слайд
Технология реализации ведущей педагогической идеи
Метапредмет «Знание» использую как универсальный способ введения учащихся в культуру работы с понятиями, который отражается в следующих этапах:
этап формирования у детей различений и различительной способности;
этап обучения, их идеированию и работе с идеализациями;
этап обучения их построению понятий;
этап, связанного с осмыслением генезиса систем и теорий, с формированием способности систематизации.
13 слайд
Технология реализации ведущей педагогической идеи
Также использую обобщенный способ действий в классификации с понятиями, предложенный преподавателями ИПК СДО:
Шаг 1. Определите, что именно надо классифицировать.
Шаг 2. Выберите признаки (если они не даны), на основе которых необходимо сделать классификацию.
Шаг 3. «Возьмите» первый признак и посмотрите, какие из объектов обладают им. Образуйте первую группу.
Шаг 4. «Возьмите» второй признак и посмотрите, какие из объектов обладают им. Образуйте вторую
Шаг 5. Каждой группе дайте название и т.д..
14 слайд
Диагностика вычислительных навыков
15 слайд
Уровень овладения учащимися логическими операциями с понятиями
16 слайд
Диагностика уровня мышления Тестирование проводилось по тестам, составленным в системе Способа диалектического обучения
17 слайд
Продуктивность системы работы:
диагностика качества сдачи ГИА ( превышает краевой показатель)
18 слайд
ВЫВОДЫ
Результативность выражается: в уровне обученности УУД учащихся; в успешной сдачи ГИА; в личностном развитии учащихся.
Работа в способе СДО позволяет формировать целостное образное видение мира, избегая дробления знаний.
Появилось желание освоить и применять новые метапредметные технологии «смысл, категория…»
Метапредметные технологии позволяют педагогу критически осмыслить проблемы, которые он у детей фиксирует, честно относиться к своему труду, открывается потрясающая тяга к саморазвитию.
19 слайд
Я – учитель!
Это аксиома.
Я - хороший учитель?
Это теорема.
И доказывать её нужно
на каждом уроке!!
Спасибо за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
«Развитие логического мышления в работе с понятиями как важное условие реализации госстандартов второго поколения»
(Способ диалектического обучения) «Овладевая умением анализировать понятия и оперировать ими, учащиеся легко и с интересом проникают в заданный материал и вступают в отношения друг с другом, что надежно обеспечивает расширенное воспроизводство знаний»
В.Л. Зорина,
автор Способа, к.п.н., доцент, профессор Приоритетным направлением новых образовательных стандартов является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, к которым относятся и логические умения.
Мое отношение к реализации ФГОС, не как к усложнению педагогической деятельности, а к увеличению эффективности работы с детьми, причем многократному.ПРОТИВОРЕЧИЯ Между:
-заучиванием математических понятий и их пониманием и применением при решении задач; -склонностью детей к познанию окружающего мира от природы и уровнем развития логического мышления в школьном возрасте; -полученными знаниями, умениями и навыками и недостаточными компетентностями: ключевыми, метапредметными и предметными.6 664 525 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Скибина Наталья Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.