Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Проектно исследовательская
деятельность
как метод развития одарённости
2 слайд
Интеллектуальный потенциал общества во многом определяется выявлением одаренных детей и работой с ними.
3 слайд
Задача семьи
вовремя увидеть, разглядеть способности ребенка
Задача школы
поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы..
4 слайд
Показатели одарённости в процессе обучения
высокий уровень интереса ко всем предметам;
способность к фантазированию, воображению и моделированию;
проявление догадливости, сообразительности;
открытие новых для себя знаний, способов действий;
высокие творческие способности;
стремление к оригинальности;
проявление самостоятельности в работе;
умение преодолевать возникшие трудности;
высокие лидерские способности.
5 слайд
Очень часто у одаренных детей появляется ряд, на первый взгляд несущественных, проблем.
Неприязнь к школе ;
Игровые интересы ;
Комфортность ;
Погружение в философские проблемы ;
Несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным развитием ;
Стремление к совершенству ;
Потребность во внимании взрослых .
6 слайд
-Метод наблюдения за детьми;
-Специальные психодиагностические методики, тесты;
-Экспертное оценивание поведения детей; учителями, родителями , одноклассниками;
-Экспертное оценивание продуктов творческой деятельности детей ( рисунков, стихов, ит.д.);
-Организация различных интеллектуальных и предметных олимпиад, конференций, спортивных соревнований, фестивалей, смотров);
-Выявление мнения родителей о склонностях , круге интересов. особенностях личностного развития их ребенка
Иетоды и способы выявления одарённых детей
7 слайд
Этапы работы:
1 этап - аналитический при выявлении одаренных детей учитываются их интересы и успехи в какой-либо деятельности: учебной, художественной, физической и т.д.
2 этап - диагностический - на этом этапе проводится индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка через различные виды деятельности: учебную и внеклассную.
3 этап - этап формирования, углубления и развития способностей обучающихся.
8 слайд
Условно можно выделить следующие категории одаренных детей:
Дети с необыкновенно высокими общими интеллектуальными способностями;
Дети с признаками специальной умственной одаренности в определенной области наук ;
Дети с высокими творческими (художественными) способностями;
Дети с высокими лидерскими (руководящими) способностями;
Обучающиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью мышления и психического склада;
9 слайд
Разитие одарённости
уроки
факультативы
Внеклассные
мероприятия
проектная
деятельность
10 слайд
Проектная деятельность
Это совместная или индивидуальная
деятельность учащихся,
в результате которой создаётся новый продукт:
поделка, игра, сказка, книга, справочник,
мини-энциклопедия и т.д.
11 слайд
Развитие одарённости
достигается с помощью
создания проблемных ситуаций
обеспечения возможности "открытия" знаний
различных форм и методов
исследовательского характера
12 слайд
Мониторинг исследования
До ………..
После ………..
13 слайд
Показатели развития одарённости
1. Повысился уровень знаний, что проявляется в более глубоком понимании закономерностей изучаемых явлений;
2. Изменился уровень сформированности мыслительной деятельности, рассматривается учебный материал как самостоятельно добываемая информация;
3. В процессе выполнения исследовательских заданий увеличилось использование произведений ИЗО, художественной литературы, музыки, что способствует эмоционально нравственному развитию ;
стали ярче проявляться познавательные интересы и их стремление к активной самостоятельной работе на уроках и во внеурочное время ;
14 слайд
Спасибо за внимание!
Одаренность—конечно дар,
Богом данный, данный свыше.
Одаренность—это огонь,
Не гаси, поддержи его, слышишь.
Одаренность—пытливый ум,
Почемучка еще с пеленок.
Одаренный—философ и шут,
В общем, трудный еще ребенок.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Творческий познавательный процесс, опирается на поисково-исследовательскую активность, обеспечивающую обнаружение проблем, раскрытие их сути, прогнозирование неизвестного и способов его достижения, оценку имеющихся сведений и получаемых результатов с точки зрения стоящих целей.
Проверка гипотез и догадок, приводящая к преобразованию представления об исходной ситуации за счет вовлекаемого при этом нового знания, обеспечивает саморегуляцию процесса. Решение проблемы возникает при выявлении существенных для рассматриваемой проблемной ситуации отношений между ее элементами, но не играющих такой роли в других, привычных ситуациях, создающих барьеры прошлого опыта. В связи с этим особое значение в творческом процессе приобретает образное представление ситуации, опирающееся на воображение и дающее начало интуитивным догадкам и гипотезам, не осознаваемым до определенного момента решениям
6 664 075 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ахматдинова Ильсияр Раисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.