Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Летим на Марс!
По порядку все планеты
Назовет любой из нас:
Раз - Меркурий,
Два - Венера,
Три - Земля,
Четыре - Марс.
2 слайд
Урок обощающего повторения
по теме
«Закон сохранения импульса
И его практическое
Применение».
Цель урока: повторить и закрепить понятия импульса тела, импульса силы; Законы сохранения и изменения импульса; Научиться применять полученные знания на практике.
3 слайд
1. Для придания наиболее эффективного ускорения космическому кораблю струя выхлопных газов, вырывающаяся из сопла его реактивного двигателя, должна быть направлена
по направлению движения корабля
противоположно направлению движения корабля
перпендикулярно направлению движения корабля
под произвольным углом к направлению движения корабля
4 слайд
2. Тележка массой m, движущаяся со скоростью v, сталкивается с неподвижной тележкой той же массы и сцепляется с ней. Импульс тележек после взаимодействия равен
0
mv/2
mv
2mv
5 слайд
3. На левом рисунке представлены векторы скорости и ускорения тела. Какой из четырех на правом рисунке указывает направление импульса тела?
а
v
3
4
2
1
2) 2 3) 3 4) 4
1) 1
6 слайд
4. Чему равен импульс тела массой 400г
при скорости 4 м/с
1,6 кг*м/с
0,8 кг*м/с
32 кг*м/с
64 кг*м/с
7 слайд
5. Каким импульсом обладает ворона, сидящая
на заборе высотой 2,5м? Масса вороны 500г.
1, 25 кг*м/с
250 кг*м/с
5 кг*м/с
4) 0 кг*м/с
8 слайд
6. Реактивное движение позволяет
А: двигаться в безвоздушном пространстве
Б: тормозить в безвоздушном пространстве
В: сообщать ракете первую космическую скорость
Верно(-ы) утверждение(-я)
1) только А
2) только Б
3) только В
4) А, Б и В
9 слайд
7. Кто впервые разработал теорию
движения ракет?
К.Э.Циалковский
С.П.Королев
Ю.А.Гагарин
В.Н.Терешкова
10 слайд
Бланк правильных ответов
Вы командир?
Если у вас максимальное количество
баллов, то – ДА!
11 слайд
Летим на Марс!
По порядку все планеты
Назовет любой из нас:
Раз - Меркурий,
Два - Венера,
Три - Земля,
Четыре - Марс.
12 слайд
Определить какие тела входят в систему и замкнута ли она.
Сделать рисунок, на котором обозначить направления оси координат, векторов
импульса тел до и после взаимодействия.
3) Записать в векторном виде закон сохранения импульса.
4) Записать закон сохранения импульса в проекции на ось координат.
5) Из полученного уравнения выразить неизвестную величину и найти её значение.
АЛГОРИТМ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ
НА ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ ИМПУЛЬСА
13 слайд
14 слайд
15 слайд
II закон Ньютона
𝐹 =m 𝑎
III закон Ньютона
𝐹 1,2= - 𝐹 2,1
Ускорение
𝑎 = 𝜗 − 𝜗 0 𝑡
𝐹 ∆t=∆𝑚 𝜗
m1 𝜗 1+m2 𝜗 2=m1 𝜗1 ′+m2 𝜗2 ′
𝑝 =const
Проявление закона сохранения импульса
Реактивное движение
Медузы
Кальмары
Осьминоги
Ракеты
Обороноспособность
РВСН – ракетный щит Отечества
Развлечения
Фейерверки
Петарды
Освоение космоса
К.Э.Циолковский
С.П.Королев
4.10.1957г. 1-й ИСЗ
Ю.А.Гагарин
12.04.1961г. «Поехали!»
Н∙с= кг∙м с
Для замкнутой системы тел
16 слайд
Правильные ответы
Если у вас 4-5 баллов вы в составе экипажа,
если менее 4, значит, вам придется еще поучиться в школе космонавтов…
Ваш полет в будущем!
17 слайд
Строго соблюдай пять правил:
строка - одно или два существительных, выражающих главную мысль синквейна;
строка – два прилагательных, выражающих главную мысль;
строка – три глагола, описывающих действия в рамках темы;
строка – фраза, несущая определенный смысл, отражающая идею синквейна;
строка – заключение в форме существительного – слово – синоним, сравнение, содержащее личностную оценку
Синквейн – короткое стихотворение,
состоящее из пяти нерифмованных строк.
Учись мыслить образно…
18 слайд
Спасибо за работу!
Удачи!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная презентация помогает в достижении следующих целей:
Повторить и закрепить понятия импульс тела, импульс силы; законы изменения и сохранения импульса; научиться применять полученные знания на практике; выяснить уровень усвоения учащимися изученного материала.
Показать учащимся, что полученные теоретические знания позволяют решать различные практические задачи, с которыми мы сталкиваемся в окружающей жизни: природе, технике, спорте.
Формирование навыков самостоятельного решения задач, требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуации; навыков использования алгоритмов решения типовых задач; умений стоить логичные обоснованные ответы на поставленные вопросы.
6 663 997 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Меркулова Галина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.