Презентаия на тему "Обособленные обстоятельства. Проблемно-диалогическое обучение."

• 1 слайд

  
  
  Проблемно-диалогическое обучение.
  Урок.
  Исполнитель: Келеш Н. В.,
  учитель МКОУ СОШ № 2
  р.п. Бисерть Нижнесергинского района
  Свердловской области.
  

• 2 слайд

  Иван Сергеевич Тургенев.
  «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык— это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса»
  

• 3 слайд

  1. (Не) оглянувшись он бе…трашно (по)ш..л (в)перёд.
  
  2. ( Не) смотря (ни) (на) кого весёлая девочка выб…жала (из) палатки.
  
  3. (Не) смотря на усталость мы с удовольствием подн…лись на в…ршину горы
  
  

• 4 слайд

  Задание: вставьте буквы, раскройте скобки, объясните орфограммы, определите части речи, выделите главные члены предложения.
  (Не) оглянувшись он бе…трашно (по)ш..л (в)перёд.
  
  

• 5 слайд

  Проверьте написанное!
  Не _ оглянувшись (не с деепричастиями пишется раздельно), он бесстрашно (c пишется на конце приставки перед глухим) пошёл (по - приставка, в корне глагола под ударением пишется ё) вперёд (в – приставка в наречии).
  Запятая поставлена в предложении с одиночным деепричастием, которое обозначает добавочное действие при основном действии «пошёл».
  
  
  

• 6 слайд

  Лист самооценки.
  

• 7 слайд

  Задания к первому предложению:
  Подберите синтаксический синоним в форме простого осложнённого предложения (с ОЧП, с ДО)
  ИЛИ
  Подберите синтаксический синоним в форме сложного придаточного предложения (СПП)
  

• 8 слайд

  Образец выполнения задания по первому предложению
  Он не оглянулся и пошёл вперёд.
  
  
  Он пошёл вперёд и не оглянулся.
  
  
  Когда шёл вперёд, он не оглядывался.
  (Когда ), [ ].
  
  
  И
  И
  

• 9 слайд

  Задание: выполните синтаксический разбор предложения.
  ( Не) смотря (ни) (на) кого весёлая девочка выб…жала (из) палатки.
  
  

• 10 слайд

  Задание: выполните синтаксический разбор предложения.
  деепричастие Д О мест. прилаг.
  Не смотря ни на кого, весёлая
  сущ. глагол предлог сущ.
  девочка выбежала из палатки.
  
  (повеств., невосклиц., простое, двусоставное, распростр., осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом).
  ,
  

• 11 слайд

  Лист самооценки.
  

• 12 слайд

  Задания к предложению:
  Подберите синтаксический синоним в форме простого осложнённого предложения (с ОЧП, с ДО)
  ИЛИ
  Подберите синтаксический синоним в форме сложного придаточного предложения (СПП)
  

• 13 слайд

  Образец выполнения задания по второму предложению
  Деепричастный оборот
  Не смотря ни на кого, весёлая девочка выбежала из палатки.
  
  Деепричастный оборот
  Не глядя ни на кого , весёлая девочка выбежала из палатки.
  
  Деепричастный оборот
  Не обращая внимания ни на кого , весёлая девочка выбежала из палатки.
  [ _._._. , - = ].
  
  

• 14 слайд

  Образец выполнения задания по второму предложению
  Девочка выбежала из палатки и не смотрела (не глядела) ни на кого.
  (предложение с ОЧП)
  
  Девочка выбежала из палатки и не смотрела (не глядела) ни на кого.
  (предложение с ОЧП)
  
  И
  

• 15 слайд

  Образец выполнения задания по второму предложению
  Придаточное предложение
  Когда девочка выбежала из палатки,
  
  Главное предложение
  она не смотрела (не глядела) ни на кого
  (Когда ),[ ].
  

• 16 слайд

  Таблица ЗУН (знаю, умею, научился)
  

• 17 слайд

  Задание: сопоставьте предложения.
  Деепричастный оборот
  Не смотря ни на кого, весёлая девочка выбежала из палатки.
  
  (Не) смотря на усталость мы с удовольствием подн…лись на в…ршину горы
  
  

• 18 слайд

  Задания к предложению:
  Подберите синтаксический синоним в форме простого осложнённого предложения (с ОЧП, с ДО)
  ИЛИ
  Подберите синтаксический синоним в форме сложного придаточного предложения (СПП).
  
  (Не) смотря на усталость мы с удовольствием подн…лись на в…ршину горы
  

• 19 слайд

  Осторожно:
  грамматическая ошибка!
  Нельзя сказать « Смотря на усталость, мы с удовольствием поднялись на вершину горы».
  
  

• 20 слайд

  Образец выполнения по третьему предложению
  
  Мы с удовольствием поднялись
  на вершину горы,
  хотя и устали.
  [ ], (хотя ).
  

• 21 слайд

  Лист самооценки.
  

• 22 слайд

  Задание: сопоставьте предложения.
  Одиночное деепричастие
  Не оглянувшись, он бесстрашно пошёл вперёд.
  
  Деепричастный оборот
  Не смотря ни на кого, весёлая девочка выбежала из палатки.
  
  Произв.предл.+сущ.
  Несмотря на усталость мы с удовольствием поднялись на вершину горы.
  
  

• 23 слайд

  Обстоятельство со значением уступки.
  
  8.Обстоятельства уступки. Они отвечают на вопросы несмотря на что? вопреки чему? и обозначают явления, препятствующие или не соответствующие действиям или состояниям, о которых сообщается в грамматической основе предложения.
  Предложения с обстоятельствами уступки как бы противоположны предложениям с обстоятельствами причины, передающими естественное соответствие между явлениями. В предложениях же с обстоятельствами уступки говорится о явлениях, которые наблюдаются вопреки обстоятельствам: Вопреки предсказанию моего спутника, погода прояснилась и обещала нам тихое утро... (М. Лермонтов); ...Слепцов, несмотря на болезнь, не прекращал интенсивной творческой работы (К. Чуковский).
  

• 24 слайд

  Образец выполнения по третьему предложению.
  Несмотря на усталость, мы с удовольствием поднялись на вершину горы.
  Произ.предл.+ сущ.
  [ -.-.-. -. , - = ].
  
  
  
  Мы с удовольствием поднялись
  на вершину горы,
  хотя и устали.
  [ ], (хотя ).
  

• 25 слайд

  Вопросы учащимся.
  1.Какую же общую тему мы
  рассматриваем на уроке?
  2. Какую тему мы изучали несколько уроков в течение апреля?
  3. Содержание какой темы нам понадобилось повторить при работе?
  

• 26 слайд

  Ответ на вопросы.
  
  1.Обособленное обстоятельство.
  2.Предлоги .
  3.Синтаксис и пунктуация.
  

• 27 слайд

  Задание:
  Определите тему урока.
  

• 28 слайд

  Определение темы урока.
  Обособленное обстоятельство, выраженное производным предлогом и существительным со значением уступки.
  

• 29 слайд

  Работа учащихся с таблицей
  

• 30 слайд

  Работа учащихся с таблицей
  

• 31 слайд

  Физминутка.
  

• 32 слайд

  Э.Григ «Утро в горах»
  

• 33 слайд

  Задание:
  Обобщите всё сказанное на уроке группой, составьте схему, где отразите и изученный материал, и новый.
  
  Форму схем выбирайте самостоятельно.
  
  

• 34 слайд

  Примерный продукт групповой работы.
  Обособленное обстоятельство
  Выражено одиночным деепричастием
  Выражено
  деепричастным оборотом
  Выражено производным предлогом с существительным со значением
  уступки.
  знакомое
  знакомое
  Новое
  

• 35 слайд

  Рефлексия.
  сегодня я узнал… было интересно… было трудно…
  я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу…
  я почувствовал, что я приобрёл… я научился…
  у меня получилось … я смог… я попробую…
  меня удивило… мне захотелось…
  
  
  

• 36 слайд

  Таблица ЗУН (знаю, умею, научился)
  

• 37 слайд

  Вы молодцы!
  

• 38 слайд

  Лист самооценки.
  

• 39 слайд

  Тема урока.
  Обособленное обстоятельство, выраженное производным предлогом и существительным со значением уступки.
  
  

• 40 слайд

  Вам на размышление!
  Несмотря на усталость, мы с удовольствием поднялись на вершину горы.
  Егор смог добраться до вершины благодаря поддержке командира.
  

• 41 слайд

  УУД
  Регулятивные
  - определение последовательности действий (1 этапе и создании проблемной ситуации);
  - постановка учебной задачи (при создании проблемной ситуации);
  - Самоконтроль (на этапе рефлексии);
  - коррекция- выделение и осознание усвоенного и нового (на этапе мотивации и рефлексии) ;
  - проявление способности к мобилизации сил и энергии (на этапе решения проблемных заданий)
  

• 42 слайд

  УУД
  Познавательные (общеучебные и логические)
  - поиск и выделение информации в соответствии с поставленной целью (на решении проблемной ситуации);
  - анализ информации (на решении проблемной ситуации);
  - установление логической цепи рассуждений (на решении проблемной ситуации);
  - формулирование проблемы (на этапе мотивации)
  - анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (на решении проблемной ситуации);
  - рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (на этапе рефлексии, проверки)
  
  

• 43 слайд

  УУД
  Коммуникативные:
  - владение монологической и диалогической формами речи (на решении проблемной ситуации);
  - умение формулировать вопрос – ответ (на решении проблемной ситуации);
  - выражение своих мыслей полно и точно (на решении проблемной ситуации, рефлексии); формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (на решении проблемной ситуации);
  - постановка вопросов (на решении проблемной ситуации).
  
  

• 44 слайд

  Спасибо всем участникам урока!