РАЗДЕЛ
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативные
акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая
программа:
Рабочая программа разработана
на основе:
- Закон
от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
- Приказ
МОН РФ № 576 от 8.06. 2015 г. «О внесении изменений в федеральный перечень
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом МОН
РФ от 31.03.2014 г. № 253».
- Программы
по русскому языку для общеобразовательных учреждений 5-11 классы.
Элективные курсы. Автор: С.И.Львова. М., «Мнемозина», 2008.
- Устав
МБОУ СОШ № 49 г. Шахты.
- Основная
образовательная программа МБОУ СОШ № 49 г.Шахты на 2015-2020 у.г.
Цели и задачи обучения
Цель изучения курса
– формирование языковой и лингвистической компетенции при подготовке к ОГЭ, что
соответствует цели программы основного общего образовании по русскому языку в
5-9 классах основной школы: освоение необходимых знаний о языке как знаковой
системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;
овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного
запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к
анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике
как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими
словарями.
Задачи изучения
элективного курса:
- обобщение знаний по
русскому языку, полученных в основной школе;
- применение обобщённых
знаний и умений при анализе текста;
- углубление знаний о
рассуждении - основном коммуникативном виде текста;
- применение полученных
знаний и умений в собственной речевой практике.
РАЗДЕЛ
2.Общая характеристика предмета
Предлагаемый
элективный курс предназначен для обучающихся 9 классов. Данный
курс обеспечивает понимание системы знаний о языке, формирует стабильные навыки
владения языком и совершенствование речевой культуры. Данный курс эффективен
при организации занятий, ориентированных на подготовку к итоговой аттестации,
где независимо от формы проведения обучающиеся должны продемонстрировать
результаты овладения нормами современного русского языка, основами культуры
устной и письменной речи.
Ценностные
ориентиры содержания учебного курса:
одним
из результатов обучения русскому языку является осмысление и интериоризация
(присвоение) учащимися системы ценностей.
Ценность
добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными
связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни
(будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).
Ценность
общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества,
как одного из основополагающих элементов культуры.
Ценность
природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя
частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как
среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии,
совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты
художественных и научно-популярных произведений литературы.
Ценность
красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его
выразительных возможностей.
Ценность
истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества,
проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе
социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания
как ценности.
Ценность
семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней;
формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной
ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.
Ценность
труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности,
целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к
труду в целом и к литературному труду, творчеству.
Ценность
гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа,
представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и
будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её
жизни и её народу.
Ценность
человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью
мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир,
сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.
Место
предмета в учебном плане: согласно учебному плану
МБОУ СОШ №49 на изучение спецкурса в классе отводится 1 час в неделю.
Всего 34 часа в год
РАЗДЕЛ 3. СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
Тема
1. Знакомство с курсом. Презентация курса.
Стилистические ресурсы русского языка. Определение основных направлений в
работе. Обсуждение и поиски ответа на вопрос: что делает нашу речь
выразительной.
Тема
2. Культура речи. Ее предмет и задачи. Понятие
культуры речи, ее предмет и задачи. Три составляющих компонента культуры речи:
нормативный, коммуникативный и этический. Коммуникативные качества речи.
Качества хорошей речи: правильность, богатство, точность, логичность, чистота,
уместность, выразительность. Закрепление представления о составляющих культуры
речи. Слово – основная единица языка. Лексическое и грамматическое значение
слова. Понятие экспрессии. «Поиск» нужных слов. Анализ речевых ошибок.
Тема
3. Языковая норма. Наличие норм – важнейший признак
литературного языка.Виды норм: орфоэпическая, орфографическая,
словообразовательная, лексическая, морфологическая, синтаксическая,
интонационная, пунктуационная, стилистическая.
Тема
4. Коммуникативные качества речи. Коммуникативные
качества речи: точность, понятность, чистота и богатство. Речь правильная и
хорошая. Стремление к ясности, точности и чистоте речи. «Борьба» с
паразитизмами, вульгаризмами, жаргонизмами, разностилевой и бранной лексикой.
Многословие и речевая недостаточность. Размышление о красоте слога. Абсурдность
многословия. Речевая недостаточность – результат небрежности. Работа с
терминами: тавтология, плеоназм, эллипсис. Практическая работа в
группах.
Тема
№5. Виды речи. Приветственная и информационная речь. Что
такое приветствие. Каким оно должно быть? Составление собственного
монологического высказывания-приветствия. Информационная речь. Признаки
информационной речи. Умение строить собственное высказывание. Практическая
работа.
Тема №
6. Фигуры речи. Выразительные средства языка. Понятие
тропов. Работа с литературоведческими терминами и определениями. Нахождения
тропов в текстах, определение их художественного эффекта. Анализ текста, поиск
средств выразительности. Составление собственных текстов учащимися на заданные
темы.
Тема №
7. Орфоэпические нормы. Орфоэпия. Нормы произношения.
Ударение в русском языке.
Тема №
8. Функциональные стили литературного языка. Стилистические нормы.
Научный
стиль. Официально-деловой стиль. Публицистический стиль. Разговорный стиль. Художественный
стиль. Стилистическая уместность употребления слов.
Основные
качества идеальных текстов (точность речи в различных стилях, логичность речи,
выразительность речи, благозвучие речи).
Особенности
функциональных стилей литературного языка. Подбор текстов разных стилей.
Тема №
9. Зачетная работа по результатам изучения курса. Составление
устного и письменного высказывания (выступления) на заданную тему. Публичное
выступление учащихся, соответствующее требованиям (логичность; правильность;
выразительность; эмоциональность, основанная на психологии общения и
особенностях восприятия звучащей речи).
РАЗДЕЛ
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1.
Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, С.И. Львова, Т.Н. Роговик. Русский язык.
Сборник заданий для подготовки к государственной итоговой аттестации в 9
классе. М.: Просвещение, 2010. – 175 с.
2. Е.М. Сергеева. Тесты по
русскому языку: 9 класс: к учебнику С.Г. Бархударова и др.М.: Издательство
“Экзамен”, 2010. – 159 с.
Интернет-ресурсы:
http://www.sork.ru – Словарь
сокращений русского языка
http://www.megakm.ru – Толковый словарь русского языка Ожегова
http://www.slovari.ru – Русские словари (Институт им.
Виноградова)
http://www.gramota.ru – Он-лайновые словари (орфографический,
орфоэпический, толково-словообразовательный, словарь имен собственных, словарь
антонимов и др.)
http://www.ruscenter.ru – РОФ «Центр развития русского языка»
http://www.1september.ru – Электронные версии газеты «Русский
язык»
http://www.slovesnikk.ru – Сайт о русской словесности
http://www.ruthenia.ru/apr - Архив
петербургской русистики (Кафедра русского языка филологического факультета
СПбГУ)
http://www.edu.ru – образовательный
портал
http://center.fio.ru – Мастерская «В помощь учителю. Русский
язык»
РАЗДЕЛ 5. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА, ПРЕДМЕТА И СИСТЕМА ИХ ОЦЕНКИ
Введение данного курса должно
способствовать:
·
качественному повышению уровня речевой
культуры обучающихся;
·
формированию коммуникативной компетенции
(организации речевой деятельности языковыми средствами и способами, адекватными
ситуациями общения);
·
расширению культурного уровня обучающихся,
обогащению представлений о языке как важнейшей составляющей духовного
богатства.
Обучающиеся:
- В
совершенстве овладеют различными нормами литературного языка
(лексическими, орфоэпическими; морфологическими; стилистическими).
Обучающиеся
будут уметь:
- Правильно
подбирать лексические понятия;
- Работать с
предложенным текстом, находя в нем характерные выразительные средства,
определяя их роль;
- создавать
собственные высказывания;
- сохранять
стиль речи до конца высказывания;
- грамматически
правильно выстраивать свою речь;
- усиливать
эмоциональность речи за счет использования средств выразительности.
Обучающиеся
приобретут навыки:
- работы над
благозвучием собственной речи;
- составления
собственного выступления с учетом предъявляемых требований.
В
процессе преподавания данного курса, помимо предметных, я ориентируюсь и на
метапредметные образовательные функции родного языка.
Метапредметные
результаты:
1)
владение видами речевой деятельности;
2)
способность использовать русский язык как
средство получения знаний в других областях, повседневной жизни;
3)
взаимодействие в процессе речевого
общения;
4)
овладение нормами речевого поведения в
ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Личностные
результаты:
1)
понимание культурно-исторической и
эстетической ценности языка, его роли в развитии личности, достаточный объем
знаний по языку для организации речевого общения.
2)
воспитание уважения к русскому языку,
сознательного отношения к нему как явлению культуры.
3)
достаточный словарный запас и объем
грамматических средств (обеспечение культурного речевого общения).
Формы
подведения итогов реализации программы
Для проведения итоговой аттестации по результатам изучения курса используется
зачетная работа в форме конференции, где обучающиеся продемонстрируют публичное
выступление, соответствующее требованиям (логичность; правильность;
выразительность; эмоциональность, основанная на психологии общения и
особенностях восприятия звучащей речи), и тестирование.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.