Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Программа элективного курса "Культура речи".9 класс

Программа элективного курса "Культура речи".9 класс

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


РАЗДЕЛ 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа:

Рабочая программа разработана на основе:

  1. Закон от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

  2. Приказ МОН РФ № 576 от 8.06. 2015 г. «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом МОН РФ от 31.03.2014 г. № 253».

  3. Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений 5-11 классы. Элективные курсы. Автор: С.И.Львова. М., «Мнемозина», 2008.

  4. Устав МБОУ СОШ № 49 г. Шахты.

  5. Основная образовательная программа МБОУ СОШ № 49 г.Шахты на 2015-2020 у.г.

Цели и задачи обучения

Цель изучения курса – формирование языковой и лингвистической компетенции при подготовке к ОГЭ, что соответствует цели программы основного общего образовании по русскому языку в 5-9 классах основной школы: освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Задачи изучения элективного курса:

- обобщение знаний по русскому языку, полученных в основной школе;

- применение обобщённых знаний и умений при анализе текста;

- углубление знаний о рассуждении - основном коммуникативном виде текста;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

РАЗДЕЛ 2.Общая характеристика предмета

Предлагаемый элективный курс предназначен для обучающихся 9 классов. Данный курс обеспечивает понимание системы знаний о языке, формирует стабильные навыки владения языком и совершенствование речевой культуры. Данный курс эффективен при организации занятий, ориентированных на подготовку к итоговой аттестации, где независимо от формы проведения обучающиеся должны продемонстрировать результаты овладения нормами современного русского языка, основами культуры устной и письменной речи.

Ценностные ориентиры содержания учебного курса:

одним из результатов обучения русскому языку является осмысление и интериоризация (присвоение) учащимися системы ценностей.

Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.

Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.

Место предмета в учебном плане: согласно учебному плану  МБОУ СОШ №49 на изучение спецкурса в  классе отводится 1 час в неделю. Всего 34 часа в год


РАЗДЕЛ 3. СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

Тема 1. Знакомство с курсом. Презентация курса. Стилистические ресурсы русского языка. Определение основных направлений в работе. Обсуждение и поиски ответа на вопрос: что делает нашу речь выразительной.

Тема 2. Культура речи. Ее предмет и задачи. Понятие культуры речи, ее предмет и задачи. Три составляющих компонента культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический. Коммуникативные качества речи. Качества хорошей речи: правильность, богатство, точность, логичность, чистота, уместность, выразительность. Закрепление представления о составляющих культуры речи. Слово – основная единица языка. Лексическое и грамматическое значение слова. Понятие экспрессии. «Поиск» нужных слов. Анализ речевых ошибок.

Тема 3. Языковая норма. Наличие норм – важнейший признак литературного языка.Виды норм: орфоэпическая, орфографическая, словообразовательная, лексическая, морфологическая, синтаксическая, интонационная, пунктуационная, стилистическая.

Тема 4. Коммуникативные качества речи. Коммуникативные качества речи: точность, понятность, чистота и богатство. Речь правильная и хорошая. Стремление к ясности, точности и чистоте речи. «Борьба» с паразитизмами, вульгаризмами, жаргонизмами, разностилевой и бранной лексикой. Многословие и речевая недостаточность. Размышление о красоте слога. Абсурдность многословия. Речевая недостаточность – результат небрежности. Работа с терминами: тавтология, плеоназм, эллипсис. Практическая работа в группах.

Тема №5. Виды речи. Приветственная и информационная речь. Что такое приветствие. Каким оно должно быть? Составление собственного монологического высказывания-приветствия. Информационная речь. Признаки информационной речи. Умение строить собственное высказывание. Практическая работа.

Тема № 6. Фигуры речи. Выразительные средства языка. Понятие тропов. Работа с литературоведческими терминами и определениями. Нахождения тропов в текстах, определение их художественного эффекта. Анализ текста, поиск средств выразительности. Составление собственных текстов учащимися на заданные темы.

Тема № 7. Орфоэпические нормы. Орфоэпия. Нормы произношения. Ударение в русском языке.

Тема № 8. Функциональные стили литературного языка. Стилистические нормы.

Научный стиль. Официально-деловой стиль. Публицистический стиль. Разговорный стиль. Художественный стиль. Стилистическая уместность употребления слов.

Основные качества идеальных текстов (точность речи в различных стилях, логичность речи, выразительность речи, благозвучие речи).

Особенности функциональных стилей литературного языка. Подбор текстов разных стилей.

Тема № 9. Зачетная работа по результатам изучения курса. Составление устного и письменного высказывания (выступления) на заданную тему. Публичное выступление учащихся, соответствующее требованиям (логичность; правильность; выразительность; эмоциональность, основанная на психологии общения и особенностях восприятия звучащей речи).

РАЗДЕЛ 4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, С.И. Львова, Т.Н. Роговик. Русский язык. Сборник заданий для подготовки к государственной итоговой аттестации в 9 классе. М.: Просвещение, 2010. – 175 с.

2. Е.М. Сергеева. Тесты по русскому языку: 9 класс: к учебнику С.Г. Бархударова и др.М.: Издательство “Экзамен”, 2010. – 159 с.


Интернет-ресурсы:

http://www.sork.ru – Словарь сокращений русского языка

http://www.megakm.ru – Толковый словарь русского языка Ожегова

http://www.slovari.ru – Русские словари (Институт им. Виноградова)

http://www.gramota.ru – Он-лайновые словари (орфографический, орфоэпический, толково-словообразовательный, словарь имен собственных, словарь антонимов и др.)

http://www.ruscenter.ru – РОФ «Центр развития русского языка»

http://www.1september.ru – Электронные версии газеты «Русский язык»

http://www.slovesnikk.ru – Сайт о русской словесности

http://www.ruthenia.ru/apr - Архив петербургской русистики (Кафедра русского языка филологического факультета СПбГУ)

http://www.edu.ru – образовательный портал

http://center.fio.ru – Мастерская «В помощь учителю. Русский язык»


РАЗДЕЛ 5. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА, ПРЕДМЕТА И СИСТЕМА ИХ ОЦЕНКИ

Введение данного курса должно способствовать:

  • качественному повышению уровня речевой культуры обучающихся;

  • формированию коммуникативной компетенции (организации речевой деятельности языковыми средствами и способами, адекватными ситуациями общения);

  • расширению культурного уровня обучающихся, обогащению представлений о языке как важнейшей составляющей духовного богатства.

Обучающиеся:

  • В совершенстве овладеют различными нормами литературного языка (лексическими, орфоэпическими; морфологическими; стилистическими).

Обучающиеся будут уметь:

  • Правильно подбирать лексические понятия;

  • Работать с предложенным текстом, находя в нем характерные выразительные средства, определяя их роль;

  • создавать собственные высказывания;

  • сохранять стиль речи до конца высказывания;

  • грамматически правильно выстраивать свою речь;

  • усиливать эмоциональность речи за счет использования средств выразительности.

Обучающиеся приобретут навыки:

  • работы над благозвучием собственной речи;

  • составления собственного выступления с учетом предъявляемых требований.

В процессе преподавания данного курса, помимо предметных, я ориентируюсь и на метапредметные образовательные функции родного языка.

Метапредметные результаты:

  1. владение видами речевой деятельности;

  2. способность использовать русский язык как средство получения знаний в других областях, повседневной жизни;

  3. взаимодействие в процессе речевого общения;

  4. овладение нормами речевого поведения в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Личностные результаты:

    1. понимание культурно-исторической и эстетической ценности языка, его роли в развитии личности, достаточный объем знаний по языку для организации речевого общения.

    2. воспитание уважения к русскому языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры.

    3. достаточный словарный запас и объем грамматических средств (обеспечение культурного речевого общения).

Формы подведения итогов реализации программы

Для проведения итоговой аттестации по результатам изучения курса используется зачетная работа в форме конференции, где обучающиеся продемонстрируют публичное выступление, соответствующее требованиям (логичность; правильность; выразительность; эмоциональность, основанная на психологии общения и особенностях восприятия звучащей речи), и тестирование.




Календарно – тематическое планирование

Дата(план)

Дата (факт)

занятия

Наименование раздела

Наименование темы

Виды деятельности

учащихся

Вид и форма

занятий


Контроль






1

Знакомство с курсом.

Знакомство с курсом. Презентация курса. Определение основных направлений в работе.

Заполнение анкеты.

Коллективное составление схемы «Структура языка».

Лекция с использованием коллективной формы работы





Анкетирование



2

Культура речи. Ее предмет и задачи

Понятие культуры речи, ее предмет и задачи. Коммуникативные качества речи. Качества хорошей речи.

Выполнение упражнений по культуре речи.

Индивидуально-групповая форма

Термино логический диктант по нормам русского языка


3


Слово – основная единица языка. Лексическое и грамматическое значение слова. Понятие экспрессии. «Поиск» нужных слов. Анализ речевых ошибок.

Выполнение упражнений по культуре речи.

Урок-практикум

Анализ речевых ошибок.



4

Языковая норма

Наличие норм – важнейший признак литературного языка.

Коллективное составление схемы «Нормы литературного языка».

Лекция с использованием коллективной формы работы

Анализ текста


5

Виды норм: орфоэпическая, орфографическая, словообразовательная, лексическая, морфологическая, синтаксическая, интонационная, пунктуационная, стилистическая.

Работа с текстами

Групповой практикум

Анализ текста



6

Коммуникативные качества речи.

Коммуникативные качества речи: точность, понятность, чистота и богатство.

Редактирование (работа с текстами) и составление собственных текстов

Урок-дискуссия

Анализ текста


7

Речь правильная и хорошая. Стремление к ясности, точности и чистоте речи. «Борьба» с разностилевой и бранной лексикой.

Редактирование (работа с текстами) и составление собственных текстов

Урок-дискуссия

Анализ текста


8

Многословие и речевая недостаточность.

Размышление о красоте слога. Абсурдность многословия.

Практическая работа в группах по устранению лексических ошибок (лишних слов в речи, тавтологии, неуместного повторения слов и т.д.)

Практическая работа в группах

Анализ текста



9


Речевая недостаточность – результат небрежности. Работа с терминами: тавтология, плеоназм, элипсис.

Практическая работа в группах по устранению лексических ошибок (лишних слов в речи, тавтологии, неуместного повторения слов и т.д.)

Практическая работа в группах

Анализ текста



10

Виды речи.

Приветственная и информационная речь. Что такое приветствие. Каким оно должно быть? Составление собственного монологического высказывания-приветствия.

Создание проектов: текст-приветствие; информационный текст.

Семинар-практикум

Защита проектов



11


Информационная речь. Признаки информационной речи. Умение строить собственное высказывание.

Создание проектов: текст-приветствие; информационный текст.

Семинар-практикум

Защита проектов



12

Фигуры речи. Выразительные средства языка

Понятие тропов. Работа с литературоведческими терминами и определениями.

Составление словаря-справочника литературоведческих терминов

Индивидуально-групповой практикум

Создание словарей.


13


Нахождения тропов в текстах, определение их художественного эффекта. Анализ текста, поиск средств выразительности.

Работа с текстами

Групповой практикум

Анализ текста



14


Составление собственных текстов учащимися на заданные темы.

Работа с текстами

Групповой практикум

Анализ текста



15

Орфоэпические нормы

Орфоэпия. Нормы произношения. Ударение в русском языке.

Выполнение упражнений по культуре речи.

Групповая и индивидуальная работа

Анализ текста



16

Функциональные стили литературного языка. Стилистические нормы

Научный стиль. Официально-деловой стиль. Публицистический стиль. Разговорный стиль. Художественный стиль.

Составление таблицы «Особенности функциональных стилей литератур-ного языка». Работа с текстом

Лекция с использованием коллективной формы работы.


Анализ текста


17


Разговорный стиль. Художественный стиль.

Составление таблицы «Особенности функциональных стилей литератур-ного языка». Работа с текстом

Лекция с использованием коллективной формы работы.


Анализ текста


18


Стилистическая уместность употребления слов.


Составление таблицы «Особенности функциональных стилей литератур-ного языка». Работа с текстом

Лекция с использованием коллективной формы работы.


Анализ текста


19


Основные качества идеальных текстов (точность речи в различных стилях, логичность речи, выразительность речи, благозвучие речи).


Выполнение упражнений

Индивидуально-групповая работа

Анализ текста



20


Основные качества идеальных текстов (точность речи в различных стилях, логичность речи, выразительность речи, благозвучие речи).

Практическая работа в группах: подбор текстов разных стилей.

Практическая работа в группах

Защита проектов


21

Основные качества идеальных текстов (точность речи в различных стилях, логичность речи, выразительность речи, благозвучие речи).

Практическая работа в группах: подбор текстов разных стилей.

Практическая работа в группах

Защита проектов


22

Особенности функциональных стилей литературного языка. Подбор текстов разных стилей.

Практическая работа в группах: подбор текстов разных стилей.

Практическая работа в группах

Защита проектов


23

Особенности функциональных стилей литературного языка. Подбор текстов разных стилей.

Практическая работа в группах: подбор текстов разных стилей.

Практическая работа в группах

Защита проектов



24

Этический аспект культуры речи

Речевой этикет как компонент культуры речи. Культура поведения, культура речи и речевой этикет.

Практическая работа в группах:





25


Культура диалога. Правила ведения речи для говорящего и для слушающего.

Практическая работа в группах: подбор текстов разных стилей.

Практическая работа в группах

Защита проектов



26


Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения.

Практическая работа в группах:





27


Роль невербальных средств в общении, их этикетная функция.






28


Основные правила письменного общения в виртуальных дискуссиях, конференциях на тематических чатах интернета.

Практическая работа в группах:





29


Виды коммуникативных неудач, вызванных нарушением правил речевого этикета.

Практическая работа в группах:





30

Зачетная работа

(конференция) по результатам изучения курса.

Составление устного и письменного высказывания (выступления) на заданную тему.

Составление собственных текстов

Контроль знаний

Публич-ное выступление


31

Составление устного и письменного высказывания (выступления) на заданную тему.

Составление собственных текстов

Контроль знаний

Публичное выступление


32

Публичное выступление учащихся, соответствующее требованиям (логичность; правильность; выразительность; эмоциональность, основанная на психологии общения и особенностях восприятия звучащей речи).






33

Публичное выступление учащихся, соответствующее требованиям (логичность; правильность; выразительность; эмоциональность, основанная на психологии общения и особенностях восприятия звучащей речи).






34

Контрольный (итоговый) тест по курсу «Культура речи».


Зачетная работа

Контроль

знаний

Анкетирование



35

Итоговое занятие. Заполнение анкеты (рефлексия).



Анкетирование



3


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 31.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров185
Номер материала ДA-024007
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх