Инфоурок / Русский язык / Презентации / Приемы формирования регулятивных УУД на уроках литературы на этапе целеполагания

Приемы формирования регулятивных УУД на уроках литературы на этапе целеполагания



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Приемы формирования регулятивных УУД на уроках литературы на этапе целеполаг...
Приемы Тема-вопрос Работа над понятием Подводящий диалог Ситуация Яркого пятн...
Тема-вопрос Тема урока формулируется в виде вопроса. Обучающимся необходимо п...
Пример: Кто виноват в гибели Настены в повести Валентина Распутина «Живи и по...
Работа над понятием Тема урока пишется на доске Обучающимся предлагается объя...
Подводящий диалог На этапе актуализации учебного материала ведется беседа, на...
Домысливание 1. Предлагается тема урока и слова "помощники": Повторим Изучим...
Создаётся ситуация противоречия между известным и неизвестным. 1.Самостоятел...
Проблема предыдущего урока В конце урока обучающимся предлагается задание, в...
«Вдруг подле него очутилась Соня… …Что-то вдруг как бы подхватило его и как б...
Тема урока «Их воскресила любовь…»?? -Кого? -Что значит воскресила? - Почему...
Ситуация Яркого пятна Среди множества однотипных предметов, слов, цифр, букв...
Группировка Ряд слов, предметов, фигур, цифр, деталей, (близкородственных об...
Л.Н.Толстой «Война и мир» «Мысль семейная» г с Наташа Ростова Андрей Болконск...
Три семьи Образец текста Второй уровень Третий уровень
Исключение Прием можно использовать чрез зрительное или слуховое восприятие....
Прием «Знаю – хочу узнать – узнал – научился». Этап «Знаю» - что я знаю о тем...
«Верные–неверные утверждения»,«Прогнозирование».  Используя прием «Верные - н...
«Верные–неверные утверждения»,« 1) Действие романа начинается в 1859 году. 2)...
Обязательными условиями использования перечисленных приемов является: 1.Учет...
Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит ее находить А.Дистервег
Спасибо за внимание!
Список литературы 1. http://www.eidos.ru/journal/2006/0822-1.htm Проблемы и т...
24 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Приемы формирования регулятивных УУД на уроках литературы на этапе целеполаг
Описание слайда:

Приемы формирования регулятивных УУД на уроках литературы на этапе целеполагания Светлана Анатольевна Лабетко, преподаватель русского языка и литературы «Северный техникум транспорта и технологий», г. Архангельск Марина Михайловна Ефремова СТТТ Архангельск

№ слайда 2 Приемы Тема-вопрос Работа над понятием Подводящий диалог Ситуация Яркого пятн
Описание слайда:

Приемы Тема-вопрос Работа над понятием Подводящий диалог Ситуация Яркого пятна Группировка Исключение Домысливание Проблемная ситуация Проблема предыдущего урока Верные и неверные утверждения Знаю- хочу узнать - узнал Образец текста Второй уровень Третий уровень

№ слайда 3 Тема-вопрос Тема урока формулируется в виде вопроса. Обучающимся необходимо п
Описание слайда:

Тема-вопрос Тема урока формулируется в виде вопроса. Обучающимся необходимо построить план действий, чтобы ответить на поставленный вопрос. Выдвигают множество мнений, чем больше мнений, чем лучше развито умение слушать друг друга и поддерживать идеи других, тем интереснее и быстрее проходит работа. Руководит процессом отбора преподаватель или выбранный обучающийся( в этом случае преподаватель может лишь высказывать свое мнение и направлять деятельность) Образец текста Второй уровень Третий уровень

№ слайда 4 Пример: Кто виноват в гибели Настены в повести Валентина Распутина «Живи и по
Описание слайда:

Пример: Кто виноват в гибели Настены в повести Валентина Распутина «Живи и помни»? Студент попадает в ситуацию подобно деятелю, решающему творческую задачу или проблему. Он постоянно думает над ней и не выходит из этого состояния, пока ее не решит. Именно за счет этой незавершенности и формируются прочные умения и знания.

№ слайда 5 Работа над понятием Тема урока пишется на доске Обучающимся предлагается объя
Описание слайда:

Работа над понятием Тема урока пишется на доске Обучающимся предлагается объяснить значение каждого слова или отыскать в "Толковом словаре". От значения слова определяется цель урока. Аналогичное можно сделать через подбор родственных слов или через поиск в сложном слове словосоставляющих основ. Например, тема: «Направление модернизма – акмеизм» Образец текста Второй уровень Третий уровень

№ слайда 6 Подводящий диалог На этапе актуализации учебного материала ведется беседа, на
Описание слайда:

Подводящий диалог На этапе актуализации учебного материала ведется беседа, направленная на обобщение, конкретизацию, логику рассуждения. Диалог подводит к тому, о чем обучающие не могут рассказать в силу некомпетентности или недостаточно полного обоснования своих действий. Возникает ситуация, для которой необходимы дополнительные исследования или действия. Ставится цель. Образец текста Второй уровень Третий уровень

№ слайда 7 Домысливание 1. Предлагается тема урока и слова "помощники": Повторим Изучим
Описание слайда:

Домысливание 1. Предлагается тема урока и слова "помощники": Повторим Изучим Узнаем Проверим С помощью слов "помощников" обучающиеся формулируют цели урока. Образец текста Второй уровень Третий уровень

№ слайда 8 Создаётся ситуация противоречия между известным и неизвестным. 1.Самостоятел
Описание слайда:

Создаётся ситуация противоречия между известным и неизвестным. 1.Самостоятельное решение 2.Коллективная проверка результатов 3.Выявление причин разногласий результатов или затруднений выполнения 4.Постановка цели урока. Проблемная ситуация Последовательность применения данного приема такова:

№ слайда 9 Проблема предыдущего урока В конце урока обучающимся предлагается задание, в
Описание слайда:

Проблема предыдущего урока В конце урока обучающимся предлагается задание, в ходе которого должны возникнуть трудности с выполнением из-за недостаточности знаний или недостаточностью времени, что подразумевает продолжение работы на следующем уроке. Таким образом, тему урока можно сформулировать накануне, а на следующем уроке лишь восстановить в памяти и обосновать Образец текста Второй уровень Третий уровень

№ слайда 10 «Вдруг подле него очутилась Соня… …Что-то вдруг как бы подхватило его и как б
Описание слайда:

«Вдруг подле него очутилась Соня… …Что-то вдруг как бы подхватило его и как бы бросило к ее ногам… В глазах её засветилось бесконечное счастье; она поняла,.. Что он любит, бесконечно любит её…» Предположите Что произойдет в будущем с героями? Изменятся ли их взгляды на жизнь?

№ слайда 11 Тема урока «Их воскресила любовь…»?? -Кого? -Что значит воскресила? - Почему
Описание слайда:

Тема урока «Их воскресила любовь…»?? -Кого? -Что значит воскресила? - Почему любовь? ЦЕЛИ УРОКА Образец текста Второй уровень Третий уровень

№ слайда 12 Ситуация Яркого пятна Среди множества однотипных предметов, слов, цифр, букв
Описание слайда:

Ситуация Яркого пятна Среди множества однотипных предметов, слов, цифр, букв, фигур одно выделено цветом или размером. Через зрительное восприятие внимание концентрируется на выделенном предмете. Совместно определяется причина обособленности и общности всего предложенного. Далее определяется тема и цели урока.

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Группировка Ряд слов, предметов, фигур, цифр, деталей, (близкородственных об
Описание слайда:

Группировка Ряд слов, предметов, фигур, цифр, деталей, (близкородственных объектов) предлагают обучающимся разделить на группы, обосновывая свои высказывания. Основанием классификации будут внешние признаки, а вопрос: "Почему (они) имеют такие признаки?" будет задачей урока

№ слайда 15 Л.Н.Толстой «Война и мир» «Мысль семейная» г с Наташа Ростова Андрей Болконск
Описание слайда:

Л.Н.Толстой «Война и мир» «Мысль семейная» г с Наташа Ростова Андрей Болконский Пьер Безухов с княжна Семья Курагиных Семья Ростовых Семья Болконских Николенька Болконский любовь дружба любовь семья Как отец будущее любовь доверие Николай Петя Княжна Марья Отец родители Элен Анатоль Ипполит обман деньги зло обман игра Вера жен Княгиня Лиза Граф Безухов

№ слайда 16 Три семьи Образец текста Второй уровень Третий уровень
Описание слайда:

Три семьи Образец текста Второй уровень Третий уровень

№ слайда 17 Исключение Прием можно использовать чрез зрительное или слуховое восприятие.
Описание слайда:

Исключение Прием можно использовать чрез зрительное или слуховое восприятие. Первый вид. Повторяется основа приема "Яркое пятно", но в этом случае обучающимся необходимо через анализ общего и отличного, найти лишнее, обосновывая свой выбор. Второй вид. Задаются ряд загадок или просто слов, с обязательным неоднократным повтором отгадок или предложенного ряда слов. Анализируя, обучающиеся легко определяют лишнее.

№ слайда 18 Прием «Знаю – хочу узнать – узнал – научился». Этап «Знаю» - что я знаю о тем
Описание слайда:

Прием «Знаю – хочу узнать – узнал – научился». Этап «Знаю» - что я знаю о теме урока; «Хочу узнать» - формулирование цели; «Узнал» - соотношение старой и новой информации; «Научился» - осознание результативности деятельности.          

№ слайда 19 «Верные–неверные утверждения»,«Прогнозирование».  Используя прием «Верные - н
Описание слайда:

«Верные–неверные утверждения»,«Прогнозирование».  Используя прием «Верные - неверные утверждения», предлагаем  несколько утверждений по еще не изученной теме. Обучающиеся выбирают верные утверждения, полагаясь на собственный опыт или просто угадывая. На стадии рефлексии возвращаемся к  этому приему, чтобы выяснить, какие из утверждений были верными. 

№ слайда 20 «Верные–неверные утверждения»,« 1) Действие романа начинается в 1859 году. 2)
Описание слайда:

«Верные–неверные утверждения»,« 1) Действие романа начинается в 1859 году. 2) Имение Николая Петровича Кирсанова было бедным, так как он не занимался в своём поместье преобразованиями со своими крестьянам. 3) Евгений Васильевич Базаров с первого взгляда не понравился дяде Аркадия Кирсанова. 4) Между Базаровым и Павлом Петровичем Кирсановым были споры по поводу аристократов и нигилистов.? Образец текста Второй уровень Третий уровень

№ слайда 21 Обязательными условиями использования перечисленных приемов является: 1.Учет
Описание слайда:

Обязательными условиями использования перечисленных приемов является: 1.Учет уровня знаний и опыта обучающихся, доступность, т.е. разрешимая степень трудности; 2.Толерантность, необходимость выслушивания всех мнений правильных и неправильных, но обязательно обоснованных; 3.Вся работа должна быть направлена на активную мыслительную деятельность.

№ слайда 22 Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит ее находить А.Дистервег
Описание слайда:

Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит ее находить А.Дистервег

№ слайда 23 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

№ слайда 24 Список литературы 1. http://www.eidos.ru/journal/2006/0822-1.htm Проблемы и т
Описание слайда:

Список литературы 1. http://www.eidos.ru/journal/2006/0822-1.htm Проблемы и технологии образовательного целеполагания. Хуторской А. В. 2. http://mc-krkam.edusite.ru Целеполагание на уроке 3. http://www.modernstudy.ru/pdds-296-3.html Технологическая карта — одно из средств эвристического обучения 4. http://www.gimnazy161.ru. .Формирование навыка целеполагания 5. http://menobr.ru Модульная технология планирования учебной темы 6. http://www.school2100.ru/Формирование умения целеполагания у младших школьников. 7. Технология целеполагания урока. Г.О.Аствацатуров. Волгоград, издательство «Учитель», 2010. 8.  Подходы к целеполаганию на уроке. http://www.eidos.ru. 9.Формирование навыка целеполагания.http://www.gimnazy161.ru. 10.Каким должен быть современный урок. http://www.it-n.ru

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-047097

Похожие материалы