ЯЗЫКОВОЙ
ПОРТФЕЛЬ В КАЧЕСТВЕ СРЕДСТВА УСПЕШНОГО ОВЛАДЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКОМ
Учитель английского языка
Владимирова Наталья Петровна, опыт работы по УМК «Английский в фокусе»
МБОУ СОШ №51 г.Красноярск,
2015-2016 учебный год
Портфолио (Языковой
портфель) – это собрание личных достижений ученика, которое формируется лично и
реально показывает его уровень подготовленности и активности в различных
учебных и внеучебных видах деятельности в школе и за её пределами. Портфолио
помогает организовать контроль над своим временем, правильно реагировать на
ошибки, ставить реальные задачи и позволяет обеспечить преемственность разных
этапов процессов обучения и коммуникацию между его участниками, поскольку
портфолио служит связующим звеном между школьными ступенями.
Цели и задачи создания
ЯП:
Основные цели:
- отслеживание,
учет, оценивание индивидуальных достижений учащихся;
- активизация
их разноплановой деятельности, повышение образовательной активности
школьников;
- прогнозирование
траектории личностного развития ребёнка;
- индивидуализация
образования.
Основные задачи:
- формирование
умения учиться: ставить цели, планировать и организовывать свою
деятельность;
- формирование
и поддержка учебной мотивации школьников;
- расширение
возможностей самообучения, самоорганизации, самооценки, саморазвития
подрастающего поколения;
- организация
воспитательного процесса с учетом личных стремлений и достижений учащихся;
- расширение
возможностей контрольно-оценочных средств в образовании, введение
альтернативных форм оценивания; развитие навыков рефлексивной, оценочной
деятельности обучающихся
Особенности
работы над языковым портфелем на разных этапах обучения
2
класс
На
данном этапе учащиеся выполняют творческие задания по темам модуля, что
позволяет учащимся с раннего возраста работать самостоятельно и творчески,
опираясь на личный опыт, принимать самостоятельные решения, развивает активное
отношение к обучению. Учащиеся включают в Языковой портфель работы, выполненные
в классе или дома.
5
класс
Нынешние
пятиклассники создают Языковой портфель с первого класса, поэтому опыт
разработки и создания творческих работ у ребят огромный. Языковой портфель
пятиклассника можно условно разделить на три части: результативность в
изучении английского языка (схемы, таблицы, итоги тестов и т.д.), творческие
работы, домашнее чтение. Основная цель ЯП – повышение личностной самооценки,
самовоспитание, умение работать на себя в коллективе без ущерба для коллектива.
Тематика заданий определяется ходом учебного процесса, а творческие подходы
выполнения задания определяет сам ученик.
7
класс
Год
работы над языковым портфелем – третий. Основная цель – развитие навыков
самоанализа, самооценки учащихся. Большое внимание в 7 классе уделяется работе
над сочинением (умение высказать свое мнение, аргументировать свой выбор),
личным письмом (умение написать содержательное письмо, умение правильно выбрать
лексические единицы). Кропотливая работа заставляет учащихся по-новому оценить
использование языка и родного, и иностранного. Стилистически, лексически и
грамматически правильно оформляя письменные работы, учащиеся автоматически
переносят этот навык на свою устную речь.
8
класс
Год
работы над ЯП – второй. Потенциал учащихся этого возраста довольно высок, формы
выполнения работ разнообразны, творческие работы выполняются уже и с помощью
компьютерных технологий. Интересным оказался опыт работы над разделом учебника
«Культуроведение».
9-10
класс
Работа
в старших классах нацелена на успешную сдачу государственных экзаменов, поэтому
работы в ЯП прежде всего нацелены на тренировку экзаменационных заданий. В ЯП
старшеклассника включены проектные и письменные работы, диски с
видеопрезентациями, сертификаты и дипломы. ЯП является собственностью ученика,
с его помощью можно отслеживать успешную индивидуальную работу по овладению
всеми языковыми навыками.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.