ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В СТАРШИХ КЛАССАХ

ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

В СТАРШИХ КЛАССАХ

Мы, взрослые, мало ценим особенности мысли и чувства детей, мало уважаем их своеобразную личность. Мы упорно стараемся привить наши взгляды и вкусы, нашу манеру думать и поступать, нашу эстетику.

Каждый учитель, работающий творчески, стремится к тому, чтобы его работа была эффективной и результативной. Этим объясняется его стремление к поиску новых, более современных форм и приемов обучения английскому языку

Основная задача школы- готовить учащихся к будущей жизни в современном обществе, которое в наши дно становится все более требовательным к модели современного педагога и все более информативным.

 К наиболее часто используемым в учебном процессе средствам ИКТ относятся:

1.      Электронные справочники и энциклопедии.

2.      Электронные учебники и электронные пособия, которые демонстрируются с помощью компьютера и мультимедийного проекта.

3.      Образовательные ресурсы Интернета.

4.      Смешанное обучение.

5.      Научно- исследовательские проекты.

6.      Дистанционное обучение.

Применение информационно- коммуникативных технологий- одно из самых эффективных и перспективных средств обучения и в настоящее время прочно входит в учебный процесс, приобретая новое звучание в контексте использования новых педагогических и информационных технологий в системе образования, в том числе и языкового.

Для поддержания интереса в овладении английским языком можно применять различные приемы и методы. Одним из таких методов является “ Blended learning”-это сочетании методов традиционного и электронного обучения, далеко не новый термин. В переводе на русский язык с английского означает «смешанное обучение».

Видеообучение- это разнообразные аудиовизуальные средства. К ним относят: видеоурок, видеокейс, художественный фильм, вебинар, скринкаст.

Благодаря видеобучению школьники имеют возможность «погрузиться» в реальную коммуникативную ситуацию и среду общения. Естественно тем самым обеспечиваются восприятие иноязычной речи в условиях, наиболее приближенных к естественным.

Целью нашей работы на продвинутом этапе обучения английскому языку в 10 и 11 классах является активизация общения, в ходе которой идет осмысление нового материала и интенсивная переработка видеоинформации. Использование аудио-, видеообучения на уроках английского языка в старших классах представляется актуальным и с точки зрения психологии, так как ведущим видом деятельности подростка является общение со сверстниками. Ведь, подростковый возраст- это опора интенсивного нравственного развития, и использование такой методики позволяет не только обучать иностранному языку, но и активно влиять на формирование личности учащегося. Эти уроки ориентированы на осуществлении главной иди: «Все способны! Все талантливые!».

Для того, чтобы получить результат, обязательно должна быть цель, ради которой учитель использует видео. Можно улучшить словарный запас, отрабатывать произношение с помощью видео, грамматические конструкции на основе видео, а также строить монологические высказывания.

На уроках английского языка в старших классах эффективно использовать методические сценарии образовательного назначения, при реализации которых обучающиеся выступают в роли создателей и авторов мультимедийных презентаций. Работа по созданию таких презентаций включает несколько этапов:

1.      Подготовительный этап. Направлен на осмысление сюжета будущей презентации, подбор речевого и языкового материала.

2.      Этап работы в программе Power Point. Это конструирование и демонстрация набора слайдов.

3.      Этап  воспроизведения слайдового фильма. Идет свободный диалог, в ходе которого обучающийся обогащает свой речевой опыт в иностранном языке.

Использование современных коммуникативных технологий на уроках английского языка в старших классах позволяет создать на занятиях комфортную в психологическом плане атмосферу для общения-взаимодействия- сотрудничества.

Использование видеосюжета, например, на уроках позволяет также реализовать личностно-ориентированный подход в обучении и в комплексе решать коммуникативно- познавательные задачи.

Ориентированность используемой технологии обучения на успех учащихся помогает вселить в них уверенность, и теперь в широко распахнутых детских глазах можно прочитать будто впервые:

ü  Мне так хотелось, чтобы вы помогли мне обрести уверенность в самом себе.

ü  Я хотел бы расстаться со страхом неправильного ответа на уроках, неумения что-то сделать.

ü  Я всегда любил учиться, но не любил, когда меня учат.

Подводя итог, мы считаем, что в учебном процессе сегодня нельзя уже обойтись без компьютерных технологий, и этот вид интерактивного образовательного ресурса будет востребован в преподавании всех учебных дисциплин.

Список использованной литературы:

1.      Балыхина Т.М. Информатизация обучения языкам: становление компьютерной лингводидактики [Текст]. Т.М. Балыхина, А.Д. Гарцова // Высшее образование сегодня. 2006.- №4.- С.33

2.      Цатурова И.А. Компьютерные технологии в обучении иностранным языкам/ И.А. Цатурова, А.А. Петухова- М.: 2004.- С.8.