Пример отзыва научного руководителя на исследовательскую работу учащегося

ОТЗЫВ

на исследовательскую работу «ХАРАКТЕРИСТИКА КРАТКОВРЕМЕННОЙ ПАМЯТИ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА» автора Ивановой Иванны Ивановны,

ученицы 10 класса МАОУ «Технический лицей»

Работа Ивановой Иванны представляет собой изучение функциональных возможностей кратковременной памяти учащихся 8 класса в пространстве урока. Актуальность темы заключается в том, что в подростковом возрасте активно развивается логическая память и быстро достигает такого уровня, что ребенок переходит к преимущественному использованию этого вида памяти, а также произвольной и опосредованной памяти. Вместе с тем на фоне доминирующей позиции логической памяти у подростка замедляется развитие механической памяти, что может приводить к возникновению ряда негативных явлений. Так, вследствие появления в школе многих новых учебных предметов значительно увеличивается количество информации, которую необходимо механически запомнить. Однако в связи с этими тенденциями развития у многих подростков возникают проблемы с запоминанием, и они жалуются на плохую память. Причем подобные жалобы у подростков могут встречаться даже чаще, чем у младших школьников. Вероятно, данная проблема является одной из причин, обусловливающих интерес подростков к способам улучшения запоминания.

В работе обосновано на первый план выдвигается  вопрос о диагностике типа памяти среди подростков и выявления преобладающего типа запоминания, поскольку процесс воспроизведения информации в значительной степени обусловлен особенностями мыслительных процессов, так же как процесс запоминания, который сводится у подростка к установлению логических отношений внутри запоминаемого материала.

Содержание работы соответствует заявленной теме. Текст работы изложен на 20 листах печатного текста. Работа включает в себя введение, теоретическую и  экспериментальную часть, выводы, рекомендации, список источников информации. Во введении указывается актуальность исследования, ставятся цель и задачи, выдвигается гипотеза. В теоретической части представлен сжатый анализ накопленных данных по изучению сущности памяти, приведены разные классификации с кратким обоснованием, уделено внимание факторам, влияющим на память. В экспериментальной части приводится описание методики изучения типа памяти и типа запоминания, анализ полученных результатов, наглядно представленных в виде графиков диаграмм. Завершается работа выводами, в которых излагаются результаты исследования, и рекомендациями.

Анализ литературных источников (следовательно, их поиск), осуществление методики, интерпретация полученных результатов выполнена автором самостоятельно. Моя роль заключалась в оповещении родителей для согласия проведения диагностики и организация времени и места проведения для выявления особенностей памяти учащихся 8 класса. При выполнении работы исполнитель проявил самостоятельность, творчество, инициативу, спо­собность решать соответствующие исследовательские проблемы. 

Оценивая работу в целом, хочется отметить глубокую заинтересованность автора в работе, понимание того, что на этом исследования не заканчиваются. Представленная работа представляет собой первый этап в изучении особенностей памяти – диагностика, выявление проблем. И следует сказать, что исполнитель справился со своей задачей достаточно хорошо. Автором были озвучены рекомендации учителям по работе с этим классом (предметы «география», «биология», «физика», «химия», «экология» организованы соответственно выявленным особенностям класса). Анализ успеваемости показал улучшение на 15% (а работа только началась).  Сейчас на стадии внедрения находятся ее электронные интерактивные упражнения по улучшению опосредованной памяти с использованием онлайн-сервиса  Learning apps. Параллельно автор работает над изучением остальных функциональных возможностей памяти: процесс сохранения, процесс воспроизведения, процесс забывания (анализ литературных источников и подборка соответствующей адаптивной методики)

Вместе с тем, хотелось бы увидеть в работе обсуждение вопроса о проблемах в этом классе, раскрыть негативное влияние механической памяти на конкретных примерах. Эксперимент повторялся дважды, и у меня, как руководителя, обсуждение результатов оставило впечатление недостаточной ясности при изложении.

Несомненно, исследовательская работа Ивановой Иванны имеет важную практическую значимость, отвечает требованиям, предъяв­ляемым к исследовательским работам, и рекомендуется к защите на муниципальном уровне.

Дата _____________ Наставник ________________ / ___________________/

                                                        (подпись)                   (расшифровка подписи)