Психолого-педагогическая
характеристика
ученика 2 класса
казенного общеобразовательного учреждения
«Адаптивная школа № … »
( ФИО ) , … года рождения,
проживающего по адресу: …
Адрес
регистрации: ….
По
заключению ПМПК (имя) обучается по основной общеобразовательной программе
для обучающихся с умственной отсталостью (нарушением интеллекта). Степень
усвоения программы - минимальный уровень. Успеваемость низкая. Ребенок
испытывает трудности в усвоении программы, обучается на дому. В КОУ «Адаптивная
школа № … » зачислен …. года во 2-й класс (вариант 1) по заключению ПМПК.
(Имя) до
поступления в КОУ «Адаптивная школа № … » обучался в МБОУ … СОШ. Воспитывается
в неполной многодетной семье (шестеро несовершеннолетних детей, одним из них
является (имя), опекаемый). Его законный представитель – опекун с (дата из
протокола или приказа) года, (ФИО), … г.р. Взаимоотношения между членами
семьи доброжелательные. Их отношение к ребенку внимательное, заботливое. Занимается
воспитанием (имя) опекун,(имя). Отношение семьи к школе положительное. Опекун
заинтересована в развитии, воспитании и лечении ребенка. Следит за соблюдением
мальчиком режима дня. Семья с низким материальным достатком, малообеспеченная.
Жилищно-бытовые условия: снимают трёхкомнатную благоустроенную квартиру. Жилищно-бытовые
условия благоприятные.
Физическое
развитие мальчика соответствует возрастной норме. Часто болеет ОРЗ.
Особенности функционирования нервной системы: быстро утомляется, адекватная
смена настроения. Изменения в физическом развитии: упитанность. Отсюда
неуклюжесть, стеснительность, высокая утомляемость. Работоспособность низкая.
Трудности включения в задание, замедленный темп его выполнения в сравнении с
другими детьми, снижающаяся продуктивность деятельности. Наблюдаются
следующие дисфункции в учебном процессе: заторможенность, отвлекаемость,
утомляемость, невозможность сосредоточиться, недостаток ориентировки на листе
бумаги, не- различение правой и левой сторон. Контактен.
Любознательность (имя) на низком уровне, познавательный интерес у него слабо
выражен. Внимание кратковременное, неустойчивое, способен заниматься одним
видом обучающей деятельности не более 7-10 минут, мальчику трудно переключаться
с одного вида деятельности на другой. Как правило, медленно и с трудом
сосредотачивает свое внимание на уроке, мало что усваивает из объяснений
учителя из-за постоянных отвлечений. Степень развития произвольного внимания
низкая. Память развита недостаточно. По характеру психической активности
преобладающей в учебной деятельности является двигательная, эмоциональная
память. По продолжительности закрепления и сохранения материалов - кратковременная.
Учебный материал запоминает с трудом и не надолго. (Имя) неточно различает
оттенки цвета, например, зеленого: светло-зеленый, темно-зеленый. Основные формы
геометрических фигур определяет невербально, по словесной инструкции не может
определить. Не может чертить по линейке. Различает предметы по размеру
(большой, маленький). Запас общих представлений низкий: не может назвать адрес
проживания, возраст, правильно указывает на членов семьи, назвать времена года
и части суток затрудняется даже по картинкам.
Сравнивать
предметы, выявлять сходства и различия между ними может только с помощью
педагога. В речи у ребёнка присутствует нечеткое звукопроизношение, поэтому её
понимание затруднено. Словарный запас беден, ограничен обиходно-бытовым уровнем,
предложения простые, односложные. Объем активного словаря значительно меньше
нормы и ограничен, в основном, существительными и глаголами. В речи
множественные грамматические ошибки. Видны затруднения перед началом речи. Темп речи
спокойный, замедленный. Редко выступает инициатором общения. Самостоятельный
монолог не доступен. В диалог вступает, но ответы краткие, односложные. В речи
употребляет малораспространённые предложения.
Пишет
правой рукой. При усвоении письма наблюдаются трудности в написании как
элементов букв, так и в написании букв, при необходимости перевода печатной
буквы в письменную, смешение букв, сходных по начертанию. Нарушено списывание. Читать
не умеет: не может запомнить буквы, путает сходные по написанию буквы, не может
сливать в слоги. Умеет пересчитывать предметы (в пределах десятка), зная цифры.
Мальчик записывает и решает несложные примеры сложение и вычитание, сравнивает
числа с помощью педагога. Не владеет счетом отвлеченно. Осуществляет счет только
с помощью наглядного материала.
Учебная мотивация низкая. Навыки самообслуживания развиты: учебные
принадлежности аккуратно лежат в папке. Но записи в тетради не может правильно
оформлять. Любит уроки ручного труда, мир природы и человека. Отрицательного
отношения к учёбе нет. Требований педагога старается выполнять, но быстро
утомляется, жалуется на головную боль. Учебный материал усваивает только при
организации индивидуальной работы и постоянном контроле со стороны педагога.
Основные черты поведения: уклонение от активного общения, обращается за помощью
только в случае действительной необходимости. Эмоционально-волевая сфера нарушена.
На замечания реагирует адекватно, прислушивается к советам. В то же время при
неудаче заметно расстраивается. Но не обидчив, не замыкается в себе. Открыт для
психолого-педагогической помощи. Мальчик улыбчив, доброжелателен.
Программу
не усваивает по отдельным предметам. Воспитание элементарных учебных навыков и
умений возможно через систематические и последовательные упражнения. При
индивидуальном подходе и длительном воздействии можно добиться некоторых
положительных результатов в его развитии и усвоении программного материала.
Учитывая
индивидуальные и психологические особенности ребенка, педагогический коллектив
считает целесообразным продолжить обучение ученика, ( имя ), на дому по
программе основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью
(нарушением интеллекта) 3 класса адаптивной школы для учащихся с нарушением
интеллекта.
Дата
Директор………………….……………………………………......(ФИО)
Педагог-психолог…………………………………………………..(ФИО)
Учитель………………..………………………………………
(ФИО)
Ф.И.О.
исполнителя, телефон:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.