МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ-СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2 им. М.К. Аммосова
Примерная программа
предпрофильной подготовки по
информатике в 5-9 классах
Составила
Учитель
информатики
Соколовская
Ю.В.
Нерюнгри, 20__ год
Содержание
Актуальность. 3
Цели. 3
Задачи. 3
Направление работы.. 3
Формы организации
учебных занятий. 4
Тематическое
планирование. 4
Ожидаемые
результаты.. 8
Возможные способы
реализации проектов кружковой работы.. 8
Мониторинг. 8
Литература. 8
Ни
для кого не секрет, что одно из важных требований к современному образованию –
не только дать фундаментальные знания, но и создать условия для развития
личности учащихся. Уже в среднем звене ребенок должен получить возможность
определить свои склонности и способности, что в дальнейшем поможет определиться
с выбором будущей профессии по душе.
Так
как информационные технологии и, всё, что связано с компьютером, прочно вошли в
нашу жизнь, и многие профессии уже не мыслимы без компьютерного управления, то
создание предпрофильной подготовки по направлению «Информатика и ИКТ» имеют
большую востребованность.
В
связи с этим школа ставит перед собой задачу организовать предпрофильную
подготовку учащихся как можно раньше, особенно для тех классов, которые занимались
по образовательной программе «Школа 2100», где уже с третьего класса ребята
знакомились с основными алгоритмическими конструкциями, учились исполнять и
составлять алгоритмы. Тем самым осуществляется преемственность между начальной
школой и средним звеном. Наиболее рациональная форма организации такой
подготовки это различные элективные курсы или кружки по интересам.
1.
Создание условий для первичного самоопределения
ребят в выборе будущей профессии.
2.
Организовать работу кружка, направленного на углубленное
изучение информационных технологий и программирования.
1. Углубление
знаний по информатике
2. Развитие
устойчивого интереса к предмету.
3. Выявление
и развитие способностей учащихся
4. Создание
«пробных мест» для самореализации и проявления творческих способностей ребят.
5. Обеспечение
подготовки к профессиональной деятельности, требующей высокой
информационно-технологической культуры.
Планируется
организовать работу кружков по двум направлениям:
1. Художественно-эстетическое.
Название
курса: «Увлекательная компьютерная графика» 5-6
классы, 7-9 классы.
Создание кружка по этому
направлению обоснована тем, что работа с компьютерной графикой — одно из самых
популярных направлений использования персонального компьютера, причем занимаются
этой работой не только профессиональные художники и дизайнеры. Технология
обработки графической информации входит в обязательный минимум содержания
основного среднего образования по информатике.
2. Научно
познавательное.
Название
курса: «Занимательное программирование» 5-6
классы, 7-9 классы.
Известно, что
умение планировать структуру действий, разбивать сложную задачу на простые,
составлять план решения задачи – это основные учебные компетенции учащихся,
которые способствуют особому типу мышления, называемому алгоритмическим.
Занятия программированием как раз и создают условия для развития такого
мышления. Такие умения определенно пригодятся учащимся в будущем, так как все
технические ВУЗы принимают на основе результатов ЕГЭ. Поэтому начинать учиться
создавать и исполнять алгоритмы, читать блок-схемы, писать программы сегодня
необходимо как можно раньше.
Уроки-практикумы,
семинары, экскурсии на предприятия, где используется тематика кружка: «Печатный
двор», «Кванк и К», и т.д.
Курс: Увлекательная компьютерная графика.
5-6 класс
Планируется 1 час в
неделю
Итого за год 34 (35)часа
Технология создания изображений и дополнительные возможности
программы Paint.
№
урока
|
Тема
|
1
|
Знакомство с интерфейсом
программы Paint
|
2
|
Панель инструментов.
Пробный практикум.
|
3
|
Функции главного меню.
Пробный практикум.
|
4
|
Палитра цветов. Изменение
цвета.
|
5
|
Управление атрибутами
изображения. Инструмент «карандаш»
|
6
|
Работа со встроенными
фигурами.
|
7
|
Работа со встроенными
фигурами. Создание изображений с помощью встроенных фигур.
|
8
|
Инструмент «Заливка
цветом». Работа с «Кистью», «Пипеткой».
|
9
|
Инструмент «Заливка
цветом». Работа с «Кистью», «Пипеткой».
|
10
|
Работа с инструментом
«Ластик»
|
11
|
Работа с параметрами
инструмента «Выделить», «Обрезать».
|
12
|
Работа с параметрами
инструмента «Выделить», «Обрезать».
|
13
|
Вставка изображений,
созданных в других графических редакторах.
|
14
|
Копирование и вставка фрагментов
изображений
|
15
|
Транспонирование
изображений. Инструмент «Изменить размер»
|
16
|
Транспонирование
изображений. Инструмент «Повернуть или отразить»
|
17
|
Работа с текстом в
программе Paint.
|
18
|
Работа с текстом в
программе Paint. Операции над шрифтами.
|
19
|
Графические примитивы.
Создание сложных объектов при помощи графических примитивов.
|
20
|
Создание сложных объектов
при помощи графических примитивов.
|
21
|
Конструирование из мозаики.
|
22
|
Конструирование из мозаики.
|
23
|
Создание мелких
изображений (пиктограмм) с использованием инструментов «Масштаб», «Линии
сетки».
|
24
|
Создание пиктограмм с
использованием «Линии сетки».
|
25
|
Использование инструмента
«Кривая» при создании изображений со сложным контуром.
|
26
|
Использование инструмента
«Кривая» при создании изображений со сложным контуром.
|
27
|
Создание простого узора.
|
28
|
Создание сложного узора.
|
29
|
Создание сложного узора.
|
30
|
Создание сложного узора.
|
31
|
Практическое занятие.
|
32
|
Работа над проектом
(свободный выбор)
|
33
|
Работа над проектом
|
34
|
Защита проектов
|
35
|
Защита проектов (резерв)
|
7-9 классы
Планируется 1 час в
неделю
Итого за год 34 (35)часа
«Художественная обработка изображений в среде «Adobe
Photoshop» и «Corel Draw»
№ зан.
|
Тема урока
|
1
|
Введение в компьютерную графику.
|
2
|
Знакомство с интерфейсом программы AdobePhotoshop.
|
3
|
Инструментарий AdobePhotoshop.
|
4
|
Работа с инструментами выделения.
|
5
|
Коррекция цвета
|
6
|
Создание коллажей. Коллаж «В мире животных
|
7
|
Коллаж «Наш город
|
8
|
Фантазийный коллаж.
|
9
|
Текстуры. Дерево. Камень
|
10
|
Камуфляж. Вода.
|
11
|
Гранит. Мрамор
|
12
|
Имитация природных явлений. Дождь.
|
13
|
Туман. Молния.
|
14
|
Закат солнца. Радуга.
|
15
|
Отражение в воде.
|
16
|
Солнечное затмение. Делаем из дня ночь.
|
17
|
Текстовые эффекты. Надпись огнем. Пишем льдом.
Болотный текст.
|
18
|
Лазерная надпись. Буквы под снегом. Текст «Высокого
напряжения»
|
19
|
Ретушь фотографий. Коррекция тона и цвета.
|
20
|
Ретушируем старую фотографию
|
21
|
Ретушируем старую фотографию.
|
22
|
Раскрашиваем черно-белую фотографию
|
23
|
Рисунок из фотографии.
|
24
|
Защита проекта
|
25
|
Введение в CorelDraw.
Особенности векторной графики.1
|
26
|
Общий вид интерфейса CorelDraw.Главное меню. Панель
инструментов.
|
27
|
Работа с простыми объектами. Создание простых фигур.
Рисование линий.
|
28
|
Манипулирование объектами и их трансформация
Редактирование линий, контуров и формы объектов.
|
29
|
Работа с цветом, контуры и заливки. Контуры.
Градиентные и декоративные заливки
|
30
|
Сложные приемы работы.
Компоновка и объединение объектов
|
31
|
Слои и вспомогательные средства для точного
рисования
|
32
|
Работа с текстом. Простой и художественный текст. Панель
свойств инструмента Text
|
33
|
Текст вдоль кривой; текст, вписанный в замкнутый
объект.
|
34
|
Защита проекта.
|
Курс: Занимательное программирование
5-6 класс
Планируется 1 час в
неделю
Итого за год 34 (35) часа
Для
школьников, которые перешли из начальной школы в среднее звено, целесообразно
приступать к основам программирования без использования «взрослых» программных
сред, таких как QBasic, TurboPascal. Лучше начинать с любого графического
исполнителя: Черепашка, Чертежник, Робот, Паркетчик и т.д.
№ зан.
|
Тема урока
|
1
|
Введение в
алгоритмизацию и программирование. Понятие «исполнитель».
|
2
|
Знакомство со
средой программирования (ЛогоМиры) и технологией работы в ней:
|
3
|
Знакомство с исполнителем
Черепашка, ее координатным полем, полем команд
|
4
|
Черепашка.
Команды Черепашки: относительного перемещения, абсолютного перемещения.
|
5
|
Изучение
простейших команд (перемещения, поворота, управления пером, начальной
установки, очистки экрана).
|
6
|
Изучение
простейших команд (перемещения, поворота, управления пером, начальной
установки, очистки экрана).
|
7
|
Командный центр
для ввода команд. Полная и краткая формы записи команд.
|
8
|
Полная и краткая
формы записи команд.
|
9
|
Освоение приемов
работы с Полем форм.
|
10
|
Освоение приемов
работы с Полем форм.
|
11
|
Организация
движения Черепашки.
|
12
|
Организация
движения Черепашки.
|
13
|
Рисование
простейших фигур с помощью команд поворота на разные углы.
|
14
|
Рисование
простейших фигур с помощью команд поворота на разные углы.
|
15
|
Определение
алгоритма, способы его описания, свойства алгоритма
|
16
|
Последовательный
алгоритм
|
17
|
Последовательности
команд для рисования Черепашкой разнообразных геометрических фигур
|
18
|
Последовательности
команд для рисования Черепашкой разнообразных геометрических фигур
|
19
|
Циклический
алгоритм
|
20
|
Алгоритм
рисования графических объектов с повторяющимися элементами
|
21
|
Рисование правильных
многоугольников, окружностей и полуокружностей
|
22
|
Применение
циклического алгоритма для рисования разнообразных узоров
|
23
|
Применение
циклического алгоритма для рисования разнообразных узоров
|
24
|
Применение
циклического алгоритма для рисования разнообразных узоров
|
25
|
Понятие
программы и правила ее записи
|
26
|
Правила
оформления программы. Назначение частей программы: заголовка, тела, конца.
Как выполнить программу.
|
27
|
Выполнение
программы.
|
28
|
Написание
простейших программ.
|
29
|
Написание
программ для рисования заданных картинок
|
30
|
Написание
программ для рисования заданных картинок
|
31
|
Написание
программ для рисования заданных картинок
|
32
|
Создание
собственного проекта.
|
33
|
Создание
собственного проекта.
|
34
|
Создание собственного
проекта.
|
35
|
Резерв
|
7-9 классы
Планируется 1 час в
неделю
Итого за год 34 (35)часа
№ зан.
|
Тема урока
|
1
|
Алгоритмы и исполнители
|
2
|
Алгоритмы и исполнители
|
3
|
Основные команды
|
4
|
Основные команды
|
5
|
Цикл повтори
|
6
|
Цикл повтори
|
7
|
Цикл повтори
|
8
|
Вложенные циклы
|
9
|
Вложенные циклы
|
10
|
Вложенные циклы
|
11
|
Циклы с условием
|
12
|
Циклы с условием
|
13
|
Циклы с условием
|
14
|
Условные операторы
|
15
|
Условные операторы
|
16
|
Условные операторы
|
17
|
Сложные условия
|
18
|
Сложные условия
|
19
|
Сложные условия
|
20
|
Переменные
|
21
|
Переменные
|
22
|
Переменные
|
23
|
Вывод данных
|
24
|
Вывод данных
|
25
|
Вывод данных
|
26
|
Ввод данных. Вычисления
|
27
|
Ввод данных. Вычисления
|
28
|
Решение математических задач.
|
29
|
Решение математических задач.
|
30
|
Процедуры
|
31
|
Процедуры
|
32
|
Процедуры с параметрами
|
33
|
Введение в cтруктурное программирование
|
34
|
Введение в cтруктурное программирование
|
35
|
Резерв.
|
3.
Привитие стойкого интереса к предмету.
4.
Реализация творческих возможностей
учащихся во внеурочной деятельности
5.
Раннее сознательное определение выбора
будущей профессии.
1. Участие в
различных муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах компьютерной
графики:
«Новогодняя
открытка», «Открытый Всероссийский конкурс компьютерной графики», «Планета
Земля» и т.д.
2. Участие в муниципальных,
республиканских олимпиадах по программированию.
3. Организация
презентаций проектов кружковой работы на уровне школы, района.
1. Тестирование.
2. Проведение
анкетирования.
3. Защита
проектов.
1. Гурский
Ю., Гурская И., Photoshop CS. Трюки и эффекты. – СПб.: Питер, 2005. – 476 с.
2. Смолина
М.А., CorelDRAWX3.
Самоучитель. –М.: ООО «И.Д. Вильямс», 2007.–640 с.
3. http://kpolyakov.narod.ru/school/robots/methodic.htm
4. http://rudocs.exdat.com/docs/index-13003.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.