Примерный конспект занятия по баскетболу

СХЕМА КОНСПЕКТА ЗАНЯТИЯ

по теме «Бросок мяча в движении»

ФИО педагога	Лебедева Светлана Валерьевна
Наименование образовательного учреждения  , район	Палехский муниципальный район
Программа	«Баскетбол»
Тема занятия	«Совершенствование приемов владения мячом»
Класс
Тип занятия	Смешанный
Цели и задачи занятия	Образовательные:         Разучить технику броска мяча в движении;         Закрепить технику ведения мяча в движении; Совершенствовать технику передачи  мяча. Развивающие: Способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата; Способствовать  развитию мышц плечевого пояса, туловища, верхних и нижних конечностей Воспитывающие: Содействовать воспитанию целеустремленности, внимательности, самостоятельности; Содействовать воспитанию коллективизма, взаимоуважения, дисциплинированности.
Форма занятия	Учебное занятие с элементами игры в баскетбол
Методы	Показ, беседа,игровой и соревновательный методы.
Дидактические средства	Баскетбольные мячи, разметочные конусы, свисток, «мультимедийная установка»
Использованная литература	1.       «Баскетбол в школе»  1998. 2.        « Программа по физической культуре 5-9 классы» - М., Просвящение, 2005.

Этапы занятия		Содержание работы. Методы, формы, приемы, используемые педагогом.	Предполагаемые действия обучающихся
Организационный этап • Цель и задачи для учащихся: вспомнить пройденный материал, подготовиться к изучению нового материала. • Цель и задачи для учителя: ознакомить учащихся с темой занятия, подготовить основные физиологические системы организма учащихся к основной части занятия; способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата учащихся. • Критерии достижения целей и задач  занятия: уровень заинтересованности учащихся, оригинальность и новизна используемых педагогом средств и методов. • Методы организации работы учащихся на занятии: фронтальный (все вместе), поточный метод (по одному); методы мотивирования, настроя учащихся на учебную деятельность: создание условий для проявления познавательной и двигательной активности учащихся; тема занятия: изучение техники броска мяча в движении.		Содержание работы Построение. Учащиеся строятся в одну шеренгу по росту. Педагог подает команды: «Становись!» «Равняйсь!», «Смирно!», «По порядку рассчитайсь!», «Вольно!». Дежурный сдает рапорт. Сообщение цели и задач урока: педагог знакомит учащихся с целью и задачами занятия, с основными особенностями материала для изучения. Проверить уровень функционального состояния у ученика. Повороты на месте.  Упражнения в ходьбе: - строевым шагом; - на носках, руки вверх; - на пятках, руки за спину; - на внешней и внутренней  стороне стопы, руки    на пояс; - медленно бегом марш; ОРУ в движении: - вращение головой; - вращение в плечевом суставе вперед и назад; - вращение в локтевом суставе вперед и назад; - вращение в лучезапястном суставе вперед и назад; - наклоны к ногам; - подскоки  с вращением рук в плечевом суставе вперед и назад; Упражнение по диагонали: - приставным   правым боком, руки на пояс; - приставным левым боком, руки на пояс; - скрестным шагом правым боком, руки в стороны; - скрестным шагом левым боком, руки в стороны Учащиеся переходят на шаг. По ходу движения берем мячи. Перестроение из колонны по одному в три колонны. ОРУ на месте с мячом: 1.       И.п. – средняя стойка, мяч внизу 1-       правую назад на носок, мяч вверх 2-       и.п. 3-       левую назад на носок, мяч вверх 4-       и.п. 2.       И.п – ср.ст,  мяч впереди 1 – поворот туловища вправо 2 – и.п. 3 – поворот туловища влево 4 – и.п. 3.       И.п. – широкая стойка, мяч вверху 1 – наклон вперед к правой 2 – и.п. 3 – наклон вперед к левой 4 – и.п. 4.       И.п. – ср.ст., мяч внизу 1 – присед мяч вперед 2 – и.п. 3 – присед мяч вверх 4 – и.п. 5.       И.п. – о.с., мяч внизу 1 – прыжок ноги врозь, мяч вверх 2 – и.п. 3 -4- тоже самое 6.       И.п. – о.с. 1 – руки через стороны вверх, вдох 2- руки через стороны вниз, выдох 3-4 тоже самое Проверить уровень функционального состояния у ученика. Перестроение из колонны по три в колонну по одному. По ходу движения убираем мячиМетоды, применяемые учителем: метод показа и рассказа, беседа, метод целостного выполнения упражнений, игровой метод. Формы организации учащихся: фронтальная форма.	При построении пятки вместе, носки врозь, руки вдоль туловища. Проверка внешнего вида учащихся. Учащиеся активно участвуют в обсуждении темы занятия, задавая вопросы педагогу. Посчитать пульс 15с×4 Смотреть вперед, спина прямая, руки прямые. Дистанция два шага. Следить за правильностью выполнения.  Амплитуда движения больше Подскоки выполнять выше, короче шаг. Приставной шаг шире.       - учащиеся               - учитель Поворот выполнять как можно дальше, спина прямая Ноги прямые, наклон выполнять как можно ниже Пятки от пола не отрывать Прыгать как можно выше Упражнение на восстановление дыхания выполняется под счет учителя. Посчитать пульс 15с×4
Изучение нового материла • Цель для учащихся: освоить технику выполнения броска мяча в движении. • Цель и задачи для учителя: ознакомить учащихся с техникой броска мяча в движении; разучить технику броска мяча в движении; способствовать развитию мышц плечевого пояса, туловища, верхних и нижних конечностей; содействовать воспитанию целеустремленности,    внимательности, самостоятельнос-  ти. • Основные положения нового учебного материала: бросок мяча после двух шагов. • Формы и методы изложения нового учебного материала: рассказ, беседа, показ видеофрагмента (основные элементы техники броска мяча в движении). • Формы и методы организации индивидуальной, межличностного взаимодействия учащихся: фронтальный, индивидуальный методы организации деятельности учащихся. •Методы мотивирования    учебной активности учащихся: метод поощрения; определение решающего значения для учащихся освоения броска мяча в движении при дальнейшем изучении баскетбола.	Содержание работы Разучить технику выполнения  двух шагов с атакой на кольцо: 1) Объяснение особенностей техники выполнения двух шагов с атакой на кольцо. 2) Показ учителем техники выполнения двух шагов с атакой на кольцо.  Показ   видеофрагмента   3) Выполнение учащимися пробных попыток броска мяча после двух шагов. 4) И.п. – левая (правая) впереди, правая (левая) сзади. Выполнить удар мяча об пол и поймать его (1 фаза), после этого делать шаг правой (левой) ногой (2 фаза); затем добавляется второй шаг левой (правой) ногой (3 фаза). После выполнения второго шага добавляется мах свободной ноги и выполняется бросок по кольцу (4 фаза). 5). И.п. – располагаясь справа (слева) от баскетбольного кольца под углом 45 гр., левая (правая) нога впереди, правая (левая) сзади. Выполнить имитацию техники двух шагов с атакой на кольцо. Выполнить технику двух шагов с атакой на кольцо в полной координации Методы, применяемые учителем: метод показа и рассказа, беседа, метод целостного и расчлененного выполнения упражнений. Формы организации учащихся: групповая форма, индивидуальная форма.	Учащиеся активно участвуют в обсуждении нового материала, отвечая на вопросы педагога. Пробные попытки выполняются по очереди. Шаг должен быть широким. Ноги согнуты в коленных суставах. «Второй» шаг делать как можно быстрее. При подготовке к броску мяч выносится вперед на уровень груди. Бросок выполняется при помощи хлестообразного движения кисти. Индивидуальный подход к учащимся.
	Закрепление нового материала • Цель для учащихся: правильно выполнять все элементы техники ведения мяча в движении. • Цели и задачи для педагога: закрепить технику ведения мяча в движении; содействовать воспитанию коллективизма, взаимоуважения, дисциплинированности. • Формы и методы достижения поставленных целей: метод целостного выполнения упражнений, игровой и соревновательный методы. • Организация самостоятельной деятельности учащихся: проведение подвижных игр, требующих проявления самостоятельности. • Цель для учащихся: правильно выполнить все элементы техники передачи мяча. • Цели и задачи для педагога: совершенствовать технику передачи мяча; содействовать воспитанию коллективизма, взаимоуважения. •  Формы и методы для достижения поставленных целей: метод целостного выполнения упражнения. • Критерии определения степени усвоения учащимися учебного материала: количество учащихся, качественно выполнивших упражнения, наличие стремления победить в соревновании, активное включение учащихся в игру. Формы организации обратной связи «педагог – учащиеся»: беседа, анализ техники выполнения упражнений педагогом и учащимися. • Возможные пути и методы реагирования педагога: предложить учащимся сравнить свои результаты с результатами других учащихся; своевременное устранение педагогом ошибок, сделанных учащимися при выполнении того или иного упражнения.	Содержание работы Закрепить технику ведения мяча в движении: Ведение мяча осуществляется за счет движений предплечья, кисти и пальцев. Движения руками должны выполнятся  не на шлепках по мячу, а на толчки вниз расслабленными пальцами. Выполнит ведение мяча правой, левой рукой «змейкой». Учащиеся располагаются в колонну по одному на лицевой линии баскетбольной площадки. У направляющего мяч. По  свистку  учащиеся  начинают ведение правой, левой рукой в шаге «змейкой». Обратно возвращаются в шаге по боковым линиям баскетбольной площадки.    - Учитель    - учащиеся - разметочные конусы                      - направление движения Совершенствовать технику передачи мяча: Мяч удерживается на уровне груди, локти прижаты. Делается шаг вперед и выполняется передача мяча партнеру.    - учащиеся -  - направление передачи мяча   - учитель Эстафета: 1.       Ведение мяча 2.       Самый шустрый 3.       Передача мяча Проверить уровень функционального состояния у ученика. Методы, применяемые педагогом: игровой и соревновательный методы. Формы организации учащихся: групповая форма, индивидуальная форма.	Следить за правильностью выполнения. Индивидуальный подход к учащимся Передача выполняется строго от груди.  Ловля мяча осуществляется на вытянутых руках - на встречу мячу. Пальцы разведены в стороны. Учащиеся должны соблюдать все правила эстафет. Дисциплина на хорошем уровне. Посчитать пульс 15с×4
	Задание на дом • Цель для самостоятельной работы учащихся: повторите дома технику выполнения двух шагов. • Цель для педагога: активизация поисковой активности и самостоятельности учащихся в овладении новой темой, развитие их творческих способностей. • Критерии успешного выполнения домашнего задания: творческая активность и самостоятельность учащихся, их интерес к изученному материалу.	Содержание работы Построение. Учащиеся строятся в одну шеренгу по росту. Педагог подает команды: «Становись!» «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Сегодня на уроке мы с вами познакомились с техникой выполнения двух шагов, закрепили технику ведения мяча и совершенствовали передачу мяча. Подведение итогов  урока и его анализ. Оценка работы класса и отдельных учеников. Дать оценку работы учителя. Проверить уровень функционального состояния у ученика. Сообщение домашнего задания. Ребята, повторите дома технику выполнения двух шагов. Для этого воспользуйтесь дополнительными источниками. Завершение занятия.«Становись!».Занятие окончено. До свидания! Методы, применяемые педагогом: метод рассказа, беседа. Формы организации учащихся: фронтальная форма.	При построении пятки вместе, носки врозь, руки вдоль туловища. Учащиеся оценивают работу учителя на уроке, с помощью составления ромашки. Голубой – «отлично» Зеленый – «хорошо» Розовый – «удовлетворительно» Посчитать пульс 15с×4 Учащиеся организованно уходят из спортивного зала.