Природоохранный проект "Медуница - живая трава лесная" (8-9 класс)

областное государственное казенное образовательное учреждение

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

«Решемская специальная (коррекционная)   школа-интернат

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

с ограниченными возможностями здоровья»

           155840 Ивановская область, Кинешемский район, с. Решма,

ул. Ленина, д. 14

Тел, факс [phone], 98277, 98271

е-mail: [e-mail]

Природоохранный проект

«Медуница – живая трава лесная»

Участники: команда воспитанников «Зелёный щит» (14 – 16 лет)

Руководитель проекта: Маркелова Т.А.,

учитель I кв. категории

Апрель 2017 год

Содержание:

I.                    Введение …………………………………………………………………………стр.3

II.                 Актуальность проблемы………………………………………………………...стр.3

III.              Цель, задачи проекта…………………………….................................................стр. 4

IV.              Методы исследования, сбор и анализ материалов…………………………….стр. 5

V.                Структура проекта (этапы и механизмы реализации)………………………   стр. 6

VI.              Программа реализации проекта по этапам…………………………………….стр. 6-7

VII.           Заключение ……………………………………………………………………...стр. 8

VIII.        Список литературы и использованных информационных источников……..стр. 9

I. Введение.

     Почти миллион лет живет человечество на планете Земля. Но до последнего времени люди мало задумывались, что все ее богатства не вечны, что они нуждаются в защите, пополнении и бережном отношении. Многое зависит от нас с вами. Зависит, смогут ли наши потомки полюбоваться природной красотой, смогут ли они встретить весну с первоцветами. Для этого мы должны приложить все силы. Только в этом  случае  души наши не опустеют, только в этом случае мы выполним наш долг  перед будущими поколениями.

    Чтобы сохранить жизнь на Земле каждый человек, начиная с ребенка,  должен любить природу,  знать и беречь ее  богатства. Необходимо изучать растения нашей страны, нуждающиеся в защите. Почему они становятся редкими? Что  интересного о них мы можем рассказать?  Как можем сохранить?

II. Актуальность проблемы.

     Весенняя растительность особенно привлекает человека, что способствует  повышению уровня антропогенного влияния. Предметом нашего наблюдения и исследования было выбрано травянистое растение медуница, которое относится к первоцветам, произрастающим в нашей местности. Почему?

     Медуница – удивительное растение. У нее красивое название. Почему ее назвали таким именем? Во-первых, медуница – прекрасный медонос. В её цветках много мёда - сладкого нектара. Поэтому над цветущими растениями всегда можно увидеть пчёл и шмелей, собирающих нектар. У медуницы дивное цветение - она четырежды меняет окраску своих лепестков - сначала венчик цветка розовый, затем он постепенно становится  пурпурно-фиолетовым, потом - фиолетово-голубым и синим. В самый зенит лета можно увидеть на одном и том же стебельке цветы сразу четырёх оттенков. Оттого и назвали медуницу  лесной колдуньей. В старину ее называли «легочница», «легочный корень», потому что с давних времен она была незаменимым средством при лечении воспалительных заболеваний дыхательной системы. А жгучий красноватый сок медуницы может заменить йод. Поэтому её ещё называют йод – трава. С давних времен медуницу используют не только в медицине, но и в кулинарии. Люди давно заметили, что употребление медуницы в пищу оказывает благотворное действие на организм. Медуница – это растение – первоцвет.  Любители весенних букетов уничтожают ее, не задумываясь, поэтому  она становится редкой и нуждается в защите, как и многие другие растения. Поэтому мы решили  попробовать вырастить медуницу на нашем пришкольном участке.

«Медуница – живая трава лесная» - так называется наша исследовательская работа.

III. Цель проекта: Изучить биологию медуницы, факторы, влияющие на ее распространение и исчезновение.

Задачи проекта:

Образовательные:

ü  изучить литературные источники о медунице как уникальном творении природы;

ü  по наблюдениям и литературным источникам составить описание (характеристику) медуницы;

ü  отметить частоту встречаемости, выявить влияние антропогенного фактора на ее жизненность; составить геоботанические описания местообитания медуницы

 Развивающие:

ü  развивать умение сравнивать и анализировать;

ü  развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов; обогащать словарный запас;

ü  развивать коммуникативные навыки

Воспитательные:

ü  воспитывать любовь к природе родного края;

ü  воспитывать основы экологической культуры.

Предмет исследования – медуница

Объект исследования – популяция медуницы

Проблема: экологические изменения в биоценозе, антропогенное влияние, привело к снижению численности медуницы

Маршрут исследования: территория окрестностей с.Решма, пришкольный участок

Идея проекта: создание на территории пришкольного участка клумбы с медуницей.

Продолжительность проекта: долгосрочный; апрель  – август

Тип проекта: исследовательский, практико-ориентированный

IV. Методы исследования

1. Изучение  литературы по биологии медуницы.

2. Флористическое описание медуницы.

3. Исследование мест возможного произрастания медуницы  и определение численности ее популяций (методика геоботанического исследования).

4. Выявление факторов, влияющих на распространение медуницы.

Методы проведения работы:

1.      Словесные

2.      Наглядно-демонстрационные

3.      Практические

Виды деятельности

1. Беседы, внеклассные занятия

3. Наблюдения

4. Исследовательская деятельность

5. Оформление альбомов

6. Труд.

Сбор и анализ материалов:

1.      План местности с указанием мест произрастания медуницы

2.      Описание природных объектов

3.      Таблицы

4.      Фотоматериалы

5.      Оформление альбомов

6.      Выпуск газеты, буклета

7.      Рисунки

8.      Создание презентации

V.  Структура проекта

Этапы и механизмы реализации проекта

№	Этапы	Сроки
1.	Подготовительный: -       подбор и анализ научно-популярной и художественной литературы по теме; -       определение цели; -       планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта; -       обеспечение дидактического комплекса для реализации проекта	апрель
2.	Основной: - реализация комплекса мероприятий направленного на достижение поставленной цели	май - июль
3.	Заключительный: - подведение итогов проекта;                                                              - оценка достигнутых результатов;                                                        - оформление отчетных материалов, фото-отчетов	август

VI. Программа реализации проекта по этапам

Этапы проекта	Мероприятия	Сроки
Подготовительный	1.       Работа со справочной литературой по составлению паспорта растения 2.       Разработка правил поведения в природе                                                                                                                                                                     3. Познавательный час «Берегите первоцветы – украшение планеты!»       4.Оформление альбома «Первоцветы нашего края»	апрель  март           апрель
Основной	1.      Составить геоботанические описания местообитаний медуницы и биологическую характеристику вида (оформить альбом) 2.      Оформление клумбы на пришкольном участке, посадка растений медуницы            3.      Исследование местности, составление плана-схемы маршрутов 4.        Составить таблицу «Частота встречаемости медуницы в окрестностях с. Решма» 5.      Выпуск листовки «Берегите первоцветы!» 6.      Уход за клумбой, наблюдение за ростом растения 7.      Внеклассное занятие «Медуница – живая трава лесная» 8.      Беседа «Почему растения попадают в Красную книгу» 9.      Оформление буклета «Медуница – растение Красной книги» 10.  Подборка стихотворений, загадок, песен, сказок, мифов, легенд 11.  В гости к малышам «Сказка про пчелу, мед и медуницу» 12.  Познавательный час «Медуница. Правила применения в походных условиях»	май май – август июнь июль
Заключительный	1.      Систематизация и обобщение собранного материала 2.      Оформление альбома, фотоматериалов о проделанной работе 3.      Создание презентации – отчета 4.      Подведение итогов работы по проекту	август

VII. Заключение

Планируемые результаты:

- собрать интересный материал о растении «медуница»;                                                                 - составить описание (характеристику) медуницы;                                                                             - исследовать места возможного произрастания медуницы в окрестностях с. Решма  и определить численность ее популяций;                                                                                        - взять природные объекты (места произрастания медуницы)  под охрану;                             - вырастить медуницу на пришкольном участке (разбить клумбу);

       Одна из важнейших весенних проблем – защита раннецветущих растений. Особенно в охране нуждаются подснежники, ветреницы, хохлатки, медуницы. Первоцветы в опасности и поэтому необходимо провести пропаганду среди школьников и населения своего села, распространить красочные листовки, буклеты,  призывающие не делать букеты из весенних цветов. Полюбовались в лесу и оставляйте на месте – пускай растут. Без них будет скучно в раннем весеннем лесу. Все первоцветы могут украсить наши палисадники весной и поэтому мы предлагаем вырастить их на клумбах у своих домов, приусадебных участках.

VIII. Список литературы и использованных информационных источников:

1. Азбука живой природы, Астрель, Тула, 1999 г.

2. А.С. Боголюбов. Методы геоботанических исследований // Биология в школе. 2000 № 8.

3. А. Л. Тахтаджян, Цветковые растения, Москва, Просвещение 1982 г.

4. Большая энциклопедия природы. Жизнь растений. Т. 7. – М.: ООО «Мир книги», 2003.

5. В. Зотов «Лесная мозаика», Просвещение, Москва, 1993 г.

6. «Дикорастущие лекарственные растения СССР» А. Ф. Гаммерман, И. И. Гром, М., «Медицина», 1976г.

7. Губанов И.А. Иллюстрированный определитель растений Средней России. Т. 1-М., Т-во научных изданий КМК, 2002, 2003, 2004.

8. «Жизнь растений. Травянистые растения». Т.6, М., ООО «Мир книги», 2003г.

9. Лесные травянистые растения. Биология и охрана: Справочни /Алексеев Ю. Е.,

Вахрамеева М. Г., Денисова Л. В., Никитина С. В. - М.: Агропромиздат, 1988 г.

10. М.В. Клепиков. «Первоцветы»: научно–исследовательский проект для школьников // Биология в школе.  - №2, - 1998

11. Неронов В.В. Полевая практика по геоботанике в средней полосе Европейской России: Методическое пособие. М.: Издательство Центра охраны дикой природы, 2002.

Интернет-ресурсы:

www.bio.msu.ru. Кто такие «Первоцветы»?

www.medicalherbs.sci-lib.com Первоцветы-2004. Весна из Красной книги.

http://www.florets.ru/sad-rasteniya/podsnedjniki;

http://www.florets.ru.

http://www.numama.ru

www. Plantarium.ru. Определитель растений – on-lain Открытый атлас сосудистых растений России и сопредельных стран.

http://mistergid.ru/children/oformlenye/11234-pervotsveti.html

http://yunnat.ucoz.ru/forum/40-80-1

http://www.docme.ru/doc/863645/pervocvety