"Приставка - значимая часть слова"

Урок русского языка в 3 классе (УМК « Школа России»)

Ф.И.О. учителя: Максимова Надежда Михайловна, учитель начальных классов

 МАОУ «Урмарская СОШ им. Г. Е. Егорова»

Предмет: русский язык

Тема учебного занятия:  Приставка – значимая часть слова.

Тип урока: изучение нового материала

Цель:  познакомить  с приставкой как значимой частью слова; формировать умения выделять приставки в словах, образовывать с приставками новые слова. Организовать совместную деятельность учащихся с целью знакомства с приставкой.

Задачи:

Образовательные:

Сформировать представление детей о приставке как значимой части слова.

Учить находить приставку среди других частей слова.

Образовывать новые слова с помощью приставки.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к изучению родного языка.

Формировать умение работать в паре, группе; слушать и понимать речь других; договариваться с товарищами о правилах поведения и сотрудничества.

Развивающие:

Развивать монологическую речь учащихся, мышление, умение добывать новые знания

Планируемые результаты:

Предметные:

На уроке учащиеся получат знания о приставке как значимой части слова;

 Научатся находить приставку среди других частей слова;

Образовывать новые слова с помощью приставки;

Метапредметные :

Познавательные: 

Учащиеся  получат возможность учиться добывать информацию;

Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии;

Строить логическое рассуждение, включающие причинно - следственные связи;

 Коммуникативные: 

Учащиеся получат возможность учиться выслушивать разные точки зрения;

 Учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

 Аргументировать свою позицию;

Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь в сотрудничестве;

 Регулятивные:

 Учащиеся получат возможность учиться принимать и сохранять учебную задачу;  

Преобразовывать практическую задачу в познавательную;

 Составлять простейший план действий;

 Осуществлять итоговый контроль по результату;

Личностные: Учащиеся  получат возможность учиться оценивать свою деятельность на уроке и ответы своих одноклассников.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Долгожданный дан звонок

Начинаем наш урок

Дети: Будем мы внимательны,

А еще старательны.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успехов на уроке

2. Актуализация знаний

 1) с элементами словарной работы.

Игра «знаток предлогов»

Я называю слова, а вы запишите только предлоги.

Уж, ах, муж, на, от, я, ой, с, к, у, по, му, ой, до, про.

Сверьте ответы: на, от, с, у, по, до,  про.

Поднимите руки, у кого всё написано верно. Молодцы!

2). Блиц – опрос (мозговой штурм устно, фронтально

·         Корень – это?

·         Может ли слово быть без корня?

• Что такое однокоренные слова?
• Окончание – это (изменяемая часть слова)
• Окончание служит для образования новых слов?
• Бывает ли у слова нулевое окончание?
• Как пишутся предлоги со словами?

3. Самоопределение к деятельности

«Кто думает – тот всегда додумается»

-Продолжим урок пословицей. Прочитайте ее. Что значит додуматься?

(Дойти до истины, догадаться, сообразить, уяснить, дойти своим умом)

В чем смысл этой пословицы? ( Она будет девизом нашего урока)

Спишите пословицу.

Выделите глаголы. Можно ли их сравнить? Что у них общее? В чем различие? (Появилась часть слова перед корнем, написанная слитно).

Сравните с минуткой чистописания? ( Бывает предлог «до», он пишется раздельно).

          Как изменилось значение слов?

Достаточно ли наших знаний для решения проблемы? (Нет). Тогда вы готовы стать исследователями? Вернемся к пословице – девизу урока.

Где появилась новая часть слова? ( Перед корнем). Она смогла образовать новое однокоренное слово? (Да)

- Как мы можем назвать эту часть слова, если мы её добавили, приставили к корню?

- Сформулируйте тему урока. (Что такое приставка?)

2 значения слова: 1. Грамм. Часть слова, стоящая перед корнем; 

Приставка - это 2. То, что приставляется, приделывается дополнительно к чему-л. Приставка к фотокамере. Магнитофон с акустической приставкой.

- Каких целей должны достичь? (Цели урока узнать, все о приставке, где она находится, для чего служит, как обозначается; научиться находить приставку в словах; образовывать слова с помощью приставок. Учиться сотрудничать во время работы.)

4. Работа по теме урока. 

 Нас ожидает работа в парах. Вспомним важное правило.

    Вместе не грустно,

Вместе не тесно,

Вместе работать

всегда интересно!

Игра «Замени одним словом» (работа в парах)

1.      Прикрепить гвоздём дощечку- … (прибить)

2.      Перестать говорить - … (замолчать)

3.      Отделить ножом кусок хлеба - … (отрезать)

4.      Удержать что – то в памяти - … (запомнить)

- Запишите слова с приставками.. Выделите приставку. Как вы нашли приставку в слове?

- Сделайте вывод: что такое приставка? Где её место в слове? Как найти приставку? ( Чтобы найти приставку в слове, надо подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой. Часть слова, которая стоит перед корнем, и будет приставкой. Например, Поджарить (жарить, пережарить).

Найди приставку (Слова на карточках) Безоблачный, выписать, побелить, приезд, переход, прибить, проветрить, замёрз, нагрузка, сгореть, задуть, доплыть, просмотреть, надписал, отцепил, расцвёл. 

                              Физкультминутка для глаз

5. Игра « Знания - сила».(3 варианта по рядам)

- Ребята, вспомните, что такое антонимы. Приведите примеры.

Большой - маленький, сильный - слабый, …

Сейчас вы увидите глаголы с приставкой. Ваша задача: подбирать антоним к этому слову, изменив только приставку.

1 ряд: Ушёл – пришёл. Отбежал-подбежал. Открыл-закрыл. Принёс-унёс. Вход - выход.

2 ряд: Залез - слез. Заклеил - отклеил. Развязать – завязать. Внести – вынести. Сборка-разборка.

3 ряд: Развернуть – завернуть. Вползти - выползти. Сборка-разборка. Внести – вынести. Подводный –надводный.( Устная проверка с использованием светофоров, выделение частей речи)

Какое новое знание вы получили?

Вывод: антонимы образуются с помощью приставки.

- Представьте, что вы сидите перед телевизором. Я называю приставку, а вы говорите, что надо сделать.

- в	(включить)
- пере	(переключить)
- вы	(выключить)

Вывод: какой вывод вы можете сделать?

- Приставка имеет свой смысл и служит для образования новых слов.

Вывод: каждая приставка имеет своё значение.

ХОД-    …….

6. Работа с текстом. Поздняя осень

У каждого времени года свое очарование. И даже поздняя осень радует нас небывалыми красками и запахом мокрой листвы.

Тишина. Только слышно, как шелестят слетевшие с деревьев листья. На голых сучьях деревьев свисают крупные капли дождя. Вот одна капля сорвалась с ветки и звонко разбилась о землю. Веселые брызги радостно засверкали в лучах солнца.

Мокрая листва окутала сады и парки. Идешь по дорожке и слышишь, как таинственно шуршат листья под ногами

Скоро наступят холода. Лужи стянутся тонким льдом, а деревья окутает белая пелена. Дыхание зимы уже ощущается в воздухе. С неба иногда уже слетает первый мокрый снежок.

Чтение текста, определение его типа. (Текст – повествование) Музыкальное сопровождение.

7.Физкультминутка

«Звуки дождя»

Вставьте подходящие по смыслу приставки:

…ступила осень. В воздухе …холодало. Вода в водоемах …темнела. С кустов и деревьев …летает листва. …летные птицы …бираются …летать в теплые края.

Прочитайте текст с приставками.

8.Работа в группах.

9. Подведение итогов урока. (тестирование)

На столе у каждого листочки с заданием.

- Проверим достигли ли мы той цели, которую поставили на уроке. Для этого 8. выполним тестирование.

1.      Приставка – это:

а) главная часть слова  

б) значимая часть слова  

2. Приставка стоит:

а) перед корнем  

б) после корня

 3. Приставка служит:

а) для связи слов в предложении  

б) для образования новых слов

4. Чтобы найти приставку в слове, надо:

а) изменить форму слова

б) подобрать однокоренные слова.

5.Приставки пишутся со словами

а) слитно

б) раздельно

9. Рефлексия. 

Подведение итогов урока