Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Проблемно-диалогический урок (6 класс). Притяжательные местоимения-прилагательные. Отличие притяжательных местоимений от личных местоимений.

Проблемно-диалогический урок (6 класс). Притяжательные местоимения-прилагательные. Отличие притяжательных местоимений от личных местоимений.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Проблемно-диалогический урок (6 класс)


Образовательная система « Школа 2100»


Учитель: Коромыслова Н.А.

МБОУ СОШ №3, г. Родники Ивановской области


Тема: Притяжательные местоимения-прилагательные. Отличие притяжательных местоимений от личных местоимений.



Цели урока:

  • научиться находить местоимения-прилагательные в тексте;

  • узнать о грамматических свойствах местоимений-прилагательных;

  • уметь отличать притяжательные местоимения от личных местоимений;

  • научиться употреблять местоимения-прилагательные в речи.


Образовательные технологии:

  • проблемно-диалогическая технология;

  • технология самооценки.

Ход урока


I. Учитель: Начнем наш урок с выборочной проверки домашнего задания. Упр.454. Выписать словосочетания с местоимениями- прилагательными, показать синтаксическую связь (слайд 2).

Ответ ученика: Отрицательные местоимения-прилагательные

  • Каком?

  • Ни о каком катанье

  • Какими?

  • Ни с какими доводами

  • Чьи?

  • Ничьи уверения

  • Каком?

  • Ни о каком безделье

  • Какого?

  • Никакого чая.

Учитель: Почему эти местоимения называются местоимениями-прилагательными?

Ответ: Они отвечают на вопрос прилагательного, указывают на признак предмета, но не называют его.

Учитель: Только ли вопрос «какой?» задали вы к данным местоимениям?

Ответ: Можно также задать вопрос «чей?»

Учитель: Какие прилагательные отвечают на этот вопрос?

Ответ: Притяжательные имена прилагательные.

Учитель: Вспомним значение слова «притяжательные» (слайд 3).


II. Учитель: перед вами «Рабочий лист», мы воспользуемся им, чтобы акцентировать наши знания о притяжательных прилагательных. В задании № 1 подчерните словосочетания с этими прилагательными.

Ответ: Птичьи голоса, охотничье ружьё, верблюжий горб.

Учитель: Можно ли заменить притяжательные прилагательные местоимениями? Попробуем сделать это, выполнив задание 2.

Ответ: Птичьи голоса - их голоса; охотничье ружьё - его ружьё; мамина шаль – её шаль.

Учитель: С помощью каких ещё местоимений можно обозначить принадлежность предмета лицу или животному?

Ответ: Наши голоса; моё ружьё; твоя шаль.

Учитель: Как называются эти местоимения?

Ответ: Притяжательные местоимения-прилагательные (слайд 4). Запись темы в тетради.

Учитель: Как вы думаете, на какие вопросы мы будем искать ответы на уроке?

Ответ:

  • Какие притяжательные местоимения-прилагательные есть в русском языке?

  • Как изменяются притяжательные местоимения-прилагательные?

  • На какой вопрос отвечают?

  • Какова их синтаксическая роль?

  • Как отличить притяжательные местоимения-прилагательные от формы родительного падежа личных местоимений его, её, их.


III. Знакомство с правилом в учебнике.

Учитель: На какие из заданных вопросов вы нашли ответ, прочитав это правило? На какие вопросы нам ещё предстоит найти ответ?

IV. Работа в парах. Упр. 460.

Ответ: Моё пальто; его поэзия; твои чувства; наши праздники; его рюкзак; ваша лестница.

Ученик проводит самооценку работы по алгоритму.

Алгоритм: 1) Какое было задание?

2) Справился?

3) Без ошибок?

4) Сам?

5) По каким признакам мы отличаем «5», «4» , «3»?

6) Определи свою отметку.

Комментирование таблицы и работа с ней (слайд 5) и таблица в приложении.

Учитель: На что указывает местоимение «мой»?

Ответ: Предмет принадлежит самому говорящему.

Учитель: На что указывает местоимение «твой»?

Ответ: Предмет принадлежит лицу, с которым мы беседуем.

Учитель: На что указывает местоимение «его, её, их»?

Ответ: Предмет принадлежит третьему лицу. Например, его брат, её книга, их дом.

Учитель: Изменяются ли по падежам местоимения «мой, твой, наш, ваш?»

Ответ: Изменяются.

Учитель: А местоимения «его, её, их»?

Ответ: Нет, изменяются только падеж имени существительного, с которым местоимения сочетается.


V. Учитель: существуют две версии относительно местоимений «его, её, их» (слайд 6).

1) Местоимения её, его, их относятся к разряду личных местоимений

2) Местоимения её, его, их относятся к разряду притяжательных местоимений.

Давайте попробуем доказать или одну из этих версий, или, может быть, обе сразу (слайд 7).


Личные местоимения

Притяжательные местоимения

1.Отвечают на вопросы косвенных падежей

1. Отвечают на вопросы: чей? чья? чей? чьи?

2. В предложении являются дополнением

2. В предложении являются определением

3. После предлога появляется буква «н»

  • спросил его

  • спросил у него

3. После предлога нет начальной «н»

  • спросил его отца

  • спросил у его отца


VI. Учитель: Можно ли утверждать, что притяжательные местоимения «его, её, их» являются омонимами личных местоимений 3 лица в форме родительного падежа?

Ответ: Можно.

Учитель: Вспомним, что такое омонимы (слайд 8).

Проведем с вами небольшое исследование. Задание 3 в «Рабочем листе». Проверка и оценивание по алгоритму (слайд 9).


Личные местоимения

Притяжательные местоимения

Кого? Его (н.ф. -он)

Чей? Его

Кого? Её (н.ф. - она)

Чей? Её

Кого? Их (н.ф. -они)

Чей? Их


Вывод: Личные местоимения зависят от глагола, отвечают на вопрос «кого?» и являются дополнением. Притяжательные местоимения зависят от имени существительного, отвечают на вопрос «чей?», в предложении являются определением.


VII. Ребята, я думаю, вам нравятся умные, воспитанные люди, знающие этикет. Вспомним, что это такое (слайд 10).

Учитель: Знание этикета нужно не только дипломатам. Проявление внутренней культуры, умение вежливо общаться связано и с умением правильно употреблять местоимения.

Вы, Ваш, ты, твой. Когда мы употребляем эти местоимения?

Ответ: Вы, Ваш употребляется по отношению к незнакомому человеку, в официальной обстановке, при вежливом обращении к адресату, по отношению к старшему по возрасту и положению.

Ты, твой. По отношению к хорошо знакомому адресату, в неофициальной обстановке, при дружеском общении, по отношению к младшему и равному адресату.

Таким образом, мы можем утверждать, что правильное употребление этих местоимений составляют основу речевого этикета. Чтобы убедиться в этом, выполним задание 4 в «Рабочем листе».


  1. Учитель: Рассмотрим таблицу в «Рабочем листе» (слайд 11).

О каком местоимении мы не говорили сегодня на уроке?

Ответ: О местоимении «свой».

Учитель: Рассмотрите примеры и ответьте на вопрос: в чем же особенность употребления данного местоимения?

Ответ: Местоимение «свой» обозначает принадлежность предмета действующему лицу. Сравним: Я выполнил своё обещание. Я попросил одноклассника принести свою книгу.

Исправьте допущенную ошибку.

Ответ: Я попросил одноклассника, чтобы он принес мне свою книгу.


  1. Учитель: Какие ключевые слова мы с вами выделим?

Ответ: Часть речи, притяжательные местоимения-прилагательные, член предложения, определение (слайд 12).


  1. Учитель: По речи человека, по тем словам, которые он произносит, мы можем судить о знании им русского языка. Вот только не всегда мы следим за своей речью. Перед вами текст, в котором необходимо исправить речевые ошибки. Работаем в парах.

Ответ: Я люблю ходить к моим друзьям в гости. Их разговоры мне всегда интересны. Они любят гостей и умеют с ними общаться. Приятно, когда друзья угощают меня вкусным чаем и пирогом, испеченным в их духовке. У них мне очень нравится (самопроверка, слайд 13).


  1. Учитель: На все ли вопросы мы с вами нашли ответы? Важна ли для вас эта тема? Что нового вы узнали?

Запишем домашнее задание: §55 стр.179, выучить правило, упр.464 (слайд 14).

В конце урока оцените свою работу: выберите один из вариантов смайликов на слайде 15.

Спасибо за работу.

Приложение

Ф.И.

РАБОЧИЙ ЛИСТ

Задание 1

Подчеркните словосочетания с притяжательными прилагательными:

Птичьи голоса, чудесный день, охотничье ружьё, вишневый сад, верблюжий горб, узкий коридор.

Задание 2

Замените данные прилагательные подходящими по смыслу местоимениями:

  • Птичьи голоса (чьи?) -

  • Охотничье ружьё (чьё?) -

  • Мамина шаль (чья?) -



Лицо


Местоимения


Личные


Притяжательные

1

я, мы


мой, наш

свой

2

ты, вы


твои, ваш

3

он, она, оно, они


его, её, их

Задание 3

  • Найдите в предложениях личные местоимения его, её, их и притяжательные местоимения его, её, их.

  • Определите синтаксическую роль этих местоимений - омонимов:


  1. Их слова могут задеть, их же они просто забавляют.

  2. Его неудачи расстраивали родителей, но не его.

  3. Её вкус изумляет всех, только не её саму.

Задание 4

  • Объясните выбор местоимений в предложениях.

  • Подчеркните то местоимение, которое нужно написать в предложении:


  1. Учительница вошла в класс и , улыбаясь, сказала: «Мне было интересно читать (ваши, Ваши) сочинения».

  2. Писателю задали вопрос: «Сколько частей будет в (вашей, Вашей) книге?»


Задание 5

Исправьте речевые ошибки в тексте:

Я люблю пойти к моим друзьям в гости. Ихние разговоры мне всегда интересные. Они любят гостей и умеют с ими общаться.

Приятно, когда друзья угощают меня вкусным чаем и пирогом, испеченным в ихней духовке. У их мне очень нравится.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Цели урока:

-научиться находить местоимения-прилагательные в тексте;

-узнать о грамматических свойствах местоимений-прилагательных;

-уметь отличать притяжательные местоимения от личных местоимений;

-научиться употреблять местоимения-прилагательные в речи.

 

Образовательные технологии:

-проблемно-диалогическая технология;

-технология самооценки.


Ход урока:

I.Начнем наш урок с выборочной проверки домашнего задания.

II.Перед вами «Рабочий лист», мы воспользуемся им, чтобы акцентировать наши знания о притяжательных прилагательных.

III. Знакомство с правилом в учебнике.

IV. Работа в парах.

V.существуют две версии относительно местоимений «его, её, их».

VI. Можно ли утверждать, что притяжательные местоимения «его, её, их» являются омонимами личных местоимений 3 лица в форме родительного падежа?

VII. Ребята, я думаю, вам нравятся умные, воспитанные люди, знающие этикет. Вспомним, что это такое.

VIII. Рассмотрим таблицу в «Рабочем листе».

IX. Какие ключевые слова мы с вами выделим?

X. По речи человека, по тем словам, которые он произносит, мы можем судить о знании им русского языка. Вот только не всегда мы следим за своей речью. Перед вами текст, в котором необходимо исправить речевые ошибки.  Работаем в парах.

XI. На все ли вопросы мы с вами нашли ответы? Важна ли для вас эта тема? Что нового вы узнали? 

Общая информация

Номер материала: 183228

Похожие материалы