Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / ПРОБЛЕМНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

ПРОБЛЕМНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

библиотека
материалов

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Ульяновский педагогический колледж №4










ПРОБЛЕМНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ













Выполнила:

Студентка 33 группы

3 курса

Матысюк Инна Александровна

Специальность 050146

«Преподавание в начальных классах»



Руководитель:

Звягина Е.А.














Ульяновск

2014

ПРОБЛЕМНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Математика, УМК «Планета знаний», 2 класс

Тема: «Взаимно-обратные операции»

Фрагмент урока

На этапе актуализации знаний можно использовать следующие задания:

а) Игра «Распутай клубок» (постановка проблемы)


- Найдите числа, скрытые под фигурами.

hello_html_accefde.gifhello_html_m1d6163db.gif + 9 =

hello_html_30b76043.gif Подсказка учителя: -Есть ли взаимосвязь между фигурами?

11 - = 5 - Почему?

hello_html_m1d6163db.gifhello_html_30b76043.gifhello_html_30b76043.gif

- 8 = - Ели мы найдем , можно ли найти остальные фигуры?

- Как ?


б) Конструирование (Постановка проблемы)

- Уберите 2 палочки так, чтобы получилось 2 неравных квадрата.

hello_html_m6bb58f62.gifhello_html_m5ee0d1.gifhello_html_m5ee0d1.gifhello_html_m5ee0d1.gifhello_html_m57513e45.gifhello_html_abf95ab.gifhello_html_m114e53e2.gif

- Как можно было бы выполнить это задание по-другому?


вhello_html_m34d36ac0.gif) Давай подумаем

hello_html_m57513e45.gif


hello_html_m5ccd9968.gifhello_html_176d5aad.gif

hello_html_m6e99ce7e.gif

hello_html_m31c551c0.gif







- Сколько фигур на чертеже? Назови фигуры. Какая фигура была положена на плоскость первой? Второй? Третьей? и т.д.



г) Операции

- Приведите примеры операций.

( ученики приводят примеры разных операций из жизненного опыта и на математическую тему)

- Что такое операция?


На этапе получения новых знаний можно использовать следующие задания:


а) Обратные операции

- А теперь представьте себе такую картину: на ветку села птичка, ветер дунул, птичка улетела.

( постановка проблемы )

- Можно ли сказать, что была выполнена операция?

- Какая? Объясните, почему?

( птичка прилетела и улетела обратно)

- Что произошло в ходе данной операции?

( все стало, как и раньше – ветка снова опустела )

- Можете ли вы дать название данной операции.

- Эта операция называется обратной.

- Как сделать результат в обратной операции снова объектом?

- Приведите примеры.


Завязать – развязать встать – сесть открыть – закрыть и т.д.

- Как снова получить объект операции? ( обратными действиями)


Зhello_html_m8de550a.gifhello_html_m8de550a.gifавязать развязать встать – сесть открыть – закрыть и т.д.

hello_html_m48312614.gifhello_html_m48312614.gifhello_html_m144fe10a.gif

hello_html_m8de550a.gif



б) Операции сложения и вычитания

с.5 № 5

- Какой вывод можно сделать?

- Сравните свой вывод с выводом в учебнике.


в) Подумаем и поразмышляем ( постановка проблемы )


+ 200 - 400 + 100

hello_html_6e5f14f2.gifhello_html_m63a932b5.gifhello_html_m63a932b5.gifhello_html_26df3489.gifhello_html_6b11c135.gif


hello_html_m144fe10a.gifhello_html_m144fe10a.gif

- 200 + 400 - 100

hello_html_m53a5d0eb.gif

-hello_html_6b11c135.gifhello_html_m2e03db1c.gif Как найти число х?

Подсказка учителя: - Как получили число 300? Как получить Х?


На этапе повторения и первичного закрепления пройденного материала можно использовать следующие задания:


а) Составление и решение задач

с.5 № 7

- Рассмотрите внимательно схему.

- Какую задачу можно составить, используя данную схему?

- Прочитайте следующее задание.

- Что значит: придумать задачу, обратную данной? ( постановка проблемы )

- Сколько вариантов обратных задач можем составить?

- Решите их.

б) Решение уравнений.

с.6 № 9 ( постановка проблемы )

- Можно ли уравнение связать с понятием операция? Почему?

- А с понятием обратная операция? Почему?


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

ПРОБЛЕМНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Математика, УМК «Планета знаний», 2 класс

Тема: «Взаимно-обратные операции»

Фрагмент урока

На этапе актуализации знаний можно использовать следующие задания:

а) Игра «Распутай клубок» (постановка проблемы)

 

                                          - Найдите числа, скрытые под фигурами.                                                                                                  

            + 9 =

                                            Подсказка учителя: -Есть ли взаимосвязь между фигурами?

   11 -           = 5                           - Почему?   

                   

 

 

          - 8 =                       - Ели мы найдем          , можно ли найти остальные фигуры?

                                                     - Как ?

 

б) Конструирование (Постановка проблемы)

                                                                         

    - Уберите 2 палочки так, чтобы получилось 2 неравных квадрата.                

- Как можно было бы выполнить это задание по-другому?

 

в) Давай подумаем

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Сколько фигур на чертеже?  Назови фигуры.  Какая фигура была положена на плоскость первой? Второй? Третьей? и т.д.

 

 

г) Операции

- Приведите примеры операций.

( ученики приводят примеры разных операций из жизненного опыта и на математическую тему)

- Что такое операция?

 

На этапе получения новых знаний можно использовать следующие задания:

 

а) Обратные операции

- А теперь представьте себе такую картину: на ветку села птичка, ветер дунул, птичка улетела.

( постановка проблемы )

- Можно ли  сказать, что была выполнена операция?

- Какая?  Объясните, почему?

( птичка прилетела и улетела обратно)

- Что произошло в ходе данной операции?

( все стало,  как и раньше – ветка снова опустела )

- Можете ли вы дать название данной операции.

- Эта операция называется обратной.

- Как сделать результат в обратной операции снова объектом?

- Приведите примеры.

 

Завязать – развязать                        встать – сесть                    открыть – закрыть  и т.д.

- Как снова получить объект операции?  (  обратными действиями)

 

Завязать       развязать                  встать –  сесть                    открыть –  закрыть  и т.д.

                 

 

 

 

 

 

б) Операции сложения и вычитания

с.5   № 5

- Какой вывод можно сделать?

- Сравните свой вывод с выводом в учебнике.

 

в) Подумаем и поразмышляем ( постановка проблемы )

 

               + 200                      - 400                       + 100

                                     

 

 

 

 

               - 200                        + 400                      - 100

                 

- Как найти число х?

Подсказка учителя: - Как получили число 300? Как получить Х?

 

На этапе повторения и первичного закрепления пройденного материала можно использовать следующие задания:

 

 а) Составление и решение задач

с.5    № 7

- Рассмотрите внимательно схему.

- Какую задачу можно составить, используя данную схему?

- Прочитайте следующее задание.

- Что значит: придумать задачу, обратную данной?  ( постановка проблемы )

- Сколько вариантов обратных задач можем составить?

- Решите их.

б) Решение уравнений.

с.6   № 9   ( постановка проблемы  )

- Можно ли уравнение связать с понятием операция? Почему?

 

- А с понятием обратная операция? Почему?

Автор
Дата добавления 04.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров412
Номер материала 173181
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх