ПРОБЛЕМНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ПРОБЛЕМНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Математика, УМК «Планета знаний», 2 класс

Тема: «Взаимно-обратные операции»

Фрагмент урока

На этапе актуализации знаний можно использовать следующие задания:

а) Игра «Распутай клубок» (постановка проблемы)

                                          - Найдите числа, скрытые под фигурами.                                                                                                  

            + 9 =

                                            Подсказка учителя: -Есть ли взаимосвязь между фигурами?

   11 -           = 5                           - Почему?   

          - 8 =                       - Ели мы найдем          , можно ли найти остальные фигуры?

                                                     - Как ?

б) Конструирование (Постановка проблемы)

    - Уберите 2 палочки так, чтобы получилось 2 неравных квадрата.                

- Как можно было бы выполнить это задание по-другому?

в) Давай подумаем

- Сколько фигур на чертеже?  Назови фигуры.  Какая фигура была положена на плоскость первой? Второй? Третьей? и т.д.

г) Операции

- Приведите примеры операций.

( ученики приводят примеры разных операций из жизненного опыта и на математическую тему)

- Что такое операция?

На этапе получения новых знаний можно использовать следующие задания:

а) Обратные операции

- А теперь представьте себе такую картину: на ветку села птичка, ветер дунул, птичка улетела.

( постановка проблемы )

- Можно ли  сказать, что была выполнена операция?

- Какая?  Объясните, почему?

( птичка прилетела и улетела обратно)

- Что произошло в ходе данной операции?

( все стало,  как и раньше – ветка снова опустела )

- Можете ли вы дать название данной операции.

- Эта операция называется обратной.

- Как сделать результат в обратной операции снова объектом?

- Приведите примеры.

Завязать – развязать                        встать – сесть                    открыть – закрыть  и т.д.

- Как снова получить объект операции?  (  обратными действиями)

Завязать       развязать                  встать –  сесть                    открыть –  закрыть  и т.д.

б) Операции сложения и вычитания

с.5   № 5

- Какой вывод можно сделать?

- Сравните свой вывод с выводом в учебнике.

в) Подумаем и поразмышляем ( постановка проблемы )

               + 200                      - 400                       + 100

               - 200                        + 400                      - 100

- Как найти число х?

Подсказка учителя: - Как получили число 300? Как получить Х?

На этапе повторения и первичного закрепления пройденного материала можно использовать следующие задания:

 а) Составление и решение задач

с.5    № 7

- Рассмотрите внимательно схему.

- Какую задачу можно составить, используя данную схему?

- Прочитайте следующее задание.

- Что значит: придумать задачу, обратную данной?  ( постановка проблемы )

- Сколько вариантов обратных задач можем составить?

- Решите их.

б) Решение уравнений.

с.6   № 9   ( постановка проблемы  )

- Можно ли уравнение связать с понятием операция? Почему?

- А с понятием обратная операция? Почему?