"ПРОБЛЕМЫ НЕСПЕЦИАЛЬНОГО ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ СПО"

Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Нижегородский Губернский колледж»

Проблемы неспециального физкультурного образования в формировании физической культуры личности обучающегося СПО

Специальность: 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Выполнила: студентка группы № 346

Савкина Лидия

Утвердила: Занозина А.Е. ____________

Нижний Новгород
2020 г.

Содержательная сущность физкультурного воспитания определяется необходимостью целенаправленно формировать потребность в занятиях физическими упражнениями, закреплять привычку заботиться о своем здоровье самостоятельно, способствуя тем самым трансформации обязательного учебного процесса в процесс физического самосовершенствования студентов. В ходе этого процесса важно заложить основы непрерывного физкультурного образования. Начинать необходимо с обязательного: научить студента заботиться о своем здоровье, заниматься самообразованием в этой сфере деятельности в течение всей жизни.

Развитие современных технологий, стремление к максимальному удобству, комфорту, экономии сил и времени увеличивает значимые изменения в жизни обучающихся.

Студенты все больше и больше времени проводят свое время у экранов своих смартфонов, планшетов, ноутбуков и т.д. Сейчас, для того чтобы купить еду, уже не нужно выходить из дома- достаточно просто сделать заказ через сеть Интернет.

В целом образ жизни студентов становится совсем малоподвижным, а ежедневная потребность в физических нагрузках сходит на ее полное отсутствие.

Современные дети- это результат нашего мобильного мира, объект споров, жалоб социологов, психологов, педагогов.

Есть те, кто их хвалит, тот кто ругает, но все равнодушны в том, что современные дети другие. И это не значит, что они хуже или лучше- современное поколение другое. Не поддается сомнению тот факт, что мобильные обучающиеся, не такие, как его сверстники десять лет назад.

Проблема физического воспитания не только актуальна в школе, но и в среднем профессиональном образовании.

Придя в учреждения СПО, обучающиеся по первому впечатлению, начинают изучать дисциплину заново. И не потому, что изменилась программа в школе или качество образования, а потому, что изменилась природа человека и закономерность его развития. Напрочь изменилась жизнь, социальный мир, воспитание модели в семье, стандартные требования в дошкольных учреждениях и школах. Много слышится о новых детях, об их уникальных возможностях, о том, что они делают мир лучше и добрее. Сейчас с каждым годом очень растет большое количество детей с ограниченными возможностями. Влияние экологии не проходит бесследно. Замедленное психофизическое развитие –результат бездействия родителей в современном мире.

Физическое развитие- одно из направлений, которое курирует Правительство РФ. Обеспеченность физкультурного образования, как правило, получают в малом объеме, и не все обучающиеся.

Актуальные проблемы физического воспитания среднего профессионального образования включают в себя:

-проблему общего масштаба населения обучающихся;

-преемственность физического воспитания в школах и СПО;

-недостаточное содержание лекционных и практических разделов;

-несогласованность показателей и нормативов оценки физической подготовленности в школе;

-проблема периодической популяризации здорового образа жизни, отсутствие постоянных занятий спортом.

Эффективность физического развития во многом зависит от отношения в семье к спорту. Проблемы индивидуального физического здоровья-результат воздействия на разных людей с различными проблемами здоровья современного студента.

Самой главной проблемой физического воспитания в СПО является стремительное падение популяризации различных видов спорта.

На каждом этом этапе развития страна ставит задачи, прививая к жизни у обучающихся любовь к Родине, семье, труду, учебе, развитию, заботясь тем самым о психофизическом здоровье подрастающего поколения страны.

В настоящее время отсутствует система воспитания спортсменов средствами физической культуры, а имеющиеся наработки не отражают запросов на практике.

В нашей стране- стране педагогической науки не всегда остро ставится вопрос о разработке научных основ предмета. Незабываемыми остаются те знания, которые суммируются из года в год, как в общей педагогике, так и педагогике физического воспитания.

Многие преподаватели физического воспитания несут огромный опыт и запас знаний, умений в воспитании физической культуры, однако знания не обобщаются и из-за этого проигрывает практика воспитательной работы в образовании. Проблемы возникают не только во время проведения аудиторных занятий, но и при организации соревнований и внеаудиторных занятий по физической культуре.

В современном мире резко ощущается дефицит педагогической литературы в сфере физического воспитания.

Для результативной работы с обучающимися преподавателю многое необходимо знать о обучающихся:

- взаимоотношения в коллективе, семье;

-социальную среду воспитания обучающегося.

Преподаватель физической культуры должен не забывать, что результат работы будет в том случае, когда удается организовывать взаимоотношения на положительных эмоциях.

В целом процесс физического воспитания – это развитие разработанных программ индивидуального взаимоотношения со студентами.

Оценке деятельности преподавателей физической культуры сейчас несет несколько иной вид. Стало модным считать количество призовых мест в соревнованиях между учебными заведениями и на их основе оценивать качество работы преподавателя. Во-первых, за 2-3 часа в неделю подготовить победителя невозможно, во-вторых, в соревнованиях участвуют, как правило, действующие или бывшие спортсмены, а значит, роль преподавателя сводится только к организаторским функциям, в-третьих, цель соревнований выявить абсолютный максимум человека, команды, а цель физической культуры, которой занимается педагог, совсем в другом. Вот и занимаются преподаватели, по возможности, натаскиванием сильных студентов к соревнованиям, ведь это почет, да и материальные блага в виде стимулирующего фонда, повышения квалификации. Должен заниматься этим тренер в спортивной школе, а учитель, преподаватель должен заниматься популяризацией активного образа жизни, привлечением в базовый спорт, донесением до подростков доступности, разнообразности, увлекательности физических упражнений. Нельзя на основе количества медалей и количества студентов, участвующих в соревнованиях от техникума, делать выводы о развитии физкультурного движения в СПО и качестве преподавания этой учебной дисциплины в учебном заведении.