Проект "Дикие животные" изделие коллаж.

Урок технологии в 1 классе

УМК «Школа России»

Н.В.Шипилова, Н.И.Роговцева, С.В.Анащенкова

Задачи: 1. Дать представления о видах диких животных, о необходимости 

               охраны дикой природы. Познакомить с техникой коллажа. Учить

               применять в работе правила, принципы составления композиции.

               Учить отбирать материал по тематике. Формировать умение

               работать в мини группе, навыки работы над проектом.

               2. Развивать навык составления композиции из журнальных 

               вырезок, навык работы с клеем, ножницами, шаблонами. Развивать

               практические умения работы с бумагой.

               3. Прививать учащимся добрые чувства ко всему живому, обратить

               внимание на проблемы окружающей среды.

               4. Способствовать развитию мелкой моторики, профилактике

               утомления.

Планируемые результаты:

·        предметные (под руководством учителя): определять диких животных по внешним признакам и по описанию; понимать значение диких животных в природе и жизни человека;

·        метапредметные:

- регулятивные (под руководством учителя):

     использовать первичные навыки работы над проектом (распределение ролей, составление плана); оценивать вместе с участниками группы результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; осваивать алгоритм выполнения изделия на основе техники «коллаж»; находить способы решения проблем творческого характера (самостоятельно составлять тематические композиции);

     - познавательные (под руководством учителя): осуществлять поиск необходимой информации; создавать тематическую композицию; применять в практической работе правила работы ножницами, клеем, с шаблонами; подбирать детали композиции по размеру и цвету;

     - коммуникативные: работать а группе, уметь слушать участников группы, высказывать своё мнение;

Ÿ  личностные: ценить труд, бережно относиться к природе, испытывать потребности в творческой деятельности.

Ресурсы и оборудование: учебник (с.42-45), электронное приложение: «коллаж». Демонстрационное приложение: фотографии диких животных, ножницы, карандаш, клей, цветная бумага, альбомный лист, макет глобуса, шаблоны, музыкальное сопровождение, карточки с изображением животных,

светофорчики.

Ход урока

№ п/п	Содержание урока	Здоровье- сберегающее сопровождение
I.	Включение в учебную деятельность. Чтоб работа закипела,  Приготовим все для дела. Будем клеить, мастерить – Всё должно в порядке быть.	Энергизатор
II.	Актуализация знаний: Правила труда: - каждый работает на своём месте; - перед началом подготавливается рабочее место; - береги инструменты и материалы, думай, как сделать работу лучше; - экономь материалы и время; - после работы убери своё рабочее место.	Зрительная гимнастика
III.	Самоопределение к деятельности: 1) распределить животных на две группы; - где живут домашние животные? - где живут дикие животные? - где мы их можем увидеть? 2) кроссворд; 3) работа с учебником на с.42; 4) красная книга; исчезающие животные (Многие животные на нашей планете нуждаются в защите. Они занесены в специальную книгу- Красную книгу. Красная книга – список редких и исчезающих животных и растений) 5) составить слово из букв (определение слова – коллаж); - Что будем сегодня изготавливать? (коллаж) - О  ком?  (о диких животных) - Это будет продолжением нашего проекта «Дикие животные», который мы начали на уроке окружающего мира. Сегодня следующий этап – коллаж. Работа над проектом. (Анализ и планирование работы). 1) анализ плана работы над проектом:      а) как мы сегодня будем работать? (в группах) Какие правила работы в группе вы знаете?    б)  вопросы юного технолога: - что мы будем делать? (коллаж) - какие материалы и инструменты нам понадобятся? Загадки: Если ты его отточишь, Нарисуешь всё, что хочешь! Солнце, море, горы, пляж… Что же это?... (карандаш) * Инструмент бывалый- не большой, не малый. У него полно забот: Он и режет, и стрижёт. (ножницы) * Склеите корабль, солдата, Паровоз, машину, шпагу. А поможет вам ребята, Разноцветная … (бумага) * Лист бумаги – что киноленты, Хранят они истории моменты. (фотографии) - какими способами будем выполнять работу? (обводить, вырезать, клеить) - что сделаем сначала? (составим план работы над изделием) 2) план работы над изделием: - работа по учебнику на с. 44-45 - во время работы над вторым пунктом плана повторяем правила работы с ножницами: С ножницами не шути. Зря в руках их не крути. И, держа за острый край, Другу их передавай. * Ножницы перед собой держи Лишь бумагу поверни Локти должен ты согнуть, Чтоб удачным вышел путь. * Лишь окончена работа – Ножницам нужна забота: Не забудь ты их закрыть И на место положить. - затем вспоминаем правила работы с клеем на 3 этапе. 3) самостоятельная работа в группах: - обвести шаблон и вырезать; - сделать рамку; Физминутка - правильно выбрать животных для работы в группах; - вырезать по контуру; - приклеить их в рамке, соблюдая правила композиции; Рефлексия деятельности. а) Глобус- уменьшенная модель Земли. Где мы об этом узнали? Что изображено синим цветом? (вода) А разноцветные изображения? (суша) Здесь и обитают разнообразные животные, о которых вы сейчас нам и расскажите, защитив свой проект. б) защита проектов: каждая команда представляет свою композицию и сопровождает дополнительным материалом. (Животные, которые обитают в жарких странах,  отличаются богатством и разнообразием. В тропических лесах водятся обезьяны, в тропических степях обитают антилопы, зебры, жирафы, слоны; а также хищники – лев, гепард, леопард). Животные леса разнообразны: медведь, заяц, белка, лось, лиса, волк, еж, барсук, кабан. В лесу много пищи, легко спрятаться, построить нору или гнездо. Север нашей страны занят Северным Ледовитым океаном и островами. Север называют Арктикой.  «Арктос» - греческое слово, оно обозначает «страна белых медведей». Земля получает мало тепла, поэтому снег и лёд сохраняются почти круглый год. Там обитают тюлени, моржи. От холода их защищает толстый подкожный слой жира. Белый медведь питается рыбой. У него густая тёплая шерсть. Медведь хорошо плавает и ныряет.) в) определить коллажи на модели земли. г) самооценка деятельности с помощью светофорчиков.  Они развешаны по классу, группа подходит к тому светофору, который характеризует их работу. Итог урока. Анализ изделий. - Сегодня вы работали в группах. Было сложнее или проще работать в группах, чем в одиночку? - понравилась ли вам техника изготовления изделия на основе коллажа? - все изделия выполнены правильно с точки зрения техники «коллаж»  и композиции. Рекомендации по внеклассной деятельности. - составьте дома коллаж на тему «Моя семья», нам он понадобится в начале следующей недели. А для чего останется пока загадкой. Попросите родителей вам помочь. А родителям расскажите,  что же такое коллаж.	Работа с сенсорным крестом Видео просмотр сообщения детей слайд работа у доски видео просмотр художественный ряд
IV. V. VI. VII.		общее решение Мозговой щтурм обратить внимание на рабочий стол следить за осанкой Звуки живой природы Упражнение «Ручки» Увеличение двигательной активности