ПРОЕКТ " ЭКОЛОГИЯ " .

• 1 слайд

  Экология в детском саду
  Выполнила: Телешко С.И.
  проект реализован в 2017-2018 году
  Старшая группа- дети 5-6 лет
  

• 2 слайд

  "Человек-дитя природы и жизнь он берет только у матери-земли. Однако человек иногда забывает об этом, иногда позволяет себе относиться к матери без должного уважения. Как и любая мать, природа многое прощала и прощает ему, но ведь не беспредельно. И чем раньше человек поймёт это, чем раньше осознает свою кровную связь с землёй, тем крепче, здоровее, счастливее он будет. "
  
  В. Владиславский
  

• 3 слайд

  Проблема современного экологического воспитания:
  Сегодня экология стала наукой, которая должна помощь людям выжить, сделать среду их обитания приемлемой для существования. Экологическое воспитание - это формирование у человека способности и желания поступать в соответствии с законами экологии. В настоящее время экологическое образование оформилось в самостоятельную область дошкольной педагогической теории и практики.
  

• 4 слайд

  Основной целью экологического воспитания в дошкольном возрасте- является «формирование начал экологической культуры и становление на этой основе у детей научно-познавательного, эмоционально-нравственного, практически-деятельного отношения к природе». Любовь к природе и заботливое отношение к ней закладывается в детской душе только в том случае, если дошкольник ежедневно видит примеры внимательного, заботливого отношения к природе со стороны взрослых, воспитателей и родителей.
  

• 5 слайд

  Актуальность экологического воспитания дошкольников.
  
  Основой и показателем нравственной воспитанности человека является характер его отношения к людям, к природе, к самому себе. С точки зрения гуманизма это отношение выражается в сочувствии, сопереживании, отзывчивости, доброте - эмпатии. Исследования показывают, что все эти проявления могут формироваться у детей уже в дошкольном возрасте. В основе их формирования лежит умение понимать другого, переносить переживания другого на себя. А.В. Запорожец называл умение понять другого новым видом внутренней психической активности ребенка [13,с.78].
  

• 6 слайд

  Ожидаемые конечные результаты
  Предполагается получить результаты в области воспитания и обучения, а значит, развития ребенка: воспитание эмоционального, бережного отношения к объектам окружающего мира, умения видеть красоту окружающего мира, формирование представлений о некоторых природных объектах, явлениях, закономерностях; привитие навыков экологически грамотного поведения в природе и в быту; умения прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде; желания предпринимать определенные действия по ее сохранению и улучшению.
  
  Кроме того, предполагается эмоциональное развитие ребенка в целом, формирование умения логически мыслить, самостоятельно делать обобщения (умственное развитие), обогащение словаря, развитие наблюдательности, любознательности, интереса к познавательной деятельности, ассоциативного мышления.
  

• 7 слайд

  Основные задачи экологического воспитания:
  1) расширять представления о растительном и животном мире;
  2) формировать представления взаимосвязи признаков и закономерностей в окружающем мире;
  3) развивать умения наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки природы;
  4) воспитывать любовь к окружающему миру и умению вести себя на природе;
  5) формировать систему экологических знаний и представлений (интеллектуальное развитие) ;
  6) развивать эстетические чувства (умения увидеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить её);
  7) участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.
  

• 8 слайд

  ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ :
  
  1 этап – подготовительный: постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с детьми и их родителями, выбор оборудования и материалов;
  
  (сентябрь 2014 г.)
  
  2 этап –практический и исследовательский: поиск ответов на поставленные вопросы разными способами;
  
  (сентябрь 2014 – май 2015 г.г.)
  
  3 этап – оценочный: обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов и, по возможности, составление рекомендаций.
  
  (май 2015 г.г.)
  

• 9 слайд

  КОМПЛЕКС ЗАНЯТИЙ:
  Занятие :1
  "Что нас окружает? "
  Занятие :2
  "Ценность компонентов, которые нас окружают"
  Занятие :3
  "Водоемы родного края "
  Занятие :4
  "Хлеб - всему голова".
  Занятие :5
  "Перелет птиц.«
  Занятие :6
  "Человек- часть природы".
  Занятие :7
  "Растения лечат".
  Занятие :8
  "Домашние животные- друзья человека "
  Занятие :9
  Снег и его свойства . Как зимуют звери и птицы.
  
  
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  Занятие :10
  "Зимушка- зима"
  Занятие :11
  "Комнатные растения. Уголок природы "
  Занятие :12
  "Культурные и дикорастущие растения "
  Занятие :13
  "Космос. Звезды. Вселенная".
  Занятие :14
  "Насекомые".
  Занятие :15
  "Весна- красна ".
  Занятие :16
  "Природа и люди ".
  Занятие :17
  "Красота неба ".
  
  
  
  

• 11 слайд

  Занятие :1
  Что нас окружает?
  (экологическая прогулка в парк)
  Цели:
  Воспитывать бережное отношение к природе; учить различать объекты созданные природой и человеком; расширить представление о не разрывности природы и человека, а так же о положительном и отрицательном влиянии на окружающую среду. Изучить мир вокруг нас.
  

• 12 слайд

  Занятие :2
  Ценность компонентов, которые
  нас окружают.
  Цели:
  Дать детям представление о том, какое большое значение имеют воздух, вода и свет для каждого живого на земле; объяснить необходимость
  сберечь эти компоненты и как это сделать.
  СОЛНЦЕ
  ВОДА
  ЗЕМЛЯ
  МИКРОБЫ И БАКТЕРИИ
  КОСМОС И ЗВЕЗДЫ
  ЖИВОТНЫЕ
  НАСЕКОМЫЕ
  ЧЕЛОВЕК
  РАСТЕНИЯ
  воздух
  

• 13 слайд

  Цели:
  Воспитывать бережное отношение к природе; совершенствовать знания о родном крае; формировать эстетическое восприятие, любовь и бережное отношение к природе;изучение понятия круговород воды; развитие мелкой моторики рук.
  Занятие :3
  "Водоемы родного края "
  

• 14 слайд

  Занятие :4
  "Хлеб - всему голова".
  Цели:
  Познакомить с процессом выращивания хлеба; дать представление о том,
  как хлеб пришел к нам на стол; обратить внимание на ценность труда людей их слаженность
  и взаимопомощь; воспитывать бережное отношение к хлебу и уважение к человеческому труду.
  

• 15 слайд

  Занятие :5
  "Перелет птиц.
  Цели:
  Научить бережному отношению к птицам; различать перелетных и зимующих птиц, ознакомить с особенностями
  их жизни; рассмотреть виды птиц по классификациям; объяснить необходимость
  помощи детей в спасении
  птиц от гибели, дать элементарные представления о том, чем кормят зимой птиц.
  "
  

• 16 слайд

  Занятие :6
  "Человек- часть природы"
  Цели:
  Сформировать у детей неразрывность связи природы и человека; совершенствовать речь;
  воспитывать у детей аккуратность, чистоплотность и желание быть здоровым.
  

• 17 слайд

  Занятие :7
  "Растения лечат".
  Цели:
  Ознакомить детей с лекарственными растениями; дать знания о простейших способах
  использования некоторых лекарственных растений для лечения, о правилах их сбора.
  

• 18 слайд

  Занятие :8
  "Домашние животные- друзья человека "
  Цели:
  Систематизировать представления детей о домашних животных; ознакомить с различными породами зверей; установить взаимосвязь жизни животных от человека; развить интерес к животным и желание помогать взрослым ухаживать за ними; воспитать заботливое и бережное отношение к братьям нашим меньшим.
  

• 19 слайд

  Занятие :9
  Снег и его свойства . Как зимуют звери и птицы.
  Цели:
  Расширить представление детей о снеге; понять как при изменении температуры он меняет свои свойства; ознакомить с жизнью диких животных, птиц и их приспособлениями к этому времени года; воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты, сострадания и сопереживания ко всему живому и прекрасному, что нас окружает.
  

• 20 слайд

  Занятие :10
  "Зимушка- зима"
  Цели:
  Конкретизировать представления детей о характерных признаках зимы; учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе; познакомить детей с образом русской зимы переданным в поэзиях и произведениях; воспитывать эстетическое отношение к природе и восхищение этим временем года.
  

• 21 слайд

  Занятие :11
  "Комнатные растения. Уголок природы "
  Цели:
  Обобщить представления детей об уходе за комнатными растениями; закрепить знания об основных потребностях и признаках неудовлетворенности этих потребностей; рассказать об особенностях строения растений; развивать трудовые умения, желания ухаживать за ними; умения обращаться с природой как с живым организмом
  

• 22 слайд

  Занятие :13
  "Космос. Звезды. Вселенная".
  Цели:
  Познакомить детей с основными планетами, дать элементарные понятия о планетах.
  

• 23 слайд

  Занятие :14
  "Насекомые".
  Цели:
  Расширить знания о видах и внешнем облике насекомых; научить устанавливать простейшие причинно- следственные связи, делать обобщение по определенным признакам и находить лишнее.
  

• 24 слайд

  Занятие :15
  "Весна- красна ".
  Цели :сформировать знания детей о последовательности весенних изменений в природе; установления связи между изменениями в живой и не живой природе; познакомить с образом весны в художественных произведениях; воспитание чувства восхищения и любви к данному времени года.
  

• 25 слайд

  Занятие :16
  "Природа и люди ".
  Цели:
  Закрепить знания детей о деревьях, воспитывать бережное отношение к родной природе.
  

• 26 слайд

• 27 слайд

  Занятие :17
  "Красота неба ".
  Цели:
  Формировать умение видеть красоту неба; развитие творческого вооброжения, фантазирование; развитие эмпатического восприятия; рассказать о круговороте воды в природе; сформировать представление о том, как образуются облака; систематизировать полученные ранее знания.
  

• 28 слайд

• 29 слайд

  Заключительная беседа
  «Для чего нужна природа?
  И за чем ее нужно беречь?»
  

• 30 слайд

  Оценка результатов
  По результатам диагностики на начальном этапе, были сделали следующие выводы:
  дети с низким уровнем развития экологической воспитанности показали незнание практических навыков и умений по охране природы, дали мало правильных ответов об окружающей природе (знания не оформленные, отрывчатые), испытывали затруднения в ответах, даже получая помощь взрослого, чувствовали себя неуверенно, Эти дети не проявляют интереса к изучению и охране окружающей среды.
  
  
  
  .
  Оценка результативности проекта происходит на основании по методике «Диагностики экологической воспитанности детей» С.Н.Новиковой.
  

• 31 слайд

  У детей, показавших средний уровень развития экологической воспитанности, побуждения к изучению природы, гуманному отношению к ней - неустойчивые, ответы детей были нечеткими, с большинством диагностических заданий эти дети справляются с помощью взрослого. Стоит отметить, что дети со средним уровнем вели себя более уверенно, чем испытуемые с низким уровнем развития экологической воспитанности…
  Дети с высоким уровнем развития экологической воспитанности справились со всеми диагностическими заданиями без помощи взрослого, показали содержательные знания об окружающей природе, , показали оригинальность суждений, сообразительность.
  По результатам исследования большинство детей находятся на среднем уровне развития, дети используют полученные ранее знания в практической деятельности.
  

• 32 слайд

  Сравнительные данные
  
  по выявлению уровня экологической воспитанности детей
  
  старшей группы( всего 20 детей).
  

• 33 слайд

  Литература:
  1. Аксенова З. Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников/ З. Ф. Аксенова - издание: Сфера- 2011.
  2. Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию! Демонстрационные картины и динамические модели для занятий с детьми 5-6 лет (Старшая группа) Издание: Детство-Пресс.- 2008.
  3. Горькова Л.Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию / Л.Г.Горькова , А.В. Кочергина , Л.А. Обухова Издание: МОСКВА "ВАКО" Год. 2010.
  4. Гороховатская Н. В. Экологическое образование / Авт.-сост. Н. В. Гороховатская и др.. - СПб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2009. - 321 с.
  5. Егоренко Л. И. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников / Л. И. Егоренко. - М.: Просвещение, 2009.- 126 с.
  6.Кокуева Л.В. Воспитание дошкольников через приобщение к природе. - М :АРКТИ-2005.
  
  
  

• 34 слайд

  . — 186 с.
  7. Маханева М. Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста: метод. пособие для воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы / М. Д. Маханева. — М.: АРКТИ, 2011. — 187 с.
  8. Моисеева Л. В. Альтернативные модели экологического образования / Л. В. Моисеева. — Екатеринбург: УрГПУ, 2004. — 156 с.
  9. Николаева С. Н. Теория и методика экологического образования детей: учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / С. Н. Николаева. — М.: Академия, 2011. — 336 с.
  10. Рыжова Н. А. Экологическое образование в дошкольных образовательных учреждениях: теория и практика / Н. А. Рыжова. — М.: Карапуз, 2009. — 227 с.
  Федосеева П. Г. Система работы по экологическому воспитанию дошкольников. Старшая группа / П. Г. Федосеева. — Волгоград: ИТД «Корифей», 2009. — 96 с.
  12 Шорыгина Т.А. Беседы о природных явлениях и объектах. /Т.А Шорыгина //Методические рекомендации- Издание: Сфера.-2012.
  13. Ясин В.А. Психология отношения к природе/ В.А.Ясин.-М.:Смысл-2005г.
  
  
  

• 35 слайд

  Спасибо за внимание!