муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение
города
Ростова-на-Дону «Детский сад № 273»
Проект
во второй младшей группе №7
«Как звери готовятся к зиме»
(краткосрочный)
Воспитатели:
Т. М.Битюцкая
Тема проекта: «Как звери
готовятся к зиме».
Вид проекта: познавательно-творческий.
Срок реализации проекта:
краткосрочный две недели (с 16.11. по 30.11.2020гг.)
Участники
проекта: дети
второй младшей группы, воспитатели, родители.
Актуальность
Живая природа – это удивительный,
сложный и многогранный мир. От людей во многом зависит многообразие и
численность животного мира. Чтобы решать эту проблему, человек должен иметь
определённый запас естественно научных знаний. Первые элементарные представления
об окружающем мире, в том числе и о животных, человек получает еще в детстве,
уже в младшем дошкольном возрасте дети без усилий осваивают комплекс
экологических знаний, если эти знания преподносятся в доступной, увлекательной
форме и если учитывается интерес ребенка к природным явлениям. Нужно
постараться воспитать бережное отношение ко всему живому, обратить внимание
детей на взаимодействие человека с живой природой, т.е. заложить основы
экологического сознания. Вместе с тем, не менее важно объяснять зависимость
внешнего вида животного, его образа жизни и повадок от окружающих его природных
условий.
Цель проекта: формирование
знаний о сезонных изменениях в жизни диких животных.
Задачи:
Ø
Обогащать
представления детей о животных, характерных признаках диких животных и их
образе жизни.
Ø
Закрепить
умение детей сравнивать, находить сходство и различие животных;
Ø
Учить
называть детёнышей животных, замечать отличительные особенности взрослого
животного от детёныша;
Ø
Воспитывать
эмоциональную отзывчивость.
Ø
Привлечь
родителей в воспитательно-образовательный процесс через проведение
консультаций, организацию совместной с детьми деятельности.
Предварительная работа:
Ø
рассматривание
пособий с изображением диких животных;
Ø
рассматривание
альбома «Времена года»;
Ø
беседы
об осени; чтение стихотворений об осени, загадки о животных;
Ø
чтение
сказок о животных;
Ø
д/и
«Дикие животные», «Мир животных»;
Ø
чтение
сказок «Рукавичка», «Заюшкина избушка», Т.Александрова «Медвежонок Бурик», Л.Воронкова
«Снег идёт».
Ожидаемые результаты:
Ø
Знают
обобщённые понятия «Дикие животные».
Ø
Называют
место обитания, питания животных.
Ø
Запомнили
название детёнышей нескольких животных.
Ø
Знают
элементарные правила поведения с животными.
Содержание проекта:
Этапы проекта:
1 этап – Подготовительный (с 16.11. по
18.11.2020гг..)
1.
Изучение
методической литературы
2.
Определение
проблемы
3.
Организация
предметно-развивающей среды
4.
Подбор
художественной и энциклопедической литературы, иллюстраций и картин,
дидактических игр, оборудования, музыкальных произведений, презентации,
интернет-ресурсов по теме проекта.
2 этап – Основной.
Реализация проекта
|
с 19.11.2020г.-30.11 .2020г.
|
|
Работа с родителями
|
|
1.
|
Папка-передвижка:
Ø «Учимся
наблюдать за изменениями в природе зимой».
Консультация:
Ø «Правила
поведения в лесу».
Совет, что можно
прочитать ребенку:
Ø
Серая
шейка (Мамин-Сибиряк)
Ø
Волк
и лиса (Братья Гримм)
Ø
Чей
нос лучше? (В. Бианки)
Ø
Лиса
и медведь (В.И.Даль)
Ø
Всяк
по-своему (Г.Скребицкий)
|
|
Работа
с детьми
|
|
2.
|
Беседы:
Ø
«Каких животных ты знаешь?»;
Ø
«Какие
животные живут в лесу?»;
Ø
«Какие
дома строят себе животные?»;
Ø
«Чем
питаются дикие животные?».
|
|
3.
|
Утренняя гимнастика:
Ø
«Смотри сколько зверят на полянке»;
Ø
«Сильные медвежата»;
Ø
«Лисичка выглядывает из-за дерева»;
Ø
«Белочка собирает шишки»;
Ø
«Зайка - попрыгайка»;
Ø
«Медвежата кушают мёд»;
Ø
«Медвежата топают ногами»;
Ø
«Медвежата радуются».
|
|
4.
|
Пальчиковая
гимнастика:
Ø
«Зайчик»;
Ø
«Дикие животные»;
Ø
«Хитрый ёжик»;
Ø
«Мишка»;
Ø
«Белка»;
Ø
«Бычок»;
Ø
«Скачет зайка»;
Ø
«Зайчик».
|
|
5.
|
Дидактические
игры:
Ø
«Доскажи словечко»;
Ø
«Дикие и домашние животные»;
Ø
«Узнайте животного по описанию»;
Ø
«Кто что ест»;
Ø
«Кто как кричит»;
Ø
«Животные и их малыши»;
Ø
«Кто пришёл».
|
|
6.
|
Сюжетные игры:
Ø
«Лиса»;
Ø
«Медвежонок».
|
|
7.
|
Подвижные
игры, динамические паузы:
Ø
«У медведя во бору»;
Ø
«Зайка серенький сидит»;
Ø
«Зайцы и волк»;
Ø
«Хитрая лиса»;
Ø
«Медведи и пчёлы»;
Ø
«Охотники и зайцы».
Ø
«Как у наших у зверят»;
Ø
«Весело в лесу»;
Ø
«Медвежата в чаще жили»;
Ø
«Зайка серенький сидит»;
Ø
«В лес гулять мы пошли»;
Ø «Лесная зарядка».
|
|
8.
|
Стихотворения о животных
|
|
9.
|
Итоговое
мероприятие: Вечер загадок «Угадай, кто это?»
|
|
10.
|
Театрализованная
деятельность: Показ сказки «Три медведя».
|
|
11.
|
НОД:
Ø
лепка «Ёжик»;
Ø
рисование «Иголки для ёжика».
|
|
12.
|
Чтение
художественной литературы (формирование целостной картины мира, в
том числе первичных ценностных представлений о животных, посредством
художественной литературы):
Ø
Р. н. с. «Колобок»;
Ø
«Кот, петух и лиса»;
Ø
«Лиса и дрозд»;
Ø
«Лиса и волк»;
Ø
«Чей нос лучше?»;
Ø
«Птичьи разговоры»;
Ø
«Лесные домишки».
|
3 этап – Итоговый.
Соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов
с полученными; обобщение материалов проекта; сбор и обработка методических и
практических материалов. Представление презентации по проекту.
Вывод:
В работе над проектом с детьми
были использованы все группы методов, т.е. способов достижения цели,
наглядных, словесных, практических, игровых, которые отображали одну тематику и
были взаимосвязаны. Данные методы были реализованы, используя разнообразные
приемы такие, как образец воспитателя, показ способов действия, рассматривание
иллюстраций, использование дидактических пособий в виде предметов
соответствующих учебным задачам занятиям, вопросы, художественное слово,
пояснения к действиям, упражнение детей, дидактическая игра и игровые
упражнения.
Участие детей в проекте
позволило обогатить знания о сезонных изменениях в жизни диких животных, об
особенностях внешнего вида и условий жизни, чем питаются, как приспосабливаются
к зиме, почему нужно помогать им? Реализация данного проекта вызвало более
тесное сплочение между его участниками.
Мы считаем, что проблема
данного проекта решена. Цель и задачи достигнуты.
Список литературы:
1. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность
дошкольников». [Текст] / Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. - М., 2013 г.
2. Давыдова О. И., Майер А. А., Богословец Л. Г.
Проекты в работе с семьей. [Текст] / О. И Давыдова, А. А. Майер, Л. Г.
Богословец. – М., 2012г.
3. Гончарова Е.В. «Технология экологического
образования детей старшей группы ДОУ», Екатеринбург: Центр Проблем Детства,
2002.
4. Макеева Е. В. Современные технологии обучения
дошкольников. [Текст] / Е. В. Макеева. – В., 2013г.
5.
Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Вторая младшая
группа. М. : Мозаика-Синтез, 2014.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.