Проект о формирование универсальных учебных действиях на уроке физической культуры

• 1 слайд

  
  Формирование универсальных учебных действий на уроках физической культуры.
  
  
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Актуальность
  Актуальной и новой задачей в соответствии с требованиями Стандарта становится обеспечение развития универсальных учебных действий (УУД) как психологической составляющей фундамента образования.
  Универсальные учебные действия обеспечивают «умение учиться», способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
  

• 3 слайд

  Противоречия
  Сложность организации работы по формированию УУД заключается в том, что на уроке физической культуры данную работу необходимо выполнять в процессе двигательной активности, поэтому способы формирования УУД, уже разработанные в современной науке и практике, не в полном объеме можно применять на уроках физической культуры.
  В результате возникает противоречие между потребностью в обеспечении учебного процесса с учетом метапредметных результатов и недостаточной разработанностью содержания и методики формирования УУД на уроках физвоспитания.
  

• 4 слайд

  Цель проекта
  формирование универсальных учебных действий (УУД) на уроках физической культуры в начальной школе и среднем звене.
  

• 5 слайд

  Задачи
  Изучить программу формирования УУД, заложенную в ФГОС
  Рассмотреть УУД на ступени начального образования
  Обеспечить формирование УУД на уроках физической культуры
  Дать характеристику результатов формирования УУД на разных этапах обучения в начальной школе и среднем звене.
  

• 6 слайд

  Научно – методическое обоснование проекта
  Формирование у обучающихся умения учиться, самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, добывать знания, контролировать и адекватно оценивать свои достижения - приоритетная цель школьного образования в настоящее время. Механическая передача знаний, умений и навыков от учителя к ученику изжила себя.
  

• 7 слайд

  Проблема
  Указанные выше противоречия позволяют сформулировать
  проблемы проекта:
  формирование компетентности в самостоятельном мышлении, приобретение навыков самому увидеть проблему и наметить пути её решения, развить способность в работе с большим объёмом информации;
  освоить представление о здоровом образе жизни, привить стремление к систематическим занятиям физкультурой, освоить понятие «здоровье», научить анализировать и подводить итоги, научить кратко и ясно излагать свои мысли.
  

• 8 слайд

  Ожидаемые результаты
  В соответствии с поставленной целью УУД должны помочь
  Обучающемуся
  
  получить более качественные знания, которые необходимы для физического развития;
  повысить интерес к предмету;
  повысить активность учащихся на уроках, динамических часах, прогулках;  
  повысить мотивацию к систематическим занятиям физкультурой и спортом;
  повысить эффективность самостоятельной работы
  Педагогу
  реализовать новые формы и методы обучения;
  сохранить психологическое и физическое здоровье детей в учебной деятельности ;
  повысить уровень использования наглядности и визуализации на уроке;
  повысить эстетическую привлекательность урока;
  привлечь учащихся к систематическим занятиям физкультурой и спортом.
  

• 9 слайд

  Характеристика проекта
  Сроки реализации проекта:
  2020– 2023учебный год
  Объект проекта:
  учебно-воспитательный процесс на уроках физической культуры и во внеурочное время в 1 – 9 классах.
  Предмет проекта:
  развитие личности обучающихся, его физических и познавательных способностей.
  

• 10 слайд

  Теоретико – методологическая основа проекта
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  познавательные и учебные мотивы, учебную цель, учебную задачу, учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка).
  полноценное освоение обучающимися всех компонентов учебной деятельности
  способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию
  
  Учебные универсальные действия
  
  
  Организационно-подготовительный этап
  

• 14 слайд

  Виды УУД
  личностные
  регулятивные
  познавательные
  коммуникативные
  
  Организационно-подготовительный этап
  

• 15 слайд

  личностное, профессиональное, жизненное самоопределение
  
  нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания обеспечивающее личностный моральный выбор
  
  смыслообразование, установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
  Личностные универсальные учебные действия
  

• 16 слайд

  
  коррекция
  
  контроль
  
  планирование
  
  целеполагание
  
  прогнозирование
  
  
  Регулятивные УУД
  
  оценка
  саморегуляция
  

• 17 слайд

  Логические учебные действия
  - анализ, синтез;
  - выбор оснований и критериев для сравнения, классификации;
  - подведение под понятие;
  - установление причинно-следственных связей;
  - построение логической цепочки рассуждения;
  - доказательство, выдвижение гипотез
  Постановка и решение проблемы
  - формулирование проблемы;
  - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера
  
  
  
  
  
  Общеучебные
  - самостоятельное выделение, формулирование цели;
  - поиск и выделение информации;
  - структурирование знаний и др.
  
  Знаково-символические действия
  - преобразование моделей
  
  
  
  
  
  Познавательные универсальные учебные действия
  

• 18 слайд

  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
  разрешение конфликтов
  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
  управление поведением партнёра
  постановка вопросов — инициативное сотрудничество
  Коммуникативные универсальные учебные действия
  

• 19 слайд

  Универсальные учебные действия представляют собой целостную систему, в которой происхождение и развитие каждого вида учебного действия определяется его отношением с другими видами учебных действий и общей логикой возрастного развития.
  
  

• 20 слайд

  
  Проектирование учебного процесса
  при формирования УУД
  
  
  
  Методика формирования УУД на уроках физкультуры направлена на самостоятельный поиск решения двигательной задачи, анализ и оценку двигательных действий, поиск и формулирование цели, а также систематизацию полученных знаний и умений.
  
  
  
  Содержание УУД определяется с учетом задач физического воспитания, типа урока, личности педагога и особенности его работы.
  
  Практический (технологический) этап
  

• 21 слайд

  
  Деятельностный подход при формировании
  универсальных учебных действий
  
  реализуется через  педагогические технологии:
  
  проектную;
   информационную;
  игровую
  

• 22 слайд

  Педагогические
  технологии в действии
  «История Олимпийских игр»;
  КВН «Сочи - 2014»
  «Школа – территория ЗДОРОВЬЯ»;
  «Подружились с физкультурой!»;
  «Мама, папа, я – спортивная семья!»;
  «Витамин - шоу»;
  «Средства личной гигиены»
  «Психологические факторы здоровья»
  

• 23 слайд

  Практический (технологический) этап
  Наибольшим потенциалом в формировании УУД являются такие разделы, как гимнастика и спортивные игры.
  

• 24 слайд

  Практический (технологический) этап
  Из перечня УУД учитель выбирает 5-7 наиболее подходящих для его методики преподавания физической культуры, после чего их рекомендуется адаптировать к специфике образовательного процесса по ФК. То есть каждое УУД может выражаться в каком-либо действии с учебным материалом по ФК.
  
  Определять способы организации работы по формированию УУД на уроке с учетом этапа обучения, так как на разных этапах отмечены отличия при формировании УУД.
  
  Этап начального разучивания
  Этап углубленного изучения
  Этап совершенствования
  

• 25 слайд

  
  Оценочный этап.
  Самоконтроль (рефлексия) и контроль
  
  Разработаны :
  
  Тестовые задания по разделам курса «Спортивные игры» ;
  
  Комплексы утренней зарядки для начальной школы;
  
  Информационные буклеты для родителей «Физическая культура – здоровые дети»;
  
  Информационные буклеты для обучающихся «Почему нужно заниматься физкультурой»;
  

• 26 слайд

  Учебная деятельность
  
  Внеурочная
  деятельность
  
  Внешкольная деятельность
  
  Формирование УУД
  
  

• 27 слайд

  Внеурочная деятельность
  Является логическим продолжением урока, имеет наиболее ярко выраженные воспитательные функции.
  
  Внеурочная деятельность строится с учетом интересов детей и возможностей учителя и учебного заведения.
  
  Она разнообразна по форме и содержанию и тем привлекательна для учащихся, где они становятся как бы участниками моделируемых событий.
  

• 28 слайд

  Формы внеклассной работы
  однодневные
  походы
  - конкурсы
  - встречи
  - выставки
  - соревнования
  - смотры
  - месячники
  

• 29 слайд

  
  Контрольно – аналитический (оценочный) этап
  
  

• 30 слайд

  Оценка эффективности проекта
  Диагностика и оценка сформированности компонентов УУД
  (методика под ред. Г.В. Репкиной, Е.В. Заика).
  
  В результате проведения контроля по основным и дополнительным диагностическим признакам определяются уровни сформированности компонентов УУД.
  Полученные результаты доказывают целесообразность внедрения данного проекта в педагогический процесс.
  

• 31 слайд

  Вывод
  В результате реализации проекта отмечается:
  положительная динамика в достижениях обучающихся по учебному предмету;
  более высокий уровень сформированности компонентов учебной деятельности;
  повышение уровня активности участия детей в соревнованиях, конкурсах.
  Использование УУД на уроках физкультуры:
  повышает сформированность общеучебных умений и навыков;
  дает толчок для развития самостоятельности учащихся в учебной деятельности и, тем самым, повышает качество знаний обучающихся по предмету.
  

• 32 слайд

  Информационные источники
  http://standart.edu.ru/ ПРОЕКТЫ ФГОС. Сайт - Федерального государственного образовательного стандарта
  Воронцов А. Б. Реализация новых стандартов в начальной школе. –М.: Вита-Пресс, 2012.
  http://pedsovet.org/forum/ - Педсовет- форум
  Асмолова А. Г. Универсальные учебные действия в основной школе: от действия к мысли /под ред.– М.: Просвещение, 2010. – 159с.
  Методических рекомендаций «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли»: Пособие для учителя / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А.Володарская и др.; Под ред. А. Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2010.
  http://nsportal.ru - социальная сеть работников образования
  

• 33 слайд

  Спасибо за внимание!