Проект по основам безопасности жизнедеятельности «Наша безопасность – в наших руках»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Афонинская средняя школа имени Героя Советского Союза Талалушкина Н.С.»

                    Проект по основам безопасности жизнедеятельности

                              «Наша безопасность – в наших руках»

                                              Выполнила учащаяся: Елизарова Аглая

                                              Руководитель: Веряскина Вера Николаевна

                                                        2019год 

Введение

 1.Тема проекта:

Основы безопасности жизнедеятельности .

 2.Актуальность реализуемого проекта:       

   Обеспечение безопасности жизнедеятельности является приоритетной задачей для личности, общества, государства. Формирование безопасности жизнедеятельности детей в условиях школьного образовательного учреждения является актуальной и значимой проблемой для педагогического сообщества, поскольку  она обусловлена объективной необходимостью информирования детей о правилах безопасного поведения, приобретения ими опыта безопасного поведения в быту, важностью целенаправленной деятельности в этой области родителей и работников ОУ.       

Усвоение социальной действительности ребёнком - процесс, во время которого он усваивает ценности, традиции, культуру общества, в котором ему предстоит жить. Он учится жить рядом с другими, учитывая их интересы, правила и нормы поведения в обществе, то есть становится социально компетентным.    

 В период  детства происходит интенсивное освоение мира как взаимосвязанного и взаимозависимого ценностного мира природы, социума и человека; идет процесс познания ценностей и смыслов жизни, формирования основ безопасного поведения.    

  Безопасность жизнедеятельности - это наука о комфортном и травма безопасном взаимодействии человека со средой обитания.  Формула безопасности гласит: предвидеть опасность; при возможности избегать; при необходимости действовать. Для детей эту формулу можно зарифмовать в стихах:  Безопасности формула есть:  Надо видеть, предвидеть, учесть.  Но возможно - всё избежать,  А где надо – на помощь позвать.                                   Т.Г. Хромцов       

Главной задачей формирования основ безопасности является стимулирование развития у детей самостоятельности и ответственности, так как безопасность не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, правильное поведение в различных ситуациях

  Необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависит их здоровье и безопасность. Эти правила следует подробно разъяснять детям, а затем следить за их выполнением. Однако безопасность и здоровый образ жизни не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях. Кроме того, дети могут оказаться в неожиданной ситуации на улице, дома.  Именно поэтому изучение ОБЖ актуально в современном школьном образовании.

 Содержание направлено на достижение  следующих целей:

- формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) и включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

 -развитие игровой деятельности детей;

  -приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);  -формирование положительного отношения к себе;

 -формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, нравственной основы патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

 Участники проекта: учащиеся школы, педагоги.                        

   Цель: Обеспечить практическое применение правил основ безопасности жизнедеятельности через проектно- поисковую деятельность учащихся.

Для достижения цели поставлены следующие задачи:

1. Научить детей основным правилам безопасного поведения дома и на улице                                                                                          2.Сформировать у детей потребность предвидеть возможные жизненные экстремальные ситуации;

 3.Выработать у детей навык правильного анализа и адекватного поведения, то есть грамотные действия в тех условиях, которые могут сегодня встретиться на жизненном пути;

4.Помочь детям в доступной и увлекательной форме усвоить правила безопасного поведения дома, на городской улице, в лесу, в парке, транспорте, школе, возле водоёмов.

Объект исследования: процесс развития навыков безопасного поведения. Предмет исследования: безопасное поведение учащихся.

Принципы реализации проекта:

 1. Принцип развития - отражает четкую ориентацию на развитие личности. 2. Принцип дифференциации и индивидуализации – предполагает создание условий для полного проявления способностей каждого ребенка.

 3. Принцип диалогического общения – отражает открытость, искренность, взаимопонимание всех субъектов творческого процесса

4. Принцип доступности – предусматривает организацию работы с учетом возрастных особенностей, подготовленности учащихся.

5. Принцип системности – достижение цели обеспечивается решением комплекса задач образовательной и воспитательной направленности.

Ожидаемаемые результаты:

 -рост познавательной активности у учащихся; -увеличение числа школьников, занимающихся исследовательской, поисковой   работой;

 -формирование у учащихся эстетического, творческого подхода к оформлению материалов;

 -развитие наблюдательности, зрительной памяти, воображения;   

   - повышения уровня обученности школьников основам безопасности           жизнедеятельности;     

  -сформированность  интереса  к  проблеме  собственной  безопасности;        -  проявление  умения  правильно  вести  себя  в  различных  опасных  ситуациях .      

 -проявление способности ориентироваться на нормы и правила в жизни общества;    

  -создание  благоприятных  условий  для  саморазвития  ребенка;

 Основная часть

1. Подготовительный этап

 Погружение в проект, определение темы, уточнение цели и задач, определение сроков проекта, определение источников информации.

Уточнение информации, обсуждение задания, выбор и обоснование критериев успеха.

Мотивация учащихся; обсуждение цели проекта, помощь по просьбам, наблюдение, формирует необходимы е специфические умения и навыки.

2.  Планирование  :

- разработка проекта с указанием перечня конкретных действий и результатов, сроков .

-определение плана работы по проекту, выделение основных аспектов проблемы

- выбор формы презентации и предполагаемых результатов, осуществить  поиск, сбор и систематизацию информации

3. Выполнение, оформление результатов  работы

Выполнение работ, раскрывающих идеи проекта, формулирование выводов.

Сбор информации: посещение районной библиотеки, изучение литературы по данной проблеме, просмотр видеофильмов , беседы с взрослыми, встречи с интересными людьми, Интернет,  выполнение творческих работ.

Проведение тематических занятий, индивидуальных бесед, организация  наблюдение, советы, помощь.

4. Презентация

(отчет)

Демонстрация материалов, представление материалов;

Подготовка презентационны х материалов, подготовка публичного выступления, презентация проекта.

С помощью педагога выбирают форму презентации; продолжают оформлять портфолио, осуществляют защиту проекта, демонстрируют.

При необходимости консультирует учащихся по вопросам подготовки презентации и оформления портфолио, репетирует с учащимися предстоящу ю презентацию проекта

5.Рефлексия

Подведение итогов работы над проектом

 Оценка результатов проекта (что получилось, что не получилось), обсуждение перспективы развития проекта.

Оценивают проделанную работу.

Подводит итоги обучения, оценивает умения:

общаться, слушать, обосновывать свое мнение, толерантность и др.

Заключение.

 * Данный проект запланирован с целью продолжения целенаправленной работы по сохранению здоровья детей.

 *Закрепить и обобщить знания полученные детьми в ходе реализации проекта.

* Демонстировать памятки на школьных стендах, в классных уголках.

* Использовать памятки при проведении классных часов, минуток безопасности в классах, в школьных мероприятиях.