Проект урока по теме: Подготовка к сочинению – описанию дымковской игрушки

Проект урока по теме:

Подготовка к сочинению – описанию дымковской игрушки

(урок  развития речи ,7 класс)

                                                                       Автор Волкова Ирина Николаевна

                     учитель русского языка и литературы

                  МБОУ «Гимназия №65 имени Никаса Сафронова»

                   г. Ульяновск

Тема урока : Подготовка к сочинению – описанию дымковской игрушки

Цели урока:

 1. Расширить знания учащихся о народном промысле.

 2. Учить подбирать необходимый дидактический материал к сочинению, строить текстовое высказывание в соответствии с  видом  сочинения ( описание, повествование , рассуждение).

3. Воспитывать чувство понимания прекрасного, уважение к мастерству соотечественников, гордость за свою культуру .

Подготовка к уроку.

1.Индивидуальные задания: подготовить устный журнал:  

1 страница: История возникновения дымковской игрушки.

2 страница: Технология изготовления игрушки.

3 страница: Искусство росписи дымковской игрушки.

4 страница: Символы в орнаменте дымковской игрушки.

2.Подготовить  презентацию о народном промысле: Дымковская игрушка.

Оборудование урока: презентация , раздаточный материал (текс о дымковской игрушке)

Ход урока

1.Орг. момент

2.Целеполагание

Проверка выполнения домашнего задания ( текст упражнения  о дымковской игрушке  №622 учебник Львова)

Беседа по вопросам:

-Как вы поняли, что такое народный промысел?

Примерный ответ: Это народное  художественное творчество, вид искусства,

созданный народом.

 Слайд №2

-Какие народные промыслы вам известны?

Примерные ответы: Дымка, хохлома , жостово, палех, городецкая игрушка.

Слайд№3 (представлены фотографии с работами  всех названных промыслов)

-Какие чувства вызывает у вас увиденное?

Примерные ответы:  Удивление, восхищение, восторг, гордость и др.

- Неслучайно в народе говорят : Глазам радость – душе отрада. Кому из вас довелось  держать это чудо из глины в своих руках?  Где вы уже встречались с дымковской игрушкой?

 Примерные ответы : на уроках рисования, есть игрушки дома и т.д.

- Как вы думаете ,какова цель нашего урока?

Примерный ответ: Сегодня мы будем готовиться к сочинению о дымковской игрушке. Ученик читает стихотворение

     Чем знаменито Дымково?

     Игрушкою своей.

     В ней нету цвета дымного,

     Что серости серей.

     В ней что-то есть от радуги,

     От капелек росы,

     В ней что-то есть от радости,

     Гремящей как басы.

     Она глядит не прянично,

     Ликующе и празднично,

     В ней молодость – изюминка,

     В ней удаль и размах.

     Синейте охра с суриком

     По всей земле в домах.

                                        В. Фафанов

-Что нам для этого необходимо сделать на уроке.

Примерный ответы : Нам нужно больше узнать об этом промысле, об игрушках; рассмотреть их, попробовать описать самостоятельно.

-Какой тип речи будем использовать  при написании сочинения?

Примерные ответы: Описание и повествование, так как мы будем не только описывать игрушки, но и рассказывать о промысле, его возникновении, известных мастерах ,различных видах игрушек .

-Давайте вспомним ,что работа над сочинением состоит из нескольких этапов, какие это этапы?

Примерные ответы:

1- ый этап-определение темы сочинения и его основной мысли, т.е. речевой замысел.

2-ой – обдумывание содержания, подбор рабочего материала.

3-ий- создание речевого произведения.

4-ый этап- редактирование.

Слайд №4

-Какова конкретная задача нашего урока?

Примерный ответ: Собрать рабочий материал к сочинению.

- В своей тетради вы записывайте материал, который ,вы считаете ,вам будет необходим для написания сочинения.

3.Подготовка к сочинению

-Что вам известно  о истории возникновения дымковской игрушки ?

Ответы учащихся на основе материала домашнего упражнения.

-К сегодняшнему уроку ученики подготовили устный журнал. Цель -дополнить ваши знания о дымковской игрушке.

1 страница журнала- История возникновения промысла.

Выступление учащегося: Просмотр слайдов  №5,6

  Дымковский промысел — уникальное явление русского народного искусства, пришедшее к нам из глубины веков. Считается, что возник он  в XV–XVI веках в слободе Дымково на низком правом берегу реки Вятки возле города Хлынова-Вятки. Согласно преданию, ночью, не узнав друг друга, вступили в бой два дружественных друг другу войска. По случайно погибшим ежегодно справляли тризну. Позже она переродилась в народные гуляния. Празднество продолжалось несколько дней и было наполнено свистом вятчан из разноцветных свистулек. «Когда попадаешь на площадь и идешь среди свистящей толпы, кажется, что ходишь по воздуху. У всех смеющиеся и какие-то дерзкие лица. Идущие люди бережно держат перед лицами глиняную небольшую игрушку, ценой в три или пять копеек, изображающую двухголового зверя или барана с золотыми пятнами на боках. В хвост этому барану и свистят...». Позже в Дымкове развилась и сложилась потомственная традиция изготовления глиняной игрушки по женской линии, передаваемая от матери к дочери. Постепенно складывались династии мастериц дымковской игрушки: Никулины, Пенкины, Кошкины… Каждая из них имела свои особенности изделий в форме и пропорциях, колорите и орнаментах. Здесь, в слободе, в  XIX веке жили и работали от 30 до 50 семей игрушечниц.

-Что вы знаете о  изготовлении игрушек? ( ответы учащихся на основе упражнения и личного опыта, знаний )

Вторая страница устного журнала: Технология изготовления игрушки

Выступление учащегося с просмотром  слайдов № 7,8

Каждая игрушка от куска глины до готовой скульптуры выполняется одним мастером.

Куски глины разделяют и раскатывают в шарики. Из шариков делают отдельные детали игрушки. Дымковская игрушка тем и отличается, что она делается не из одного куска глины, а из нескольких. Шарик глины раскатывают в блин, из блина делают конус - готова юбка барыни. Она полая внутри со стенками толщиной 4-6 мм. Стенки конуса выравнивают - вертя заготовку в руках. Затем, смачивая водой, прикрепляют ручки-колбаски, шарик головы. Все из небольших кусков глины. Все основные элементы игрушки делают в первую очередь. Все стыки разглаживают влажной тряпочкой. Получается словно единое целое. Затем украшают игрушку деталями - кокошник, муфта, сумочка, собачка, косички, шляпка

- В чем особенность росписи дымковской игрушки?

Примерные ответы: Они очень яркие, так как на белом фоне различные украшения . ---Замените слово украшения

Примерные ответы: рисунок, орнамент.

-Проведем словарную работу. К какому словарю нам нужно обратиться?

Словарная работа-слайд-9

Орна́мент (лат. ornemantum — украшение) — узор, основанный на повторе и чередовании составляющих его элементов; предназначается для украшения различных предметов

3- страница устного журнала.

Выступление об искусстве  росписи игрушек. Демонстрация слайдов-10-12

 В основе росписи дымковской игрушки — геометрический орнамент и яркая, контрастная цветовая гамма, дополняемая наклеенными кусочками золотистой фольги.  Традиционно используются яркие цвета: синий, красный, оранжевый, желтый, малиновый, синий, голубой, изумрудный, зеленый и в очень небольшом количестве коричневый и черный. При росписи важно знать значение цвета. Зеленый цвет в народном представлении связан с понятием жизни. Он символизирует природу, землю, пашню. Белый всегда был связан с понятием нравственной чистоты, правды и добра. Черный говорит о горе, неправде, зле. Красный цвет не только символ огня, но и красоты, силы, славы, здоровья. Голубой — цвет неба.

 4-страница: Символы  орнамента:

Выступление учащегося ,демонстрация слайдов13-14

У них особый орнамент, который состоит из кругов, овалов, клеток, точек, полосок, линий, сочетающихся в зависимости от замысла. В дымковской игрушке характерно использование символики, стремящейся к красоте, правде и здоровой жизни. Все узоры в традиционной дымковской игрушке знаковые, связанные с природой и оберегами Есть солярные солнечные знаки, например, круг с пересекаемыми полосками. Лунные — пересечение перпендикулярной и горизонтальной линии с точками внутри четырех образованных от пресечения треугольниках. точки в круге или чередующиеся точки с кругом — знаки семян и зародышей. Кольцо- символ солнца, каравая ,хлеба; точки- звезды, волнистая линия- символ воды, прямая линия- символ дороги.

-Как вы уже заметили,

существует большое разнообразие дымковских игрушек ,назовите ,какие игрушки знаете вы?

Все игрушки настолько яркие, примечательные, что не остались без внимания и в поэзии. 4. 4.Игровой момент: На выставке игрушек

Послушаем  стихи и загадки ,отгадаем,  о какой игрушке  идет речь.

Стихи рассказывают ученики. Одновременно идет показ слайдов презентации-15-21

1.Бока крутые

Рога золотые

Копыта с оборкой

На спине Егорка

2.Вёдра красные несёт

На коромыслах не спеша.

Посмотри, как хороша

Эта девица-краса.

Тугая чёрная коса,

Щёчки алые горят,

Удивительный наряд,

Сидит кокошник горделив

…так красива,

Как лебёдушка плывёт,

Песню тихую поёт.

4.У меня есть дружок-

Златогривый конюшок,

Эх, свистну, гикну, прокачусь

И обратно ворочусь.

5.Девица в венце,

Румянец на лице.

Собой хороша,

Стоит не дыша.

С лентами, да с бантами,

Да под ручку с франтами

Мы гуляем парами,

Проплываем павами.

6.Уточка-марфуточка

Бережком идёт,

Уточек-марфуточек

Купаться ведёт.

7.Индя-индя, индючок,

Ты похож на сундучок.

Сундучок не  простой,

Красный, белый, золотой.

Актуализация темы: Слова какой части речи в сочинении помогут нам  наглядно представить дымковскую игрушку?

Примерные ответы: имя прилагательное, причастие, в предложении они являются определениями.

5.Работа с текстом (текст на карточках  и на слайде)

Задание: Прочитать текст,  дополнить определениями. Слайд-22

 Традиционными и постоянно повторяющимися в дымковской игрушке являются всадники, петухи, женские фигуры в юбках и головных уборах - кокошниках, именуемые няньками, кормилицами, барынями, водоносками. Дымковские индюки и кони реальны и фантастичны в одно и то же время.

Индюк с хвостом, конь , у козла рога. Во всех этих наивных образах так и видятся присущие русскому народу простодушие, удаль, оптимизм, склонность к сказочной, песенной интерпретации действительности. В женских фигурах большое значение имеют детали: нарядные прически, головные уборы, оборки на рукавах, передниках, пелеринки, муфты, зонтики, сумочки.

Большое место принадлежит многофигурным жанровым композициям на темы городской жизни. облик игрушек создается росписью.

Слова для справок: высоких, колоколообразных, пышным ,расширяющихся книзу, в ярко-синих яблоках-кругах ,веерообразным, красные с золотом, и красочных, выразительные, праздничный и нарядный.

Текст в результате редактирования- слайд 24

Традиционными и постоянно повторяющимися в дымковской игрушке являются всадники, петухи, женские фигуры в расширяющихся книзу колоколообразных юбках и высоких головных уборах - кокошниках, именуемые няньками, кормилицами, барынями, водоносками. Дымковские индюки и кони реальны и фантастичны в одно и то же время.

Индюк с пышным веерообразным хвостом, конь в ярко-синих яблоках-кругах, у козла красные с золотом рога. Во всех этих наивных и красочных образах так и видятся присущие русскому народу простодушие, удаль, оптимизм, склонность к сказочной, песенной интерпретации действительности. В женских фигурах большое значение имеют выразительные детали: нарядные прически, головные уборы, оборки на рукавах, передниках, пелеринки, муфты, зонтики, сумочки.

Большое место принадлежит многофигурным жанровым композициям на темы городской жизни. Праздничный и нарядный облик игрушек создается росписью.

-Сформулируйте самостоятельно вопросы к тексту.

Примерные задания , предложенные учениками

1.Определите тему текста, стиль, тип речи.

2.Сформулируйте основную мысль текста.

Примерные ответы: В тексте говорится о тематике дымковских игрушек. Стиль публицистический. Тип речи- описание с элементами повествования.

Основная мысль: Во всех образах дымковской игрушки отразился  русский характер ,склонность русского человека к песенной интерпретации действительности.

6. Выбор темы сочинения

-Какие темы сочинений вы предлагаете :

Предложения учащихся:

Чудо из глины

Глазам радость- душе отрада

Сказочная красота

-Поработаем над планом сочинения. Слайды-25-26

1ч. Вступление

Из истории дымковской игрушки

2ч Основная часть

А) Как рождается дымковская игрушка

Б) Разнообразие дымковских игрушек

В)  Описание одной игрушки ( Моя любимая игрушка)

3ч. Заключение

 Почему надо беречь и сохранять искусство народных промыслов.

7. Словарная работа

В работе над сочинением, в описании игрушек вам встретятся различные детали, значения некоторых вам неизвестны. Поработаем со словарями.

На слайде слова:

Кокошник-

Оборка

Передник

Рюш

Волан

Учащиеся самостоятельно работают со словарями и зачитывают значения слов:

Слайды 27-28

1)         Кокошник - старинный русский головной убор в виде гребня (опахала или округлого щита) вокруг головы, символ русского традиционного костюма.

2)         Оборка - сборчатая обшивка, полоса из материи, собранная складками или сборками и пришитая к краям платья, передника и т.п.

3)         Передник - одежда разного покроя, надеваемая на переднюю часть туловища, преимущ. для предохранения платья, костюма от загрязнения, то же, что фартук.

4)         Рюш (франц. ruche) - отделка женских платьев, блузок, белья, шляп, чепцов и т. п. в виде присборенной или гофрированной узкой полоски ткани, кружева, пришитой по центру.

5)         Волан -  Оборка из кружев, легкой материи у женской юбки.

8. Рефлексия

Что нового вы узнали о дымковском промысле?

Нужно ли нам сегодня  знать о народных промыслах?

 О чем вам хочется рассказать после сегодняшнего урока своим родным, друзьям ?

Домашнее задание: напишите сочинение на одну из предложенных тем. (Или сформулируйте  тему сочинения самостоятельно)