Проект: «Зимний пришкольный участок»

   ГБОУ «Турунтаевская СКОШИ» 

Проект:

«Зимний пришкольный участок»

Автор: учитель естествознания   

Подкорытова  Мария Михайловна

с. Турунтаево

2020 г.
Введение.

 Работа на пришкольном участке, в теплице, в частности занятия декоративным оформлением школьного двора, располагает большими воспитательными возможностями. В детях, ухаживающих за растениями, воспитывается любовь ко всему живому, к природе. Они учатся понимать и ценить прекрасное. У школьников развиваются привычка и любовь к труду. Они приобретают определённые трудовые навыки и умения. Кроме того, дети получают практическое представление о некоторых профессиях (цветовод, селекционер, ландшафтный архитектор). Большое воспитательное значение имеет для ребят труд в коллективе, общее для всех дело.

В процессе работы на пришкольном участке очевидной для детей становится связь биологической науки с практикой, конкретизируются многие понятия, намечаются и укрепляются межпредметные связи (биология, география, столярное дело). Наконец, не следует забывать и о пользе физического труда.

Таким образом, при правильной организации дела значение работы на пришкольном участке может быть очень велико и многогранно. Работа на пришкольном участке требует систематического труда, множества разнообразных и ежедневных забот. Чтобы создать условия для выращивания овощей в зимних условиях и получить желаемый результат, содержать вверенную территорию в эстетически привлекательном состоянии, мы детально разработали план работы школьного участка выращивания овощей в зимний период. Прежде всего, пробудили мечту, фантазию. Каким мы хотим видеть школьный участок? Этой теме были посвящены рисунки ребят. Определили, какие конкретно овощи будут расти и где, условия их содержания.

Вызвав у ребят интерес к проектированию, составили план работы. Прежде составили схему размещения  сооружений. На участке планируется в первый год выращивание таких овощей, как укроп, лук, редис, петрушка. При размещении растений учитывали их высоту, форму, биологические особенности. 

Участок на зимний период разместили в одноэтажном деревянном здании, отапливаемом, освещенном помещении. Однако перегруженность участка большим числом насаждений нежелательна, так как овощи нуждаются в постоянной заботе в течение всего вегетационного сезона, а соответствовать всем требованиям в наших климатических условиях не так уж и просто.

Актуальность проекта:

Зимний пришкольный участок должен успешно решать проблемы политехнизации трудового обучения и воспитания школьников. Именно теплица позволяет получить богатый урожай, благодаря выращиванию рассады овощных и цветочных культур, даже в холодное время года. Растения в зимней теплице не только защищены от неприятностей, связанных с погодой, а также от насекомых и птиц, им обеспечены комфортные условия для роста.

Работа в школьной теплице формирует у обучающихся трудовые навыки по выращиванию растений и уходу за ними. Трудовая подготовка подрастающего поколения, имеет важное значение в системе общего воспитания и образования школьников. Именно в коллективе ребята учатся жить и работать, осознавать высшую нравственность труда – основы успешной жизни. 

Цель проекта:

Развитие познавательного интереса к предметам естественно-научного цикла, реализация знаний, полученных на уроках для организации производства высококачественных, ранних овощных культур (лук, укроп, петрушка) и рассады овощей (перец, томат, баклажан, капуста), цветов в закрытом грунте (теплица).

Задачи проекта:

  1.Создавать условия для формирования экологической культуры школьников, основ рационального ведения сельского хозяйства, комплексного благоустройства школы.

2.Воспитывать трудолюбие учащихся, прививать трудовые умения и навыки, привитие навыков достижения цели, реализации бизнес-планов, профориентация.

3.Научить учащихся выращивать овощи в защищенном грунте.

4. Формирование у учащихся лидерских качеств и потребности заниматься общественно – полезным трудом.

5. Снизить стоимость блюд для горячего питания школьников.

Участники проекта: учащиеся 5-9 классов.

Организация проекта по оформлению пришкольного участка.

         Организатором проекта выступил учитель «естествознания», которая нашла поддержку в лице администрация, учащихся. Выработана стратегическая линия благоустройства зимнего пришкольного участка. При этом необходимо было ответить на следующие вопросы:

•  Каковы основные функции школьного участка: эстетические, обучающие, оздоровительные?

•  Как эти функции будут реализовываться и как мы хотели бы, чтобы они реализовывались?

•  Каким должен стать зимний пришкольный участок? Какие изменения в процессе работы необходимо будет произвести на зимнем пришкольном участке?

•  На какие средства может рассчитывать школа?

•  Кто может помочь школе в реализации проект: «Зимний пришкольный участок»?

         На основании выработанных решений были предложены условия конкурса на проект лучшей планировки школьного участка для учащихся.

 Работы над проектами должны будут выполняться учащимися непосредственно на уровне школы. По желанию учащиеся могут работать индивидуально или разделиться на звенья.

         В список требований, которым должен отвечать проект, входят следующие позиции:

•  Зимний пришкольный участок в проекте должен иметь единую композицию.

•  Все насаждения, растущие на пришкольном участке, должны быть сохранены и включены в общий план проекта.

•  Создание объектов зимнего пришкольного участка должно быть посильным для учащихся школы.

Содержание пришкольного участка.

1. Площадь.

2. Ящики для земли.

3. Стеллажи для ящиков.

4. Лампа ультрафиолетовая

5. Удобрения

6. Садово-огородный инвентарь

7. Электрика (проводка, короба, включатели)

8. Семена – укроп, лук редис, петрушка.

Организация, обустройство и работа на пришкольном участка играет важную санитарно-гигиеническую и учебно-вспомогательную роль. 

Этапы реализации проекта.

Место реализации проекта: ГБОУ «Турунтаевская СКОШИ»

Время проведения:

Начало проекта: сентябрь 2021г

Завершение проекта: май 2024г.

Участники проекта: обучающиеся школы, педагоги, родители.

1.Формулирование общей цели проекта.

Цель проекта: Формирование экологической культуры, трудолюбия, активной жизненной позиции как ведущего качества. Воспитание разносторонне компетентной, социализированной личности, способной легко адаптироваться в современном обществе.

2.      Определение задач, которые необходимо решить для достижения общей цели.

    Создание инициативной группы, из числа учащихся, в задачу которой будет входить контроль за ходом трудовой деятельности.

    Составление плана школьного участка. Эту работу можно выполнять на уроках географии в соответствии с учебной программой в теме «Топографический план местности». Топографическим объектом при этом может стать школьный участок.

    Разработка технических требований к проекту: составить примерный перечень инструментов, строительных материалов, органических удобрений и других материалов, которые потребуются для создания зимнего пришкольного участка.

·        Решение вопроса на уровне администрации школы о техническом обеспечении зимнего пришкольного участка. Сбор информации об имеющихся коммуникациях на территории, которую будет занимать пришкольный участок.

• 3.Организация и проведение конкурса на лучший проект зимнего пришкольного участка на уровне группы. Воспитание у школьников эстетического отношения к окружающему миру.

4.Выбор лучшего проекта (проектов). При обсуждении и выборе лучшего из проектов следует обратить внимание на оригинальность, проработанность каждого элемента композиции и на реальность осуществления запланированного.

         Учащийся, разработавший лучший проект благоустройства территории школы, награждается памятным подарком. Материалы проекта, победившего в конкурсе, должны быть представлены в стенной печати. По ходу знакомства всех учащихся с проектом, победившим в конкурсе, его содержание может дорабатываться и детализироваться за счет замечаний и новых предложений, поступающих от учащихся и педагогов школы.

5.Участники (воспитатель-автор проекта, администрация, учителя – предметники, учащиеся) проводят анализ сложности всех объектов, которые предстоит создать, и на основе этого распределяют объекты (расположение всех сооружений: стеллажей, ящиков с землей и т.д.) между учащимися или звеньями. Каждому учащемуся (звену) выделяется по одному объекту и определенный участок территории, на котором они будут выполнять свою работу.

         Одновременно на административном уровне при участии учащихся готовится перечень материалов и инструментов, необходимых для работы, и производится закупка необходимого оборудования.

6.Подготовка основы для создания композиции.

      Участники проекта организуют подготовку территории для организации работы зимнего пришкольного участка: исследование территории (здания школы), оценка температурного и светового режима.

Выполнение проекта.

  Во время подготовки к реализации проекта учащиеся знакомятся с основами цветочно-декоративного оформления территории: с классической регулярной и ландшафтной формами планировки, с элементами садово-паркового дизайна. Педагоги по биологии и технологии должны проконсультировать учащихся по вопросу сбора информации по теме проекта, использованию справочных и периодических изданий, ТВ передач, рекламных буклетов, освещающих вопросы благоустройства земельных участков.

·        Подготовка эскиза цветочной композиции и пояснительной записки к нему, красочное оформление эскиза на бумаге в виде схемы. Расчет количества растений, необходимых для создания объекта.

 2.  Проведение подготовительных работ: покупка семян, посадочного материала; заготовка емкостей для выращивания овощей; выбор состава почвосмеси и ее приготовление; изучение условий, которые необходимо создать для овощных культур.

·        Выращивание качественной цветочной рассады.

·Проведение посева семян.

·Создание оптимальных условий для роста и развития сеянцев.

·Проведение пикировки сеянцев.

·Организация регулярных фенологических наблюдений за ростом и развитием     рассады. Соблюдение технологии выращивания рассады (полив, поддержание светового и температурного режима, подкормка).

·        Регулярное обсуждение результатов выращивания рассады и овощей с целью уточнения задач и исправления ошибок.

·        Создание объекта зимнего пришкольного участка по разработанному эскизу и уход за ним:

· подготовка почвы для посадки рассады и семян;

· перенесение схемы, составленной на бумаге, на участок, выделенный группе;

· посадка рассады по схеме;

· регулярное ухаживание за созданным зимним пришкольным участком: полив, подкормка, прополка.

· участие школьников в занимательных конкурсах, тематических вечерах, посвященных выращиванию растений.

·        Элементы дизайна из подручного материала.

  Во время выполнения групповых проектов следует организовать развивающие мероприятия типа конкурса рисунков на тему: «Овощи на пришкольном участке», «Наши цветы» или занимательных вечеров и конкурсов по темам «Цветоводство», «Ландшафтное земледелие».

Кроме того, имеет смысл сформировать фотоальбом по теме «Зимний пришкольный участок», а на основе записей в рабочих тетрадях и дневниках наблюдений создать групповой дневник, в котором подробно описать деятельность учащихся на протяжении выполнения проекта.

         С целью организации успешной работы над групповым проектом в процессе его выполнения необходимо регулярно проводить занятия по темам: «Овощеводство», «Цветочно-декоративное оформление участка» на уроках природоведения, биологии и технологии (раздел «Сельскохозяйственный труд»). На них школьники знакомятся с элементами декоративного оформления, с различными группами цветочных и овощных культур, их названиями, классификацией, с требованиями по их выращиванию, с технологией сбора семян.

6. Формулирование выводов и составление плана на следующий учебный год.

   В завершение работы учащиеся должны самостоятельно сформулировать выводы о проделанной работе и предложить план дальнейшего работы.

    Созданные руками детей зимнего пришкольного участка: грядки, стеллажи, и др. должны приносить эстетическое наслаждение, радость всем участникам проекта.

Одновременно зимний пришкольный участок требует постоянного внимания к себе со стороны учащихся, что, в свою очередь, является одной из форм воспитания чувств ответственности, любви к природе, родной школе и своей стране.

Для учащихся, желающих более подробно познакомиться с основами овощеводства, ландшафтного дизайна, целесообразно организовать факультативный курс.

Программа работы кружка

 «Зимний пришкольный участок».

Цель:

-  познакомить учащихся с основными понятиями овощеводства, цветочно-декоративного оформления, с организацией овощного хозяйства и специальностями цветовода и озеленителя;

- знакомство с основами дизайна.

Содержание разделов программы:

Занятия рассчитаны на 3 года (68 часов – 1 год обучения; всего – 204 часа).


На первом году занятий основное внимание уделяется:

- изучению биологических особенностей овощных растений, особенностям их выращивания в специальных условиях в осенне-зимний и весенний период;

- правилам наблюдения за растениями и основам опытного дела;

- уходом за цветами в здании школы – интернат (практические занятия);

- освоению квиллинга;

- знакомству с основами дизайна при помощи подручного материала.

На втором году упор делается на:

- познание азов комнатного цветоводства: изучению различных экологических групп комнатных растений, способов их размножения, правил ухода за различными группами комнатных растений, определению их систематического положения, составлению паспорта комнатного растения, созданию композиций (теоретические и практические занятия);

- квиллинг – второй этап изучения (теория и практика освоения сложных композиций);

- дизайн территории школы при помощи подручного материала.

Занятия первого и второго года работы кружка являются «стартовой площадкой» по накоплению теоретических знаний и опыта работы с различными растениями для включения в исследовательскую деятельность на последнем этапе обучения.

На третьем году основное внимание уделяется опытнической и исследовательской деятельности с овощными и цветочно-декоративными культурами.

Формы организации учебно-воспитательного процесса: учебные занятия, практические занятия, игры.

Программа реализуется по блокам:

Предполагается индивидуальная и групповая работа с детьми. Планируется участие в конкурсах, выставках, проводимых в школе, районе, республике.

По окончании реализации проекта «Зимний пришкольный участок» воспитанники должны знать:
- морфофизиологические особенности овощных и цветочно-декоративных растений; способы их размножения;

- агротехнику возделывания;

- особенности методов наблюдения, эксперимента, количественного учета;

- правила постановки опытов и исследований с растениями.

уметь:
применять различные способы размножения и ухода за растениями, исходя из их морфофизиологических особенностей; описывать результаты наблюдений; провести опыт в соответствии с задачами, объяснить результаты; измерять с помощью различных приборов.

Способы проверки: зачет, практическая работа, исследовательская работа.

Итогом кружковой работы является отчетная выставка выращенных растений, дневников опытнической и исследовательской деятельности, выставка изделий из подручного материала, итоги работы по квиллингу.

Содержание программы 1-го года обучения(68ч)

1. Введение.
Инструктаж по технике безопасности при работе на грядках, при работе с инструментами квиллинга, при изготовлении элементов дизайна из подручных материалов.
Значение овощных культур в народном хозяйстве. Перспективы и меры по
повышению урожайности овощных культур. Квиллинг. Изготовление элементов дизайна из подручных материалов.

2.Техника квиллинга.

Теоретические основы. Изготовление поделок. Знакомство с основными понятиями и базовыми формами квиллинга. Различные приемы работы с бумагой.  Следование устным инструкциям. Создание композиций с изделиями, выполненными в технике квиллинга.

3.Основы изготовления элементов дизайна из подручных материалов.

Теория. Интересные идеи.

4. Основные овощные культуры, их биологические особенности.
Биологические особенности овощных культур. Требования овощных культур к условиям выращивания. Понятие о сорте и гибриде.

5. Почва, ее плодородие. Обработка почвы под овощные культуры.
Понятие о почве и ее плодородии. Механический состав, физические и химические свойства почв. Почвосмеси. Основные агротехнические приемы, восстанавливающие и повышающие плодородие почвы. Обработка почвы под основные овощные культуры в связи с их биологическими особенностями.

6. Семена, подготовка их к посеву. Посев и посадка овощных культур. Методика постановки опытов.
Строение и состав семян. Значение качества посевного материала в повышении урожайности. Показатели качества семян. Определение посевных качеств семян. Приемы и значение подготовки семян к посеву. Условия, необходимые для прорастания семян. Способы посева, глубина заделки, нормы высева в зависимости от биологических особенностей культур.
Значение опытнической работы. Основные требования к закладке и проведению опыта. Наблюдения и учет. Документация по опытнической работе.

7. Удобрения. Система применения удобрений под овощные культуры.
Значение удобрений для повышения плодородия почвы и улучшения минерального питания растений. Потребность овощных культур в питательных веществах в разные фазы их роста и развития.
Основные группы и виды удобрений: органические, минеральные, бактериальные. Микроудобрения. Дозы, способы и сроки внесения.
Техника безопасности при работе с удобрениями.

8. Уход за овощными культурами.
Понятие о вегетационном периоде и фенологических фазах роста растений.
Основные приемы ухода за овощными культурами. Значение приемов ухода за растениями, сроки их выполнения в связи с фазами роста и развития растений.

9. Уборка урожая овощных культур. Подведение итогов опытов.
Понятие о биологической и хозяйственной зрелости сельскохозяйственных культур. Фазы спелости и признаки созревания. Время, сроки и способы уборки овощных культур. Хранение продукции растениеводства. Биологические процессы, происходящие при хранении. Требования к условиям хранения.

10. Общешкольные мероприятия и участие в них.
Участие в научно-практической конференции, выставках, конкурсах и других мероприятиях. Изготовление поделок и подарков к праздникам.

11. Итоговое занятие.
Подведение итогов работы за год. Задания на лето.

К концу первого года обучения воспитанники должны знать:

- биологические особенности овощных культур;

- фазы развития растений; способы их выращивания;

-  основные приемы ухода за овощными культурами;

- особенности применения органических и минеральных удобрений в овощеводстве;

-  химические и физические свойства почв;

- строение и состав семян; способы посева;

- приемы предпосевной обработки семян;

-  правила личной гигиены и безопасности труда при работе на грядках;

-  правила постановки опытов с растениями;

- практические основы ухода за цветами;

- теория квиллинга, практические основы;

- азы дизайна.

уметь:

- подготавливать к посеву и посадке почву;

- проводить предпосевную обработку и посев семян;

-  ухаживать за растениями, основываясь на их биологических потребностях;

- убирать и учитывать урожай овощных культур;

- составлять агротехнический план проведения опыта и вести дневник наблюдения по опыту;

- изготавливать элементарные поделки из подручного материала и по теории квиллинга.

Содержание программы 2-го года обучения(68ч)

1. Введение.
Инструктаж по технике безопасности при работе на грядках, при работе с инструментами квиллинга, при изготовлении элементов дизайна из подручных материалов.  Комнатное цветоводство как одно из направлений дизайна помещений, народной медицины, опытнической работы.

2. Строение растений.
Ткани цветкового растения. Вегетативные (корень, стебель, лист) и генеративные (цветок, плод, семя) органы, их значение в жизни растения.

3. Экологические группы комнатных растений.
Экологические группы комнатных растений по отношению к свету, влаге, температуре, особенности их выращивания. Способы создания оптимальных условий для разных групп комнатных растений.

4. Семенное размножение комнатных растений.
Хранение семян. Гибриды. Правила и способы посева семян декоративных растений. Пикировка. Закаливание. Размножение спорами. Состояние покоя семян. Способы проверки качества семян.

5. Вегетативное размножение комнатных растений.
Размножение видоизмененными корнями. Размножение стеблями. Видоизмененные стебли (клубни, луковицы, корневища), использование их при размножении. Размножение листьями. Овладение методикой постановки опытов по размножению растений.

6. Стимулирование образования корней.
Химические способы обработки. Физические способы обработки. Применение стимуляторов роста.

7. Уход за растениями.
Земельные смеси. Удобрения. Применение агротехнических приемов ухода за комнатными растениями. Вредители и болезни комнатных растений, способы профилактики и борьбы.

8. Общешкольные мероприятия и участие в них.
Участие в научно-практической конференции, выставках, конкурсах и других мероприятиях, подготовка поделок и подарков к праздникам.

9. Итоговое занятие.
Подведение итогов работы за год. Задания на лето.

К концу второго года обучения воспитанники должны знать:

- строение органов и тканей цветкового растения;

-  экологические группы комнатных растений;

- оптимальные способы размножения растений, исходя из их морфофизиологических особенностей;

- способы стимулирования корнеобразования;

-  основные приемы ухода за комнатными растениями;

- правила личной гигиены и безопасности труда при работе в теплице;

-правила постановки опытов с комнатными растениями;

- теорию квиллинга;

- теоретические и практические основы дизайна.

уметь:

- размножать растения семенным и вегетативным способом;

-  применять агротехнические приемы ухода;

- выбирать и применять стимуляторы роста;

- правильно располагать комнатные растения в помещении исходя из их экологической потребности;

- работать с определителями;

-  составлять паспорт комнатного растения; планировать и проводить опыты с комнатными растениями;

- выполнять более сложные композиции квиллинга и из подручного материала.

Содержание программы 3-го года обучения(68ч.)

1. Введение.

Инструктаж по технике безопасности при работе на грядках, при работе с инструментами квиллинга, при изготовлении элементов дизайна из подручных материалов.  Значение исследовательской деятельности в области растениеводства для развития биологической науки и пополнения личных достижений учащихся.

2. Изучение теории исследовательской деятельности.
Правила выбора объекта исследования, формулирования цели, выдвижения гипотез, выбора методов исследования, наблюдения за результатами, подбора информации, формулирование выводов, рекомендаций, оформления исследовательской работы.

3. Мои исследования.
Выполнение исследовательских работ. Объект, цели, методику исследования учащиеся выбирают самостоятельно.

4. Общешкольные мероприятия и участие в них.
Участие в научно-практической конференции, выставках, конкурсах и других мероприятиях, проводимых в школе, районе.

5. Итоговое занятие.
Подведение итогов работы за три года.

К концу третьего года обучения воспитанники должны знать:

- особенности исследовательских методов – наблюдения, эксперимента,
мониторинга; правила оформления исследовательских работ.

уметь:

- сформулировать проблемы и провести их опытную проверку;

- оформлять результаты исследования с помощью описания фактов, составления таблиц,
диаграмм, графиков, формулирования выводов;

-  собирать информацию по проводимому исследованию.

Методическое обеспечение.

Формы занятий: учебные занятия, практические работы

Дидактический материал: презентации: «Подготовка семян к посеву», «Строение семян и проростков», «Всходы основных овощных культур», «Разнообразие побегов», «Корни», «Видоизменения корня», «Формы листьев», «Плоды и соплодия», «Минеральное питание растений», «Вегетативное размножение растений», «Вегетативное размножение растений клубнями, глазками и листьями». 
Материально- техническое оснащение: практические занятия проводятся в здании школы – интернат (уход за имеющимися цветами), в здания школы, где на стеллажах расположены ящики с землей. Стеллажи расположены в 2 ряда (36ящиков). Размеры ящиков 1,2 X 0,53 X 0,11м.

 Теоретические занятия – в кабинете биологии. Для проведения теоретических занятий у каждого ученика должна быть тетрадь, ручка, карандаши, линейка, стирательная резинка.
    Для проведения практических работ используется следующий инвентарь и материалы: ящики для посевов, ящики для выращивания растений, смеси для выращивания растений, дощечка для уплотнения субстратов, пленка полиэтиленовая, шпагат, опрыскиватель, лейки с распылителем, лопатки, рыхлители, нож, колышки (пики), таблички, цветочные горшки, секаторы.

Проводится сбор материалов для изготовления поделок.

ГБОУ «Турунтаевская – СКОШИ»

Календарно-тематический план

занятий кружка

«Зимний пришкольный участок».

Автор: Учитель естествознания

Подкорытова Мария Михайловна 

с.Турунтаево

2021г.

Календарно-тематический план занятий

кружка «Зимний пришкольный участок».

2021-2022 уч.год.

№ занятия	Дата	Тема	Методы и формы проведения
I четверть
1		Тема 1. Введение. Ознакомление с планом работы на год. Режим работы кружка.	Лекция, беседа.
2		Значение овощных культур в народном хозяйстве. Перспективы и меры по повышению урожайности овощных культур.	Рассказ с демонстрацией.
3		Квиллинг. Изготовление элементов дизайна из подручных материалов.	Рассказ с демонстрацией.
4		Инструктаж по технике безопасности при работе на грядках, при работе с инструментами квиллинга, при изготовлении элементов дизайна из подручных материалов.	Инструктаж.
5		Тема 2. Техника квиллинга. Теоретические основы квиллинга.	Лекция, презентация.
6		Знакомство  с основными понятиями и базовыми формами квиллинга.	Презентация, беседа.
7		Различные приемы работы с бумагой.	Демонстрация.
8		Следование  устным инструкциям.	Практическая работа.
9		Создание композиций с изделиями, выполненными в технике квиллинга.	Практическая работа.
10		Изготовление поделок.	Самостоятельная работа.
11		Тема 3.Основы изготовления элементов дизайна из подручных материалов. Теория изготовления элементов дизайна из подручного материала.	Рассказ, демонстрация.
12		Интересные идеи.	Круглый стол.
13		Теория изготовления элементов уличного дизайна.	Лекция, обсуждение.
14		Изготовление элементов уличного дизайна.	Практическая работа.
15		Теория изготовления элементов домашнего дизайна.	Лекция, обсуждение.
16		Изготовление элементов домашнего дизайна.	Практическая работа.
IIчетверть
17		Тема 4. Основные овощные культуры, их биологические особенности. Биологические особенности овощных культур.	Лекция.
18		Требования овощных культур к условиям выращивания.	Презентация.
19		Понятие о сорте и гибриде.	Рассказ, демонстрация.
20		Изготовление поделок по технике квиллинга.	Практическая работа.
21		Тема 5. Почва, ее плодородие. Обработка почвы под овощные культуры. Понятие о почве и ее плодородии.	Демонстрация. Практическая работа
22		Механический состав, физические и химические свойства почв.	Демонстрация. Практическая работа
23		Почвосмеси.	Демонстрация. Практическая работа
24		Основные агротехнические приемы, восстанавливающие и повышающие плодородие почвы.	Самостоятельная практическая работа
25		Обработка почв под основные овощные культуры в связи с их биологическими особенностями.	Рассказ, демонстрация. Практическая работа
26		Практическая работа.	Практическая работа
27		Изготовление поделок по технологии квиллинга.	Практическая работа
28		Изготовление поделок по технологии квиллинга.	Практическая работа
29		Изготовление элементов дизайна из подручных материалов.	Практическая работа
30		Изготовление элементов дизайна из подручных материалов.	Практическая работа
IIIчетверть
31		Тема 6. Семена, подготовка их к посеву. Посев и посадка овощных культур. Методика постановки опытов. Строение и состав семян.	Теоретическое занятие.
32		Значение качества посевного материала в повышении урожайности.	Практическая работа
33		Показатели качества семян.	Рассказ, демонстрация.
34		Определение посевных качеств семян.	Лекция.
35		Приемы и значение подготовки семян к посеву.	Практическое занятие.
36		Изготовление поделок по технологии квиллинга.	Практическое занятие.
37		Изготовление элементов дизайна из подручных материалов.	Практическое занятие.
38		Условия, необходимые для прорастания семян.	Лекция с демонстрацией.
39		Способы посева, глубина заделки, нормы высева в зависимости от биологических особенностей культур.	Теоретическое занятие.
40		Значение опытнической работы	Практические задания.
41		Основные требования к закладке и проведению опыта.	Практическое занятие.
42		Наблюдения и учет.	Теоретическое занятие.
43		Документация по опытнической работе.	Заполнение дневников.
44		Изготовление поделок по технологии квиллинга.	Практическое занятие.
45		Тема 7. Удобрения. Система применения удобрений под овощные культуры. Значение удобрений для повышения плодородия почвы и улучшения минерального питания растений.	Рассказ, демонстрация. Практические задания.
46		Потребность овощных культур в питательных веществах в разные фазы их роста и развития.	Теоретическое занятие. Практические задания.
47		Основные группы и виды удобрений: органические, минеральные, бактериальные.	Демонстрация. Практическая работа
48		Микроудобрения.	Демонстрация. Практическая работа
49		Дозы, способы и сроки внесения.	Демонстрация. Практическая работа
50		Техника безопасности при работе с удобрениями.	Демонстрация. Практическая работа
IVчетверть
51		Изготовление поделок по технологии квиллинга.	Демонстрация. Практическая работа
52		Изготовление элементов дизайна из подручных материалов.	Демонстрация. Практическая работа
53		Тема 8.     Понятие о вегетационном периоде и фенологических фазах роста растений.	Рассказ, демонстрация.
54		Основные приемы ухода за овощными культурами.	Практическая работа.
55		Значение приемов ухода за растениями, сроки их выполнения в связи с фазами роста и развития растений.	Теоретическое занятие.
56		Изготовление поделок по технологии квиллинга.	Практическое занятие.
57		Изготовление элементов дизайна из подручных материалов.	Практическое занятие.
58		Тема 9. Уборка урожая овощных культур. Подведение итогов опытов. Понятие о биологической и хозяйственной зрелости сельскохозяйственных культур.	Лекция. Практические задания.
59		Фазы спелости и признаки созревания.	Практическое занятие.
60		Время, сроки и способы уборки овощных культур.	Лекция с презентацией.
61		Хранение продукции растениеводства.	Теоретическое занятие.
62		Биологические процессы, происходящие при хранении.	Теоретическое занятие.
63		Требования к условиям хранения.	Беседа. Рассказ.
64		Изготовление поделок по технологии квиллинга.	Практическое занятие.
65		Изготовление элементов дизайна из подручных материалов.	Практическое занятие.
66		Итоговое занятие. Подведение итогов работы за год. Задания на лето.	Выставка. Подведение итогов.
		Общешкольные мероприятия  и участие в них. Участие в научно-практической конференции, выставках, конкурсах и других мероприятиях. Изготовление поделок и подарков к праздникам.

Календарно-тематический план занятий

кружка «Зимний пришкольный участок».

2022-2023 уч.год.

№ занятия	Дата	Тема	Методы и формы проведения
I четверть
1		Тема 1. Введение. Инструктаж по технике безопасности при работе на грядках, при работе с инструментами квиллинга, при изготовлении элементов дизайна из подручных материалов.	Инструктаж по ТБ.
2		Комнатное цветоводство как одно из направлений дизайна помещений.	Рассказ с демонстрацией.
3		Цветоводство – направление народной медицины.	Презентация
4		Опытническая работа – цветоводство.	Разработка дневников наблюдений.
5		Дизайн помещений.	Лекция, презентация.
6		Виды дизайна.	Рассказ. Презентация.
7		Выбор оптимальных условий для комнатных растений.	Практическая работа.
8		Изготовление элементов дизайна из подручных материалов.	Практическая работа.
9		Изготовление поделок по технологии квиллинга.	Теоретическое занятие.
10		Тема 2. Строение растений. Ткани цветкового растения.	Теоретическое занятие.
11		Вегетативные (корень, стебель, лист) и генеративные (цветок, плод, семя) органы.	Лекция с практическими занятиями.
12		Значения органов в жизни растения.	Рассказ.
13		Различные приемы работы с бумагой по технологии квиллинга.	Практическая работа.
14		Изготовление элементов дизайна из подручных материалов.	Практическая работа.
15		Тема 3. Экологические группы комнатных растений. Экологические группы комнатных растений по отношению к свету, влаге, температуре .	Лекция, обсуждение.
16		Особенности выращивания комнатных растений.	Практическая работа.
II четверть
17		Способы создания оптимальных условий для разных групп комнатных растений.	Лекция.
18		Теория изготовления элементов домашнего дизайна.	Презентация.
19		Изготовление элементов домашнего дизайна.	Рассказ, демонстрация.
20		Интересные идеи.	Круглый стол.
21		Изготовление элементов дизайна из подручных материалов.	Практическая работа
22		Изготовление поделок по технологии квиллинга.	Практическая работа
23		Тема 4. Семенное размножение комнатных растений. Хранение семян.	Лекция.
24		Гибриды.	Рассказ с демонстрацией.
25		Правила и способы посева семян декоративных растений.	Рассказ, демонстрация. Практическая работа
26		Посев семян декоративных растений.	Практическая работа
27		Пикировка.	Практическая работа
28		Закаливание.	Практическая работа
29		Изготовление элементов дизайна из подручных материалов.	Практическая работа
30		Изготовление поделок по технологии квиллинга.	Практическая работа
III четверть
31		Размножение спорами.	Теоретическое занятие.
32		Состояние покоя семян.	Лекция.
33		Способы проверки качества семян.	Рассказ, демонстрация.
34		Практическая работа по проверке качества семян.	Лекция.
35		Изготовление элементов дизайна из подручных материалов.	Практическое занятие.
36		Изготовление поделок по технологии квиллинга.	Практическое занятие.
37		Тема 5. Вегетативное размножение комнатных растений. Размножение видоизмененными корнями.	Лекция.
38		Размножение стеблями.	Лекция с демонстрацией.
39		Видоизмененные стебли (клубни, луковицы, корневища)	Теоретическое занятие.
40		Использование видоизмененных стеблей при размножении.	Практические задания.
41		Размножение листьями.	Теоретическое занятие.
42		Овладение методикой постановки опытов по размножению растений.	Практическое занятие.
43		Изготовление поделок по технологии квиллинга.	Практическое занятие.
44		Изготовление элементов дизайна из подручных материалов.	Практическое занятие.
45		Тема 6. Стимулирование образования корней. Способы стимулирования образования корней.	Рассказ, демонстрация. Практические задания.
46		Химические способы обработки .	Теоретическое занятие. Практические задания.
47		Физические способы обработки.	Демонстрация. Практическая работа
48		Практическая работа по стимулированию образования корней.	Демонстрация. Практическая работа
49		Применение стимуляторов роста.	Демонстрация. Практическая работа
50		Урок интересных идей.	Круглый стол.
IV четверть
51		Изготовление поделок по технологии квиллинга.	Практическая работа
52		Изготовление элементов дизайна из подручных материалов.	Практическая работа
53		Тема 7. Уход за растениями. Земельные смеси.	Рассказ, демонстрация.
54		Удобрения.	Практическая работа.
55		Виды удобрений.	Теоретическое занятие.
56		Способы удобрений.	Практическое занятие.
57		Изготовление поделок по технологии квиллинга.	Практическое занятие.
58		Изготовление элементов дизайна из подручных материалов.	Практические задания.
59		Применение агротехнических приемов ухода за комнатными растениями.	Практическое занятие.
60		Вредители и болезни комнатных растений.	Лекция с презентацией.
61		Способы профилактики и борьбы с вредителями комнатных растений.	Теоретическое занятие.
62		Морфологические и биологические особенности комнатных растений.	Теоретическое занятие.
63		Изготовление поделок по технологии квиллинга.	Практическое занятие.
64		Изготовление элементов дизайна из подручных материалов.	Практическое занятие.
65		Общешкольные мероприятия и участие в них. Участие в научно-практической конференции, выставках, конкурсах и других мероприятиях, подготовка поделок и подарков к праздникам.	Практическое занятие.
66		Изготовление поделок по технологии квиллинга.	Выставка. Подведение итогов.
67		Изготовление элементов дизайна из подручных материалов.	Выставка. Подведение итогов
68		Выставка.

Календарно-тематический план занятий

кружка «Зимний пришкольный участок».

2023-2024 уч.год.

№ занятия	Дата	Тема	Методы и формы проведения
I четверть
1		·         Введение. Инструктаж по технике безопасности при работе на грядках, при работе с инструментами квиллинга, при изготовлении элементов дизайна из подручных материалов.	Инструктаж по ТБ.
2		Значение исследовательской деятельности в области растениеводства для развития биологической науки.	Рассказ с демонстрацией.
3		Роль исследовательской деятельности для пополнения личных достижений учащихся.	Презентация
4		Теоретическая значимость научно-исследовательских  работ.	Теоретическое занятие.
5		Изготовление поделок по технологии квиллинга.	Практическая работа.
6		Изготовление элементов дизайна из подручных материалов.	Практическая работа.
7		·         Изучение теории исследовательской деятельности. Правила выбора объекта исследования.	Практическая работа.
8		Формулирования цели.	Практическая работа.
9		Выдвижения гипотез.	Теоретическое занятие.
10		Выбор методов исследования.	Теоретическое занятие.
11		Изготовление поделок по технологии квиллинга.	Практическая работа.
12		Изготовление элементов дизайна из подручных материалов.	Практическая работа.
13		Наблюдения за результатами исследований.	Практическая работа.
14		Подбор информации.	Теоретическое занятие.
15		Формулирование выводов.	Лекция, обсуждение.
16		Рекомендации.	Практическая работа.
II четверть
17		Оформление исследовательской работы.	Лекция.
18		Достоверность результатов исследований.	Рассказ с демонстрацией.
19		Изготовление поделок по технологии квиллинга.	Практическая работа.
20		Изготовление элементов дизайна из подручных материалов.	Практическая работа.
21		·         Мои исследования. Выполнение исследовательских работ.	Теоретическое занятие.
22		Выбор объекта, цели, методики исследования.	Беседа. Практическая работа.
23		Структура исследовательской работы.	Лекция.
24		Апробация предполагаемых результатов.	Практическое зантятие.
25		Изготовление поделок по технологии квиллинга.	Практическая работа.
26		Изготовление элементов дизайна из подручных материалов.	Практическая работа
27		Сбор информации.	Практическая работа
28		Теоретические методы исследования.	Лекция. Рассказ. Обсуждение.
29		Экспериментальные методы исследования.	Практическая работа
30		Обобщение данных и предложенные выводы.	Теоретическо - практическая работа
III четверть
31		Изготовление поделок по технологии квиллинга.	Практическая работа.
32		Изготовление элементов дизайна из подручных материалов.	Практическая работа.
33		Объектная область исследования.	Рассказ, демонстрация.
34		Объект исследования.	Лекция.
35		Предмет исследования.	Лекция.
36		Тема исследования.	Теоретическое занятие.
37		Проблема исследования.	Лекция.
38		Актуальность исследования.	Лекция с демонстрацией.
39		Изготовление поделок по технологии квиллинга.	Практическая работа.
40		Изготовление элементов дизайна из подручных материалов.	Практические задания.
41		Определение гипотезы научного исследования.	Теоретическое занятие.
42		Цель исследования.	Лекция. Беседа. Обсуждение.
43		Задачи исследования.	Лекция. Беседа. Обсуждение.
44		Проведение научного исследования.	Практическое занятие.
45		Изготовление поделок по технологии квиллинга.	Практические задания.
46		Изготовление элементов дизайна из подручных материалов.	Практические задания.
47		Оформление научно-исследовательской работы.	Теоретическое занятие с практическими заданиями.
48		Текст научно-исследовательской работы.	Демонстрация. Практическая работа
49		Статьи. Тезисы.	Демонстрация. Практическая работа
50		Отчеты. Презентации.	Круглый стол.
IV четверть
51		Изготовление поделок по технологии квиллинга.	Практическая работа
52		Изготовление элементов дизайна из подручных материалов.	Практическая работа
53		Алгоритм, анализ.	Рассказ, демонстрация.
54		Абстракция, апробация.	Практическая работа.
55		Работа с различными источниками информации.	Теоретическое занятие с практическими заданиями.
56		Сравнение.	Теоретическое занятие с практическими заданиями.
57		Синтез.	Теоретическое занятие с практическими заданиями.
58		Изготовление поделок по технологии квиллинга.	Практические задания.
59		Изготовление элементов дизайна из подручных материалов.	Практическое занятие.
60		Системный анализ.	Лекция с презентацией.
61		Моделирование. Мониторинг.	Презентация.
62		Составление библиографического списка.	Теоретическое занятие.
63		Примечания.	Лекция с демонстрацией.
64		Способы защиты проектов.	Практическое занятие.
65		Общешкольные мероприятия и участие в них. Участие в научно-практической конференции, выставках, конкурсах и других мероприятиях, проводимых в школе, районе.	Практическое занятие.
66		Организация выставки.	Выставка. Подведение итогов.
67 68		Подведение итогов.

 Литература

Учебники:

 1. Г.В.Устименко " " Основы агротехники полевых и овощных культур"

                    2. Е.С. Каратаев, В.Е. Советкина  "Овощеводство"

                    3. Л.Н Дроздов, С.Ф. Ващенко и др. " Практикум по овощеводству".

Пособия:

1. Андреев Ю.М. Овощеводство. – М.: ПрофОбрИздат, 2003.

2. Аутко А.А. В мире овощей. – Минск: УП «Технопринт», 2004.

3. О.В. Ильин " Справочник  овощеводства"

 4. П.А. Забазный, Ю.П. Буряков и др. "Краткий справочник агронома"

  5. Т.А. Перлова, Н.С. Федоров, М.А. Черткова "Витамины к столу"

6. Защита растений от вредителей / Под ред. проф. В.В. Исаичева. – М.: Колос, 2002.

7.  Защита растений от болезней / Под ред. проф. В.А. Шкаликова. – М.: Колос, 2001.