"ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ И ЕЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА"

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ И ЕЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

учитель английского языка

МБОУ СОШ № 5 г. Михайловска

Аносова Н.И.

Современное информационное общество ставит перед всеми типами учебных заведений и, прежде всего, перед школой задачу подготовки учеников, способных гибко адаптироваться в меняющихся жизненных обстоятельствах, самостоятельно приобретая необходимые знания.

Для успешной адаптации во взрослой жизни сегодняшний выпускник должен

самостоятельно критически мыслить; грамотно работать с информацией;

быть коммуникабельным, уметь работать сообща.

Одной из общепризнанных ценностей современной культуры является творческое мышление. Его развитие - основная задача современной школы. Как нельзя лучше подходящим к заданным целям является проектный метод обучения. В проектной работе на уроках английского языка учащиеся включаются в организуемую педагогом поисковую учебно-познавательную деятельность, опираясь при этом на уже имеющиеся возможности, способности к творческому мышлению. В ходе выполнения ряда проектных тем, представляется возможность реализации межпредметных связей на уроках английского языка, истории, литературы, психологии и информатики.

В основном большинство проектов выполняются моими учениками в ходе итоговых уроков, когда по результатам его выполнения, я оцениваю усвоение учащимися определенного учебного материала. Примером таких работ могут служить проекты, которые делали учащиеся 8-11-х классов

Так, например, УМК для 11-ого класса в 4-ой четверти предлагает тему “Inventions that shook the world”

Тематика очень близка учащимся, у всех дома есть изобретения, которыми мы пользуемся ежедневно, поэтому ребята с большим энтузиазмом воспринимают предложение рассказать о них. Так идет обсуждение темы творческих работ, в конечном итоге формулируется обобщающая тема проекта. Ребята с увлечением начинают работать над проектом, который мы назвали ‘’My favorite invention”. Учащиеся обсуждают содержание и характер проекта, его цели. Конечной целью нашего проекта было создание электронной версии презентации любимого изобретения. Таким образом, содержание проектной работы оказывается, основано на логическом продолжении содержания тематики учебника. Интересен и неоднозначен, на мой взгляд, стал проект ученицы 11-го класса Польшаковой Алены.

Я считаю, что при оценке готового проекта следует обращать внимание не только на правильное использование языка. Важным стимулом для развития личности учащегося является степень их творчества и оригинальности при выполнении проекта

На начальном этапе (организационном) очень важно, не только сформулировать тему и конечную цель проекта, необходимо подготовить проведение проекта:

1. разумно определить временные рамки (здесь необходимо учесть, что школьники очень загружены)

2. продумать какие материалы и источники могут использовать учащиеся

3. обсудить способы сбора и вид информации

4. выбрать оптимальную форму презентации результатов

5. составить и обсудить примерный план работы.

Далее наступает самый трудоемкий и продолжительный по времени этап работы над проектом – это сбор информации – обращение к уже имеющимся знаниям, работа с различными источниками информации, поиск новых знаний, формирование собственного мнения и взгляда на предмет исследования

Именно здесь происходит основная работа учителей английского языка со своими учениками, обсуждаются промежуточные результаты, корректируются ошибки в употреблении языковых единиц. Учащиеся лучше усваивают его логическую систему

На третьем этапе работы в рамках проектной деятельности (этап презентации) учащиеся работают собственно над техническим выполнением проекта. Использование компьютера придает проекту больший динамизм. Ребята сами набирают тексты своих сочинений на компьютерах, учатся работать с текстовыми и графическими редакторами, совершенствуют навыки работы на компьютере, осваивают использование электронных версий англо-русских и русско-английских словарей. У учащихся появляется практическая возможность использовать знания и навыки, полученные на уроках информатики

Говоря о нашей повседневной жизни, мы должны отметить, что английский язык все активнее входит в нее. Он выступает не просто как один из языков, а, прежде всего, как средство познания мира.

Для того, чтобы выучить иностранный язык недостаточно понимания одних грамматических правил. На мой взгляд, нужно понять и принять культуру народа, язык которого ты изучаешь. А для этого как нельзя лучше подходит проектный метод. Необходимо отметить, что метод проектов отлично сочетает в себе труд, отдых и творчество. Метод проектов является мощным стимулом к учебе и здоровье сберегающим методом.

Для того, чтобы результаты работы были интересными, яркими необходимо искать новые, неожиданные темы для проектов, которые заинтересуют ребят. На мой взгляд, самая главная составляющая успеха - увлеченность. Безусловно, хорошее знание языка является необходимым условием работы над проектом, но, поверьте не решающим. В своей работе, особенно в последнее время, я придерживаюсь утверждения – есть желание – есть тысяча возможностей, нет желания – есть тысяча причин.

Вот в таких поисках и родилась библиотека презентаций, которая помогает понять молодым людям принципы взаимоотношений между людьми, знакомит с традициями, историей, государственными устройствами англоязычных стран и т.д.

Есть еще одна немаловажная сторона проектирования. Проекты, созданные учащимися, можно использовать на уроках в других классах при введении и отработки новой лексики, создании проблемных ситуаций, вовлечение в монологическую и диалогическую речь и т.д.

Применение проектной методики на занятиях английского языка даже в рамках школьной программы показало, что учащиеся:

        достигают хороших результатов в изучении иностранного языка,

       имеют практическую возможность применить навыки, полученные на уроках информатики,

       понимают необходимость междисциплинарных связей

Краткое описание документа:

Адаптация в меняющихся жизненных обстоятельствах, самостоятельность в приобретении необходимых знаний. Развитие самостоятельного критического мышления; умения грамотно работать с информацией; быть коммуникабельным, уметь работать сообща.