Проектная работа 1 класс планета Знаний по теме "Алфавит"

А Б В Г Д Е Ё З Ж И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

1.     Возьмите конверт с «домиком».

Найдите «домик», в котором должна жить эта буква.  Приклейте букву на «домик».

 2.  Возьмите конверт с «колокольчиком - наушниками».

  Найдите  и приклейте рядом с буквой значок  - «колокольчик» или «наушники», согласно звонкости – глухости звука, обозначенной данной буквой.

     Полученную картинку приклейте на белый лист бумаги в правом верхнем углу.                                                                                                                                             

 3.. Возьмите конверт с «картинками».

Найдите картинки, относящиеся к данной букве,  и приклейте сверху страницы.

4. Возьмите конверт со «стихами».

 Найдите стихотворение о данной букве и приклейте  под картинками.

5.     Возьмите конверт с «загадками».

 Найдите загадки, отгадки которых начинаются на данную букву и приклейте под стихотворением.

6.     Возьмите конверт с «ребусами».

 Найдите, содержащую данную букву и приклейте ребусы под загадками.

7.     Возьмите конверт с «поговорками».

Найдите поговорку, которая начинается с данной буквы, и приклейте её внизу страницы.

Лечит маленьких детей, Лечит птичек и зверей, Сквозь очки свои глядит Добрый доктор .... (Айболит)	Это старый наш знакомый: Он живёт на крыше дома — Длинноногий, длинноносый, Длинношеий, безголосый. Он летает на охоту За лягушками к болоту. (Аист)	Дом по улице идёт, На работу нас везёт, Не на курьих тонких ножках, А в резиновых сапожках. (Автобус)
Чьей избушке целый день Поворачивать не лень Окна влево, окна вправо На зелёную дубраву И стоять не понарошку На шершавых курьих ножках? (Бабы-Яги)	Спал цветок и вдруг проснулся — Больше спать не захотел. Шевельнулся, встрепенулся, Взвился вверх и улетел. (Бабочка)	И по соснам, и по елям Быстро бегает она, Видит, шишки где поспели, Где грибная целина.  (Белка)
Вот упрямый человечек! Не заставишь век стоять. Он совсем не хочет спать, Положу — встаёт опять И стоит качается. Вам такой встречается? (Ванька-встанька)	Шагает красавица, Легко земли касается, Идёт на поле, на реку, И по снежку, и по цветку. (Весна)	Этот конь не ест овса. Вместо ног — два колеса. Сядь верхом и мчись на нём. Но умело правь рулём. (Велосипед)
Я под мышкой посижу И что делать укажу. Или разрешу гулять, Или уложу в кровать. (Градусник)	Все знакомы с нами, Яркими, как пламя. Мы однофамилицы С мелкими гвоздями. Любуйся ясноликими Алыми .... (Гвоздиками)	Дом зелёный тесноват: Узкий, длинный, гладкий. В доме рядышком сидят Круглые ребятки. (Горох)
Весной веселит, Летом холодит, Осенью питает, Зимой согревает. (Дерево)	Я из крошки-бочки вылез, Корешки пустил и вырос, Стал высок я и могуч, Не боюсь ни гроз, ни туч. Я кормлю свиней и белок — Ничего, что плод мой мелок. (Дуб)	Шея длинная такая, Хвост крючком. И не секрет: Любит всех она лентяев, А её лентяи — нет! (Двойка)
Ягода чёрная — да не черника, Куст колючий — да не малина. (Ежевика)	Немытое в рот Ни за что не возьмёт. И ты будь таким, Как чистюля .... (Енот)	Уплетая калачи, Ехал парень на печи. Прокатился по деревне И женился на царевне. Кто это? (Емеля)
Шубка — иголки. Свернётся он — колкий. Рукой не возьмёшь. Кто это? (Ёж)	Что же это за девица? Не швея, не мастерица, Ничего сама не шьёт, А в иголках круглый год. (Ёлка)	Живёт драчун в воде, Носит иглы на спине, Всем проходу не даёт, Берегись — уколет бок. (Ёрш)
В золотой клубочек Спрятался дубочек.  (Жёлудь)	Этот зверь какой-то странный: Шея — как стрела у крана. (Жираф)	Летит — жужжит, Сядет — молчит. (Жук)
Мчится без оглядки, Лишь сверкают пятки. Мчится что есть духу, Хвост короче уха. Живо угадай-ка, Кто же это? (Зайка)	Главный наш источник света Дарит жизнь зимой и летом, Согревает нас всегда Солнце — яркая .... (Звезда)	На припёке у пеньков Много тонких стебельков. Каждый тонкий стебелёк Держит алый огонёк. Разгибаем стебельки — Собираем огоньки. (Земляника)
Маленького роста я, Тонкая и острая, Носом путь себе ищу, За собою хвост тащу. (Иголка)	Натужится, напружится, Начнёт болтать, По - чудному лопотать. (Индюк)	Кудри в речку опустила И о чём-то загрустила. А о чём она грустит, Никому не говорит. (Ива)
Вот лекарство. Ты не бойся: Для здоровья и красы Детям мажут им коленки, Локти, щёки и носы. (Йод)	Ягоды в сметане Для Вани и для Мани. (Йогурт)
Уродилась я на славу: Голова бела, кудрява. Кто любит щи, Меня в них ищи. (Капуста)	Круглый хлеб. Ты угадай, Как он называется? Ну, конечно, .... (Каравай)	Если ты его отточишь, Нарисуешь всё, что хочешь: Солнце, горы, лес и пляж. Что же это? (Карандаш)
Белые, душистые В лесу растут, В мае цветут. (Ландыши)	Прилетает к нам с теплом, Путь проделав длинный, Лепит домик под окном Из песка и глины. (Ласточка)	Не колода и не пень, А лежит он целый день. Не жнёт и не косит, А обедать просит. (Лентяй)
Бусы красные висят, Из кустов на нас глядят. Очень любят бусы эти Дети, птицы и медведи. (Малина)	Той девочки нет прекрасней, Той девочки нет умней. И Пьеро, её приятель, Целый день поёт о ней. (Мальвина)	Шустрые ребятки Натянули шляпки, Шляпки на подкладке. Скользкие да гладкие. (Маслята)
В сказке Пушкина старик Рыбу им ловить привык. И в жару, и в непогоду Эту сеть бросает в воду. (Невод)	Есть немало рогачей В зоопарке и в лесу. У всех рога на голове, У одного лишь — на носу. (Носорог)	Летит птица орёл: Крылом махнула, Весь мир закрыла. (Ночь)
Пушистая вата Плывёт куда-то: Чем вата ниже, Тем дождик ближе. (Облака)	Лежат поросятки, Привязаны к грядке. Хороши зелёные, А зимой солёные. (Огурцы)	Горел в траве росистой Фонарик золотистый. Потом померк, потух И превратился в пух. (Одуванчик)
Твои помощники — взгляни Десяток дружных братцев. Как славно жить, когда они Работы не боятся. (Пальцы)	В тёмном уголке живёт, Тоненькую нить прядёт. Он тайком сюда забрался, Строить новый дом собрался. (Паук)	Он в осиннике родится. Как в траве ни притаится, Всё равно его найдём: Шляпа красная на нём. (Подосиновик)
На минуту в землю врос Разноцветный чудо-мост, Чудо-мастер смастерил Мост высокий без перил. (Радуга)	Он без рук, без ног Из земли пробиться смог, Нас он летом в самый зной, Ледяной поит водой. (Родник)	Стоят в поле сестрички: Жёлтый глазок, Белые реснички. (Ромашка)
Всё лето стояли, Зимы ожидали. Дождались поры, Помчались с горы. (Санки)	Я кругла и крепка, Тёмно-красные бока, Я гожусь на обед — И в борщи, и в винегрет. (Свёкла)	Спинкою зеленовата, Животиком желтовата, Чёрненькая шапочка И полоска шарфичка. (Синичка)
То я в клетку, то в линейку. Написать по ним сумей-ка. Можешь и нарисовать. Что такое я? (Тетрадь)	Очень сильно накачали Этот жёлтый мячик. Полон семечек и каши И совсем не скачет. (Тыква)	Удивительный вагон! Посудите сами? Рельсы в воздухе, а он Держит их руками. (Троллейбус)
Палочка в руке, Ниточка в воде. На ниточке крючок, Для рыбки — червячок. (Удочка)	Две антенны на макушке, А сама сидит в избушке, На себе её везёт, Очень медленно ползёт. (Улитка)	Удивительный ребёнок: Только вышел из пелёнок, Может плавать и нырять, Как его родная мать. (Утёнок)
Днём сидит, как слепой, Только вечер — за разбой. Ловит по лесу мышей, Сероухих малышей. (Филин)	Каждый вечер, Как и встарь, Освещает путь .... (Фонарь)	Этот глаз — особый глаз. Быстро взглянет он на вас И появится на свет Очень точный ваш портрет. (Фотоаппарат)
Отгадай легко и быстро: Мягкий, пышный и душистый. Он и чёрный, он и белый, А бывает подгорелый. (Хлеб)	Хлоп — и конфета Стреляет как пушка! Каждому ясно: это .... (Хлопушка)	Лёгкий, а не пух, Мягкий, а не мех, Белый, а не снег, Но оденет всех. (Хлопок)
На одной ноге стоит, В воду пристально глядит. Тычет клювом наугад — Ищет в речке лягушат. (Цапля)	Нарядные сестрёнки Весь день гостей встречают, Головками кивают И мёдом угощают. (Цветы)	Жёлтые комочки, Лёгкие, как вата! Бегают за квочкой. Кто они? (Цыплята)
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, Больше греться не хочу. Крышка громко зазвенела: «Пейте чай, вода вскипела!» (Чайник)	Мы ходим ночью, ходим днём, Но никуда мы не уйдём. Мы бьём исправно каждый час, А вы, друзья, не бейте нас. (Часы)	Может он в орех залезть, Чтоб орешек свежий съесть, Всё, что вкусно, выедает И обратно выползает. (Червяк)
Уши торчком, Хвост крючком. Весело лает, В дом не пускает. (Щенок)	У неё во рту пила. Под водой она жила. Рыб пугала, рыб глотала, А теперь в уху попала. (Щука)	Капризные сандалии Однажды мне сказали: — Боимся мы щекотки Сапожной строгой .... (Щётки)
На лучинке, в бумажке, В шоколадной рубашке, В руки просится само. Что же это? (Эскимо)	Ушей нет, а слышит, Рта нет, а кричит, Ума нет, а все языки знает. (Эхо)	Гудит, шумит и воет, Лопатой землю роет. (Экскаватор)
Кручусь, верчусь, И мне не лень Вертеться снова Целый день. (Юла)
Когда спело, душисто, Румяно, золотисто, Будто мёдом налилось — Видно семечки насквозь. (Яблоко)	Бык, могучий великан, В детстве был телёнком. Толстый увалень баран — Тоненьким .... (Ягнёнком)	Бегает среди камней, Не угонишься за ней. Ухватил за хвост, но — ах! Удрала, а хвост в руках. (Ящерица)
На меня вы посмотрите, Дверки можете открыть вы,  А на полочках моих  Много нужного стоит!  Выше всех я как жираф.  Я большой красивый … (Шкаф)	Сегодня все ликуют! В руках у детворы, От радости танцуют, Воздушные … (Шары)	Вокруг шеи свернулся калачик, От мороза детишек спрячет. (Шарф)

ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА

по теме: «АЛФАВИТ»

1.	ФИО (полностью)	Осипова Т. В.
2.	Место работы	ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Тимашево м. р. Кинель - Черкасский  Самарской области
3.	Должность	учителя начальных классов
4.	Предмет	обучение грамоте
5.	Класс	1
6.	Тема и номер урока в теме	«Алфавит», название проектной работы: «букварь для будущих первоклассников», № 86
7.	Базовый учебник	УМК «Планета Знаний» Букварь, 1  класс,  автор: т. М. Андриянова, Издательство Москва «Дрофа - Астрель», 2017

8. Цель  урока:создание условий для закрепления знаний учащихся об алфавите; о буквах и звуках, которыми они обозначаются на письме; продолжить работу над умением работать с ребусами и поговорками

9.  Задачи урока:

- обучающие: систематизировать знания детей об алфавите; о буквах и звуках, которыми они обозначаются на письме; продолжить работу над умением работать с ребусами и поговорками

- развивающие: развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать, делать выводы;

    - воспитательные:  воспитывать устойчивое стремление следовать в поведении моральным нормам; воспитывать уважительное отношение к мнению других; воспитывать интерес к предмету.

10. Предметные результаты:

 Личностные результаты: умение выделять нравственный аспект поведения; развитие осознанного позитивного эмоционального отношения к себе и окружающим;  ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата.

  11. Формируемые в рамках урока универсальные учебные действия:
Регулятивные результаты:  целеполагание в постановке учебной темы и задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно; планирование — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование результата; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция — внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения с эталоном;
Познавательные результаты: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; понимать информацию, представленную в виде теста, рисунков и схем; осуществлять поиск информации для выполнения заданий;         

  Коммуникативные результаты: обеспечивать социальную компетентность и учёт позиции одноклассников; развивать умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество.

12. Тип урока: урок – проектная задача.

13. Формы работы учащихся:групповая.

14. Необходимое техническое оборудование: тексты: стихотворений, загадок, поговорок, ребусы,  вырезной материал: буквы, картинки, изображение колокольчика и наушников, карточки – «помощники» для групп, компьютер, мультимедиа - проектор, экран.

15.  План  урока

1.        Организационный момент

2.        Повторение изученного материала

3.   Создание проблемной ситуации. Постановка учебной задачи   

4.        Работа над проектной задачей

5.        Физминутка

6.        Защита проектных работ

7.        Обобщение изученного материала

8.        Рефлексия

ХОД УРОКА

1.                     Организационный момент

Чтобы хорошо учиться

Надо очень много знать,

Каждый день копилку знаний

Непременно пополнять.

2.                     Повторение изученного материала

- Сегодня у нас необычный урок. А начать его я хочу с загадки.

- Отгадайте:

Буквы – значки, как бойцы на парад,

В чётком порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит,

А называется всё - … алфавит.

  - Что такое алфавит?

  - Откуда взялось такое название?

- Для чего нужен алфавит?

- Сколько букв в русском алфавите?

- Сколько гласных букв?

- Сколько согласных?

- Какие буквы не обозначают звуков?

- Назовите буквы, которые обозначают всегда мягкие звуки.

- А теперь, назовите буквы, которые обозначают всегда твёрдые звуки.

  - Объясните поговорку: «Аз да буки не знают скуки»

  - А что такое – аз и буки? Как вы понимаете эту поговорку?

3.                     Создание проблемной ситуации и постановка учебной задачи:  

- Молодцы, всё вспомнили. Мы выучили с вами все 33 буквы и научились читать. А вот ребята из подготовительной группы детского сада этого еще не знают.

  -  Вчера они хотели начать учить буквы, но случилась беда – букварь упал, буквы рассыпались.

  - Ребята обратились к нам с просьбой – помочь им собрать  им «Букварь», расположив буквы  в алфавитном порядке.

  - Поможем?

  - Каждой группе я раздам буквы, а вы должны будете расположить их в алфавитном порядке.

  - 1 группа распределяет буквы от буквыА – до буквыЕ

     2 группа распределяет буквы от буквыЁ  – до буквы К

     3 группа распределяет буквы от буквы  Л  – до буквыР

    4 группа распределяет буквы от буквы   С – до буквы Ч

    5 группа распределяет буквы от буквы  Ш  – до буквы Я

- Но так как мы только вчера выучили порядок следования букв в алфавите, я разрешаю вам пользоваться подсказкой – алфавитом.

  - Ребята, что случилось? (Не хватает страниц с буквами – А, З, Н, Ч, Щ)

  - А давайте сделаем недостающие страницы сами. Согласны?

- В начале урока мы разделились на группы. Каждая группа будет делать страницу с тойбуквой, которой не хватает в их стопке букв.

 - Давайте вспомним правила работы в группе:

1. Будь вежлив с товарищем в группе.

2. Умей выслушать мнение каждого.

3. Доказывай свое мнение.

4. Внимательно выслушивай мнения других в группе.

5. Задай вопрос, если тебе что – то не понятно.

6.  Придя к единому мнению, выберите представителей группы для ответа у доски.

4.                     Работа над проектной задачей

  - Давайте определим этапы работы. Посмотрите на образец. Что должно быть на странице букваря?

(На экране появляется памятка – помощник)

1.     Возьмите конверт с «домиком».

Найдите «домик», в котором должна жить эта буква.  Приклейте букву на «домик».

 2. Возьмите конверт с «колокольчиком - наушниками».

Найдите  и приклейте рядом с буквой значок  - «колокольчик» или «наушники», согласно звонкости – глухости звука, обозначенной данной буквой.

Полученную картинку приклейте на белый лист бумаги в правом верхнем углу.                                                                                                                                             

 4. Возьмите конверт с «картинками».

Найдите картинки, относящиеся к данной букве, и приклейте сверху страницы.

5.                     Возьмите конверт со «стихами».

Найдите стихотворение о данной букве и приклейте  под картинками.

6.                     Возьмите конверт с «загадками».

Найдите загадки, отгадки которых начинаются на данную букву и приклейте под стихотворением.

7.                     Возьмите конверт с «ребусами».

Найдите, содержащую данную букву и приклейте ребусыпод загадками.

8.                     Возьмите конверт с «поговорками».

Найдите поговорку, которая начинается с данной буквы, и приклейте её внизу страницы.

  - Что же должны получить к концу урока? Как нужно будет расположить полученные страницы?

 - После того, как вы закончите работу, вам нужно будет рассказать о полученной странице: в каких домиках живут ваши буквы, какие картинки, стихотворения, загадки вы подобрали и почему, какую поговорку выбрали и как вы её понимаете.

  - В конце урока оценим вашу работу:

     1. правильно ли выбрали материал

     2. правильно ли расположили его на странице

     3. аккуратно ли вы выполнили работу

     4. дружно ли работали в группе

(работа в группах)

5.     Физминутка

Потрудились? Отдохнём:

 Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, ровно встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили и улыбки подарили.

6.     Защита проектных работ

  - Вы закончили работу над своими страницами. Послушаем отчет каждой группы. Расскажите о своих страницах:

 в каких домиках живут ваши буквы, какие картинки, стихотворения, загадки вы подобрали и почему, какую поговорку выбрали и как вы её понимаете.

   - Оцените работу группы по критериям:

1. правильность  выбранного материала

     2. правильность расположения его на странице

     3. аккуратность выполненной  работы

     4. работу в группе

7.        Обобщение изученного материала

  - Ребята, как вы думаете, в каком порядке мы должны расположить получившиеся страницы?

  - Молодцы, конечно в алфавитном порядке. Поставьте свои странички в букварь.

8.Рефлексия

– Оцените себя и свою работу.

Зелёный кружок   – я был активен и у меня всё получилось

Красный кружок – я не проявлял активность и не работал в группе

         Жёлтый кружок – я проявлял активность, но у меня не всегда все получалось

Без терпенья нет уменья.

Век живи – век учись.

Грамоте учиться всегда пригодится.

Дружба – в делах помощница.

Ешь – не кроши, съел – не проси.

Ёжика черепаха не опередит.

Жизнь дана на добрые дела.

Здоровье дороже золота.

Испокон века книгу растит человека.

Умей дело делать, умей и позабавиться.

Каков мастер, такова и работа.

Лучше поздно, чем никогда

Мало хотеть, надо уметь.

Не учась и лаптя не сплетёшь.

Один за всех и все за одного.

Повторенье – мать ученье.

Рабочие руки не знают скуки.

Старый друг лучше новых двух.

Труд кормит, а лень портит.

У всякого Федорки – свои отговорки.

Фортуна велика, да ума мало

Хочешь рыбку съесть, надо в воду лезть.

Цыплят по осени считают.

Чужим умом долго не проживёшь.

Шутка – минутка, а заряжает на час.

Щей поел – словно шубу надел.

В лес не съездишь, так и дома замерзнешь

Вода вымоет, а хлеб выкормит.

Любишь кататься – люби и саночки возить.

Этот пашет, а те – лишь руками машут.

Юн — с игрушками, а стар — с подушками.

Языком не торопись, торопись делом.

Авось и как-нибудь до добра не доведут.

«А» — начало алфавита,  Тем она и знаменита. А узнать её легко:  Ноги ставит широко!	Буква Б проснется рано. Буква Б бочонок с краном. Умывайся! Будь здоров, Богатырь Борис Бобров.
Вот буква В видна вдали, Красивая витая. Как будто крендель испекли, Приезжих поджидая.	Г - крючок обыкновенный,  Но в труде помощник верный.
Этот домик - буква Д. В домике окошко. Из трубы идет дымок, А в окошке – кошка.	На дворе - такая жалость! Наша лесенка сломалась. Наша лесенка сломалась,  Буква Е зато осталась.
Е и Ё - родные сестры, Различать сестер непросто. Но у буквы Ё две точки,  Словно в лесенке гвоздочки.	Букву Ж увидав, Наклонился жираф: Побежала буква вдруг. Да ведь это просто жук.
За забором зайка скачет, В лапках букву З он прячет, Зайка, зайка, выходи, Деткам букву З верни.	На калитку посмотри: Чем она не буква И? Между двух прямых досок Одна легла наискосок.
Букву Й зовут «И кратким». Й как И в твоей тетрадке. Чтобы Й не путать с И, Сверх галочку пиши.	Краб в аквариуме Ани Грозно щелкает клешнями. И по стеночке идет Вправо, влево, взад, вперед. Крабу за стеклом тоска, Вот и стал он буквой К.
Словно лук «Л» преломилась, И стрелой летать пустилась. Лаконична и легка Ослепительна она!	Взялись за руки друзья и сказали:  «Ты да я – это мы». А между тем Получилась буква М.
Буква Н как лесенка, Все движемся вперёд, Как лесенка - чудесенка, В мир знаний нас зовёт!	Буква О всегда стояла  Круглая, нормальная,  Спать легла — бока помяла  И теперь овальная.
Говорил недавно кто-то: «П» похожа на ворота, Возражать мне было лень, Я - то знал, что «П» - как пень.	Буква Р – рычательная, Просто замечательная. С этой буквой трели Любят свиристели.
В небе таял лунный серп, Cерп склонялся на ущерб. И поэтому с небес Нам светила буква «С».	Т — антенна — выше крыши — Все увидит, все услышит, Телевизоры включаем, У экранов не скучаем.
Это хвостик или ножки? Показались чьи-то рожки. Ну, никак я не пойму, Да ведь это буква У.	Филин — два огромных глаза —  Букву Ф напомнит сразу.  Лупоглазый целит взгляд, Словно фотоаппарат.
X — на ножницы похожа,  Но в работе, а не лежа.  Хочешь — порешь,  Хочешь — шьешь,  Хочешь — сам себя стрижешь.	Стул чинил сегодня мастер.  Клеил он его и красил.  Мастер стул перевернул —  Стал на Ц похожим стул.
Буква Ч сказала: «Есть!»  Отдала кому-то честь.  Да, вы правильно решили:  Ч мы пишем как четыре.  Только с цифрами, друзья,  Буквы путать нам нельзя.	Шагает кошка не спеша, Коготки, как буква Ш… Шустро мышь под печку — Шасть! Как бы в лапы Не попасть.
Буква Щ – зубная щетка, Непоседа и трещотка. Никак на месте не сидит, Зубы чистить всем велит.	Вот топор. Полено рядом.  Получилось то, что надо:  Получилась буква Ы —  Все мы знать ее должны.
Молчаливый твердый знак  Не произносится никак!  Но нужен многим он словам,  Его учить придется вам.  Хотите — не хотите,  Стоит он в алфавите!	Мягкий знак — хитрый знак.  Не сказать его никак.  Он не произносится,  Но в слово часто просится. Почему у дома УГОЛ  Превратился сразу в УГОЛЬ,  Без пожара, просто так?  Это сделал мягкий знак.
Буква Э на С дивится,  Словно в зеркало глядится.  Сходство есть наверняка,  Только нету языка!	Вся согнулась буква «Ю», Держит палочку свою. Вот и выглядит такою - Старой бабкою с клюкою.
Всем на свете буква Я Доложить готова: — А вы знаете, кто я? Вы не знаете, кто я Я не только буква Я — Буква, слог и слово!

• 1 слайд

  Проектная работа: «Алфавит»
  

• 2 слайд

  Отгадайте загадку:
  Буквы – значки, как бойцы на парад,
  В чётком порядке построены в ряд.
  Каждый в условленном месте стоит,
  А называется всё - …
  Алфавит
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Объясните поговорку:
  
  «Аз да буки не знают скуки»
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  1 группа распределяет буквы от буквы А – до буквы Е
  2 группа распределяет буквы от буквы Ё – до буквы К
  3 группа распределяет буквы от буквы Л – до буквы Р
  4 группа распределяет буквы от буквы С – до буквы Ч
  5 группа распределяет буквы от буквы Ш – до буквы Я
  
  

• 7 слайд

  А З Н Ч Щ
  

• 8 слайд

  Правила работы в группе:
  Будь вежлив с товарищем в группе.
  
  2. Умей выслушать мнение каждого.
  
  3. Доказывай свое мнение.
  
  4. Внимательно выслушивай мнения других в группе.
  
  5. Задай вопрос, если тебе что – то не понятно.
  
  6. Придя к единому мнению, выберите представителей группы для ответа у доски.
   
  
  

• 9 слайд

  Памятка – «помощник»
  Найдите «домик», в котором должна жить эта буква. Приклейте букву на «домик».
  
  2. Найдите и приклейте рядом с буквой значок - «колокольчик» или «наушники», согласно звонкости – глухости звука, обозначенной данной буквой.
  Полученную картинку приклейте на белый лист бумаги в правом верхнем углу.
  

• 10 слайд

  3. Найдите картинки, относящиеся к данной букве, и приклейте сверху страницы.
  
  4. Найдите стихотворение о данной букве и приклейте под картинками.
  
  5. Найдите загадки, отгадки которых начинаются на данную букву и приклейте под стихотворением.
  
  6. Найдите, содержащую данную букву и приклейте ребусы под загадками.
  

• 11 слайд

  7. Найдите поговорку, которая начинается с данной буквы, и приклейте её внизу страницы.
  
  

• 12 слайд

  Критерии оценивания:
  Правильно ли выбрали материал
  
  2. Правильно ли расположили его на странице
  
  3. Аккуратно ли вы выполнили работу
  
  4. Дружно ли работали в группе
  
  

• 13 слайд

  Физическая минутка
  Потрудились? Отдохнём:
  Встанем, глубоко вздохнём.
  Руки в стороны, вперед,
  Влево, вправо поворот.
  Три наклона, ровно встать,
  Руки вниз и вверх поднять.
  Руки плавно опустили и улыбки подарили.
  
  
  

• 14 слайд

  Критерии оценивания:
  Правильно ли выбрали материал
  
  2. Правильно ли расположили его на странице
  
  3. Аккуратно ли вы выполнили работу
  
  4. Дружно ли работали в группе
  
  

• 15 слайд

  Оцените свою работу на уроке:
  – я был активен и у меня всё получилось
  
  
  – я не проявлял активность и не работал
  в группе
  
  – я проявлял активность, но у меня не
  всегда все получалось
  

Краткое описание документа:

Архивный файл содержит разработку урока по обучению грамоте в 1 классе для учебно - методического комплекта "Планета Знаний" по теме "Алфавит".

Урок проводится в форме проектной деятельности в групповой работе, в ходе которого учащиеся составляют недостающие страницы "Букваря". К каждой букве нужно подобрать пословицу, загадки, стихотворение, ребусы и расположить материал в правильном порядке.

К конспекту урока разработана презентация. В файлах собран весь раздаточный материал, необходимый для работы в группах.