Проектная работа по английскому языку " Образование множественного числа в английском языке" (3 класс).

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КОСТРОМЫ "ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 19 ИМЕНИ ВЫДАЮЩЕГОСЯ ЗЕМЛЯКА ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА

Ю. С. БЕЛЕНОГОВА"

Проектная работа по английскому языку

«Создание настольной игры для отработки правила образования множественного числа существительных в английском языке »

Выполнила:

ученица 3 Б класса

Холмогорова Екатерина

Руководитель:

Патракова Мария Васильевна

Аннотация

Данная проектная работа рассматривает возможность обучения английскому языку через игру.

Настольные игры всегда были и остаются популярными, так как вызывают заинтересованность не только в процессе, но и в достижении цели игры, в самом выигрыше.

Нам было интересно, возможно ли создать увлекательную, настольную игру, которая может применяться и на уроках английского языка, и во внеурочное время. Темой игры мы не случайно выбрали «Способы образования множественного числа существительных», так как грамматический материал для младших школьников является непростым для понимания и усвоения.

Созданная нами настольная игра очень красочна и этим тоже привлекательна для учеников. В игре используются 36  карточек, придуманных и созданных нами, грамматический материал для которых был взят из УМК Афанасьева О.В., Михеева И.В «RainbowEnglish. 3 класс», используя который происходит обучение английскому языку в нашей школы.

Содержание

1. Введение.............................................................................................................................................4

2.Основная часть...................................................................................................................................4

3.Описание игры....................................................................................................................................8

4. Список используемой литературы  ..............................................................................................10

Введение

         Тема моего проекта «Создание настольной игры для отработки правила образования множественного числа существительных в английском языке ». Использование различных игр, мультимедийных средств стимулирует детей к активности, снятию напряжения на уроке, эмоционально окрашивает занятие.

            Цель: отработка образования множественного числа

            Задачи:

1) образовательные:

- систематизировать полученные знания о правиле образования множественного числа;

2) развивающие:

- развивать связанную речь;

- развить психические процессы (внимание, память, восприятие, воображение, мышление);

- развить навык чтения;

3) воспитательные:

- воспитывать умение выслушивать каждого;

- воспитывать интерес к изучению иностранного языка

            Предмет исследования: использование правил  образования множественного  числа учениками в процессе говорения и письма на английском языке.

            Объект исследования: трудности образования множественного числа незнакомых имен существительных английского языка.

            Практическая  значимость: результаты работы могут быть использованы при изучении английского языка в средних школах и других учебных заведениях.

                                                             Основная часть

            Когда-то давно, в волшебной стране, в зачарованном городе, жили английские слова. Только этот город был очень скучным, потому что все слова, которые в нем жили, были в единственном числе. В городе была всего одна собака – one dog, одна кошка – one cat, одна лисичка – one fox, один волк – one wolf. В городе был только один дом – one house, только одна улица – one street и только одно дерево – one tree. Согласитесь, что это был действительно очень грустный город. И вот однажды над этим городом пролетала фея английских правил. Она взглянула на город, посмотрела на него внимательно и решила, что такой грустный город ей совсем не нравится. Она взмахнула волшебной палочкой, и в городе появились: Two cats, two dogs, two houses, two streets, two trees. Вы догадались, какое волшебное заклинание произнесла фея, взмахнув волшебной палочкой?

Она подарила этим словам окончание -s, для того чтобы получилось множественное число.

a cat –cats

a dog – two dogs

a house – two houses

a street – two streets

a tree –trees.

Фее понравилось то, что у нее получилось. Тут фея задумалась и поняла, что все слова у нее будут звучать по-разному.

Потому что окончание -s после глухих согласных [-f], [k], [p], [t],[ɵ] звучит  как [S]

Cat – cats , street – streets

после звонких согласных и гласных окончание -s будет читаться, как [Z]:

dog – dogs, tree – trees

А после шипящих и свистящих звуков [s], [ʃ], [ t ʃ], [ks], [dʒ],[z],[ ʒ] окончание -s читается, как

[IZ]

house – houses, rose – roses.

            Фея взглянула на город еще раз. И заметила, что не у всех слов получилось множественное число. Она взмахнула волшебной палочкой еще раз. И отправила в город заклинание, состоящее из букв -es. К существительным, которые заканчивались на -s, -ss, -sh, -ch, -x, -0 она прибавила -es.

И в городе появились foxes, buses, churches, tomatoes.

И так фея записала в свою новую книжку новое правило.

После слов, которые заканчиваются на буквы S, SS, СH, SH, X, O прибавляется окончание –ES, и читается оно как [IZ].

Примечание

Исключения при образовании множественного числа для слов, которые заканчиваются на О.

Мудрая фея записала правило, что слова, которые заканчиваются на букву О, образуют множественное число при помощи окончания -ES.

Но из любого правила есть исключения. Слова, которые вы сейчас прочитаете, образуют множественное число при помощи окончания -S без буквы E.

Запомните их.

Radio – radios    Piano – pianos    Zoo – zoos    Video – videos

Фея взглянула на город снова. Такой город ей нравился гораздо больше. Но, внимательно присмотревшись, она поняла, что что-то ей все-таки не нравится. На деревьях был очень одинокий листочек – leaf, а под деревьями сидел очень одинокий волк – wolf.

Вроде бы уже и заклинание составила большое, сильное, а множественное число никак не образуется. Фея подумала немножечко и придумала, что образовать множественное число для этих слов ей мешает буква F в конце слова. И она решила ее заменить.

a wolf –wolves

a leaf –leaves.

Наша добрая фея заменила окончание буквы F на букву V и добавила окончание, буквы -ES. И у нее получилось новое правило.

Если слово заканчивается на букву F или сочетание букв FE, то при образовании множественного числа буква F меняется на V, добавляется окончание -ES.

Примечание

Исключения из преобразования множественного числа слов, которые заканчиваются на F, FE, о которых нам следует знать.

Некоторые слова образуют множественное число без изменения.

A roof – roofs A cliff – cliffs A giraffe - giraffes

Фея осталась очень довольна собой, ведь она справилась с такой буквой.

Она уже собралась улетать, как вдруг увидела, что по дорожке идет один щенок one puppy,  что в саду на дереве висит всего одна вишенка – one cherry, а в одном городе - one city живет всего один малыш – one baby. Фея возмутилась: «Ну что же это такое, что с этими словами не так?». Она внимательно посмотрела на эти слова и задумалась еще больше. «Ведь другие же слова поменялись?» – сказала сама себе фея.

A key –keys

a toy –toys

Эти слова нормально образовали множественное число.

Если слово заканчивается на букву Y, которое стоит после гласной буквы, то к такому слову добавляется окончание -S.

            Фея села под деревом и задумалась…Она внимательно, внимательно смотрела на эти слова. И наконец-то поняла, в чем же была разница.

            Слова puppy, cherry, baby, city тоже заканчиваются на букву Y, но только она стоит после согласной буквы, и поэтому множественное число не образовалось. И так фея записала в свою записную книжку новое правило.

Если слово заканчивается на букву Y, которое стоит после согласной буквы, то такое слово изменяется, буква Y меняется на I, добавляется окончание -ES.

a puppy –puppies

a cherry –cherries

a baby –babies

a city - cities

a fly - flies.

            Тут уж фея решила, что все в городе хорошо, и можно уже улетать . Но тут вдруг она увидела в городе, что в норке сидит мышка – a mouse, у пруда гуляет гусь – a goose, недалеко пасется овца – a sheep, по дороге идет мужчина – a man, и встречает его у порога женщина – a woman и  ребенок – a child.

Тут фея рассердилась: «Никакие правила на них не действуют, какое не придумай все им плохо! Не буду составлять для них новые правила. Хотят, чтобы были слова исключения, пусть будут». Фея взмахнула волшебной палочкой, и эти слова навсегда остались исключениями.

К словам-исключениям не добавляется окончание -S, и не изменяются буквы в конце, а слова меняются в середине слова или не изменяют свою форму.

a child –  children (ребенок-дети) a man–men (мужчина - мужчины) a woman–women (женщина - женщины) a mouse–mice (мышь - мыши) a goose–geese (гусь - гуси) a sheep –  sheep (овца - овцы) а foot – feet (нога – ноги) a fish – fish (рыба – рыбы)

            Фея взглянула на свой город еще раз. Город, в котором живут существительные во множественном числе.

Вы теперь знаете, как образуется множественное число из существительных.

            А теперь, зная правила образования множественного числа имен существительных, предлагаем сыграть в настольную игру.

Описание игры

            Настольная игра  дает возможность расширить и углубить практические умения, создает условия для развития логического мышления. Заставляет думать, проверять и развивать свои способности, включает ребенка в соревнование с другими. Участие детей в игре способствует их самоутверждению, развивает настойчивость, стремление к успеху и другие полезные мотивационные качества.

            Цель игры:  Данная игра поможет отработать, закрепить и повторить правила образования множественного числа существительных в английском языке.

         Основные задачи программы:

1.      развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности

2.      развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;

3.      развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения;

4.      формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи;

5.      развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;

6.      формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;

7.      формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.

Отличительные особенности настольной игры:  практическая игровая направленность, проектные технологии.

Особенности организации процесса: Во время занятий у ребенка происходит становление  развитых форм самосознания, самоконтроля и самооценки. Отсутствие отметок снижает тревожность и необоснованное беспокойство учащихся, исчезает боязнь ошибочных ответов.

Основное время на занятиях занимает самостоятельное решение детьми поисковых задач. Благодаря этому у детей формируются умения самостоятельно действовать, принимать решения, управлять собой в сложных ситуациях.  Ребенок сам оценивает свои успехи. Это создает особый положительный эмоциональный фон: раскованность, интерес, желание научиться выполнять предлагаемые задания.

Описание игры: Делаем из бумаги карточки с именами существительными в единственном числе и соответствующие им множественное число. Делим колоду на 2 части (единственное и множественное число, так же в пачку с единственным добавляем слова исключения) и раздаем каждому участнику по одинаковому количеству карточки из колоды со множественным числом. Далее из второй колоды единственного числа достаем по одной карточке и выбираем, у кого есть образующее этому слову множественное число. Если попадается слово-исключение, то тот участник, который быстрей определит это слово, забирает карточку себе. В эту игру также можно играть как одному (для закрепления знаний), так и  в командах.  Через какое-то время практики, вы будете автоматически выбирать нужное окончание без мыслей о правилах, хотя на начальном этапе не обойтись без знания и без руководства правилом. Просто не старайтесь выучить его наизусть, старайтесь его побольше применять, чтобы довести до интуитивного практического понимания.

            Удачи в образовании множественного числа.

Список литературы

1. УМК Афанасьева О.В., Михеева И.В «RainbowEnglish. 2 класс»

2. УМК Афанасьева О.В., Михеева И.В «RainbowEnglish. 3 класс»

3. https://langformula.ru/english-grammar/nouns-plural/

4. http://grammar-tei.com/plural-number

• 1 слайд

  Проектная работа по английскому языку:
  «Создание настольной игры для отработки образования множественного числа существительных в английском языке»
  Выполнила:
  ученица 3 Б класса
  Холмогорова Екатерина
  
  Руководитель:
  Патракова Мария Васильевна
  
  

• 2 слайд

  Актуальность
  Данная проектная работа рассматривает возможность обучения английскому языку через игру.
  Настольные игры всегда были и остаются популярными, так как вызывают заинтересованность не только в процессе, но и в достижении цели игры, в самом выигрыше.
  
  

• 3 слайд

  Цель: отработка образования множественного числа
  Задачи:
  1) образовательные:
  - систематизировать полученные знания о правиле образования множественного числа;
  2) развивающие:
  - развивать связанную речь;
  - развить психические процессы (внимание, память, восприятие, воображение, мышление);
  - развить навык чтения;
  3) воспитательные:
  - воспитывать умение выслушивать каждого;
  - воспитывать интерес к изучению иностранного языка
  
  

• 4 слайд

  A cat
  A dog
  A fox
  A wolf
  A Street
  A house
  A tree
  

• 5 слайд

  Она подарила этим словам окончание -s, для того чтобы получилось множественное число.
  
  Но фея поняла, что все слова у нее будут звучать по-разному.
  Окончание -s :
  1)  после глухих согласных [-f], [k], [p], [t],[ɵ] звучит как [S]
  Cat – cats , street – streets
  2) после звонких согласных и гласных будет читаться, как [Z]:
  dog – dogs, tree – trees
  3) после шипящих и свистящих звуков [s], [ʃ], [ t ʃ], [ks], [dʒ],[z],[ ʒ] читается, как [IZ]
  house – houses, rose – roses.
  
  
  

• 6 слайд

  После слов, которые заканчиваются на буквы S, SS, СH, SH, X, O прибавляется окончание –ES, и читается оно как [IZ].
  
  НО есть ИСКЛЮЧЕНИЯ:
  Radio – radios
  Piano – pianos
  Zoo – zoos
  Video – videos
  

• 7 слайд

  Фея взглянула на город снова. Такой город ей нравился гораздо больше. Но вдруг она поняла, что что-то ей все-таки не нравится. На деревьях был очень одинокий листочек – leaf, а под деревьями сидел очень одинокий волк – wolf.
  Фея подумала , что образовать множественное число для этих слов ей мешает буква F в конце слова. И она решила ее заменить.
  a wolf –wolves
  a leaf –leaves.
  
  Если слово заканчивается на букву F или сочетание букв FE, то при образовании множественного числа буква F меняется на V, добавляется окончание -ES.
  
  

• 8 слайд

  
  НО есть ИСКЛЮЧЕНИЯ:
  
  A roof – roofs
  A cliff – cliffs
  A giraffe - giraffes
  
  

• 9 слайд

  Фея осталась довольна собой.
  Она уже собралась улетать, как вдруг увидела, что по дорожке идет один щенок one puppy, что в саду на дереве висит всего одна вишенка – one cherry, а в одном городе - one city живет всего один малыш – one baby. Фея возмутилась: «Ну что же это такое, что с этими словами не так?». «Ведь другие же слова поменялись?» – сказала сама себе фея.
  A key –keys
  a toy –toys
  Фея села под деревом и задумалась…Она внимательно смотрела на эти слова. И наконец-то поняла, в чем же была разница.
  Слова puppy, cherry, baby, city тоже заканчиваются на букву Y, но только она стоит после согласной буквы.
   
  
  

• 10 слайд

  И так фея записала в свою записную книжку новое правило.
   
  Если слово заканчивается на букву Y, которое стоит после согласной буквы, то такое слово изменяется, буква Y меняется на I, добавляется окончание -ES.
   
  a puppy –puppies
  a cherry –cherries
  a baby –babies
  a city - cities
  a fly - flies.
  
  

• 11 слайд

  Тут уж фея решила, что все в городе хорошо, и можно уже улетать .
  Но тут вдруг она увидела в городе, что в норке сидит мышка – a mouse, у пруда гуляет гусь – a goose, недалеко пасется овца – a sheep, а по городу, по дороге идет мужчина – a man, и встречает его у порога только женщина – a woman и ребенок – a child.
  Тут фея рассердилась: «Никакие правила на них не действуют. Хотят, чтобы были слова исключения, пусть будут». Фея взмахнула волшебной палочкой, и эти слова навсегда остались исключениями.
  
  

• 12 слайд

  a child – children (ребенок-дети)
  a man–men (мужчина - мужчины)
  a woman–women (женщина - женщины)
  a mouse–mice (мышь - мыши)
  a goose–geese (гусь - гуси)
  a sheep – sheep (овца - овцы)
  а foot – feet (нога – ноги)
  a fish – fish (рыба – рыбы)
  

• 13 слайд

  А теперь, зная правила образования множественного числа имен существительных, предлагаем сыграть в настольную игру.
  Делаем из бумаги карточки с именами существительными в единственном числе и множественном числе. Делим колоду на 2 части (единственное и множественное число) и раздаем каждому участнику по одинаковому количеству карточки из колоды со множественным числом. Из второй колоды единственного числа достаем по одной карточке и выбираем, у кого есть образующее этому слову множественное число. Если попадается слово-исключение, то тот участник, который быстрей определит это слово, забирает карточку себе.
  
  

• 14 слайд

  Пример игры
  

• 15 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!