Проектная работа "Справочный материал по теме "Глагол"

• 1 слайд

  Проект
  Справочный материал по теме «Глагол»
  
  Коллективная работа 6-А класса,
  
  Руководитель проекта
  учитель русского языка и литературы
  Зайцева М.В.
  
  

• 2 слайд

  Содержание:
  Раздел I.
  Из истории создания глагола.
  Раздел II.
  Глагол как часть речи.
  Раздел III.
  Морфологические признаки глагола.
  Раздел IV.
  Правила правописания глаголов.
  Раздел V.
  Это интересно.
  

• 3 слайд

  Раздел I.
  Из истории создания глагола.
  Было это давным-давно. В словах была настоящая неразбериха - никакого порядка!
  Попытались как-то слова построиться. Становились и так, и эдак, всё плохо получается. " Без командира нам не обойтись, - решили слова. – Призовём-ка мы на помощь Морфологию!"
  - Кто из вас обозначает предмет? - спросила Морфология у слов.
  - Мы обозначаем предмет, - ответили одни.
  - А какие формы у вас есть?
  - Род, число, падеж.
  - А что вы умеете делать?
  - Быть всеми членами предложения, но в первую очередь подлежащим и дополнением.
  - Становитесь под знамя " Имя существительное", - приказала Морфология.
  - А мы обозначаем действия, имеем лицо, время, наклонение, вид, можем быть сказуемым! - отрапортовали другие слова.
  - Становитесь под знамя "Глагол", - ответила Морфология.
  Потом она собрала и объединила все оставшиеся слова.
  Так с помощью Морфологии тысячи слов, в зависимости от их значения, грамматической и синтаксической функций, объединились под своими знамёнами.
  
  

• 4 слайд

  Раздел II.
  Глагол как часть речи.
  Глагол – это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы
  
  что делать? что сделать?
  играть прийти
  
  
  

• 5 слайд

  Раздел III.
  Морфологические признаки глагола.
  
  Инфинитив (лат. infinitivus (modus) — неопределённый) — неопределённая форма глагола
  
  Что делать?
  
  
  читать
  

• 6 слайд

  Вид
  
  совершенный
  Завершенность действия
  что сделать?
  запеть
  несовершенный
  Длительное или повторяющееся действие
  что делать?
  мечтать
  

• 7 слайд

  Спряжение глаголов
  
  I спряжение
  Все глаголы не на
  -ить
  Исключая
  брить, стелить
  II спряжение
  Все глаголы на
  -ить
  Исключая
  гнать, держать, смотреть и видеть, дышать, слышать, ненавидеть, и обидеть, и вертеть, и зависеть, и терпеть
  

• 8 слайд

  Переходные и непереходные глаголы
  
  Переходные глаголы обозначают действие, которое переходит на предмет - им. сущ. В.п.
  Читаю книгу
  Пишу письмо
  Смотрю фильм
  Непереходные глаголы – все остальные
  Войти в дом
  Шёл лесом
  
  

• 9 слайд

  Наклонение
  Изъявительное
  Сослагательное
  (условное)
  повелительное
  

• 10 слайд

  Изъявительное наклонение
  ВРЕМЯ
  прошедшее
  настоящее
  будущее
  простое
  сложное
  

• 11 слайд

  РОД
  Прошедшее время
  
  Читала
  
  
  
  работал
  Сослагательное
  (условное) наклонение
  играл бы
  
  
  
  играла бы
  

• 12 слайд

  Единственное
  
  печатает
  Множественное
  
  разговаривают
  ЧИСЛО
  

• 13 слайд

  ЛИЦО
  Единственное число
  1 лицо Я
  ЛЕЧУ
  2 лицо ТЫ
  ЛЕЧИШЬ
  3 лицо ОН, ОНА, ОНО ЛЕЧИТ
  
  
  Множественное число
  1 лицо МЫ
  ЛЕЧИМ
  2 лицо ВЫ
  ЛЕЧИТЕ
  3 лицо ОНИ
  ЛЕЧАТ
  
  
  

• 14 слайд

  Синтаксическая роль
  СКАЗУЕМОЕ (что делает?) Ветер клонит деревья.
  ПОДЛЕЖАЩЕЕ (что?)
  Учиться – всегда пригодится.
  ОПРЕДЕЛЕНИЕ (какой?)
  Жилин не терял надежды (какой?) бежать.
  ДОПОЛНЕНИЕ (чему?)
  Человек учится (чему?) понимать природу.
  ОБСТОЯТЕЛЬСТВО (зачем?)
  Я вернулся назад (зачем?) любоваться заливом.
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  
  Раздел IV.
  Правила правописания глаголов.
  
  Правописание гласных в глагольных формах:
  а) глаголы I спряжения в настоящем и простом будущем времени в личных окончаниях имеют гласные е и у(ю);
  Читает, читаем, читают.
  глаголы II спряжения – гласные и и а(я);
  Выходит, выходим, выходят.
  б) глаголы во 2-м лице повелительного наклонения независимо от спряжения могут иметь только один суффикс – и;
  Ср.: Если вы стукнете в окно, она услышит – глагол I спряжения в простом будущем времени с окончанием -ете; Пожалуйста, стукните в окно! – глагол в повелительном наклонении с суффиксом -и и суффиксом (или окончанием) множественного числа -те;
  в) в прошедшем времени перед суффиксом -л пишется та же гласная, что перед -ть в инфинитиве;
  Ср.: клеить – клеил; видеть – видел.
  

• 17 слайд

  Задавайте глаголам вопросы
  Существует очень простое правило, которое работает всегда. Задайте вопрос, когда пишете глагол и сомневаетесь, где буква «Ь» есть, а где ее нет.
  Что делать, что сделать? Если в вопросе есть эта буква, она будет и в окончании глагола.
  Например:
  Что сделать? Провериться, перевернуться, накрыться, прогуляться, пробежаться, заблудиться и так далее.
  Что делает (сделает), что делают (сделают)?
  Мягкого знака нет, глагол находится (что делает?) во 2-м или 3-м лице, предполагая действие кого-то определенного.
  Он что делает? Переворачивается, прогуливается, накрывается, перекрикивается, заблуждается и так далее.
  

• 18 слайд

  Раздел V.
  Это интересно.
  Глагол, в котором нет корня
  Такой глагол существует в русском языке! Это глагол вынуть. В нём есть приставка вы-, окончание |ть| и суффикс -ну- (выражает однократность действия), а корня, как видите, нет! Он исчез в результате звуковых изменений, которые претерпело слово. Глагол вынуть (вынимать — несовершенный вид) — родственник глаголов отнять (отнимать), занять (занимать), снять (снимать). Все эти родственные глаголы имеют древний корень -я- со значением "брать". Состав этих слов с исторической точки зрения можно изобразить так:
  от-н-я-ть,
  за-н-я-ть,
  с-н-я-ть,
  вз-я-ть.
  

• 19 слайд

  Недостаточные глаголы
  Каждый, кто пользовался когда-нибудь глаголом победить, помнит своё недоумение: он победит, ты победишь, я... победю? Побежу? Побежду? Приходится употреблять заменяющую словесную конструкцию: я одержу победу или я стану победителем. У этого глагола отсутствует форма первого лица единственного числа, поэтому глагол является недостаточным. А недостаточным глагол победить стал по закону благозвучия.
  Но есть недостаточные глаголы, ставшие такими из-за смысла. Например, глагол вызревать. Мы можем сказать, что сыры вызревают, арбузы на бахче вызревают, но не можем — мы вызреваем, а значит, все личные формы этого глагола, кроме третьего лица, будут невозможны. И этот глагол недостаточный.
  В русском языке есть также глагол, который употребляется всегда только в одной форме — это глагол неймётся. У него нет никакого другого времени, и даже неопределённой формы.
  

• 20 слайд

  Проверь себя
  Найди в стихотворении все глаголы движения.
  Тихотворение, написанное второпях
  
  Ты спешишь, и время – тоже.
  Мчится дням наперерез:
  Мимо зеркала в прихожей –
  С рюкзаком наперевес.
  Ты с портфелем рвешься в школу,
  По двору несешься вскачь
  Как задиристый, веселый,
  Непослушный рыжий мяч.
  А потом степенно с папкой
  
  Продвигаешься к авто
  Или бежишь, минуя давку,
  Из трамвая на метро.
  Время - вот суровый тренер!
  Год за годом гонит прочь.
  И уже на старте племя
  Молодое – сын и дочь.
  Ну, а ты сползаешь чинно
  К серой финишной черте,
  Дребезжа им вслед:
  «Обидно, Нынче скорости не те!»
  

• 21 слайд

  Благодарим
  За
  внимание!
  

Краткое описание документа:

Современный мир требует активного, инициативного и востребованного гражданина, и педагогика должна следовать этой цели. В наше время метод проектов стал самым популярным и эффективным в образовании и нацелен на воспитание активной, инициативной личности. В своей работе метод проектов мы используем первый год, но уже сейчас наблюдаем некоторые положительные результаты.

Целями данного метода являются:

‒практическое применение обучающимися знаний, умений и навыков, приобретенных на уроках русского языка и литературы;

‒повышение мотивации обучающихся при выполнении заданий;

‒формирование чувства ответственности;

‒развитие творческих способностей;

‒умение работать в группах;

‒развитие коммуникативных способностей обучающихся.