962490
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Проектная задача по математике "Диаграммы" (6 класс)

Проектная задача по математике "Диаграммы" (6 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ метод. справка №1.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Методическая справка

Проектная задача для 6-го класса по математике составлена на основе пройденного материала по теме «Проценты и дроби» по учебнику «Математика. Арифметика. Геометрия.» под редакцией Е.А. Бунимович, учителем математики МОУ «Горютинская СОШ» Баранцевой Светланой Николаевной.

Особенность учащихся в том, что в начальной школе они не обучались по ФГОС. В связи с опережающим введением ФГОС в 5 классе с 2013-14 учебного года, задача учителя научить учащихся решать предметные и метапредметные проектные задачи.

Для решения проектной задачи по математике нужно разбить класс на группы (4-5 человек). На каждую группу раздать задания с проектной задачей. Прочитать проектную задачу и алгоритм в конце проектной задачи вслух. Затем предложить учащимся найти и сформулировать задания в тексте. Помочь ребятам на этапе планирования деятельности (заполнение таблицы). Вслух проговорить каждое задание. Учащиеся распределяют задания в группе по своим способностям.

1 этап – опрос: каждый уч-ся пишет свои внеурочные занятия на трёх листочках (по количеству групп). Далее ребята работают в группах.

Пока ребята выполняют сформулированные задания по математике, заполнить карту отслеживания предметных и метапредметных результатов учащихся (Приложение 1).

Продуктом по итогу решения данной проектной задачи может быть памятка по построению диаграмм, выполненная на листе формата А4 (раздать заранее). Ребята продумывают название продукта, выбирают вид диаграммы, масштаб и выполняют построение по алгоритму. Оформляют продукт каждая группа по своему усмотрению.

Последний этап проектной задачи – это презентация продукта: памятка по построению диаграмм на примере внеурочной занятости учащихся класса. Каждая группа представляет свою памятку. По критериям оценить работу каждой группы (Приложение 2).

Пока каждая группа по очереди представляет свой продукт, учащиеся заполняют листки самооценивания (Приложение 3).

Выбранный для просмотра документ приложение 1.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Учитель (ФИО) ______________________________Группа № ______Дата____________



Шкала оценивания: «2» - владеет, «1» - частично владеет, «0» - не владеет



ФИ детей группы



Умения







Метапредметные умения

Умеет осуществлять продуктивное взаимодействие с другими

участниками совместной работы






Способен понимать позиции разных участников коммуникации

и продолжать их логику мышления






Умеет действовать в соответствии с заданной инструкцией







Способен сознательно осуществлять выбор заданий разного

уровня, выполнять их, при необходимости переопределять поставленную перед собой задачу







Способен критично и содержательно оценивать свой результат






Обладает способностью лидера, может организовать группу так,

чтобы все были задействованы в работе







Метапредметные умения

Умеет презентовать свой продукт, отвечать на поставленные

вопросы







Может оказать помощь другим членам команды без уговоров,

видит сам, кому нужна помощь







Осуществляет инициативные действия при работе в группе, способен к самостоятельному решению и может взять на себя ответственность







Обладает самостоятельностью суждений, критичностью по отношению к своим и чужим действиям и высказываниям







Предметные умения

Знает алгоритм построения диаграммы






Принимал участие в построении диаграммы






Умеет представлять данные в виде части от целого






Умею выражать часть в процентах







Максимум – 28б, минимум – 14б





Подпись учителя____________________________




Учитель (ФИО) ______________________________Группа № ______Дата____________


Шкала оценивания: «2» - владеет, «1» - частично владеет, «0» - не владеет



ФИ детей группы



Умения







Метапредметные умения

Умеет осуществлять продуктивное взаимодействие с другими

участниками совместной работы






Способен понимать позиции разных участников коммуникации

и продолжать их логику мышления






Умеет действовать в соответствии с заданной инструкцией







Способен сознательно осуществлять выбор заданий разного

уровня, выполнять их, при необходимости переопределять поставленную перед собой задачу







Способен критично и содержательно оценивать свой результат







Обладает способностью лидера, может организовать группу так,

чтобы все были задействованы в работе









Метапредметные умения

Умеет презентовать свой продукт, отвечать на поставленные

вопросы







Может оказать помощь другим членам команды без уговоров,

видит сам, кому нужна помощь







Осуществляет инициативные действия при работе в группе, способен к самостоятельному решению и может взять на себя ответственность







Обладает самостоятельностью суждений, критичностью по отношению к своим и чужим действиям и высказываниям









Предметные умения

Знает алгоритм построения диаграммы






Принимал участие в построении диаграммы






Умеет представлять данные в виде части от целого






Умею выражать часть в процентах







Максимум – 28б, минимум – 14б






Подпись учителя____________________________




Учитель (ФИО) ______________________________Группа № ______Дата____________



Шкала оценивания: «2» - владеет, «1» - частично владеет, «0» - не владеет



ФИ детей группы



Умения







Метапредметные умения

Умеет осуществлять продуктивное взаимодействие с другими

участниками совместной работы






Способен понимать позиции разных участников коммуникации

и продолжать их логику мышления






Умеет действовать в соответствии с заданной инструкцией






Способен сознательно осуществлять выбор заданий разного

уровня, выполнять их, при необходимости переопределять поставленную перед собой задачу







Способен критично и содержательно оценивать свой результат







Обладает способностью лидера, может организовать группу так,

чтобы все были задействованы в работе







Метапредметные умения

Умеет презентовать свой продукт, отвечать на поставленные

вопросы







Может оказать помощь другим членам команды без уговоров,

видит сам, кому нужна помощь







Осуществляет инициативные действия при работе в группе, способен к самостоятельному решению и может взять на себя ответственность







Обладает самостоятельностью суждений, критичностью по отношению к своим и чужим действиям и высказываниям









Предметные умения

Знает алгоритм построения диаграммы






Принимал участие в построении диаграммы






Умеет представлять данные в виде части от целого






Умею выражать часть в процентах








Максимум – 28б, минимум – 14б





Подпись учителя____________________________



Выбранный для просмотра документ приложение 2.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Оценочный лист публичного представления групп своего продукта:

Памятка по работе над темой «Проценты и дроби» (построение диаграмм)

ФИО члена жюри_______________________________________________



Критерии

Б

1 группа

2 группа

3 группа

Оценка работы

  1. Соответствие продукта поставленной задаче – создание памятки

2





  1. Логичность, четкость, точность, последовательность изложения в тексте.

2




  1. Полнота содержания текста.

2




  1. Соответствие памятки содержанию текста.

2




  1. Оригинальность работы.

2




Оценка выступления

6. Коммуникативные качества (культура речи, готовность к дискуссии, доброжелательность, чувство времени, импровизация)

2




7. Ответы на вопросы (полнота, корректность, аргументированность, убежденность)

2




Итого

14






Выбранный для просмотра документ приложение 3.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Лист самооценки решения проектной задачи Число________

Фамилия, имя__________________________________ Класс________

Запиши «да», если ты согласен с утверждением, «нет» или «не всегда», если ты не согласен

Да/нет

Мне нравилось работать в команде


Я искренне радовался, когда кто-нибудь из ребят в команде отвечал правильно


Меня все ребята в команде внимательно слушали


Я делал то, что предлагали ребята из команды


Я сразу понял, что и как мне нужно делать


Я знал, как составить план работы, и принимал участие в планировании


Я легко понял, о чём наш текст


Я сразу понял что и как нужно делать


Я выполнял задания по математике и сделал всё правильно


Принимал участие в построении диаграммы


Умею представлять данные в виде части от целого


Умею выражать часть в процентах


сделал всё самостоятельно


сделал с помощью


Могу поставить себе отметку (обведи кружком выбранную отметку)

«5», «4», «3»





Лист самооценки решения проектной задачи Число________

Фамилия, имя__________________________________ Класс________

Запиши «да», если ты согласен с утверждением, «нет» или «не всегда», если ты не согласен

Да/нет

Мне нравилось работать в команде


Я искренне радовался, когда кто-нибудь из ребят в команде отвечал правильно


Меня все ребята в команде внимательно слушали


Я делал то, что предлагали ребята из команды


Я сразу понял, что и как мне нужно делать


Я знал, как составить план работы, и принимал участие в планировании


Я легко понял, о чём наш текст


Я сразу понял что и как нужно делать


Я выполнял задания по математике и сделал всё правильно


Принимал участие в построении диаграммы


Умею представлять данные в виде части от целого


Умею выражать часть в процентах


сделал всё самостоятельно


сделал с помощью


Могу поставить себе отметку (обведи кружком выбранную отметку)

«5», «4», «3»







Выбранный для просмотра документ проектная задача №1.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Проектная задача по математике 6 класс «Диаграммы и наш класс» (эталон).

Изобразите с помощью диаграммы занятость учащихся вашего класса во внеурочное время. Распределите полученные данные на следующие направления: спортивное, музыкально-танцевальное, познавательное, художественное. Какую часть составляет количество учащихся каждого направления от общего количества учащихся класса? А сколько это в процентах? (Таблицу раздаю пустую, уч-ся заполняют на этапе планирования, помогаю по необходимости)

Планирование


Способ реализации

Оцениваем результат

(самостоятельно или с помощью)



Сбор информации


Опрос, анкетирование, на листочках (3 шт)






Обработка информации

Распределение по направлениям






Построение диаграммы

Выбор вида диаграммы, масштаба и построение






Выполнение заданий

Нахождение части от целого и выражение результата в процентах




Защита

Выбор учащихся из группы для защиты, предъявление результата





Алгоритм:

1. Прочитайте текст.

2. Найдите задания, зашифрованные в тексте.

3. Выполните эти задания.

4. Оформите выполнение всех заданий в виде продукта, который бы вам пригодился на уроке

5. Подготовьте презентацию продукта.


Проектная задача по математике 6 класс «Диаграммы и наш класс»

Изобразите с помощью диаграммы занятость учащихся вашего класса во внеурочное время. Распределите полученные данные на следующие направления: спортивное, музыкально-танцевальное, познавательное, художественное. Какую часть составляет количество учащихся каждого направления от общего количества учащихся класса? А сколько это в процентах?





















































Алгоритм:

1. Прочитайте текст.

2. Найдите задания, зашифрованные в тексте.

3. Выполните эти задания.

4. Оформите выполнение всех заданий в виде продукта, который бы вам пригодился на уроке

5. Подготовьте презентацию продукта.


Краткое описание документа:

Проектная задача для 6-го класса по математике составлена на основе пройденного материала по теме «Проценты и дроби» по учебнику «Математика. Арифметика. Геометрия.» под редакцией Е.А. Бунимович, учителем математики МОУ «Горютинская СОШ» Баранцевой Светланой Николаевной.

Особенность учащихся в том, что в начальной школе они не обучались по ФГОС. В связи с опережающим введением ФГОС в 5 классе с 2013-14 учебного года, задача учителя научить учащихся  решать предметные и метапредметные проектные задачи.

 

Для решения проектной задачи по математике нужно разбить класс на группы (4-5 человек). На каждую группу раздать задания с проектной задачей. Прочитать проектную задачу и алгоритм в конце проектной задачи вслух. Затем предложить учащимся найти и сформулировать задания в тексте. Помочь ребятам на этапе планирования деятельности (заполнение таблицы). Вслух проговорить каждое задание. Учащиеся распределяют задания в группе по своим способностям. 

Общая информация

Номер материала: 516867

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.