Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Проектная задача по математике "Диаграммы" (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Проектная задача по математике "Диаграммы" (6 класс)

Выбранный для просмотра документ метод. справка №1.docx

библиотека
материалов

Методическая справка

Проектная задача для 6-го класса по математике составлена на основе пройденного материала по теме «Проценты и дроби» по учебнику «Математика. Арифметика. Геометрия.» под редакцией Е.А. Бунимович, учителем математики МОУ «Горютинская СОШ» Баранцевой Светланой Николаевной.

Особенность учащихся в том, что в начальной школе они не обучались по ФГОС. В связи с опережающим введением ФГОС в 5 классе с 2013-14 учебного года, задача учителя научить учащихся решать предметные и метапредметные проектные задачи.

Для решения проектной задачи по математике нужно разбить класс на группы (4-5 человек). На каждую группу раздать задания с проектной задачей. Прочитать проектную задачу и алгоритм в конце проектной задачи вслух. Затем предложить учащимся найти и сформулировать задания в тексте. Помочь ребятам на этапе планирования деятельности (заполнение таблицы). Вслух проговорить каждое задание. Учащиеся распределяют задания в группе по своим способностям.

1 этап – опрос: каждый уч-ся пишет свои внеурочные занятия на трёх листочках (по количеству групп). Далее ребята работают в группах.

Пока ребята выполняют сформулированные задания по математике, заполнить карту отслеживания предметных и метапредметных результатов учащихся (Приложение 1).

Продуктом по итогу решения данной проектной задачи может быть памятка по построению диаграмм, выполненная на листе формата А4 (раздать заранее). Ребята продумывают название продукта, выбирают вид диаграммы, масштаб и выполняют построение по алгоритму. Оформляют продукт каждая группа по своему усмотрению.

Последний этап проектной задачи – это презентация продукта: памятка по построению диаграмм на примере внеурочной занятости учащихся класса. Каждая группа представляет свою памятку. По критериям оценить работу каждой группы (Приложение 2).

Пока каждая группа по очереди представляет свой продукт, учащиеся заполняют листки самооценивания (Приложение 3).

Выбранный для просмотра документ приложение 1.docx

библиотека
материалов

Учитель (ФИО) ______________________________Группа № ______Дата____________



Шкала оценивания: «2» - владеет, «1» - частично владеет, «0» - не владеет



ФИ детей группы



Умения







Метапредметные умения

Умеет осуществлять продуктивное взаимодействие с другими

участниками совместной работы






Способен понимать позиции разных участников коммуникации

и продолжать их логику мышления






Умеет действовать в соответствии с заданной инструкцией







Способен сознательно осуществлять выбор заданий разного

уровня, выполнять их, при необходимости переопределять поставленную перед собой задачу







Способен критично и содержательно оценивать свой результат






Обладает способностью лидера, может организовать группу так,

чтобы все были задействованы в работе







Метапредметные умения

Умеет презентовать свой продукт, отвечать на поставленные

вопросы







Может оказать помощь другим членам команды без уговоров,

видит сам, кому нужна помощь







Осуществляет инициативные действия при работе в группе, способен к самостоятельному решению и может взять на себя ответственность







Обладает самостоятельностью суждений, критичностью по отношению к своим и чужим действиям и высказываниям







Предметные умения

Знает алгоритм построения диаграммы






Принимал участие в построении диаграммы






Умеет представлять данные в виде части от целого






Умею выражать часть в процентах







Максимум – 28б, минимум – 14б





Подпись учителя____________________________




Учитель (ФИО) ______________________________Группа № ______Дата____________


Шкала оценивания: «2» - владеет, «1» - частично владеет, «0» - не владеет



ФИ детей группы



Умения







Метапредметные умения

Умеет осуществлять продуктивное взаимодействие с другими

участниками совместной работы






Способен понимать позиции разных участников коммуникации

и продолжать их логику мышления






Умеет действовать в соответствии с заданной инструкцией







Способен сознательно осуществлять выбор заданий разного

уровня, выполнять их, при необходимости переопределять поставленную перед собой задачу







Способен критично и содержательно оценивать свой результат







Обладает способностью лидера, может организовать группу так,

чтобы все были задействованы в работе









Метапредметные умения

Умеет презентовать свой продукт, отвечать на поставленные

вопросы







Может оказать помощь другим членам команды без уговоров,

видит сам, кому нужна помощь







Осуществляет инициативные действия при работе в группе, способен к самостоятельному решению и может взять на себя ответственность







Обладает самостоятельностью суждений, критичностью по отношению к своим и чужим действиям и высказываниям









Предметные умения

Знает алгоритм построения диаграммы






Принимал участие в построении диаграммы






Умеет представлять данные в виде части от целого






Умею выражать часть в процентах







Максимум – 28б, минимум – 14б






Подпись учителя____________________________




Учитель (ФИО) ______________________________Группа № ______Дата____________



Шкала оценивания: «2» - владеет, «1» - частично владеет, «0» - не владеет



ФИ детей группы



Умения







Метапредметные умения

Умеет осуществлять продуктивное взаимодействие с другими

участниками совместной работы






Способен понимать позиции разных участников коммуникации

и продолжать их логику мышления






Умеет действовать в соответствии с заданной инструкцией






Способен сознательно осуществлять выбор заданий разного

уровня, выполнять их, при необходимости переопределять поставленную перед собой задачу







Способен критично и содержательно оценивать свой результат







Обладает способностью лидера, может организовать группу так,

чтобы все были задействованы в работе







Метапредметные умения

Умеет презентовать свой продукт, отвечать на поставленные

вопросы







Может оказать помощь другим членам команды без уговоров,

видит сам, кому нужна помощь







Осуществляет инициативные действия при работе в группе, способен к самостоятельному решению и может взять на себя ответственность







Обладает самостоятельностью суждений, критичностью по отношению к своим и чужим действиям и высказываниям









Предметные умения

Знает алгоритм построения диаграммы






Принимал участие в построении диаграммы






Умеет представлять данные в виде части от целого






Умею выражать часть в процентах








Максимум – 28б, минимум – 14б





Подпись учителя____________________________



Выбранный для просмотра документ приложение 2.doc

библиотека
материалов

Оценочный лист публичного представления групп своего продукта:

Памятка по работе над темой «Проценты и дроби» (построение диаграмм)

ФИО члена жюри_______________________________________________



Критерии

Б

1 группа

2 группа

3 группа

Оценка работы

  1. Соответствие продукта поставленной задаче – создание памятки

2





  1. Логичность, четкость, точность, последовательность изложения в тексте.

2




  1. Полнота содержания текста.

2




  1. Соответствие памятки содержанию текста.

2




  1. Оригинальность работы.

2




Оценка выступления

6. Коммуникативные качества (культура речи, готовность к дискуссии, доброжелательность, чувство времени, импровизация)

2




7. Ответы на вопросы (полнота, корректность, аргументированность, убежденность)

2




Итого

14






Выбранный для просмотра документ приложение 3.docx

библиотека
материалов

Лист самооценки решения проектной задачи Число________

Фамилия, имя__________________________________ Класс________

Запиши «да», если ты согласен с утверждением, «нет» или «не всегда», если ты не согласен

Да/нет

Мне нравилось работать в команде


Я искренне радовался, когда кто-нибудь из ребят в команде отвечал правильно


Меня все ребята в команде внимательно слушали


Я делал то, что предлагали ребята из команды


Я сразу понял, что и как мне нужно делать


Я знал, как составить план работы, и принимал участие в планировании


Я легко понял, о чём наш текст


Я сразу понял что и как нужно делать


Я выполнял задания по математике и сделал всё правильно


Принимал участие в построении диаграммы


Умею представлять данные в виде части от целого


Умею выражать часть в процентах


сделал всё самостоятельно


сделал с помощью


Могу поставить себе отметку (обведи кружком выбранную отметку)

«5», «4», «3»





Лист самооценки решения проектной задачи Число________

Фамилия, имя__________________________________ Класс________

Запиши «да», если ты согласен с утверждением, «нет» или «не всегда», если ты не согласен

Да/нет

Мне нравилось работать в команде


Я искренне радовался, когда кто-нибудь из ребят в команде отвечал правильно


Меня все ребята в команде внимательно слушали


Я делал то, что предлагали ребята из команды


Я сразу понял, что и как мне нужно делать


Я знал, как составить план работы, и принимал участие в планировании


Я легко понял, о чём наш текст


Я сразу понял что и как нужно делать


Я выполнял задания по математике и сделал всё правильно


Принимал участие в построении диаграммы


Умею представлять данные в виде части от целого


Умею выражать часть в процентах


сделал всё самостоятельно


сделал с помощью


Могу поставить себе отметку (обведи кружком выбранную отметку)

«5», «4», «3»







Выбранный для просмотра документ проектная задача №1.docx

библиотека
материалов

Проектная задача по математике 6 класс «Диаграммы и наш класс» (эталон).

Изобразите с помощью диаграммы занятость учащихся вашего класса во внеурочное время. Распределите полученные данные на следующие направления: спортивное, музыкально-танцевальное, познавательное, художественное. Какую часть составляет количество учащихся каждого направления от общего количества учащихся класса? А сколько это в процентах? (Таблицу раздаю пустую, уч-ся заполняют на этапе планирования, помогаю по необходимости)

Планирование


Способ реализации

Оцениваем результат

(самостоятельно или с помощью)



Сбор информации


Опрос, анкетирование, на листочках (3 шт)






Обработка информации

Распределение по направлениям






Построение диаграммы

Выбор вида диаграммы, масштаба и построение






Выполнение заданий

Нахождение части от целого и выражение результата в процентах




Защита

Выбор учащихся из группы для защиты, предъявление результата





Алгоритм:

1. Прочитайте текст.

2. Найдите задания, зашифрованные в тексте.

3. Выполните эти задания.

4. Оформите выполнение всех заданий в виде продукта, который бы вам пригодился на уроке

5. Подготовьте презентацию продукта.


Проектная задача по математике 6 класс «Диаграммы и наш класс»

Изобразите с помощью диаграммы занятость учащихся вашего класса во внеурочное время. Распределите полученные данные на следующие направления: спортивное, музыкально-танцевальное, познавательное, художественное. Какую часть составляет количество учащихся каждого направления от общего количества учащихся класса? А сколько это в процентах?





















































Алгоритм:

1. Прочитайте текст.

2. Найдите задания, зашифрованные в тексте.

3. Выполните эти задания.

4. Оформите выполнение всех заданий в виде продукта, который бы вам пригодился на уроке

5. Подготовьте презентацию продукта.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Проектная задача для 6-го класса по математике составлена на основе пройденного материала по теме «Проценты и дроби» по учебнику «Математика. Арифметика. Геометрия.» под редакцией Е.А. Бунимович, учителем математики МОУ «Горютинская СОШ» Баранцевой Светланой Николаевной.

Особенность учащихся в том, что в начальной школе они не обучались по ФГОС. В связи с опережающим введением ФГОС в 5 классе с 2013-14 учебного года, задача учителя научить учащихся  решать предметные и метапредметные проектные задачи.

 

Для решения проектной задачи по математике нужно разбить класс на группы (4-5 человек). На каждую группу раздать задания с проектной задачей. Прочитать проектную задачу и алгоритм в конце проектной задачи вслух. Затем предложить учащимся найти и сформулировать задания в тексте. Помочь ребятам на этапе планирования деятельности (заполнение таблицы). Вслух проговорить каждое задание. Учащиеся распределяют задания в группе по своим способностям. 

Автор
Дата добавления 07.05.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров1389
Номер материала 516867
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх