Проектно-исследовательская деятельность в начальной школе (из опыта работы)

Выступление на педсовете 18.05.18 Голушко Елены Анатольевны

Тема: Проектно-исследовательская деятельность в начальной школе

(из опыта работы)

         Одной из приоритетных задач современной школы является создание необходимых и полноценных условий для личностного развития каждого ребёнка, формирование активной позиции учащихся в учебном процессе.

Именно образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. Именно в начальной школе закладываются основы исследовательской деятельности.

Дети младшего школьного возраста, как отмечают многие учёные, уже по природе своей исследователи. Их влечёт жажда новых впечатлений, любознательность, желание экспериментировать, самостоятельно искать истину.

В связи с этим актуальным становится введение в учебный процесс метода проектов.

"Чтобы человек был сытым один день, дай ему одну рыбку, два дня - две рыбки, всю жизнь - научи его ловить рыбу".

Японская мудрость

         Проектная деятельность – это творчество. Но обучающихся младших классов надо учить творить.

Особенностью проектно-исследовательской деятельности в начальной школе является то, что ею могут заниматься как сильные, так и слабые обучающиеся.

Конечно же, специфика проектно-исследовательской работы в начальной школе заключается в систематической направляющей, стимулирующей и корректирующей роли учителя.

         Главная цель любого проекта – формирование различных ключевых компетенций, под которыми в современной педагогике понимаются комплексные свойства личности, включающие взаимосвязанные знания, умения, ценности, а также готовность мобилизовать их в необходимой ситуации.

         В процессе проектной деятельности формируются следующие компетенции:

  Рефлексивные умения:

- умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний;

- умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения задачи;

Поисковые (исследовательские) умения:

- умение самостоятельно привлекать знания из различных областей;

   -умение самостоятельно найти информацию в информационном поле;

- умение находить несколько вариантов решения проблемы;

- умение выдвигать гипотезы;

- умение устанавливать причинно-следственные связи.

Умения и навыки работы в сотрудничестве:

- умения коллективного планирования;

- умение взаимодействовать с любым партнёром;

- умения взаимопомощи в группе в решении общих задач:

- навыки делового партнёрского общения;

- умение находить и исправлять ошибки в работе других участников;

Коммуникативные умения:

- умение вступать в диалог, задавать вопросы и т.д.;

- умение вести дискуссию;

- умение отстаивать свою точку зрения;

- умение находить компромисс;

- навыки интервьюирования, устного опроса;

Презентационные умения и навыки:

- навыки монологической речи;

- умение уверенно держать себя во время выступления;

- артистические умения;

- умение пользоваться средствами наглядности при выступлении;

- умение отвечать на незапланированные вопросы.

           Отмечу, что метод проектов – это метод активных технологий и его можно применять не только в урочной, но и во внеурочной деятельности

Особенно детям нравятся групповые проекты. Они развивают все Универсальные учебные действия: коммуникативные, регулятивные, познавательные, личностные и предметные.

          В течение жизни мы все познаём мир, делаем открытия, удивляемся, разочаровываемся, совершаем ошибки, исправляем их, приобретаем опыт общения. Но каждый из нас идёт путём открытий незнакомого, неизведанного ранее, а вместе мы делаем одно дело: учимся и учим друг друга.

Проектной деятельностью я занимаюсь с 2009 года

         Первая работа (2010 г) Бершак Александра, область знаний «Информатика», с темой «Компьютерные игры вред или польза»

Цель выяснить, пользу или вред приносят компьютерные игры ученику.

Гипотеза. Допустим, что играть в компьютерные игры полезно для детей.

В ходе исследования, выяснилось, что компьютерные игры могут приносить вред, если ребенок сидит за ними целыми днями, не отрываясь ни на что другое, портя свою осанку, зрение и нервную систему. При разумном же подходе, польза от детских компьютерных игр может быть явной: ведь одни игры – это лучший способ расслабиться, другие развивают у детей скорость реакции и логическое мышление, третьи – дают возможность выплеснуть накопившуюся энергию. Составили рекомендации для родителей, потому что их контроль за детьми необходим для того, чтобы компьютер из друга не превратился во врага.

Участник фестиваля Открытие мира

         Вторая работа (2012 г) Петрунина Дарья, область «Культура и традиции», с темой: «Будет хлеб – будет и обед»

Актуальность работы:

Для русских людей хлеб испокон веков был не только пищей, но и предметом национальной гордости, благосостояния. «Будет хлеб – будет и обед» - так гласит известная поговорка. Почему же хлеб считается богатством?

Гипотеза: существует прямая зависимость между повседневным отношением людей к хлебу как к значимому либо недостаточно значимому объекту культуры и уровнем знаний о важности хлеба в питании и о процессе хлебной выпечки.

Цель исследовательской работы: Выявление значимости хлеба и преимуществ выпечки хлеба в домашних условиях.

В ходе работы выяснили, что хлеб является одним из самых значимых продуктов на столе человека, что в нем содержится большое количество полезных для организма веществ. Гипотеза о взаимосвязи между уровнем знаний о пользе хлеба, об истории его прохождения от пшеничного поля к столу и отношении в обыденной жизни к хлебу получила свое подтверждение.

Призёр фестиваля Открытие мира

         Третья работа (2015г) Милявский Павел, область «Информатика» с темой: «Компьютер или книга, мой выбор»

Цель исследования: выбрать для чтения книгу или найти нужное произведение одним кликом мышкой

 Гипотеза: как правильно сочетать работу с книгой и работу с компьютером?

В ходе работы выяснили, что книга и компьютер являются источниками информации, которые необходимо сочетать. Значит, можно утверждать, что использование книги и компьютера для подготовки к уроку в одинаковой степени полезно и эффективно. (школьный уровень)

         Четвёртая работа (2017г) Урюмцева Елена, область «В мире животных»

с темой: «Как подружились человек и собака» (школьный уровень)

Цель работы – раскрыть роль собаки в жизни человека и изучить особенности взаимодействия человека и животного.

Актуальность работы – собаки с древних времен и до наших дней рядом с человеком. Они занимают в нашей жизни особое место. Изучение их особенностей помогает людям и собакам лучше взаимодействовать друг с другом.

Гипотеза – собаку называют другом человека, потому что она живет рядом с человеком и помогает ему.

В ходе работы пришли к следующим выводам: что данная тема актуальна. Собаки с древних времен и до наших дней рядом с человеком. Они занимают в нашей жизни особое место. Изучение их особенностей помогает людям и собакам лучше взаимодействовать друг с другом.

         Пятая работа (2017г) Маркова Инесса, область «Техника и изобретательство», с темой: «Волшебный мир лепки»

Цель работы: Создать интересную композицию из разных видов лепки: глины, пластилина и теста; выяснить состав и свойства компонентов для приготовления пластилина, глины, соленого теста, приготовить их в домашних условиях, создать коллекцию творческих работ в технике – лепка.

Актуальность темы: Лепка – один из самых увлекательных и интересных видов детского художественного творчества. Она даёт возможность ощутить себя мастером и творцом. И многие даже не подозревают, к какой удивительной, развивающей и полезной деятельности можно приобщиться.

В настоящее время для развития способностей детей есть огромный выбор материалов для творчества, но они имеют высокую цену. Можно приготовить в домашних условиях пластичный материал, затратив на это минимум средств.

Гипотеза: Изучив материал и зная состав, можно ли самому приготовить в домашних условиях пластичные материалы как глину, пластилин и соленое тесто.

По итогам работы стала новая коллекция изделий из пластилина, глины и солёного теста, которую Инесса представила перед одноклассниками в качестве образца, которые мы можем использовать для игры. В настоящее время для развития способностей детей есть огромный выбор материалов для творчества, но они имеют высокую цену. Можно приготовить в домашних условиях пластичный материал, затратив на это минимум средств.

         Шестая работа (2018г) Урюмцева Елена, область «В мире животных» с темой: «Кто в доме хозяин?» 

Актуальность работы. Часто в домах собаководов живут и другие животные. Знание особенностей их отношений помогает всем питомцам лучше взаимодействовать друг с другом.

Цель: определение условий совместного проживания в домашних условиях собаки, попугая, хомяка и черепахи.

Гипотеза: изучив особенности отношений домашних питомцев, мы сможем создать условия для комфортного взаимодействия друг с другом. (школьный уровень)

Подводя итоги работы, гипотеза подтвердилась.

В данной работе раскрыты взаимоотношения собаки и других питомцев и изучены особенности их взаимодействия.

Составлены полезные советы, как подружить собаку и других питомцев друг с другом.

Взаимоотношения собаки, попугая, хомяка и черепахи в домашних условиях обитания складываются по-разному.

Если животные появляются в доме в маленьком возрасте, то, скорее всего, их взаимоотношения будут складываются по мере взросления более дружелюбно.

У животных, проживающих раздельно, которые познакомились друг с другом во взрослом возрасте нет взаимопонимания, так как они не понимают «языка» друг друга.

Чтобы подружить собаку с другими животными, нужно соблюдать определенные правила.

Поговорка «жить как кошка с собакой» чаще соответствует действительности и применяется в ситуациях крайне отрицательных взаимоотношений между людьми.

В ходе исследовательской работы были проведены наблюдения, изучена литература, выбран нужный материал, проведено анкетирование, сделаны выводы.

         Седьмая работа (2018г) Глушкова Альвина, область «Спорт» с темой: «Мой выбор – спортивная аэробика»

Выдвинули гипотезу: если изучить особенности физических нагрузок младшего школьника и виды связок, то можно предположить, что занятия спортивной аэробикой, как одного из видов физической тренировки, подойдет любому младшему школьнику, и он без труда научится танцевать.

Цель исследования – привлечение внимания сверстников к здоровому образу жизни через занятия спортивной аэробикой.

В ходе исследования пришли к выводам, что спортивная аэробика, развивают в человеке скорость, силу, чувство ритма, гибкость. Занятия этим видом спорта не каждому по плечу. Лишь физически подготовленный, целеустремлённый человек сможет выдержать большие физические нагрузки во время тренировки и выступления. Изучив несколько видов связок действительно можно самостоятельно научиться танцевать, как смогла убедиться на собственном опыте.  Анкетирование одноклассников показало, что все ребята стремятся к здоровому образу жизни, многие в классе физически развиты, а некоторые, а именно четверо из двадцати пяти человек профессионально занимаются спортом.

         Темы детских исследовательских работ лучше выбирать из содержания учебных предметов или из близких к ним областей. Дело в том, что для работы требуется личностно значимая проблема, знакомая младшим школьникам и значимая для них.

Привлекая к этой работе родителей важно, чтобы они не брали на себя выполнение части работы детей над проектами, иначе губится сама идея метода проектов. А вот помощь советом, информацией, проявление заинтересованности со стороны родителей – важный фактор поддержки мотивации и обеспечение самостоятельности школьников при выполнении ими проектной деятельности. С этой целью можно проводить специальные собрания-лекции, на которых разъяснить родителям суть метода проектов и его значимость для развития личности детей; рассказать об основных этапах проектной деятельности и формах возможного участия родителей в ней. Можно выпустить "Памятки для родителей, чьи дети выполняют проект".

Дети приходят в школу учиться, то есть учить себя. Исследовательская и проектная деятельность в образовательном процессе позволяет достичь максимального эффекта. Роль преподавателя — помочь детям в этом.