Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
I.
Мотивация к учебной деятельности
|
Добрый день, ребята! Как
ваше самочувствие?
А как самочувствие
вашего соседа по парте? Как его настроение?
Давайте улыбнемся
соседу по парте и пожмем руку, помашем всему классу рукой.
|
Ответы детей
Беседы детей
Дети выполняют задание
|
II.
Актуализация знаний, формирование темы
урока.
|
Ребята, давайте откроем
форзац учебника.
Что мы на нем видим?
Каждый ли может создать
иллюстрацию для книги? Почему?
А каждый может написать
текст для учебника?
Давайте полистаем
учебник, что еще мы в нем видим?
Давайте запишем тему
урока: «Кто и как создает учебник?»
|
Иллюстрации, текст
Ответы детей
Записывают тему в
тетрадь
|
III.
Игра «Найди профессию» (по мотивам игры найди предмет)
|
Ребята, сейчас я вам
предлагаю найти профессии в учебнике, только они там не написаны, а спрятаны.
Я вам буду называть страницу, а вы должны ответить какие профессии нужны
были, чтобы создать эту страницу.
Выписываем данные
профессии.
|
Обсуждаются профессии,
которые необходимы для создания нескольких страниц: редактор, иллюстратор,
писатель, типограф, наборщик, верстальщик, печатник, переплетчик.
|
IV.
Физкультминутка
|
Текст физкультминутки, соответствующий
предмету и теме урока.
|
Выполняют движения
|
V. Работа
с объяснением профессий
|
Ребята, а сейчас мы с вами составим
кластер «Мои черты характера, интересы и умения»
А сейчас давайте посмотрим, какие
профессии мы выписали с вами и обратимся к раздаточному материалу, которые
лежит у вас на партах «Описание профессий».
Теперь выберите 3 наиболее понравившиеся
вам профессии и составьте кластеры «Знания, умения, навыки и способности
необходимые человеку, чтобы овладеть этой профессией»
А теперь давайте сравним ваш кластер и
кластеры способностей. Какая из профессий наиболее похожа на вас?
|
Составление кластера
Работа с раздаточным материалом.
Составление кластеров
Ответы детей
|
VI. Подведение
итогов
|
|
Итак, ребята, давайте сделаем вывод,
какие профессии необходимы для создания книги, какой это сложный труд.
Поэтому, давайте уважать этот
кропотливый труд и беречь книги.
|
Ответы учащихся
|
VII.Рефлексия
|
|
Давай подведем итоги нашего урока и
ответим на вопросы анкеты:
Кем я могу стать, когда вырасту?
Что у меня получается лучше всего?
Чему бы я хотел научиться?
|
Заполнение анкеты учащимися
|
VIII. Выставление
оценок.
|
|
IX. Домашнее
задание.
|
Проект «Что я должен сделать, чтобы
стать …»
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.