Программа 5 класса английский язык

Введение.

1.      Рабочая программа по предмету «Английский язык» составлена на основе  авторской программы Ж.А. Суворовой, Р.П. Мильруд «Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы» серия «Звездный английский», издательство Просвещение, 2017г

2.       Учебник для общеобразовательных учреждений  «Звездный английский (Starlight) 5 класс К.М. Баранова, Д.Дули, В.В. Копылова, Р.П. Мильруд; издательство Просвещение, 2017

3.      Количество часов в год для прохождения программы: 102(3 часа в неделю).

4.       Количество часов предусмотренных учебным планом школы: 102(3 часа в неделю).

I.                    Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык».

В результате изучения иностранного языка в 5 классе в сфере личностных результатов ученик научится:

·    патриотизму, любви и уважению к Отечеству, чувству гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознанию своей этнической принадлежности; усвоит традиционные ценности многонационального российского общества; чувству долга перед Родиной;

·    ответственному отношению к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

·    осознанному, уважительному и доброжелательному отношению к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, к истории, культуре, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

·    социальным нормам, правилам поведения, ролям и формам социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

·    моральному сознанию и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора

·    ценности здорового и безопасного образа жизни;

·    бережному отношению к окружающей среде;

·    осознанию важности семьи в жизни человека и общества; принятию ценности семейной жизни; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

·    развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

·    формированию мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

В результате изучения иностранного языка в 5 классе в сфере личностных результатов ученик получит возможность научиться:

· формированию коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

· развитию таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

· формированию общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

· готовности и способности к саморазвитию.

В результате изучения иностранного языка в 5 классе в сфере метапредметных результатов ученик научится:

·      целеполаганию в учебной деятельности:

·      умению адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

·      осознанному владению логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий;

·      умению устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

·      умению создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·      умению адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;

·      формированию и развитию компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции);

·      развитию умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

·      развитию коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

·      развитию смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные.

В результате изучения иностранного языка в 5 классе в сфере метапредметных результатов ученик получит возможность научиться:

·    умению самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

·    умению самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·    умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

·    осуществлению регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

·    развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

В результате изучения иностранного языка в 5 классе в сфере предметных результатов ученик научится:

В говорении:

·      начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

·      расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

·      рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

·      описывать события/явления.

В аудировании:

·      воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

·      воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью).

В чтении:

·    читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов;

·    уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение.

В письменной речи:

·    заполнять анкеты и формуляры;

·    писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.

В результате изучения иностранного языка в 5 классе в сфере предметных результатов ученик получит возможность научиться:

В говорении:

·    высказывать своё мнение, просьбу;

·    передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

·    сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка.

В аудировании:

·      воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении:

·      читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

·      читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

·      составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция.

В результате изучения иностранного языка в 5 классе в сфере предметных результатов ученик научится:

·      применению правил написания слов, изученных в основной школе;

·      адекватному произношению и различению на слух всех звуков иностранного языка; соблюдению правильного ударения в словах и фразах;

·      соблюдению ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

·      распознаванию и употреблению в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;

·      признакам изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

В результате изучения иностранного языка в 5 классе в сфере предметных результатов ученик получит возможность научиться:

·      правильному членению предложений на смысловые группы;

·      знанию основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

·      пониманию и использованию явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

·      основным различиям систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция.

В результате изучения иностранного языка в 5 классе в сфере предметных результатов ученик научится:

·      знать национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применять их в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

·      распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные нормы речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

·      употреблять фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);

В результате изучения иностранного языка в 5 классе в сфере предметных результатов ученик получит возможность научиться:

·      понимать особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

·      понимать роли владения иностранными языками в современном мире.

·      понимать сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

В познавательной сфере ученик научится:

·      сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

·      владеть приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

·      действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы.

Ученик получит возможность научиться:

·      осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

·      пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

·      владеть способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

II.         Содержание учебного курса «Английский язык. 5 класс»

Раздел 1. «Люди во всем мире»:

 Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера.

Раздел 2. «В гостях хорошо, а дома лучше»:

 Страны, столицы, крупные города. Государственные символы.

Раздел 3. «День за днем»:

 Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия.

Раздел 4. «В любую погоду»:

 Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды.

Раздел 5. «Жизнь в прошлом»:

 Жизнь в прошлом. История. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

Раздел 6. «Ты когда-либо…?»:

 Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

III.              Тематическое планирование. 5 класс

№ раздела	Наименование разделов	Количество часов	Количество контрольных работ	Количество практических работ (проверочные работы)
1.	Люди во всём мире. Вводный модуль	12	1
2.	В гостях хорошо, а дома лучше.	18		1
3.	День за днём	19	1
4.	В любую погоду	19		1
5.	Жизнь в прошлом	17	1
6.	Ты когда-либо…?	17		1
ИТОГО:		102	3	3

Календарно-тематическое планирование

5 класс.

№ п/п	Тема урока		Кол-во часов	Дата						Характеристика видов деятельности обучающихся
				План		Корректировка
Модуль 1 «Люди во всем мире»:Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера.
1.1	«Стартер»		1							-  Называют свой возраст и возраст других людей. -Повторяют названия букв, цифр, порядковых и количественных числительных.  -Учатся использовать неопределённый артикль, глагол  to be. -Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом. -Учатся находить информацию в Интернете по ключевым словам. -Учатся использовать глагол to have got в настоящем простом времени. -Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. -Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения; диалог этикетного характера- умеют приветствовать и отвечать на приветствие, знакомиться, представиться, и прощаться. -Пишут: адрес, неформальное письмо/электронное письмо, неформальные объявления/заметки/ открытки/рассказы/короткие неофициальные сообщения. -Учатся находить информацию в Интернете по ключевым словам.
1.2	«Спорт и хобби»		1
1.3	«Профессии»		1
1.4	Виды профессий.		1
1.5	Уголок культуры.		1
1.6	Повседневный английский		1
1.7	«Внешность»		1
1.8	«Игры и досуг»		1
1.9	Повторение. Подготовка к контрольной работе.		1
1.10	Контрольная работа по теме «Люди во всем мире»		1
1.11	Работа над ошибками. «Пишем электронные письма		1
1.12	«Пишем письмо другу»		1
Модуль 2 «В гостях хорошо, а дома лучше»: Страны, столицы, крупные города. Государственные символы.
2.1	«Дом в стиле Наутилуса»		1						- использовать грамматическую конструкцию there is/there are. - читать и понимать  содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. - употреблять множественное число имён существительных. - выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. -Используют указательные местоимения this/these/that/those. -используют предлоги места, повелительное наклонение, предлоги направления и указания движения. -Употребление артиклей a/the, имя прилагательное. - употреблять настоящее неопределённое время, предлоги времени. -догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту. - выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде).
2.2	Мой дом.		1
2.3	«Жизнь в раковине»		1
2.4	«Типы домов»		1
2.5	«В моем доме»		1
2.6	«Домашние обязанности»		1
2.7	«Уголок культуры: Нью-Йорк.»		1
2.8	Обставляем наш дом.		1
2.9	«Описываем свой дом» (Жизнь в раковине)		1
2.10	«Особенные места»		1
2.11	«Ходим по магазинам»		1
2.12	«Путь от дома к магазину»		1
2.13	«Что находится в районе»		1
2.14	Проверочная работа по теме « В гостях хорошо, а дома лучше»		1
2.15	Анализ ошибок проверочной работы		1
2.16	«Неофициальные объявления»		1
2.17	«Искусство и дизайн»		1
2.18	«В гостях хорошо, а дома лучше. Эссе»		1
Модуль 3 «День за днем»: Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.
3.1	«Занятия на досуге»		1						- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.  -воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений. - написать о себе электронное письмо/открытку с фестиваля.  -Пишут личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. - употреблять образованные от существительных/глаголов с помощью суффиксов, наречие, притяжательный падеж, слова-связки and, but, or. -Используют формы притяжательных местоимений. - использовать в речи настоящее продолженное время, настоящее неопределённое время в сравнении с настоящим продолженным временем, модальные глаголы can, must; исчисляемые/неисчисляемые имена существительные.
3.2	«Распорядок дня»		1
3.3	Рабочие будни.		1
3.4	«Уголок культуры: школьный день в Англии».		1
3.5	«Который час?»		1
3.6	«Настоящие друзья»		1
3.7	«Животные. Домашние животные»		1
3.8	«Типы школ.»		1
3.9	«Школьные предметы»		1
3.10	«Мои обязанности в школе»		1
3.11	«Семейное дерево»		1
3.12	«Семья»		1
3.13	«Электронное письмо о новостях»		1
3.14	«Наука»		1
3.15	«День за днем»		1
3.16	«Животные»		1
3.15	Подготовка к контрольной работе.		1
3.17	Контрольная работа по теме «День за днем»		1
3.18	Работа над ошибками./«День за днем. Работа над проектом»		1
3.19	«День за днем. Защита проекта»		1
Модуль 4«В любую погоду». Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды.
4.1	«Погода и времена года»		1						- читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале. - выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. - догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту. -описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/ услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей
4.2	«В пути»		1
4.3	«Время покупок»		1
4.4	«Молы Америки»		1
4.5	«Еда и напитки»		1
4.6	«Продукты и напитки»		1
4.7	«Потрясающие рынки»		1
4.8	«Фестивали и праздники»		1
4.9	«Праздники»		1
4.10	«Открытка с фестиваля»		1
4.11	«Открытки»		1
4.12	Проверочная работа по теме.		1
4.13	Анализ ошибок по проверочной работе		1
4.14	«В любую погоду. Работа со словарём»		1
4.15	«В любую погоду. Викторина»		1
4.16	«В любую погоду»		1
4.17	«Россия. Национальная еда»		1
4.18	«В любую погоду. Подготовка проекта»		1
4.19	«В любую погоду. Защита проекта»		1
Модуль 5«Жизнь в прошлом». Жизнь в прошлом. История. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
5.1	«Жизнь в прошлом»		1						·         Пишут короткое сообщение-отчёт о каникулах/электронное письмо о посещении интересного места/памятника. ·          рассказывают о школе, своих интересах, планах на будущее с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы). ·          выделяют основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде).
5.2	«Давным-давно»		1
5.3	Поговорим о прошлом		1
5.4	«Древние цивилизации»		1
5.5	«Жизнь в Великобритании»		1
5.6	«Детские воспоминания»		1
5.7	«Затерянные города»		1
5.8	«Легендарные личности»		1
5.9	«Легендарные личности. Просмотр фильма»		1
5.10	«Фильмы. Работа со словарём»		1
5.11	Контрольная работа по теме «Жизнь в прошлом»		1
5.12	Анализ ошибок по контрольной работе.		1
5.13	История.		1
5.14	«Давным- давно. Урок-игра»		1
5.15	«Россия»		1
5.16	«Давным- давно. Работа над проектом»		1
5.17	«Давным- давно. Защита проекта»		1
Модуль 6 «Ты когда-либо…?». Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.
6.1		«Ты когда-либо …?»	1						- использовать настоящее совершённое время и его маркеры, настоящее продолженное совершённое время; отглагольные прилагательные с окончаниями -ed/-ing,  прошедшее совершённое время, 3 тип условных предложений, способы выражения пожеланий/желаний, страдательный залог, косвенную речь и правила согласования времён (утверждения, вопросы, просьбы/приказания), возвратные местоимения, разделительные вопросы, правила пунктуации и употребления пунктуационных знаков при построении письменного и устного монологического высказывания.
6.2		Давай попробуем?	1
6.3		«Удивительные приключения»	1
6.4		Страны и континенты.	1
6.5		«Путешествия.  Эссе»	1
6.6		«Виды транспорта»	1
6.7		«Компьютеры»	1
6.8		«Культурные навыки»	1
6.9		«Волонтёрство»	1
6.10		«Язык жестов»	1
6.11		«Болезни»	1
6.12		Проверочная работа по теме.	1
6.13		Анализ ошибок в проверочной работе. «Наука»	1
6.14		«Боли и болячки»	1
6.15		«Люди всего мира»	1
6.16		«Мой любимый дом»	1
6.17		«Мое путешествие»	1
			Итого 102 ч.

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического объединения учителей математики МАОУ «Бутовская СОШ №2» от 31.08. 2018  года № 1 ___________          Н.М.Андреева      подпись руководителя МО

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора УВР _______________     Б.В.Калугин                    подпись                            31.08. 2018 года