Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Программа для дополнительного образования.

Программа для дополнительного образования.



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное образовательное учреждение

Средняя образовательная школа №314

Отделение дополнительного образования детей

Фрунзенского района.






Утверждаю

Директор ГОУ СОШ№314

Французова И.В._________

Протокол педсовета № 1

От 31.08.2009г.








Образовательная программа дополнительного образования детей

« Игрушки из бумаги »

Для детей 9-16 лет и старше.

Срок реализации программы 2 года.







Автор : педагог

дополнительного образования

Мамай М.И.












Санкт-Петербург

2009г.





Истоки творческих способностей и

дарований детей на кончиках их пальцев.

От пальцев, образно говоря, идут

тончайшие ручейки, которые питают

источник творческой мысли.

Другими

словами: чем больше мастерства в

детской ладошке, тем умнее ребенок.


Сухомлинский В.А.





Пояснительная записка.

Детский досуг - это своеобразный потенциал общества завтрашнего дня, ибо именно от того, как человек научится организовывать свой досуг в детские годы.

Одним из видов творческой деятельности являются занятия в обьединении «Игрушки из бумаги ». Оригами - древнее японское искусство складывания бумаги. Искусство оригами – интригующая загадка, и она манит каждого ребенка невероятными превращениями обыкновенного квадратика бумаги. Бумага, как материал для детского творчества, ни с чем не сравнима (легкость обработки, минимум инструментов). Способность бумаги сохранять придаваемую ей форму, известный запас прочности позволяет делать не только забавные поделки, но и бумажные для повседневного обихода предметы (подставки под карандаши, корзинки и т.д.)

Любая работа с бумагой не только увлекательна, но и познавательна. Бумага дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества. Дети постигают поистине универсальный характер бумаги, открывая ее поразительные качества, знакомятся с самыми простыми поделками из бумаги и с приготовлениями более сложных, трудоемких и, вместе с тем, интересных изделий.


Актуальность программы.

Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь.
Характеризуя актуальность темы, видим, что особое значение приобретает проблема творческих способностей детей, развитие которых выступает своеобразной гарантией социализации личности ребенка в обществе.
Одним из видов конструирования является оригами.







Педагогическая целесообразность .

Это искусство является не только увлекательным способом проведения досуга, но и средством решения многих педагогических задач, в частности развития мелкой моторики. Совершенствуя и координируя движения пальцев и кистей рук, оригами влияет на общее интеллектуальное развитие ребенка, в том числе и на развитие речи. Модульное оригами способствует концентрации внимания, развивает конструктивное мышление, способность комбинировать, пространственное мышление, интуитивное мышление, чувство формы, творческое воображение, художественный вкус, стимулирует и развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, чтобы получить желаемый результат.

Обучение по программе « Игрушки из бумаги» способствует:

освоению   различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание;

развивает у детей способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук, происходит развитие глазомера;

учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям;

стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания;

развивает пространственное  воображение;

развивает художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их воображение и фантазию;

расширяет коммуникативные способности детей;

совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место;

 дает возможность поверить в себя, в свои способности.

Кроме того, дети приобретают навыки учебно-исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения.

Нет предела творчеству, ибо творчество – это та самая детская игра, которая сумела выжить во взрослом человеке.










Отличительные особенности программы:

.Содержание программы наиболее полно знакомит со всеми приемами модульного оригами и позволяет формировать умение ставить проблему и находить подходы к ее решению; способствует пониманию обучающимися целесообразности того, что они делают; дает возможность приобретать навыки прогнозирования и понимание того, что результаты сегодняшней деятельности скажутся только завтра; формирует

эмоционально-ценностное отношение к образованию.



Цель данной программыФормирование художественно-творческих способностей через приобщение ребёнка к искусству оригами.

Задачи:

Обучающие:

  • Познакомить с историей искусства оригами.

  • Познакомить со свойствами материала-бумаги.

  • Познакомить с основами цветоведения.

  • Формировать навыки работы с бумагой: разметка формата,

  • разрезание , складывание,торцевание.

  • Познакомить с приёмами складывания модуля.

  • Познакомить с приёмами техники торцевания.

  • Научить разработке эскиза с дальнейшим изготовлением изделия.

  • Научить работать со схемами.

Развивающие:

  • Развить внимание и наблюдательность;

  • Развить творческое воображение

  • Способствовать развитию мелкой моторики и тактильной памяти.

  • Формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, обьемных форм.

  • Учить детей видеть красоту окружающего мира.


Воспитательные:

  • Воспитать трудолюбие; аккуратность.

  • Воспитать любовь к труду и людям труда.

  • Формировать гуманистический стиль взаимоотношений с товарищами

  • Укрепить дружбу, чувство товарищества и взаимопомощь между обучаемыми.


Организация деятельности . Формы и режим занятий.

В группу принимаются все желающие, которые хотят научиться работать с бумагой. Программа адресована детям с 9 до 16 лет.

Программа рассчитана на два года - 288 часа. Режим работы коллектива -2 раза в неделю по 2 часа, всего часов 144 за учебный год (1 и 2 год обучения).

Форма обучения - групповая.
Количество детей в группе 15 человек на первом году обучения и 12 человек на втором го обучения. Освоение программы в группе с количеством детей не более указанного и в малых группах по 3-5 человек.

Воспитанники возраста 14-16 лет могут, занимаются в группе с младшими уч-ся, а также и в малых группах. Поскольку в группах занимаются дети разного возраста, то для обеспечения эффективности занятия применяются методы индивидуальной работы с ребенком. Страшим детям предлагаются ,более сложные композиционно-технические задания, этим же детям даётся большое количество творческих заданий, выполнение которых требует самостоятельных решений.

Программа рассчитана на 2 года, на первом году обучения ребята осваивают различные техники, а на втором году обучения совершенствуют свои знания и умения.




Ожидаемые результаты:

Предполагается, что к концу учебного года будут знать:
• Что такое оригами;
• Историю возникновения оригами;
• Основные приемы работы, способ складывания базового треугольника.
• Название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона, и других материалов.
• Приемы складывания модулей;
• Правила техники безопасности;
смогут:
• Подбирать бумагу нужного цвета;
• Пользоваться чертежными инструментами, ножницами:
• Выполнять разметку листа бумаги;
• Пользоваться схемой, технологической и пооперационной картой;
• Собирать игрушки

Анализировать образец, анализировать свою работу;
• Составлять композицию из готовых поделок.
• Уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить игрушку.

Учащиеся будут владеть навыками:
• Складывания базового модуля
• Резание формата листа бумаги по линиям;



Результативность деятельности детей оценивается также методом личной диагностики и экспресс - опросом. Несомненно, что в объединении метод - наиболее ценный и точный. Он всегда позволяет педагогу чувствовать мгновенную отдачу и быстро реагировать на свои ошибки и просчеты.
Ну и, конечно, оценкой достигнутого уровня является участие детей в выставках различных рангов.


Формы предъявления результатов:

По окончании каждой работы проходит ее представление и анализ.

По окончании каждого года производится выставка работ детей.

В период второго года обучения ребята принимают участие в районных и городских выставках.




Учебно-тематический план 144 часов в год – 1 год обучения.


№№

п/п

Наименование тем

Количество часов

теория

практика

всего

1.

Вводное занятие

1

-

1

2.

Беседа по охране труда

1

-

1

3.

Знакомство с оригами

2

-

2

4.

Базовая форма «Треугольный модуль оригами»

8

30

38

5.

Техника торцевания

2

44

46

6.

Конструирование. Эскиз.

4

44

48

7.

Итоговое занятие

2


2

8.

Выставки

-

6

6

 

ИТОГО:

19

125

144

 

Содержание программы.


1.Вводное занятие.

Введение в образовательную систему . Формирование группы, знакомство

(теория ).

2.Беседа по охране труда.

Правила поведения на занятиях. Организация рабочего места. Приспособления и инструменты , используемые в работе (теория).

3.Знакомство с оригами.

Краткая справка о происхождении оригами. Характеристика материала – бумага. Ассортимент бумаги, цвета ( холодные и теплые), цветосочетание, подбор по цветосочетанию и толщине. (теория).

4.Базовая форма «Треугольный модуль оригами».

Способы и техника выполнения модуля: разметка формата листа , разрезание по линиям, складывание модулей. (теория).

Работа с бумагой : выбор бумаги, с учетом цветосочетания, изготовление модулей: деление формата листа бумаги, с дальнейшим разрезанием на прямоугольники по намеченным линиям и складывание в модули по технологическим картам. Соединение модулей между собой.

Выполнение изделий (с использованием технологической карты):

стрекоза;

морская звезда;

Оформление. (практика)

5. Техника - торцевания. Способы выполнения с учетом сторон модуля (катет и гипотенуза) (теория)

Выполнение по схеме с использованием техники торцевания (практика):

апельсин;

ананас;

клубника

Оформление.


6. Конструирование

Эскиз. Способы создания эскиза, конструирование с использованием метода торцевания (теория).

Выполнение работ с использованием эскиза (практика).

Елка. Шарики.

Оформление .

7.Подведение итогов за год.

8.Выставки.













































Учебно-тематический план обучения

144 часов в год – 2 год обучения.


п/п

Наименование тем

Количество часов

теория

практика

всего

1.

Вводное занятие

1

-

1

2.

Беседа по охране труда

1

-

1

3.

Знакомство с оригами. Знакомство с образцами оригами.

2

-

2

4.

Базовая форма «Треугольный модуль оригами»

8

30

38

5.

Техника торцевания.

2

44

46

6.

Бумажные игрушки. Моделирование.


48

48

7.

Итоговое занятие

2


2

8.

Выставки

-

6

6

 

ИТОГО:

19

125

144

 

1.Вводное занятие

Формирование группы, знакомство (теория ).

2.Беседа по охране труда

Организация рабочего места. Приспособления и инструменты , используемых в работе- повторение (теория).

3. Знакомство с оригами

Краткие сведения из истории оригами. Знакомство с образцами оригами. (теория).

4.Базовая форма «Треугольный модуль оригами»

Способы и техника выполнения обьемных модулей (лапы, крылья и т.д.) (теория).

Соединение модулей между собой.

Работа со схемами. Выполнение изделий с дальнейшим увеличением модулей:

Бабочка.

Морская звезда.

Оформление. (практика)

5. Техника торцевания.

Способы и техника выполнения изделий, состоящих из не замкнутых в кольцо деталей (теория).

Работа со схемами .Выполнение изделий: лебедь, ваза.

Оформление изделия. (практика)

6. Бумажные игрушки. Моделирование.

Моделирование и разработка авторских схем и эскизов (теория).

Выполнение и оформление работ: работа со схемами ( по выбору).(практика)

7.Итоговое занятие.

8Выставки.





Система оценки результатов

При оценке знаний и умений учитывается факт участия, стабильность посещения занятий и интереса к работе в кружке. Кроме того, оценивается динамика личных достижений и удовлетворенности детей и родителей на основе собеседований Образовательная деятельность в соответствии с программой ведется по трем образовательным уровням, которые ограничены не продолжительностью учебного года, а возможностями и желанием обучающихся .

В результате обучения в кружке в течение полного учебного года по программе 1-го года обучения предполагается, что обучающиеся получают следующие основные знания и умения:

познакомятся со свойствами и возможностями бумаги как материала для художественного творчества;

познакомятся с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения;

овладеют основными приемами работы с бумагой: складывание, сгибание, вырезание, склеивание;

научатся последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и способ изготовления, готовое изделие);

научатся работать нужными инструментами и приспособлениями;

познакомятся с видами работ из бумаги (вырезки, объемное конструирование, мозаика);

научатся сознательно использовать знания и умения, полученных на занятиях для воплощения собственного замысла в бумажных объемах и плоскостных композициях.

       Кроме того, обучающиеся получат дополнительные сведения о месте и роли декоративно-прикладного искусства в жизни человека, об истории их возникновения и развития.

В результате обучения в кружке в течение полного учебного года по программе

2-го года обучения предполагается, что обучающиеся получат следующие основные знания и умения:

расширят знания в области композиции, формообразования, цветоведение;

продолжат знакомиться с народным декоративно-прикладным искусством;

научатся самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления бумажных изделий (выбор материалов, способов обработки, умения планировать, осуществлять самоконтроль);

научатся в доступной форме подчеркивать красоту материалов, форм, конструкций при создании авторских проектов.


Оценка результатов освоения программы.

Основными критериями оценки работы уч-ся являются внешний вид изделия – аккуратность и точность выполнения, соблюдения пропорций, колорита. раскрытие основной темы. Работы детей соответствующие основным требованиям , участвуют в выставках и оформлении кабинетов.



Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

Каждое занятие включает в себя теоретическую часть (беседу, посещение выставки, просмотр книг, журналов и образцов изделий) и практическую, связанную с изготовлением разнообразных творческих работ. Использующиеся комплексные формы занятий, сочетающие различные взаимодействующие друг друга виды деятельности.


Общий план занятий. Почти все занятия строятся по одному плану. На каждом занятии используется дополнительный материал: стихи, загадки, сведения о животных, птицах, насекомых и т.д. Все занятия объединены в несколько тем (птицы, животные, куклы, новогодние игрушки, сказочные герои и т.п.).
1. Подготовка к занятию (установка на работу, обратить внимание на
инструменты и материалы, лежащие на парте).
2. Повторение пройденного (выявление опорных знаний и представлений):
• повторение названия базовой формы (модуль, виды модулей);
• повторение действий прошлого занятия;
• повторение правил пользования ножницами, клеем, правил техники
• безопасности.
• 3. Введение в новую тему:
• показ образца;
• рассматривание образца, анализ (названия; форма основной детали; дополнительные детали, их парность и расположение по отношению к основной; способ соединения деталей; отделка готовой фигурки);
• повторение правил техники безопасности.
4. Практическая часть:
• показ учителем процесса изготовления поделки (работа по схеме, технологической карте- в зависимости от уровня подготовки и сформированности навыков);
самостоятельное изготовление детьми изделия по текстовому плану, технологической карте;
оформление, отделка игрушки , приклеивание ее на фон или в композицию;
анализ работы учащегося (аккуратность, правильность и последовательность
выполнения, рациональная организация рабочего времени, соблюдение правил техники безопасности, творчество, оригинальность, эстетика).

Для решения поставленных в работе целей и задач используются различные методы и формы обучения.

По источнику информации в совокупности используются различные методы обучения.

  1. Словесные - обьяснение, инструктаж, беседа, рассказ, чтение художественных произведений.

  2. Наглядные - просмотр книг и образцов изделий.

  3. Аудиовизуальные - сочетание словесных и наглядных методов

  4. Практические - предварительная работа по разбору схем, составление эскизов и выкроек, выполнение заданий.

Для успешного освоения программы рекомендуется использование различных форм работы с обучающимися;

Фронтальная.

Групповая.

Коллективная.

Индивидуальная.

Индивидуальная работа и работа в малых группах ведется на практическом занятии, так как каждый учащийся выполняет работу, выбранную индивидуально по желанию.


На занятиях используется:

Методико-технологические карты по основам складывания модуля.

Методико-технологические карты по основам торцевания.

Образцы. Фотоматериалы.

Авторские схемы.

Папка с технологическими картами последовательности выполнения различных приёмов оригами.

Способы определения качества.

В течении учебного года применяется наблюдение педагогом за ребенком на уроках. Осуществляется промежуточный контроль. Проводится анализ учеником выполненной работой , контроль за прохождением программы.


Учебно-материальная база.

  • Бумага - белая и цветная.

  • линейка.

  • Карандаши.

  • Ножницы

  • Клей.


Литература

на основе которой составлена программа

 Арсентьева Л. Азбука развития. Супероригами 250 фантазийных моделей.

Ринол Классик Дом.21 век. М.2008г.

Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Игрушки из бумаги. Санкт-Петербург, «Литера», 1997

Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Цветы и вазы оригами. С-Пб, «Кристалл», 2002

Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. М, «Просвещение», 1992

Долженко Г.И. 100 оригами. Ярославль, «Академия развития», 1999

Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребенка. Ярославль, «Академия развития», 1996

Сержантова Т.Б. 366 моделей оригами. Москва Айрис Пресс.2008г

Игрушки из бумаги. Около 100 моделей простых и сложных для детей и взрослых. Санкт-Петербург, «Дельта», 1996











57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.11.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров120
Номер материала ДВ-153339
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх