Программа дополнительного образования "Кукольный мир"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Игрушка-кукла всегда сопутствовала человеку. Она один из самых давних видов декоративно-прикладного искусства, украшающего наш быт, радующего глаз. Игрушку-куклу любят все - дети и взрослые. Для детей она забава, игра; взрослые же с удовольствием смотрят на красивые, забавные игрушки, которые доставляют истинную радость, переносят в мир детства, вызывают добрую улыбку.

Работа над современной и народной игрушкой помогает ребёнку развивать воображение, чувство формы и цвета, точность и аккуратность, трудолюбие, знакомит с традициями художественного народного творчества. Игрушка, выполненная своими руками, имеет большое значение в творческом развитии ребёнка. Вещь, над которой он трудился, вкладывая в неё выдумку, фантазию и любовь, особенно дорога ему. Таким образом, работа над созданием игрушки является творческой деятельностью и отвечает задачам художественного и трудового воспитания, развивает вкус.

Данная общеобразовательная программа имеет художественную направленность. Её новизна заключается в том, что в программе рассматриваются разнообразные способы изготовления игрушек-кукол, детям даётся возможность получить начальные навыки и знания в нескольких прикладных дисциплинах знакомит с народной культурой и традициями.  Программа актуальна, поскольку предполагает формирование ценностных  эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности, дает возможность каждому воспитаннику реально открывать для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности. Программа способствует развитию индивидуальных творческих способностей, накоплению опыта в процессе восприятия декоративно-прикладного искусства, позволяет развивать полученные знания и приобретенные исполнительские навыки, научиться анализировать и понимать ценность народной культуры, приобщиться к национальным искусствам России. Педагогическая целесообразность программы в том, что она позволяет одновременно заниматься детям разного возраста (1-4 классов), может варьироваться продолжительность обучения в творческом объединении за счет индивидуализации заданий в зависимости от сложности и личных желаний, интересов  и возможностей ребенка.

Цель программы.

Формирование и развитие у обучающихся творческих способностей и художественного вкуса, воспитание уважения к народному искусству в процессе работы над куклами и игрушками.

Задачи:

Обучающие:

·            Формировать у детей навыки ручного труда;

·            Расширять знания об истории игрушки, традициях, творчестве, быте народа.

Развивающие:

·            Развивать у детей художественный вкус;

·            Развивать образное и пространственное мышление, фантазию, творческую активность, а также моторику рук, последовательность в выполнении действий.

·            Обучать приёмам коллективной работы, самоконтроля и взаимоконтроля;

·            Создать базу для творческого мышления.

Воспитательные:

·            Воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость

·            Развивать активность и самостоятельность;

·     Воспитывать культуру общения, умение работать в коллективе.

Программа предназначена для работы с детьми в системе дополнительного образования.  Программа рассчитана на один год обучения. Возраст детей в объединении – от 7 до 15 лет.

Организация учебного процесса.

Набор в группы осуществляется на добровольной основе, набор проводится свободно, без конкурса. На обучение принимаются дети преимущественно младшего школьного возраста. Начать обучение по данной программе могут дети любого возраста. Данная программа предусматривает годичный курс обучения.

Один год обучения – 144 часа, 2 раза в неделю по 2 часа с перерывом 10 минут.

Основная цель образовательного процесса - развитие творческого потенциала ребенка. На этом пути выделяются три уровня:

l-й уровень (ознакомительный), воспитанники получают первоначальные технологические зна­ния и навыки, знакомятся с материалами и инструментами, ис­пользуемыми при работе, изготавливают простые изделия, учат­ся конструировать и моделировать из различных материалов. Значительное внимание на этом этапе уделяется развитию на­глядно-образного, пространственного, цветового мышления, композиционного, а также творческих способностей, творческо­го воображения, самостоятельности, мелкой моторики рук.

2-й уровень (развивающий), на этом этапе уг­лубляются полученные знания и происходит переход к изготов­лению более объемных и более трудоемких работ. Воспитанники фантазируют, экспериментируют, более сво­бодно владеют технологией и различными материалами при из­готовлении изделий, совершенствуют ранее полученные знания, что позволяет им самовыражаться.

3-й уровень (исследовательский), на этом этапе ребята учатся вести научно-исследовательскую работу, выполняют дизайн-проекты по решению доступных им проблем. Дети развивают способность ставить перед собой цель и при помощи решения намеченных задач осуществлять ее выполне­ние.

Учитывается степень сложности обработки материалов, со­ответствие возрастным особенностям воспитанников. Большое внимание уделяется самостоятельной и практической работе

Организация образовательной среды:

·            система занятий;

·            участие в городских выставках, конкурсах;

·            организация мини-выставок;

·            посещение выставок декоративно-прикладного творчества.

Образовательный процесс осуществляется при помощи различных методов обучения:

·            объяснительно-иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

·            репродуктивный (воспроизводящий);

·            проблемный (ставится проблема, и дети под руководством педагога ищут пути её решения);

·            эвристический (проблема формулируется детьми, ими же и предлагаются способы решения).

В проведении занятий используются групповые (коллективные) и индивидуальные формы работы.

Обучение проводится в двух направлениях:

1)        Усвоение теоретических знаний;

2)        Формирование практических навыков.

Теоретическая часть предусматривает определение цели и задач, раскрытие основной темы занятия. Проходит в форме бесед, лекций, рассказов с привлечением иллюстративного материала.

Практическая часть включает в себя отработку навыков работы с материалами и инструментами, навыки изготовления поделок и композиций.

В работе над программой используются разнообразные формы проведения занятий –  вводное, практические, занятие – ознакомление с новым материалом, повторение, обобщение и контроль полученных знаний, комбинированные – соединяют в себе различные методы и виды деятельности, например: познавательная, игровая, конструктивно-практическая, исследовательско-поисковая и другие.

В проведении занятий используются индивидуальные и кол­лективные формы работы. Коллективная работа способствует не только разносторон­нему коммуникативному развитию воспитанников, но и форми­рованию нравственных качеств ребят. Дружно творить - вот что помогает детям получать для себя знания и умения, чувствовать при этом себя единым целым с коллективом. Распределять обя­занности и поручения надо таким образом, чтобы статус лично­сти и взаимоотношения между лидером, активистами, исполни­телями, отдельными детьми не был ущемлен.

На родительских собраниях и при личных встречах важно го­ворить о проблемах воспитания, не переводя разговор на личность ребенка, чтобы не oттoлкнуть родителей, а помочь взглянуть на проблемы правильно. Следует говорить о развитии творческих способностей ребенка, хвалить его за успехи, о создании положи­тельного микроклимата в семье. Педагог должен стараться при­влечь родителей к подготовке и проведению праздников.

Стимулирует интерес к обучению проведение нетрадиционных форм учебных занятий:

-             занятия-соревнования: конкурсы, викторины, турниры;

-             занятия-фантазии: сказка, сюрприз, приключение. 

В результате обучения выпускники

должны знать:

·            виды декоративно-прикладного творчества;

·            художественные народные промыслы России и родного края;

·            названия и назначения инструментов и приспособлений ручного труда;

·            названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;

·            правила организации рабочего места;

·            правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами;

должны уметь:

·            правильно организовать своё рабочее место;

·            пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретённые навыки на практике;

·            соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами и инструментами;

·            выполнять работа самостоятельно согласно технологии, используя знания, умения и навыки, полученные на занятиях объединения;

·            сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищу помощь, проявлять самостоятельность.

Формы и методы оценки результатов

Результаты работы могут быть представлены в форме коллективных и  персональных выставок творческих работ обучающихся, итоговых занятий, которые могут проводиться в форме викторин, интеллектуальных игр и игровых программ. Рекомендуется проведение соревнований, конкурсов. Хорошим средством подведения деятельности является реализация различных коллективно-творческих проектов «Построим сказочный город», здесь каждый воспитанник находит себе дело по душе: кто-то из ребят создает здания, пейзажи и др., а кому-то захочется населить этот город жителями…

Материально-техническое обеспечение должно создавать условия для реализации данной программы. К этим условиям можно отнести

·        наличие светлого, просторного кабинета, рассчитанного для работы одного объединения:

·        наличие материалов необходимых для работы;

·        инструменты в достаточном количестве (не менее 15 комплектов): ножницы, иглы, рамки, проволока и т.д.;

·        наличие мебели необходимой для работы с детьми и хранения материалов и изделий;

·        выставочные витрины;

·        желание детей и поддержка администрации.

Педагог оставляет за собой право в случае с недостаточным материальным обеспечением, произвести возможные взаимозамены разделов и тем программы в соответствии с наличием материалов на тот или иной отрезок времени, а также изменение количества часов на каждый вид деятельности. При появлении новых технологий и наличии соответствующего материала, возможно, их включение в работу вне плана. 

Учебный план

№ п\п	Наименование темы	Количество часов
1	Вводное занятие	2
2	Народные куклы	30
3	За куклами «вокруг света»	30
4	Бумажное царство кукол	30
5	Современная текстильная кукла	50
6	Итоговое занятие	2
	итого	144

Учебно-тематический план

№ п\п	Наименование темы	Количество часов
1	Вводное занятие	2
2	Народные куклы ·        Куклы-обереги ·        Обрядовые куклы ·        Игровые куклы	30
3	За куклами «вокруг света» ·        Америка ·        Япония ·        Австралия	30
4	Бумажное царство кукол ·        оригами ·        из бумажной полосы ·        бумагопластика	30
5	Современная текстильная кукла ·        куклы-примитивы ·        куклы из двунитки ·        интерьерная кукла	50
6	Итоговое занятие	2
	итого	144

Содержание  обучения 

 1.   Вводное занятие (2ч)           

Теория. Знакомство с коллективом. Знакомство с направлением объединения. Обзорная экскурсия по центру творчества. Правила поведения в Центре. Рассказ об истории появления различных инструментов. Правила работы с инструментами.

  2. Народная кукла (30ч)

Теория. Виды тканей, их свойства и применение. Рассказ о видах народных кукол. Кукла-закрутка. Куклы-обереги для каждого праздника. «Купавка», «Куватка».  Пеленашка, десятиручка, вербница и др. Виды ниток и верёвок, их применение. Знакомство со свойствами ниток. Виды узлов. Правила завязывания узлов.

Практическая работа: Изготовление куклы-закрутки и одежды для неё. Изготовление тканевых кукол. Выполнение нитяных кукол из пасм ниток.

3. За куклами «вокруг света» (30ч)

4. Бумажное царство кукол (30ч)

Теория. Знакомство со свойствами бумаги. Виды бумаги. Правила складывания, резания бумаги. Отработка навыков складывания по прямой, по косой. Фиксация сгибов.

Правила пользования ножницами. Резание бумаги по прямой, по косой, по кругу. Вырезание геометрических фигур.

Виды клея, свойства и применение. Способы и правила склеивания. Отработка навыков склеивания. Склеивание – один из видов соединения деталей. Информация о других видах скрепления деталей (ниточное, проволочное, щелевое, соединение «замочком»).

Практическая работа: Выполнение плоских фигур в технике оригами, выполнение объёмных игрушек из бумажной полосы. Выполнение кукол к сказке «Теремок», выполнение кукол из бумажной полосы.

6. Современная текстильная кукла. (50ч.)

Теория. Виды кукол. куклы на каркасной основе. Материалы для каркаса. Основные этапы изготовления кукол. Художественно-декоративная отделка игрушки. Основы утяжки.

Практическая работа: Выполнение каркасных кукол(разные виды каркаса). Оформление лица с помощью несложных утяжек.

7. Итоговое занятие. (2ч.)

Ожидаемые результаты

учащиеся

Должны знать:

- виды ручных стежков;

- основы кроя;

- технику безопасности при работе с инструментами;

- приемы изготовления мягкой игрушки;

- технологию изготовления игрушек на основе конуса;

- технологию изготовления игрушек из шариков.

Должны уметь:

- выполнять простые ручные швы;

- определять лицевую, изнаночную стороны, нить основы и утка;

- уметь правильно раскроить материал, используя выкройки и шаблоны;

- работать индивидуально с методическими картами;

- изготовить мягкую игрушку по выкройке;

- изготовить шарики из ткани и сконструировать игрушку;

- изготовить несложную игрушку на основе конуса.