Программа элективного курса "Экология"

Пояснительная записка

Изучение экологии в настоящее время становится все более важной и актуальной задачей.

Экологические проблемы современности поставили перед обществом серьезную задачу экологического образования, которое в настоящее время рассматривается как непрерывный процесс, направленный на приобретение научных и практических знаний и умений, на формирование экологического мировоззрения.

Проблема экологического образования подрастающего поколения становится одной из главных задач школы. 3нания об окружающем мире, о природе и обществе, их взаимосвязях составляют важное звено в системе образования, в формировании у школьников научной картины мира.

В последнее время в связи с тем, что произошло значительное уменьшение часов на изучение биологии в учебном плане школы, экологическому образованию уделяется недостаточно внимания, поэтому возникла необходимость разработать программу элективного предмета для учащихся старших классов.

Цель элективного учебного предмета - ознакомление учащихся с основами экологии, ее законами.

Задачи элективного учебного предмета:

- обобщить и развить знания о взаимосвязи организмов и условий среды,

- развить у обучающихся умения осуществлять познавательную, коммуникативную, практико-ориентированную деятельность в конкретной экологической ситуации.

В итоге обучения по данной программе обучающиеся должны получить представление об основах экологии как науки, законах и закономерностях экологии; научиться действовать в конкретной экологической ситуации.

Программа элективногоучебного предмета предназначена для обучающихся 10 – 11 классов и рассчитана на 34 часа в год (по 1 часу в неделю).

Используемый учебно-методический комплект

1. Воронов Н.А. Основы общей экологии. - М.: Агар, 1997.

2. Войткевич Г.В., Вронский В.А. Основы учения о биосфере. — М.: Просвещение, 1989.

3. Новиков Г.А. Основы общей экологии и охраны природы. --- Л., 1979.

4. Риклефс Р. Основы общей экологии. --- М.: Мир, 1979.

5. Экология: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004.

Учебно-тематический план

Введение. Экология как наука.

5

Лекция

Фронтальный опрос

Аутэкология. Организм и факторы среды.

4

Работа в парах

Циклограмма

Среда обитания

4

Сам.работа с текстом

Заполнение таблицы

Демэкология – экология популяций.

5

Беседа

Экологический диктант

Синэкология – экология сообществ (биоценозов).

6

Работа в группах

Экологический диктант

Экология экосистем.

5

Лекция

Фронтальный опрос

Биосфера.

5

Лекция

Тест

Итого

34

Содержание элективного учебного предмета

Общее количество часов – 34

Введение. Экология как наука. (5 часов )

Термин «Экология». В современном виде экология охватывает очень широкий круг вопросов и тесно переплетается с социальными, техническими и гуманитарными науками. Несколько различных толкований содержания этого термина. Основное содержание общей экологии, предмет, задачи и методы ее исследования. Уровни организации живой материи и биологические системы, изучаемые экологией. Структура современной экологии.Системность экологии.

Аутэкология. Организм и факторы среды.(4 часа)

Экологические факторы и их воздействие на живые организмы. Условия и ресурсы среды. Различные подходы к классификации экологических факторов. Классификации организмов и их жизненные формы.

Среда обитания. (4 часа)

Основные среды обитания, освоенные и заселенные организмами: водная, наземно-воздушная, почвенная и организменная среда. Экологическая характеристика среды.

Демэкология – экология популяций. (5 часов)

Понятие «популяция» как одно из центральных в биологии. Основные свойства экологических систем. Популяционная структура видов. Элементарная, экологическая и географическая популяции. Структура популяции: пространственная, возрастная, половая, генетическая, поведенческая. Эффект группы. Основные признаки динамики популяции: численность, плотность, рождаемость, смертность, прирост и темп роста. Гомеостаз популяции. Механизмы, лежащие в основе гоеостаза.

Синэкология – экология сообществ (биоценозов) (6 часов )

В природе популяции разных видов интегрируются в макросистемы более высокого ранга – в сообщества или биоценозы. Основные виды сообществ. Составные части биоценоза. Видовая, экологическая и пространственнная структуры биоценоза.

Взаимоотношения организмов и их разнообразные связи представляют основу возникновения и существования биоценозов. В биоценозе организмы связаны межвидовыми, внутривидовыми, трофическими, топическими, форическими и фабрическими отношениями. Основные типы биотических отношений. Экологическая ниша. Дифференциация экологической ниши. Экологическая сукцессия, учения о сукцессии, современная концепция.

Экология экосистем. ( 5 часов )

Формулировки понятия «Биогеоценоз».Структура биогеоценоза. Экосистема и типы экосистем. Экосистемы как открытые системы. Круговорот веществ и поток энергии в экосистемах. Законы термодинамики. Пищевая цепь как основной канал переноса энергии в экосистеме. Биологическая продуктивность экосистемы. Биомасса и продукция – основные показатели экосистемы. Экологические пирамиды. Пирамиды численности, биомасс, энергии.

Биосфера. (5 часов )

Учение В.И.Вернандского о биосфере. Понятие «Биосфера», ее границы. Структура биосферы. Основные функции живого вещества : энергетическая, газовая, окислительно-восстановительная, концентрационная и деструкционная. Свойства живого вещества. Биологический и экологический круговороты. Малый или биологический круговорот веществ – циркуляция веществ между растениями, животными, грибами, микроорганизмами и почвой. Биогеохимические циклы. Круговорот биогенных элементов: кислорода, углерода, воды, азота, фосфора, серы. Возникновение и развитие ноосферы. Этапы эволюции органического мира. Предпосылки для создания ноосферы. Концепция устойчивого развития.

Поурочное планирование

Требованияк уровню подготовленностиобучающихся

по окончании изученияэлективного учебного предмета “Экология ”

Обучающиеся должны знать:

• основные термины и понятия курса;

• основные законы и закономерности;

• современное состояние, использование и охрану растительности и животного мира окружающей местности;

• значение экологизации производства.

Обучающиеся должны уметь:

• объяснять суть экологических понятий и законов;

• применять знания экологических правил при анализе различных видов хозяйственной деятельности;

• использовать элементы системы подходы в объяснении сложных природных явлений, взаимоотношении природы и общества.