Программа элективного курса "Экология"

Пояснительная записка

Изучение экологии в настоящее время становится все более важной и актуальной задачей.

                Экологические проблемы современности поставили перед обществом серьезную задачу экологического образования, которое в настоящее время рассматривается как непрерывный процесс, направленный на приобретение научных и практических знаний и умений, на формирование экологического мировоззрения.

Проблема экологического образования подрастающего поколения становится одной из главных задач школы. 3нания об окружающем мире, о природе и обществе, их взаимосвязях составляют важное звено в системе образования, в формировании у школьников научной картины мира.

В последнее время в связи с тем, что произошло значительное уменьшение часов на изучение биологии в учебном плане школы, экологическому образованию уделяется недостаточно внимания, поэтому возникла необходимость разработать программу элективного предмета для учащихся старших классов.

Цель элективного учебного предмета - ознакомление учащихся с основами экологии, ее законами.

Задачи элективного учебного предмета:

- обобщить и развить знания о взаимосвязи организмов и условий среды,

- развить у обучающихся умения осуществлять познавательную, коммуникативную, практико-ориентированную деятельность в конкретной экологической ситуации.

В итоге обучения по данной программе обучающиеся должны получить представление об основах экологии как науки, законах и закономерностях экологии; научиться действовать в конкретной экологической ситуации.

Программа  элективногоучебного предмета предназначена для обучающихся 10 – 11 классов и рассчитана на 34 часа в год (по 1 часу в неделю).

Используемый учебно-методический комплект

1.     Воронов Н.А. Основы общей экологии. - М.: Агар, 1997.

2.     Войткевич Г.В., Вронский В.А. Основы учения о биосфере. — М.: Просвещение, 1989.

3.     Новиков Г.А. Основы общей экологии и охраны природы. --- Л., 1979.

4.     Риклефс Р. Основы общей экологии. --- М.: Мир, 1979.

5.     Экология: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004.

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела темы	Кол-во часов (всего)	Форма проведения занятия	Форма контроля
1.	Введение. Экология как наука.	5	Лекция	Фронтальный опрос
2.	Аутэкология. Организм и факторы среды.	4	Работа в парах	Циклограмма
3.	Среда обитания	4	Сам.работа с текстом	Заполнение таблицы
4.	Демэкология – экология популяций.	5	Беседа	Экологический диктант
5.	Синэкология – экология сообществ (биоценозов).	6	Работа в группах	Экологический диктант
6.	Экология экосистем.	5	Лекция	Фронтальный опрос
7.	Биосфера.	5	Лекция	Тест
	Итого	34

Содержание элективного учебного предмета

Общее количество часов – 34

Введение. Экология как наука. (5 часов )

Термин «Экология». В современном виде экология охватывает очень широкий круг вопросов и тесно переплетается с социальными, техническими и гуманитарными науками. Несколько различных толкований содержания этого термина. Основное содержание общей экологии, предмет, задачи и методы ее исследования. Уровни организации живой материи и биологические системы, изучаемые экологией. Структура современной экологии.Системность экологии.

Аутэкология. Организм и факторы среды.(4 часа)

Экологические факторы и их воздействие на живые организмы. Условия и ресурсы среды. Различные подходы к классификации экологических факторов. Классификации организмов и их жизненные формы.

Среда обитания. (4 часа)

          Основные среды обитания, освоенные и заселенные организмами: водная, наземно-воздушная, почвенная и организменная среда. Экологическая характеристика среды.

Демэкология – экология популяций. (5 часов)

         Понятие  «популяция» как одно из центральных в биологии. Основные свойства экологических систем. Популяционная структура видов. Элементарная, экологическая и географическая популяции. Структура популяции: пространственная, возрастная, половая, генетическая, поведенческая. Эффект группы. Основные признаки динамики популяции: численность, плотность, рождаемость, смертность, прирост и темп роста. Гомеостаз популяции. Механизмы, лежащие в основе гоеостаза.

Синэкология – экология сообществ (биоценозов) (6 часов )

         В природе популяции разных видов интегрируются в макросистемы более высокого ранга – в сообщества или биоценозы. Основные виды сообществ. Составные части биоценоза. Видовая, экологическая и пространственнная структуры биоценоза.

         Взаимоотношения организмов и их разнообразные связи представляют основу возникновения и существования биоценозов. В биоценозе организмы связаны межвидовыми, внутривидовыми, трофическими, топическими, форическими и фабрическими отношениями. Основные типы биотических отношений. Экологическая ниша. Дифференциация экологической ниши. Экологическая сукцессия, учения о сукцессии, современная концепция.

Экология экосистем. ( 5 часов )

         Формулировки понятия «Биогеоценоз».Структура биогеоценоза. Экосистема и типы экосистем. Экосистемы как открытые системы. Круговорот веществ и поток энергии в экосистемах. Законы термодинамики. Пищевая цепь как основной канал переноса энергии в экосистеме. Биологическая продуктивность экосистемы. Биомасса и продукция – основные показатели экосистемы. Экологические пирамиды. Пирамиды численности, биомасс, энергии.

Биосфера. (5 часов )

         Учение В.И.Вернандского о биосфере. Понятие «Биосфера», ее границы. Структура биосферы. Основные функции живого вещества : энергетическая, газовая, окислительно-восстановительная, концентрационная и деструкционная. Свойства живого вещества.  Биологический и экологический круговороты. Малый или биологический круговорот веществ – циркуляция веществ между растениями, животными, грибами, микроорганизмами и почвой. Биогеохимические циклы. Круговорот биогенных элементов: кислорода, углерода, воды, азота, фосфора, серы. Возникновение и развитие ноосферы. Этапы эволюции органического мира. Предпосылки для создания ноосферы. Концепция устойчивого развития.

Поурочное планирование

№ урока	Тема урока	Кол-во уроков
1.      Введение. Экология как наука.		5
1.	Что такое экология.	1
2.	Содержание, предмет, задачи и методы исследования общей экологии.	1
3.	Уровни организации живой материи и биологические системы, изучаемые экологией.	1
4.	Системность экологии.	1
5.	Структура современной экологии.
2.      Аутэкология. Организм и факторы среды.		4
6.	Экологические факторы.	1
7.	Некоторые общие закономерности воздействия экологических факторов.	1
8	Экологические классификации организмов.	1
9.	Жизненные формы организмов.	1
3.      Среда обитания.		4
10.	Водная среда.	1
11.	Наземно-воздушная среда.	1
12.	Почва как среда обитания.	1
13.	Живые организмы как среда обитания.	1
4.      Демэкология – экология популяций.		5
14.	Понятие о популяции.	1
15.	Популяционная структура видов.	1
16.	Структура популяции	1
17.	Динамика популяции.	1
18.	Гомеостаз популяции.	1
5.      Синэкология – экология сообществ (биоценозов)		6
19.	Основные понятия синэкологии.	1
20.	Структура биоценозов.	1
21.	Отношения организмов в биоценозах.	1
22.	Типы биотических отношений.	1
23.	Экологическая ниша.	1
24.	Экологическая сукцессия.	1
6.      Экология экосистем.		5
25.	Биогеоценоз и его структура.	1
26.	Экосистема и типы экосистем.	1
27.	Круговорот веществ и поток энергии в экосистемах.	1
28.	Биологическая продуктивность экосистемы.	1
29.	Экологические пирамиды.	1
7.      Биосфера.		5
30.	Учение В.И.Вернандского о биосфере.	1
31.	Структура биосферы. Функции и свойства живого вещества.	1
32.	Биологический и экологический круговороты.	1
33.	Биогеохимические циклы.	1
34.	Возникновение и развитие ноосферы.	1

Требованияк уровню подготовленностиобучающихся

по окончании изученияэлективного учебного предмета “Экология ”

Обучающиеся должны знать:

ü основные термины и понятия курса;

ü основные законы и закономерности;

ü современное состояние, использование и охрану растительности и животного мира окружающей местности;

ü значение экологизации производства.

Обучающиеся должны уметь:

ü объяснять суть экологических понятий и законов;

ü применять знания экологических правил при анализе различных видов хозяйственной деятельности;

ü использовать элементы системы подходы в объяснении сложных природных явлений, взаимоотношении природы и общества.