Программа элективного курса по русскому языку

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Майминская средняя общеобразовательная школа № 2»

649100, Республика Алтай, с.Майма, ул. Ленина, 56

Тел.[phone],  E- mail: maymа[e-mail]

РАССМОТРЕНО НА ШМО Руководитель ШМО                            /Н.Е. Сухоплюева/ Протокол от «__»______2016г. №

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по учебно-воспитательной работе  МБОУ МСОШ №2                              /О.В. Архипова/ «____» __________ 2016 год

УТВЕРЖДЕНА Приказом МБОУ МСОШ №2 от ___________ №________ Директор __________ /Л.Н.Щетинина/

Рабочая программа

элективного курса

«Готовимся к итоговому сочинению»

11 класс

на 2016-2017  учебный год

19 часов (__1___ час в неделю)

Учитель: Кротова Ирина Валентиновна

учитель русского языка и литературы

ВКК

Майма, 2021

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Пояснительная записка

1.1. Нормативно-правовое обеспечение рабочей программы

1.2. Цели и задачи учебного курса

1.3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

2. Содержательная часть

2.1. Содержание учебного предмета

2.2.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

2.3. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения   рабочей программы

2.4. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

3. Приложения

3.1. Календарно-тематическое планирование

1. Пояснительная записка

1.1. Нормативно-правовое обеспечение рабочей программы

        Введение в качестве итоговой формы аттестации по русскому языку в 11 классе  итогового сочинения,  целью которого задаются новые требования к качеству подготовки выпускников, ставит нас перед необходимостью пере­смотра системы предэкзаменационной подготовки учащихся 11 классов. Ос­тавшись один на один с  темой сочинения, выпускники должны продемонстрировать не только знания и умения, приобретённые на уроках русского языка, но и уровень компетентности зрелой личности выпускника средней школы. Очевидно, что  написание сочинения требует от обучающегося не только знания теории языка и норм его употребления, но и способно­сти эти знания уместно использовать. Литературоцентричность выпускного сочинения обусловлена традициями российской школы, в которой чтению и изучению художественной литературы всегда отводилось важное место. Опора на художественное произведение при написании сочинения подразумевает не просто ссылку на тот или иной художественный текст, но и обращение к нему на уровне аргументации, использования примеров, связанных с проблематикой и тематикой произведений, системой действующих лиц и т.д.

Формы работы: коллективная и групповая при работе над пониманием, индивидуальная письменная работа по созданию текстов.

1.2. Цели и задачи учебного курса

Наша задача сегодня - разобраться в причинах неуспехов школьников, выде­лить проблемы, находящиеся в компетентности учителя русского языка и ли­тературы, и искать адекватные способы их решения, поскольку предыдущие формы, методы, приемы подготовки к экзамену, какими бы они ни казались хо­рошими, привычными и т.д., оказались как минимум недостаточными.

Таким образом, новизна данного элективного курса заключается в направленности его на организацию систематичной работы над пониманием темы сочинения и способами её раскрытия, а также практического применения полу­ченных знаний и умений в ситуации необходимости самостоятельного по­строения собственного высказывания. Это выводит данную программу из ряда существующих сегодня курсов, направленных на обобщение и систематизацию знаний, полученных с 5 по 9 классы (в основном по орфографии и пунктуации).

Цель элективного курса: подготовить  выпускников к успешному написанию итогового сочинения, для того чтобы выявить уровень речевой культуры выпускника, его начитанность, личностную зрелость и умение рассуждать с опорой на литературный материал по избранной теме. Таким образом, назначение итогового сочинения – прежде всего, проверка речевых компетенций и умения обращаться к литературному материалу, выбрать наиболее соответствующее проблематике сочинения произведение (произведения) для раскрытия темы.

1.3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Элективный курс «Готовимся к итоговому сочинению»   рассчитан на 19 часов (1 час в неделю в течение 2 полугодия) и предназначен для  обучающихся 11 класса.

2. Содержательная часть

2.1. Содержание учебного предмета

Тема 1 (1 час)

Анализ  тем сочинений: понятие о проблеме и авторской   позиции. Проблема как главный вопрос, поднимаемый в тексте. Различение понятий  тема - проблема - тезис. Проблема как конкретный аспект общей темы. Способы формулировки проблемы.

Тема 2 (1 час)

Понятие об авторской позиции. Собственная авторская позиция как видение автором сущности проблемы, отношение к поднимаемой проблеме (оценка им описываемой ситуации), его решение поставленного вопроса. Способы формулировки авторской позиции. Глаголы со значением речи, мысли, чувства: (автор) утверждает, считает и др., кратких причастий убежден, уверен и т.д.  Использование вводных слов и предложений со значением источника сообщения: по мнению автора, как считает автор  и т.д. Формулировка авторской  и собственной позиции в одном предложении,  введение клише: нельзя не согласиться с автором в том, что ..., трудно не согласиться с автором, что ..., я согласен с автором, что..., как и автор текста, я считаю, что... и т.д.

Тема 3 (2 часа)

Способы выявления проблемы: по ключевым словам, по микротемам.  Вопрос в тексте как   формулировка проблемы автором, типы вопросов в авторском тексте (проблемные, диалогизирущие, риторические). Случаи, когда можно и когда нельзя использовать вопрос из текста для формулировки проблемы в сочинении.

Тема 4 (2 часа)

Способы выражения собственной авторской позиции в тексте. Оценочная лексика как средство выражения авторской позиции. Понятие о коммуникативной задаче. Коммуникативная задача – призыв  к действию. Художественные средства в выражении авторской позиции. Роль сравнений в выражении авторской позиции. Понятие о сравнении, структура сравнений (повторение и обобщение). Сравнения со сравни­тельными союзами как, словно; творительный сравнения (повторение и обобщение).

Тема 5 (1 час)

Обобщение знаний о стилях речи. Отличие художественной и публицистической проблематики: внутренний мир человека как предмет изображения в художественном тексте и социально-нравственные проблемы в публицистическом. Создание образа как главный признак художественного стиля. Различение автор - герой.

Тема 6 (1 час)

Обобщение знаний о типах речи. Рассуждение как главный тип речи в текстах публицистического характера. Отличие типов речи друг от друга. Особенности построения текстов типа рассуждения.

Тема 7 (1 час)

Композиция публицистических текстов как ключ к их пониманию.  Понятие о смысловой структуре текста. Тексты, в которых задаются разные точки зрения. Иллюстрация и пример как способ выражения авторской позиции.

Тема 8 (1 час)  

Особенности выражения проблемы и авторской позиции в художественном тексте. Художественные тексты с ведущим типом речи повествование. Анализ ситуации   как средство понимания проблемы и авторской позиции: кто (герой) - где - когда - что делает.

Тема 9 (1 час)

Понятие о комментарии. Зависимость комментария от типа и стиля речи  исходного текста. Подбор цитат из публицистического текста, их перефразирование.

Тема 10 (1 час)

Понятие об аргументе. Источники для нахождения аргументов: личный, социальный опыт, произведения художественной литературы, исторические факты. Способы введения аргументов: вводные слова (во-первых, во-вторых, таким образом и т.д.), вводные слова со значением источника сообщения (по- моему, по моему мнению  и т.д.), союзы (так как, поскольку, потому что, частица  ведь).

Тема 11 (1 час)

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность  сочинения. Абзацное членение. Понятие о логических ошибках. Типы логических ошибок.

Тема 12 (2 час)

Грамматические и речевые нормы русского языка. Наиболее распространенные в сочинениях грамматические ошибки:  ошибочное словообразование разных частей речи, нарушение норм согласования и управлении и т.д. Речевые нормы русского языка. Распространенные речевые ошибки.

Тема 13 – 14 (2 часа)

Правила пунктуации, вызывающие наибольшее затруднение при написании итогового сочинения  по русскому языку  (обобщение).  Способы передачи чужой речи, деепричастные, причастные обороты, сложноподчиненные предложения, знаки препинания в бессоюзном сложном предложении (тире, двоеточие, точка с запятой) Сочетание знаков и комбинация знаков. Диктант на данные пунктуационные правила.

Тема 15 (2 часа)

Итоговая контрольная работа

2.2.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

№ п/п	Тема	Формы проведения	Кол-во часов
1.	Анализ  предложенных тем: понятие о проблеме.	Практическое занятие	1
2.	Способы формулировки авторской позиции. Понятие об авторской позиции.	Письменная работа, проверяющая умение формулировать проблему и авторскую позицию  разными способами.	1
3.	Способы выявления проблемы	Практическое занятие	2
4.	Способы выражения  темы сочинения, авторской позиции в публицистическом тексте: оценочная лексика как средство выражения авторской позиции. Художественные средства выражения авторской позиции: сравнения, метафоры, эпитеты.	Практическое занятие	2
5.	Обобщение знаний о стилях речи.	Лекция с элементами беседы	1
6.	Обобщение знаний о типах речи.	Лекция с элементами беседы	1
7.	Композиция публицистических текстов как ключ к их пониманию.	Практическое занятие	1
8.	Особенности выражения проблемы и авторской позиции в художественном тексте.	Письменная работа - формулировка проблемы и авторской позиции художественного текста	1
9.	Понятие о комментарии.	Практическое занятие	1
10.	Понятие об аргументе.	Письменная работа: подбор 1 аргумента к предложенному тезису.	1
11.	Смысловая цельность, речевая связность и последовательность  сочинения.	Практическое занятие	1
12.	Грамматические и речевые нормы русского языка	Практическое занятие	2
13. 14.	Правила пунктуации, вызывающие наибольшее затруднение при написании сочинения части	Практическое занятие	2
15	Итоговая контрольная работа	Практикум	2
Всего:			19

2.3. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения   рабочей программы

1.     Голуб, И.Б. Риторика: учебное пособие. - М.:  Эксмо, 2005.- 384 с.

2.     Ковалев, В.П. Выразительные средства художественной речи: пособие для учителя. - К.: Рад. шк., 1985. - 136 с.

3.     Лосева, Л.М. Как строится текст: пособие для учителей/ Под ред. Г.Я. Солганика.- М: Просвещение, 1980. - 94 с.

4.     Львова, С.И. Уроки словесности. 5 - 9 классы. М.: Дрофа, 2000.

5.     Материалы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку. - СПб: Новое издательство, 2006 . - 84 с.

6.     Никитина, Е.И. Русская речь: учебное пособие по развитию речи (для 5 -7, 8, 9 классов средней школы).- М.: Просвещение, 1992.

7.     Сборника дидактических материалов для подготовки к ЕГЭ по русскому языку. - М: Образование, 2007.

8.     Шапиро, Н. А. Учимся понимать и строить текст: 5 - 9 классы. - М: Изда­тельство «Первое сентября», 2002.

2.4. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

После прохождения программы обучающиеся должны знать:

·        основные понятия: проблема, авторская позиция, комментарий, аргумент;

·        грамматические и речевые нормы (типы грамматических и речевых ошибок);

·        специфику работы с публицистических и художественным текстом при написании сочинения;

·        как определять проблему  своего высказывания и формулировать ее разными способами (обобщенно с помощью слов проблема и вопрос, в форме вопросительного предложения).

3. Приложения

3.1. Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата	Кол-во часов	Тема урока	Основные виды деятельности
1.	18.01.	1	Анализ  предложенных тем: понятие о проблеме.	Анализ  тем сочинений.
2.	25.01.	1	Способы формулировки авторской позиции. Понятие об авторской позиции.	Составление плана лекции.
3. 4.	1.02. 8.02.	2	Способы выявления проблемы.	Элементы сочинения, анализ текстов.
5.	15.02. 22.02.	2	Способы выражения  темы сочинения, авторской позиции в публицистическом тексте: оценочная лексика как средство выражения авторской позиции. Художественные средства выражения авторской позиции: сравнения, метафоры, эпитеты.	Самостоятельная работа.
6.	1.03.	1	Обобщение знаний о стилях речи.	Самостоятельная работа
7.	8.03.	1	Обобщение знаний о типах речи.	Самостоятельная работа
8.	15.03.	1	Композиция публицистических текстов как ключ к их пониманию.	Элементы сочинения, анализ текстов.
9.	22.03.	1	Особенности выражения проблемы и авторской позиции в художественном тексте.	Элементы сочинения, анализ текстов.
10.	5.04.	1	Понятие о комментарии.	Составление плана лекции.
11.	12.04.	1	Понятие об аргументе.	Анализ  элементов сочинений.
12.	19.04.	1	Смысловая цельность, речевая связность и последовательность  сочинения.	Элементы сочинения, анализ текстов.
13. 14.	26.04. 3.05.	2	Грамматические и речевые нормы русского языка	Элементы сочинения, анализ текстов.
15. 16.	10.05. 17.05.	2	Правила пунктуации, вызывающие наибольшее затруднение при написании сочинения части	Самостоятельная работа
17. 18.	24.05. 31.05.	2	Итоговая контрольная работа	Самостоятельная работа