Рабочая программа
|
Элективный
курс
|
|
Курс предполагает углубленное повторения
курса алгебры для успешного прохождения ОГЭ и продолжения обучения в
профильных классах. Также курс будет полезен учащимся 10-11 классов, у
которых есть существенные пробелы за курс неполной средней школы.
|
|
Составитель: Н.Т.Филимонова
МБОУ СОШ №178 г.Новосибирск
|
|
|
Утверждено
МО Точных наук протоколом № 5 от 01.06.18 г.
ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ
ПОДГОТОВКИ В 9- Х КЛАССАХ «РЕШЕНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ
ЗАДАЧ ПОВЫШЕННОЙ СЛОЖНОСТИ»
«Пройдет немного времени, и недоучки, не
знающие математики, не смогут работать ни на заводе, ни в колхозе,
ни на транспорте…».
Академик С.Л. Соболев.
Наряду с подготовкой учащихся, которые в
дальнейшем станут профессиональными пользователями математики, важнейшей
задачей обучения становится обеспечение некоторого гарантированного уровня
математической подготовки школьников, независимо от специальности, которую они
изберут в дальнейшем. Для жизненной самореализации, возможности продуктивной
деятельности в информационном мире требуется достаточно прочная математическая
подготовка.
Математика, давно став языком науки и
техники, в настоящее время все шире проникает в повседневную жизнь и обиходный
язык, все более внедряется в традиционно далекие от нее области.
Компьютеризация общества, внедрение современных информационных технологий
требуют математической грамотности человека почти на каждом рабочем месте. Это
предполагает и конкретные математические знания, и определяет стиль мышления,
вырабатываемый математикой.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
К ЭЛЕКТИВНОМУ КУРСУ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ
ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 9-Х КЛАССОВ «РЕШЕНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ПОВЫШЕННОЙ
СЛОЖНОСТИ»
Настоящая
программа разработана для обеспечения предпрофильной подготовки в 9-х
классах, для профильного самоопределения. Элективный курс предназначен
для учащихся 9 классов общеобразовательных средних школ, собирающихся успешно
пройти ОГЭ и продолжить обучение на физико-математическом или техническом
профиле. Курс рассчитан на 34 часа в год, по 1 часу в неделю. Содержание курса
согласовано с государственными стандартами общего среднего образования и
примерными программами по математике. Курс помогает вспомнить и
систематизировать знания, полученные в среднем звене, а также существенно
углубить знания по некоторым вопросам.
Данный курс
позволяет овладеть эффективными ( не всегда стандартными) методами решения
наиболее «проблемных» уравнений и неравенств алгебры. Предлагаемые задачи
различны по уровню сложности: от простых упражнений на применение изученных
формул до достаточно трудных примеров.
Задача курса -
углубленное повторение и расширение знаний по предмету.
Основные формы
организации учебных занятий: лекция, практическая работа, исследование,
творческие и тестовые задания в сочетании индивидуальной и групповой форм
учебной деятельности. Разнообразный дидактический материал дает возможность
отбирать дополнительные задания для учащихся разной степени подготовки.
Контроль уровня
усвоения данного элективного курса осуществляется через рейтинг, защиту
проектов, тестирование, участие в конкурсах различного уровня.
ЦЕЛЬ КУРСА:
· обобщение,
систематизация, расширение и углубление математических знаний, необходимых для
применения в практической деятельности, для продолжения обучения на
физико-математическом или технологическом профиле;
· интеллектуальное
развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для
математической деятельности и необходимых человеку для полноценного
функционирования в обществе;
· формирование
представления о математике как части общечеловеческой культуры, понимания
значимости математики.
· воспитание
средствами математики культуры личности через знакомство с историей математики,
эволюцией математических идей; понимание значимости математики для
научно-технического процесса.
· углубленное
повторение курса алгебры для успешного прохождения ОГЭ.
В процессе обучения учащиеся приобретают умения
и навыки:
o преобразования
целых и дробных выражений;
o решения
рациональных и иррациональных уравнений, неравенств и систем;
o решения
задач на сложные проценты;
o решения
уравнений и неравенств с модулями;
o исследования
функции;
o построения
графиков;
o выполнять
вычисления;
o сопоставлять,
проводить сравнения и аналогии;
o проводить
обобщение, классификацию, систематизацию объектов;
o переносить
знание в новую ситуацию.
Перечисленные умения и
навыки формируются на основе знаний о
преобразовании
целых и дробных выражений; решении уравнений, неравенств и систем; функциях и
их свойствах;
В процессе изучения курса учащиеся
самостоятельно знакомятся с деятельностью ученых математиков, внесших значительный
вклад в становление и развитие математики. При завершении курса учащиеся должны
будут подготовить творческую работу (реферат) по истории развития математики.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО
КУРСА
«РЕШЕНИЕ
МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ПОВЫШЕННОЙ СЛОЖНОСТИ» ДЛЯ 9 КЛАССА.
1. АРИФМЕТИКА ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ(5
часов).
2. МОДУЛЬ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОГО ЧИСЛА (5 часов).
3. ТОЖДЕСТВЕННЫЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ
МНОГОЧЛЕНОВ И ДРОБНО-РАЦИОНАЛЬНЫХ ВЫРАЖЕНИЙ (7 часов).
4. УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА (5 часов).
5. КВАДРАТНЫЕ УРАВНЕНИЯ (6 часов).
6. СТЕПЕНЬ С РАЦИОНАЛЬНЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ (6
часов).
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
«РЕШЕНИЕ
МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ПОВЫШЕННОЙ СЛОЖНОСТИ» ДЛЯ 9 КЛАССА.
№
|
неделя
|
Тема
занятия
|
Вид,
форма деятельности
|
1.АРИФМЕТИКА
ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ(5 часов).
|
1
|
|
Арифметика
натуральных чисел: признаки делимости, НОК и НОД.
|
Практика
|
2
|
Арифметика
рациональных и иррациональных чисел.
|
Практика
|
3
|
Пропорция
и проценты, три типа задач на проценты.
|
Групповая работа
|
4
|
Решение
упражнений по данной теме .
|
Практика
|
5
|
Решение
упражнений по данной теме
|
Контроль
знаний.
Тестирование
|
2.МОДУЛЬ
ДЕЙСТВИТЕЛЬНОГО ЧИСЛА ( 5 часов).
|
6
|
|
Определение
и свойства модуля. Графики функций, содержащих модули.
|
Практика
|
7
|
|
Решение
простейших уравнений и неравенств с модулями методом промежутков.
|
Практика
|
8
|
Некоторые
стандартные схемы для решения неравенств с модулями.
|
Лекция
|
9
|
Решение
упражнений по данной теме
|
Практика
|
10
|
Решение
упражнений по данной теме
|
Контроль
знаний.
|
3.
ТОЖДЕСТВЕННЫЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ МНОГОЧЛЕНОВ И ДРОБНО-РАЦИОНАЛЬНЫХ ВЫРАЖЕНИЙ (7
часов).
|
11
|
|
Формулы
сокращенного умножения, бином Ньютона.
|
Лекция
|
12
|
Тождественные
преобразования алгебраических уравнений.
|
Практика
|
13
|
Разложение
многочленов на множители способом группировки.
|
Практика
|
14
|
Дробно-рациональные
выражения.
|
Групповая
работа
|
15
|
Дробно-линейная
функция и ее график.
|
Практика
|
16
|
Решение
упражнений по данной теме
|
Практика
|
17
|
Решение
упражнений по данной теме
|
Контроль
знаний.
Тестирование
|
4.УРАВНЕНИЯ
И НЕРАВЕНСТВА (5 часов).
|
18
|
|
Некоторые
приемы решения целых уравнений.
|
Практика
|
19
|
Некоторые
приемы решения систем уравнений второй степени с двумя переменными.
|
Практика
|
20
|
|
Графический
метод решения уравнений второй степени.
|
Практика
|
21
|
Решение
упражнений по данной теме
|
Практика
|
22
|
Решение
упражнений по данной теме
|
Контроль
знаний.
|
5.
КВАДРАТНЫЕ УРАВНЕНИЯ (6 часов).
|
|
|
23
|
|
Теорема
Виета и другие способы решения квадратного уравнения.
|
Лекция
|
24
|
Применение
свойств квадратичных функций.
|
Исследование
|
25
|
Квадратные
уравнения с параметром.
|
Практика
|
26
|
Несколько
стандартных ситуаций при решении квадратных уравнений с параметрами.
|
Лекция
|
27
|
Решение
упражнений по данной теме .
|
Консультация,
обобщение
|
28
|
Решение
упражнений по данной теме
|
Контроль
знаний.
|
6.СТЕПЕНЬ
С РАЦИОНАЛЬНЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ (6 часов).
|
29
|
|
Рациональная
степень действительного числа, формулы действий над корнями четных и нечетных
степеней.
|
Лекция.
|
30
|
Упрощение
иррациональных выражений.
|
Практика
|
31
|
Иррациональные
уравнения
|
Практика
|
32
|
|
Иррациональные
неравенства
|
Практика
|
33
|
Некоторые
стандартные схемы решения иррациональных неравенств.
|
Консультация,
обобщение.
|
34
|
Решение
упражнений по данной теме .
|
Контроль
знаний.
|
ТЕМАТИКА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ
ПРОЕКТОВ
1. Архимед
– величайший древнегреческий математик, физик, инженер.
2. Гений
XVIII века – Леонард Эйлер.
3. Николай
Иванович Лобачевский – великий реформатор геометрии.
4. Трагическая
судьба Эвариста Галуа.
5. Математик
XIX века Пафнутий Львович Чебышев.
6. «Принцесса
науки» Софья Васильевна Ковалевская.
7. «Русский
Архимед» - Владимир Андреевич Стеклов.
8. «Острый»
гений – Андрей Николаевич Колмогоров.
9. Математика
в Древней Руси.
10. Системы
счисления.
11. История
развития математики на Востоке.
12. Происхождение
мер.
13. Жизнь
и деятельность Пифагора.
14. Жизнь
и деятельность Рене Декарта.
15. Жизнь
и деятельность Франсуа Виета.
16. Жизнь
и деятельность Исаака Ньютона.
17. Жизнь
и деятельность Омара Хайяма.
18. Математик
и богослов – Бонавентура Кавальери.
19. Гениальный
ученый – Михаил Васильевич Ломоносов.
20. Тригонометрия.
Страницы истории.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:
1. alexlarin.narod.ru;
2. www.diary.ru
3.Алгебра.9класс : учеб.для
общеобразоват.учреждений /Ю.Н.Макарычев,Н.Г.Миндюк,К.И.Нешков, под
ред.Теляковского М.: Просвещение, 2009
4. Алгебра: Для 8 кл.: Учеб. Пособие для
учащихся шк. И классов с углубл. изучен. Математики/ Под
ред.Н.Я.Виленкина.-М.: Просвещение,1995.
5. Алгебра: Для 8 кл.: Учеб. Пособие для
учащихся шк. И классов с углубл. изучен. Математики/ Под
ред.Н.Я.Виленкина.-М.: Просвещение,1995.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:
1. Факультативный курс по математике:
Учеб. Пособие для 7-9 кл. сред. шк. /Сост. И. Л. Никольская.- М.: просвещение,
1991.
2. Сборник задач по алгебре для 8-9
классов: Учеб. Пособие для учащихся шк. И классов с углубл. изуч. Курса
математики/ М.Л. Галицкий, А.М. Гольдман, Л.И. Звавич. - М.: Просвещение, 1992.
3. Алгебра: Для 8 кл.: Учеб. Пособие для
учащихся шк. И классов с углубл. изучен. Математики/ Под
ред.Н.Я.Виленкина.-М.: Просвещение,1995.
4. В.И Прохоренко, В.Ф Сафонов « Сборник
задач по математике» ( с основами теории и методическими указаниями) для
довузовской подготовки. Москва .Издательство МЭИ, 2000.
5. ALEXLARIN.COM.
6. www.diary.ru
7. Журналы «Математика в школе»
8.Математика./ Еженедельное
Учебно-методическое приложение к газете «ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.