Программа элективного курса профильной подготовки учащихся 10-11 классов по английской литературе

Скачать материал

Управление образования администрации г. Хабаровска

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №5»

Английская литература

программа элективного курса

профильной подготовки учащихся 10-11 классов

Автор:

учитель первой категории

Гелюс А.В.

Руководитель:

заместитель директора

по учебно-воспитательной работе

Силина Т.П.

Консультант:

учитель высшей категории

Олейник О.С.

Рецензент:

кандидат педагогических наук

Строкова С.А.

Хабаровск

2008

Содержание

1. Пояснительная записка 3

2. Тематическое планирование курса 10 класс 14

3. Тематическое планирование курса 11 класс 14

4.Содержание курса «английская литература» 10 класс 15

5. Содержание курса «Английская литература» 11 класс 19

6. Список литературы 22

Приложение 1. Схема анализа художественного текста 23

Приложение 2. Лексический материал для анализа художественного текста 24

Приложение 3. План разбора лирического стихотворения 26

Приложение 4.Словарь литературных терминов 27

Пояснительная записка

В соответствии с "Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 г." в настоящее время в России создается система специализированной подготовки в старших классах общеобразовательных школ, которая предусматривает профильное обучение старшеклассников на ее старшей ступени. Модернизация школьного образования, подразумевает, прежде всего, обновление его содержания. В связи с этим особое внимание уделяется созданию условий для развития творческого личностного потенциала учащихся и расширению возможностей углубленного образования, в том числе языкового. Концепция модернизации российского образования на период до 2010г. определяет цели общего образования на современном этапе. Она подчеркивает необходимость ориентации образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Модель общеобразовательной школы с профильным обучением на старшей ступени предусматривает возможность разнообразных вариантов комбинаций учебных курсов, которые обеспечивают гибкую систему профильного обучения. Эта система включает в себя: базовые общеобразовательные курсы, профильные курсы повышенного уровня и элективные профильные курсы.

В рамках всеобщей гуманизации среднего образования особое
место в системе углубленного обучения английскому языку занимает курс «Английская литература», призванный через знакомство с лучшими образцами английской поэзии и прозы способствовать всестороннему целостному развитию личности учащегося, повышению его культурного уровня одновременно с совершенствованием иноязычных умений и навыков.

Курс «Английская литература» рассчитан на два года обучения в 10-11 классах (2 часа в неделю, при 34 учебных неделях – это составляет 68 учебных часов в год и 136 учебных часов за два года). В программе предложен вариант, оптимально-соответствующий возрастным особенностям учащихся 10-11 классов.

Актуальность содержания данного курса способствует расширению кругозора обучающихся, развитию учебных, коммуникативных и презентационных умений и навыков, углублению их знаний в области литературы, улучшению их компетенции в иностранном языке, повышению мотивации к овладению английским языком, что расширяет возможности успешной профессиональной деятельности на мировом рынке, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Создание программы по английской литературе обусловлено тем, что в 2002 году вышел новый учебно-методический комплект по английской литературе. Однако на сегодняшний день отсутствует какая-либо программа по этому предмету. Представленная программа базируется на учебных пособиях «Английская литература: Средние века – XVIII век», выпущенной в 2002 году; «Английская литература, XIX век - начало XX века» В.Р. Трусовой для 10-11 классов школ с углубленным изучением английского языка и хрестоматии по английской литературе, выпущенных в 2006 году. Новый учебно-методический комплект по английской литературе предназначен для школ и классов с углубленным изучением языка и знакомит учащихся с основными этапами художественного развития английского общества, включает творческие задания, способствующие осмыслению и усвоению пройденного материала, и словарь. Хрестоматия содержит отрывки из произведений наиболее известных английских авторов данного периода.

Курс «Английская литература» дает дополнительную возможность расширить лингвистический и литературоведческий кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, основ филологического образования старших школьников. Данная программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и деятельностного подхода к обучению английскому языку и английской литературы.

Отличия курса в том, что в нем уделяется большое внимание формированию у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода стихотворений и отрывков из художественных текстов; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера. Через диалог с той или иной культурой учащийся понимает характер и дух культурной эпохи, воссозданной в произведении. В процессе усвоения авторской модели мира у него формируется более глубокое понимание текста. При изучении предмета «Английская литература» учащиеся приобщаются к иным культурным традициям, благодаря чему активнее формируется их толерантность; наблюдается ускоренное формирование коммуникативной культуры учеников, эффективнее и быстрее преодолевается лингво-кулътурологический шок. Этот курс учит читать, понимать, анализировать и использовать стихотворения и различного жанра художественные произведения в классе и жизни, одновременно развивает речевые умения и навыки в устной и письменной речи (умение формулировать, выражать и отстаивать свое мнение по данной тематике, вести дискуссию на английском языке, писать короткое эссе, письмо, проект, репортаж, статью; моделировать жизненные ситуации).

Все виды работ с текстом на уроках английской литературы, которые предполагают выработку обобщенных приемов умственной деятельности, установление логических связей между элементами и частями текста, их причинно-следственных зависимостей соответствуют возрастным психологическим особенностям подростков. Разнообразные задания направлены на то, чтобы учащиеся научились работать индивидуально и в команде (группе), правильно распределять роли, сравнивать жизненные ситуации и делать аргументированные выводы.

Во время урока следует широко использовать задания, стимулирующие поисковую деятельность учащихся к решению и постановке проблем, и побуждающие к самостоятельному творчеству.

На старшем этапе возрастает роль групповой работы как средства реализации естественной потребности старшеклассников к сотрудничеству, взаимодействию друг с другом, соперничеству. Такие формы работы, как ролевые игры, драматизация, инсценировки, способствуют созданию атмосферы заинтересованного прочтения художественного произведения, просмотру видеофильма, поставленному по изучаемому произведению, выходу на его серьезный анализ и организации так называемых интеллектуальных бесед на основе и в связи с прочитанным или просмотренным.

Большое значение в успешном прохождении курса имеют межпредметные связи, в первую очередь, с курсами российской и зарубежной истории и литературы. Полученные учащимися на уроках русской и зарубежной литературы сведения об основных литературоведческих понятиях существенно облегчают им анализ и интерпретацию произведений английской художественной литературы на языке оригинала. Знания же, приобретенные школьниками и ходе знакомства с курсом зарубежной истории, способствуют лучшему пониманию взаимосвязи творчества того или иного писателя с общественным развитием и мировым творческим процессом.

Главной особенностью курса является то, что он носит системообразующий характер. Известно, что всякое образование неизменно опирается на полноту и системность получаемых знаний. В основу системного подхода к курсу «Английская литература» положен литературно-исторический принцип.

Этот подход имеет свои преимущества.

Во-первых, он позволяет взглянуть на литературный процесс с точки зрения его генетической и закономерной последовательности. Так, для ясного и полного понимания современной английской литературы необходимо знать не только ближайшее, но и далекое прошлое этой литературы.

Во-вторых, история литературы составляет важнейшую часть истории культуры. Крупнейшие писатели-классики всегда находились в центре интеллектуальной жизни своего времени, они являлись созидателями и основными деятелями культуры. Принцип историзма в подаче литературных направлений, жанров, произведений, авторов позволяет связать излагаемый материал с эпохой, настроением общества тех лет, глубже понять корни того или иного литературного явления.

При литературно-историческом подходе фигура писателя высвечивается особенно выпукло и может быть рассмотрена во всей своей полноте.

Важная роль при изучении курса отводится самостоятельному прочтению учащимися художественных произведений английских авторов, в том числе и на родном языке. Это могут быть произведения, входящие в программу курса, отобранные самими учащимися или рекомендованные учителем. Необходимо предусмотреть возможность проявления дополнительного интереса со стороны учащихся к изучаемому курсу, всячески поощрять желание расширить круг знаний и умений, определенных программой.

Разработанная программа основана на государственном стандарте и не противоречит его основным функциям: обеспечения права на полноценное образование; повышения качества образования; сохранения единства образовательного пространства страны; гуманизации образования.

Основной целью программы является знакомство учащихся с развитием английской литературы, литературными направлениями и течениями, творчеством наиболее известных писателей и литературных деятелей с учетом следующих принципов: доступности, интегративности и избыточности в презентации материала.

Общение через художественную литературу способствует достижению гармонии между миром «я» и миром «мы», вызывает у учащихся потребность сравнить свой жизненный опыт с тем, что происходит с героями книги, осознать свои собственные устремления, чувства, мысли. Чтение приобретает форму сопереживания и сопричастности.

Художественные произведения, отобранные для курса, могут расширить нравственный кругозор личности учащегося», служить источником накопления нового эмоционального и этического опыта, побуждать учеников к познанию окружающего мира и своего места в нем.

Образовательная цель курса состоит в том, чтобы ввести учащихся в мир литературно-художественной культуры англоязычных стран, познакомить их с произведениями талантливых мастеров художественного слова разных эпох и литературных направлений и их вкладом в национальную культуру, являющуюся составной частью мирового художественного процесса. Реализация образовательной цели связана также с расширением филологического кругозора учащихся, позволяющего более тонко воспринимать оттенки мыслей писателя, переданных посредством образного языка.

Культуроведческая цель данного курса - это способствовать не простому накоплению знаний, а постижению духа, культуры, психологии, образа мышления англоязычных народов.

Практическая цель курса заключается в том, чтобы сформировать у учащихся умение читать, осмысливать и интерпретировать английские художественные произведения различных литературных жанров, адаптированные с учетом уровня владения учащимися английским языком, и постепенно подвести их к умению читать оригинальную английскую литературу.

Курс «Английская литература» предполагает определенный уровень сформированности всех видов компетенции: коммуникативной, лингвистической, лингвострановедческой, общеучебной. Вместе с тем, каждая из компетенций, имеет свою особенность. Формирование коммуникативной компетенции состоит в способности понимать и порождать иноязычные высказывания именно на основе и в связи с содержанием и формой художественного произведения в разных ситуациях общения (беседа, дискуссия, спор, обмен мнениями и т. д.).

В ходе работы над текстами формируется личность учащегося как носителя культуры, развиваются его читательские и литературно-творческие способности. Это соответствует функции культуры, которая в обществе играет роль воспитания и образования, то есть идентификации личности.

Лингвострановедческая компетенция складывается из соответствующих фоновых знаний (т. е. знаний, потенциально присутствующих в сознании англичан, без которых знакомство с художественной культурой этих стран было бы невозможным), а также владения соответствующими языковыми единицами с национально-культурной семантикой (свойственными данной национальной культуре).

Общеучебная компетенция предполагает владение учащимися навыками интеллектуального сотрудничества с книгой, другим человеком, группой, коллективом, а также владение умственными операциями по анализу, синтезу и творческому переосмыслению художественной информации.

Кроме того, в процессе курса «Английская литература» формируются еще два вида компетенции, которые связаны с целями и содержанием именно данного курса. Филологическая компетенция, которая, кроме общелитературной образованности, подразумевает способность учащихся посредством лингвостилистического анализа текста глубже воспринять живую функцию слова, его широкие смысловые и эстетические возможности, нашедшие отражение в индивидуальных особенностях языка того или иного автора. Литературоведческая компетенция предполагает восприятие и осмысление стилистических особенностей английских писателей на языке оригинала, учитывая определенный уровень литературно-теоретической образованности учащихся, сформированный в курсе родной литературы.

Тематика художественных произведений, представленная в данном курсе, весьма разнообразна: любовная, гражданская, философская, пейзажная, политическая и так далее. Это дает возможность подобрать отрывок из художественного произведения, который будет соответствовать теме урока.

Итак, использование в процессе изучения английской литературы художественных текстов позволяет:

ü формировать и совершенствовать фонетические, лексические и грамматические навыки;

ü расширять словарный запас;

ü развивать языковую и контекстуальную догадку;

ü активизировать знакомую лексику в новых речевых ситуациях;

ü развивать и совершенствовать речевые умения в чтении и устной речи;

ü формировать определенные умения анализировать лирический текст;

ü получать определенные лингвострановедческие знания: знакомиться с культурой общества и социальным поведением носителей языка;

ü знакомиться с мировой историей, историей конкретного государства;

ü осуществлять практическую, образовательную и воспитательную цели обучения.

Задачами курса являются повышение эрудиции, знакомство с культурой стран изучаемого языка, овладение основами литературоведения на английском языке (познавательные задачи); совершенствование языковых навыков (лингвистические задачи); вовлечение учащихся в диалог культур;

воспитание нравственности и социальной ответственности и эстетическое развитие (воспитательные задачи), знакомство учащихся с основными этапами художественного развития английского общества и научить их понимать основные закономерности этого процесса.

Изучение поэзии на уроках английской литературы способствует развитию основных коммуникативных умений — чтения, аудирования, говорения, причем последнее чаще всего выступает в форме обсуждения содержания поэтического произведения, которое может вызвать настоящую дискуссию в группе, поскольку проблемы, затрагиваемые в поэтических произведениях, универсальны, носят жизненный характер, не всегда предполагают однозначное решение. Систематическое использование англоязычной поэзии: чтение стихов, их декламация, попытки ребят проникнуть в их суть через восприятие автором, собственное восприятие и художественное воплощение - перевод, помогает решить в учебном процессе целый ряд дидактических задач:

• расширение лингвокультуроведческого кругозора учащихся;

• совершенствование умений монологического и диалогического высказывания на основе обсуждения оригинальных литературных произведений;

• формирование устойчивой мотивации иноязычной деятельности на основе систематического использования при обсуждении не только материалов учебника, но и вечных и важных для всех и каждого проблем, поднимаемых в поэтических и прозаических произведениях.

В ходе работы над данным курсом используются следующие формы и виды текущего контроля: вопросно-ответные упражнения в устной и письменной форме; выделение ключевых слов сообщения с последующим воспроизведением текста; перевод; микродоклады и сообщения; выполнение проектных заданий и др.

Итогом должен явиться экзамен по выбору в любой форме: по билетам, защита проектов. Кроме того, приобретённые знания и навыки используются учащимися и демонстрируются на экзамене по английскому языку, при анализе текста и в беседе по ситуации.

Курс предполагает такие формы ведения занятий, как лекции, семинары, беседы, диспуты, конференции, зачёты устные и письменные, тесты, устный и письменный анализ художественных произведений, видеофильмов, переводы, эссе, доклады учащихся, создание мультимедийных проектов и пр.

Оценка учебных достижений учащихся осуществляется на уроке при проверке и обсуждении результатов выполнения познавательно-поисковых домашних заданий; при устном собеседовании по окончании изучения любой из тем или в процессе выполнения самостоятельной работы в классе; по окончании работы старшеклассников по проектам или другим видам творческой деятельности школьников и представления их результатов в устном и письменном виде. Материалом для проведения самостоятельных проверочных работ по окончании прохождения темы могут служить викторины или проверочные познавательно-поисковые задания. В каждом полугодии учащиеся участвуют в таких творческих видах работ, как выполнение проекта или написание анализа крупного художественного произведения. В 11-м классе ими выполняются только индивидуальные проекты (по одному проекту в год). При оценке качества работы по проекту оцениваются как представленные в письменном виде материалы, результаты работы по проекту, так и устная презентация проекта в классе, используя ТСО.

Использование видеофильмов в процессе изучения крупных художественных произведений способно существенным образом повысить эффективность обучающей деятельности учителя и дает полную возможность познакомиться с содержанием и героями произведения за 1,5–2 часа. Просмотр видеофильмов желателен на английском языке, так как видеоматериалы представляют собой образцы аутентичного языкового общения, создают атмосферу реальной языковой коммуникации, делают процесс усвоения иноязычного материала более живым, интересным, проблемным, убедительным и эмоциональным.

Словарь литературных терминов имеет целью помочь учащимся и преподавателям в работе с критической литературой, а также при анализе художественной литературы на английском языке. В данном приложении термины сопровождаются переводом на русский язык, их определением и иллюстрирующими их примерами, взятыми из литературы Англии и США. В случае отсутствия эквивалентного термина в русском языке там, где это возможно, дается описательный перевод. В это приложение включены как традиционные термины английской литературной критики и стилистики, так и термины, отражающие новые явления в литературном процессе.

Содержание обучения определяется целями обучения. Содержательная сторона курса представлена следующими компонентами: литературно-теоретические знания и умения, страноведческие и лингвострановедческие знания, общеучебные навыки и умения, тематика художественных произведений.

Первый год изучения предмета «Английской литературы» включает знакомство учащихся 10 классов с развитием английской литературы, датируемой с древних времен до конца восемнадцатого века и творчеством наиболее крупных писателей данного периода. В процессе достижения этой цели, учащиеся совершенствуют навыки чтения и репродуктивной, а также продуктивной монологической речи. Материалы пособия помогут учащимся развить как художественный вкус, так и желание читать на английском языке в оригинале.

Основные разделы первого года обучения — это литература Древней Британии и Средневековья, литература эпохи Возрождения, литература периодов гражданской войны и Реставрации и литература эпохи Просвещения. Каждый раздел содержит информацию о развитии основных жанров: поэзии, прозы, драматургии, а также сведения о жизни и деятельности наиболее значительных писателей, поэтов и драматургов.

Второй год изучения знакомит учащихся с развитием английской литературы девятнадцатого и двадцатого веков, литературными направлениями и течениями, творчеством наиболее известных писателей и литературных деятелей с учетом следующих принципов: доступности, интегративности (в процессе освоения нового материала учащиеся используют знания по истории, культуроведению, русской литературе) и избыточности в презентации материала. По мере ознакомления с новым материалом учащиеся продолжают совершенствовать навыки чтения, репродуктивной и продуктивной монологической речи.

Основные разделы второго года обучения - период Романтизма и Викторианская эпоха. Учитывая специфику школьного образования, данная программа не только позволяет глубоко анализировать творчество известных английских прозаиков и поэтов, но и иметь представление о философско-религиозных и эстетических взглядах писателей, отражающих соответствующую эпоху с ее лозунгами, доктринами и противоречиями.

Во время изучения данного курса учащиеся приобретают следующие литературно-теоретические знания и умения:

1. Знания основных эпох и направлений английской литературы: (литература Древней Британии, средневековая литература, литература эпохи Возрождения и периодов гражданской войны и Реставрации, литература эпохи Просвещения и классицизма, литература эпохи Реализма, Романтизма и Викторианской эпохи.

2. Знание основных родов, видов и жанров английской литературы:

— эпические произведения: сказка (народная, волшебная, авантюрная, бытовая, философская); новелла; роман (рыцарский, приключенческий, героико-романтический, социальный, роман-эпопея, роман в письмах, сатирический, роман-памфлет);

— лирические и лирико-эпические произведения: басня; поэма; баллада;

лирическая поэзия (любовная лирика, пейзажная, философская, политическая);

— драматические произведения: драма; трагедия; комедия (лирическая, сатирическая).

3. Знание ведущих представителей того иди иного литературного направления, в том числе наиболее популярных среди детей и юношества писателей Великобритании.

4. Знание основных средств художественной выразительности (метафора, гипербола, сравнение, эпитет, аллегория) и умение использовать их для характеристики стиля писателя.

Понимание идейно-образного содержания иноязычного художественного произведения невозможно без соответствующего восприятия учащимися страноведческого фона этого произведения. В связи с этим при прохождении курса необходимо уделять особое внимание лексическим единицам с национально-культурным компонентом (встречающимся в процессе чтения). К ним относятся:

- фоновая лексика (т. е. страноведчески значимая: имена собственные, фразеологизмы, пословицы, афоризмы, историзмы, идиомы и т. д.);

- реалии (слова, обозначающие предметы национальной культуры, события общественной и культурной жизни страны, географические названия и т.д.).

В ряду реалий важное место занимают имена литературных персонажей. Отдельные образы утратили первоначально присущее им бытовое или историческое значение и превратились в психологические категории. Такие имена могут быть использованы как материал для сравнения, аналогий и выражения эмоциональных позиций говорящих.

- безэквивалентная лексика (слова, не имеющие аналогов в родном языке).

В круг чтения подростков и старших школьников входят произведения, тематика которых отражает следующие явления действительности:

а) морально-этические проблемы добра и зла, дружбы, любви, справедливости, взаимоотношений взрослых и детей и другие, которые могут найти отражение в устно-речевом общении на основе и в связи с художественным текстом, значительно обогатив содержательный план речи;

б) культурно-бытовые темы (музыка, спорт, путешествия, профессиональная деятельность и др.), которые также широко представлены в художественных произведениях;

в) социальные темы (борьба с насилием, проблема войны и мира, расизм и т. д.).

Требования к знаниям и умения учащихся предусматривает формирование у учащихся целого ряда общеучебных и специальных умений. Первая группа позволяет учащимся овладеть наиболее рациональными приемами умственной деятельности, а вторая — адекватно воспринимать художественное произведение и отразить свои мысли и чувства в самостоятельном высказывании по поводу прочитанного.

Обучение предполагает развитие умений четырех видов речевой деятельности.

Чтение произведений, вошедших в программу курса, направлено на дальнейшее развитие умений собственно чтения с постепенным выходом на неадаптированную художественную литературу. Изучение данного элективного курса должно предоставить учащимся возможность овладеть более высоким уровнем развития умений смысловой переработки текста, к которым относятся:

— умение выявить основную идейную, эстетическую и эмоциональную информацию художественного произведения (или фрагмента);

— умение выявить более глубокий подтекст, раскрыть содержание текста, мысли автора, когда авторское суждение или обобщение отсутствуют;

—умение выносить развернутые оценочные суждения об образах литературных героев, делая это аргументировано, с привлечением фактологической информации из текста;

—умение охарактеризовать стилистические особенности произведения (для чего необходимо распознавать основные языковые средства художественной выразительности, виды и жанры произведений);

—умение дать эстетическую оценку всего произведения в
целом (или отдельного фрагмента);

—умение воссоздать воображаемые жизненные положения
героя, предысторию или продолжение прочитанного отрывка;

— умение соотносить художественное произведение со своим
личным опытом и морально-этическими установками, с действительностью, ранее прочитанными книгами, с другими видами искусства.

Продолжается развитие умения восприятия на слух звукозаписи более сложных в языковом и содержательном отношении аутентичных художественных произведений (стихи, проза, отрывки из драматических произведений, кино- и видеофильмов).

Учащиеся продолжают совершенствоваться в умениях выполнения письменных творческих заданий на основе и в связи с прочитанным:

· умение написать сочинение;

· умение написать сценарий прозаического произведения;

· умение написать воображаемое начало (или конец) истории
и т. д.

Программа предусматривает дальнейшее формирование у учащихся элементарных навыков художественного перевода.

Художественный перевод рассматривается в данном случае не только как сопоставление двух языковых систем, но и двух культур, двух иноязычных цивилизаций. Необходимо способствовать формированию следующих умений:

· подобрать лексико-семантический или грамматический эквивалент, обусловленный контекстом;

· осуществить необходимую лексическую и грамматическую
трансформацию для сохранения адекватности в переводе;

· передать общий смысл предложения, абзаца, фрагмента.

Задачи, стоящие перед учителем, обусловливают также более высокий уровень владения общеучебными умениями и навыками, в частности такими, как:

o умение самостоятельно излагать мысли, суждения, свою
точку зрения на проблему;

o умение оперировать основными функционально-смысловыми типами речи: описанием, повествованием, рассуждением;

o умение классифицировать, объединять и обобщать факты, явления;

o умение провести сравнение по аналогии и контрастации;

o умение аргументировать и контраргументировать мысли и
суждения и др.

Продолжается работа по расширению страноведческих фоновых знаний, определенная совокупность которых должна подвести учащихся к адекватному восприятию оригинальной художественной литературы.

Тематическое планирование курса

10 класс

№	Название раздела/темы	Количество учебных часов
1	Введение	2
2	История английского языка и литературы	2
3	Древнеанглийская литература	4
4	Английская литература средних веков.	8
5	Английская литература эпохи Возрождения.	22
6	Век Мильтона.	14
7	Английская литература 18 века.	16
68 часов

Тематическое планирование курса

11 класс

№	Название раздела/темы	Количество учебных часов
1	Введение	2
2	Английская литература эпохи Романтизма.	32
3	Английская викторианская поэзия и проза.	24
4	Литература поздневикторианского периода.	10
68 часов
Итого за два года: 136 часов

Содержание курса «Английская литература»

10 класс

Раздел 1. Введение.

Знакомство с программой курса, требованиями, задачами, формами работы и контроля.

Понятийный репертуар: Определение, предмет и значение литературы. Основные разделы и жанры литературы и формы литературного творчества.

Примерная тематика мультимедийных проектов:

Связь литературы с другими видами искусства.

Основные разделы и жанры литературы.

Раздел 2. История английского языка и литературы.

Периодизация английского языка.

Особенности английского языка основных периодов

Периодизация английской литературы.

Роль исторического и социального фона в формировании литературы.

Понятийный репертуар: Кельтский язык. Христианство. Три периода английского языка. Миф. Метафизика.

Раздел 3. Древнеанглийская литература.

Эпическая поэзия.

«Беовульф».

Христианская поэзия.

Поэзия Кэдмона.

Проза Альфреда Великого, Томаса Мэлори и Св. Бида.

Понятийный репертуар: Эпическая поэма. Эпилог. Христианская эпическая поэма. Рифма. Сильное, слабое ударение. Стопа. Аллитерация. Строфа. Метафора. Легенда. Библейская тема. Ода.

Примерная тематика мультимедийных проектов:

История написания «Беовульфа»

Просмотр видеофильмов:

«Беовульф»

Раздел 4. Английская литература средних веков.

Нормандское завоевание.

Зарождение новой морали после 1066 года.

Рыцарские романы.

Средневековая поэзия: религиозная поэзия, светская поэзия, баллады.

Средневековая драма: морали и интерлюдии.

Джеффри Чосер – величайший поэт средневековой Англии.

«Кентерберийские рассказы», их своеобразие и место в литературе Англии.

Язык Чосера, открывший путь к новой английской литературе.

Понятийный репертуар: Рыцарский роман. Эмфаза. Фабула. Содержание и форма. Религиозная поэзия. Светская поэзия. Диалект. Манускрипт. Повествование. Эпизод. Тема. Лирическое стихотворение. Лирика. Баллада. Фольклор. Драма. Действие (акт). Повесть. Двустишие. Биография. Скачущий стих. Импрессионизм. Интуиция. Инверсия. Маска (драматический стиль).

Примерная тематика мультимедийных проектов:

Основные жанры средневековой литературы.

«Кентерберийские рассказы», их своеобразие и место в литературе Англии.

Рыцарский роман.

Раздел 5. Английская литература эпохи Возрождения.

Период перехода от средневековья к современному миру. Гуманизм – обновленный взгляд на человека.

Возрождение в искусстве. Изобретение печатного дела.

Великие научные и географические открытия.

Конец эпохи Феодализма. Ослабление влияния церкви.

Англия на пути к Ренессансу.

Эпоха королевы Елизаветы.

Литература елизаветинского периода (Эдмунд Спенсер, Сэр Томас Уайет, Генри Говард, Филипп Сидни, Джон Лили). Елизаветинский театр. Университетские умы.

Вильям Шекспир. Биография. Сонеты. Пьесы Шекспира, их анализ. Гениальность Шекспира. Роль языка Шекспира.

Поздняя елизаветинская драма. Бен Джонсон. Джон Вебстер и др.

Понятийный репертуар: Ренессанс. Гуманизм. Критик. Литература елизаветинского периода. Мужская рифма. Женская рифма. Трехсложная рифма. Басня. Рондо. Цитата. Ода. Сонет. Очерк (эссе). Пастораль. Комедия. Трагедия. Историческая пьеса. Трагикомедия. Драматург. Церковный стиль. Эпистолярная литература. Эпистрофа. Рационализм.

Примерная тематика мультимедийных проектов:

Поэзия и поэты английского Ренессанса.

Театр эпохи Возрождения.

Сонеты Шекспира: основные темы и герои.

Женщины Ренессанса (по произведениям У.Шекспира).

Эпоха Ренессанса.

Герои У.Шекспира - ангелы Добра и Зла.

Просмотр видеофильмов:

«Сон в летнюю ночь» по произведению В.Шекспира

«Двенадцатая ночь» по произведению В.Шекспира

«Гамлет» по произведению В.Шекспира

«Король Лир» по произведению В.Шекспира

«Ромео и Джульетта» по произведению В.Шекспира

«Юлий Цезарь» по произведению В.Шекспира

Раздел 6. Век Мильтона.

Англия времен Джеймса Первого.

Работа над новой версией Библии, её особенности.

Пуританская революция.

Фигура Оливера Кромвеля.

Мильтон – величайший поэт периода пуританской революции.

Творчество Мильтона в период Реставрации.

Поэма «Потерянный рай».

Эпоха Чарльза II.

Новый уклад жизни. Наука и литература.

Трагедии, комедии, поэзия Драйдена.

Драма в эпоху Реставрации.

Инновации в английском театре середины 17 века.

Понятийный репертуар: Период Реставрации. Сатира. Ироикомический стиль. Элегия. Поэтический намек. Фарс. Роман. Антитеза. Белый стих. Бурлекс. Пародия. Каноник. Клише. Олицетворение.

Примерная тематика мультимедийных проектов:

Драма эпохи реставрации. Комедия нравов. У.Конгрив. Р.Шеридан.

Фигура Оливера Кромвеля.

Творчество Драйдена.

Раздел 7. Английская литература 18 века.

Англия в конце 17, начале 18 веков. Политическое и социальное развитие.

Неоклассицизм – главное эстетическое движение 18 века: архитектура, музыка, живопись, литература.

Александр Поуп.

Зарождение журналистики.

Первые журналы («The Tatler», «The Spectator»).

Даниель Дефо – автор памфлетов.

«Робинзон Крузо» – сюжет и прототип главного героя.

Джонатан Свифт «Приключения Гулливера».

Развитие английского романа 18 века.

Генри Филдинг.

Сэмюэл Ричардсон.

Сентиментализм 18 века.

Лоренс Стерн.

Оливер Голдсмит.

Драматургия 18 века.

Комедия нравов.

Ричард Шеридан.

Понятийный репертуар: Эпоха классицизма. Эпоха неоклассицизма. Брошюра. Аллегория. Антиподы. Стиль Барокко. Комедия нравов. Напряжение неизвестности. Символ. Символизм. Эклога. Готический роман. Антитеза. Сентиментализм.

Примерная тематика мультимедийных проектов:

Эпоха неоклассицизма и классицизма.

Сентиментализм 18 века.

Поэзия классицизма.

Просмотр видеофильмов:

«Робинзон Крузо» по произведению Д.Дефо

«Приключения Гулливера» по роману Дж. Свифта

Содержание курса «Английская литература»

11 класс

Раздел 1. Введение.

Апологет классицизму.

Творчество Сэмюэла Джонсона. Противостояние романтикам.

Понятийный репертуар: Дидактический. Предромантизм. Сарказм. Сатира. Пословица.

Раздел 2. Английская литература эпохи Романтизма.

Англия в конце 18 века: новые демократические идеи в искусстве и литературе.

Поэзия Роберта Бернса и Уильяма Блейка.

Готические романы Хорэса Уолпола, Энн Рэдклиф и Мэтью Льюиса.

Реформы в эпоху Романтизма.

Рождение Новой Литературы.

Характерные различия эпох Романтизма и Классицизма.

Творчество «Озерников»: Уильям Вордсворт, Сэмюэл Колридж, Роберт Саути.

Жизнь и поэзия Джорджа Байрона, «Паломничество Чайлда Гарольда».

Жизнь и творчество Перси Шелли и Джона Китса.

Роман нравов Джейн Остен.

Романы Мэри Шелли.

Исторические романы В. Скотта.

Понятийный репертуар: Романтизм. Готический роман. Эклога. «Озерная школа». Эпиграмма. Ирония. Байронизм. Художественная проза. Экспозиция. Кульминация. Развязка. Рецензия. Синоним. Антоним. Омоним. Скетч. Словарный запас. Неоромантизм. Новелла. Архаизм.

Примерная тематика мультимедийных проектов:

Барды Шотландии.

Байрон: человек-загадка.

Чайльд Гарольд – типичный романтический герой.

Ч.Диккенс- родоначальник критического реализма.

Вальтер Скотт – создатель исторического романа.

Эпоха Романтизма.

Творчество «Озерников».

Роман нравов Джейн Остин.

Жизнь и творчество Перси Шелли

Жизнь и творчество Джона Китса.

Просмотр видеофильмов:

«Паломничество Чайльда Гарольда» по произведению Дж. Байрона

«Айвенго» по роману В.Скотта

«Гордость и предубеждение» по роману Дж. Остин

«Оливер Твист» по книге Ч.Диккенса

«Дэвид Копперфильд» по роману Ч.Диккенса

Раздел 3. Английская викторианская поэзия и проза.

Англия во времена правления королевы Виктории: политическое и социальное развитие.

Политические и социальные романы Бенджамина Дизраэли и Элизабет Гаскелл.

Романы Чарльза Диккенса, Вилки Коллинз и В. Теккерея.

Творческий путь Энтони Троллопа.

Творчество семьи Бронте.

Романы Д. Элиот.

Книги для детей Эдварда Лира и Льюис Кэрролл.

Викторианская поэзия середины 19 века: Алфреда Теннисона, Роберт и Элизабет Браунин.

Идеология общества прерафаэлитов. Джон Раскин, Мэтью Арнольд, Данте Россетти, Кристина Россетти, Алджернон Суинберн

Понятийный репертуар: Викторианцы. Мелодрама. Мемуары. Прерафаэлиты. Сравнение. Метафора. Метонимия. Стереотипный персонаж. Параллелизм. Антитеза. Гипербола.

Примерная тематика мультимедийных проектов:

Англия во времена правления королевы Виктории: политическое и социальное развитие.

Книги для юных читателей.

Английская викторианская поэзия

Просмотр видеофильмов:

«Алиса в стране чудес» по книге Л. Кэрролла

«Джен Эйр» по роману Ш.Бронте

Раздел 4. Литература поздневикторианского периода.

Англия в начале 20 века.

Поздневикторианский пессимизм. Новые темы и новые подходы. Кризис Викторианской эпохи.

Волтер Патер.

Оскар Уайльд.

Исторические события в Англии: колониальное расширение.

Р. Киплинг.

«Вторая Весна» Д. Хопкинс.

Тайны и приключения А.К. Дойля и Р. Стивенсона.

Пессимизм и фатализм Д. Мередиф и Томаса Харди.

Понятийный репертуар: Контраст. Конфликт. «Искусство для искусства». Афоризм. Декаданс.

Примерная тематика мультимедийных проектов:

Родоначальники американской литературы.

Поэзия Великобритании и США XX века.

Первая мировая война и литература.

Современные прозаики Великобритании и США.

Англоязычные писатели – лауреаты Нобелевской премии по литературе.

Жизнь и творчество Оскара Уайльда.

Просмотр видеофильмов:

«Портрет Дориана Грея» по роману О.Уайльда

«Книги джунглей» по книге Р.Киплинга

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

(для ученика)

1. Английская литература, XIX век – начало XX века: учеб. пособие для 10-11 кл. шк. с углубл. изучением англ. яз. / сост. В.Р. Трусова. – М.: Просвещение, 2006. -208 с.

2. Английская литература: Сред. Века – XVII век: Учеб. пособие для 10-11 кл. шк. с углубл. изучением англ. яз. / сост. В.Р. Трусова. – М. : Просвещение, 2002. -192 с.

3. Хрестоматия по английской литературе / сост. В.Р. Трусова. – М.: Просвещение, 2006. -226 с.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

(для учителя)

1. Английская литература. Лучшие страницы (Дж. Чосер и др.): Уч. Пособие / Сост. Н.Н. Чесова. – М.: Издательство «Менеджер», 2001. – 256 с.

2. Английская литература. Лучшие страницы (У. Блейк и др.): Уч. Пособие / Сост. Н.Н. Чесова. – М.: Издательство «Менеджер», 2001. – 272 с.

3. Английская и американская литература: Курс лекций для школьников старших классов и студентов / Тексты, примеч. Н.Л.Утевской. – 2-е изд. – СПб.: КОРОНА принт, 2004. – 384 с.

4. Боровик М.А. и Копыл Е.Г. Книга для чтения к учебнику английского языка для 9 класса средней школы. Сост. М.А. Боровик, Е.Г. Копыл. М., «Просвещение», 1978. 12 с ил.

5. Боровик М.А. и Копыл Е.Г. Книга для чтения к учебнику английского языка для 10 класса средней школы. Сост. М.А. Боровик, Е.Г. Копыл. Изд. 2-е. М., «Просвещение», 1978. 128 с. с ил.

6. Васильев К.Б. Essential English Literature. Английская литература: самое необходимое. – С-Пб: Издательство «Авалон», 2002. – 160 с.

7. Давайте читать и обсуждать. Избранная проза английских и американских писателей. Учебное пособие по англ.яз. – 5-е изд., испр. и доп./ Сост. Н.Самуэльян. – м.: Менеджер, 2004. – 240 с.

8. Мосткова С. Я., Л.А. Смыкалова, С.П. Чернявская. Английская литературоведческая терминология. Пособие для студентов пед. институтов и филологических факультетов университетов. – Ленинград: Просвещение, 1967. – 110 с.

9. Тумбина О.В. Лекции по английской литературе V-XX веков. – СПб.: КАРО, 2003. – 304 с., ил.

10. Учебное пособие по английской и американской литературе. Составитель О.В. Зубанова. Изд. 6-е.- М.: Издательство «Менеджер», 2004. – 224 стр.

11. Чудесные приключения: Книга для чтения. / Адаптация Ю.Б. Голицынского – СПб.: КАРО, 2001. – 144 с.: ил.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Схема анализа

художественного текста

1. История создания.
2. Тематика.
3. Проблематика.
4. Идейная направленность произведения и его эмоциональный пафос.
5. Жанровое своеобразие.
6. Основные художественные образы в их системе и внутренних связях.
7. Центральные персонажи.
8. Сюжет и особенности строения конфликта.
9. Пейзаж, портрет, диалоги и монологи персонажей, интерьер, обстановка действия.
10. Речевой строй произведения (авторское описание, повествование, отступления, рассуждения).
11. Композиция сюжета и отдельных образов, а также общая архитектоника произведения.
12. Место произведения в творчестве писателя.
13. Место произведения в истории английской и мировой литературы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Лексический материал

для анализа художественного текста

(Vocabulary for analysis)

1. the extract (selection) under study (analysis) presents a piece of narration (a dialogue, a description) – анализируемый отрывок представляет собой повествование (диалог, описание)

2. it presents a first-person (third-person) narration – повествование ведется от первого (третьего) лица

3. the extract is written in a humorous (ironic, matter-of-fact) key – отрывок написан в юмористическом ( ироническом, прозаическом) ключе

4. the author uses both direct and indirect methods of portraying the character – автор использует как прямой так и косвенный методы изображения персонажа

5. the scene of the novel is laid in Europe and centers around the fate of… – действие романа происходит в Европе и разворачивается вокруг судьбы…

6. a specific choice of words (epithets) pertaining to … - особый подбор слов, относящихся к …

7. the mood prevalent (prevailing) in the extract – настроение преобладающее в отрывке

8. the general slant of the text is satirical (humorous, pathetic, unemotional) – общий тон повествования – сатирический (юмористический, патетический, бесстрастный)

9. the reader feels a ring of irony here – здесь читатель чувствует иронию

10. the author’s sympathy lies with smb. (is on smb’s side) - симпатия автора находится на стороне …

11. to reveal (disclose, bring out) the most characteristic features of the personage – раскрыть (выявить) самые характерные черты персонажа

12. to describe a character - обрисовать персонаж

13. to portray a personage - обрисовать персонаж

14. to accentuate (emphasize, lay a stress on) the fact that… – подчеркнуть тот факт, что…

15. to create (produce, achieve) a humorous (satirical) effect – создать юмористический (сатирический) эффект

16. to contribute (to help) to a better understanding of smth. or: to a more realistic presentation of the character – способствовать лучшему пониманию или: более реалистичному изображению персонажа

17. to give a deeper insight into the character’s psychology – чтобы проникнуть глубже в психологию героя

18. according to Byron – по Байрону

19. to arouse the reader’s sympathy – вызвать симпатию у читателя

20. to feel for the common man – сочувствовать простому человеку

21. to attach little significance to smth. – придавать мало значения

22. to avoid sharp social problems – избегать острых социальных проблем

23. the author possesses a large vocabulary. – Автор владеет большим запасом слов.

24. the personality of the author is felt throughout the selection – личность автора чувствуется на протяжении всего отрывка

25. to treat the main character with sympathy – относиться к главному герою с симпатией

26. the story presents a sample of spoken English – рассказ является образцом английской разговорной речи

27. the main idea is conveyed to the reader indirectly through… - основная идея передается читателю косвенным путем через…

28. It is interesting to note that… - Интересно отметить, что…

29. to be typical of smth (peculiar to smth., characteristic of smth.) – быть типичным для…

30. to be in keeping with – соответствовать, быть в соответствии

31. the selection is rich in (abounds in) – отрывок богат (изобилует)

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

План разбора лирического стихотворения

I. Дата написания.
II. Реально-биографический и фактический комментарий.
III. Жанровое своеобразие.

IV. Идейное содержание:
1. Ведущая тема.
2. Основная мысль.
3. Эмоциональная окраска чувств, выраженных в стихотворении в их динамике или статике.
4. Внешнее впечатление и внутренняя реакция на него.
5. Преобладание общественных или личных интонаций.

V. Структура стихотворения:
1. Сопоставление и развитие основных словесных образов:
а) по сходству;
б) по контрасту;
в) по смежности;
г) по ассоциации;
д) по умозаключению.
2. Основные изобразительные средства иносказания, используемые автором: метафора, метонимия, сравнение, аллегория, символ, гипербола, литота, ирония, сарказм, перифраза.

3. Речевые особенности в плане интонационно-синтаксических фигур: эпитет, повтор, антитеза, инверсия, эллипс, параллелизм, риторический вопрос, обращение и восклицание.

4. Основные особенности ритмики:
а) тоника, силлабика, силлабо-тоника, дольник, свободный стих;
б) ямб, хорей, пиррихий, спондей, дактиль, амфибрахий, анапест.

5. Рифма (мужская, женская, дактилическая, точная, неточная, богатая; простая, составная).

6. Строфика (двустишье, трехстишье, пятистишье, катрен, секстина, септима, октава, сонет).

7. Эвфония (благозвучье) и звукозапись (аллитерация, ассонанс), другие виды звуковой инструментовки.

Словарь литературных терминов

№	*Термин*	*Определение*	*Пример*
1	2	3	4
1	abstract кpaткoe содер-жание, резюме	The summary of the contents of a book, chapter, or any literary work.
2.	accent ударение	Rhythmically significant stress on certain syllables of a verse, usually at approximately regular intervals; the beat in poetic rhythm.
3.	acrostic акростих	A pattern of words, usually in verse, in which certain letters, mostly the first ones, singled out of the context, spell additional words.	Round the wondrous globe I wonder wild Up and down-hill. Age succeeds to youth Toiling all in vain to find a child Half so loving, half so dear as Ruth. (LEWIS CARROLL)
4.	act действие, акт	A major division of a play.	Shakespeare's Hamlet has five acts; Oscar Wilde's Lady Windermere's Fan has three acts (is a three-act play). Some plays having no such division are called one-act plays, e. g. G. B. Shaw's Augustus Does His Bit.
5.	allegory аллегория	Description of one thing under the name of another. The veiled presentation of the meaning metaphorically implied. In an A. a series of actions are symbolic while the characters are often types or personifications.	Fables in which animals portray human beings; Spenser's Faerie Queene, which has thinly veiled political and religious significance.
6	alliteration аллитерация	A phonetic stylistic device; a repetition of the same consonant at the beginning of neighbouring words or acсented syllables	In Anglo-Saxon verse, A. of the stressed syllables in a line was the chief metrical device. In modern times A. has been used for onomatopoeic (see) or emphatic effects. There are twelve months in all the year, As I hear many men say, But the merriest month in all the year Is the merry month of May. (Popular ballad)
1	2	3	4
7	ambiguity двусмысленное выражение	Accidental or deliberate expression of an idea whereby or two or more meanings may be understood.	Golden lads and girls all must, As chimney-sweepers, come to dust. (shakespeare, Cymbeline)
8	anachronism aнaxpoнизм	The mistaken mention of an object, person or situation, etc., at a time impossible for that object, person or situation to have existed; an error in chronology by which events are misplaced in order.	The reference to the striking of a clock in Shakespeare's Julius Caesar. A. can be also used for humorous effect, in M. Twain’s A Connecticut Yankee in King Arthur's Court.
9	anadiplosis подхват	A repetition of the last word or any prominent word in a sentence or clause, at the beginning of the next, with an adjunct idea.	"We were . . . talking about how bad we were — bad from a medical point of view I mean, of course." (jerome k. jerome)
10	analysis анализ	A careful investigation of a literary work or some problem of art or literature.
11	anaphora aнафopa	A phonetic stylistic device; the repetition of words or phrases at the beginning of successive clauses, sentences or lines.	... to see the minutes how they run, How many make the hour full complete; How many hours bring about the day; How many days will finish up the year; How many years a mortal man may live. (shakespeare, Henry VI, Part 3) Voices of interminable generations of slaves, Voices of prostitutes and of deformed persons, Voices of the diseased and despairing and of thieves and dwarfs, Voices of cycles of preparations and accretion. (WHITMAN)
1	2	3	4
12	anastrophe анастрофа	A kind of inversion; purposeful placing of some word at the beginning of a sentence with a view of heightening its effect	*Him* the Almighty Power Hurled headlong flaming from the ethereal sky. (MILTON)
13	anecdote анекдот	A folklore genre; a short story based on an amusing incident. Originally anecdotes were stories little known, or unpublished details of the life of some outstanding persons.
14	Angry Young Men «paccepженные молодые люди»	A trend in English literature which appeared in the 50's of the 20th century as a result of a disillusionment in post-war bourgeois reality. The writers of the trend criticize the contemporary society, but do not show the way out of the impasse. The main representatives of this trend are Kingsley Amis, John Braine, John Osborne, John Wain.
15	annals 1.летопись, анналы 2. вестник	1. A relation of events in chronological order, each event being recorded under the year in which it happened. 2. A periodic publication, containing records of discoveries, transactions of societies, etc.	Annals of Mathematics
16	anthology антология	A collection of "flowers" — the best passages of literature, either from various authors or selected extracts from one author, designed to give the reader the idea of a particular author or literature
17	anticlimax разрядка	A slackening of tension in a sentence or longer piece of writing wherein the ideas fall off in dignity, or become less important at the close.	"A woman who could face the very devil himself — or a mouse — loses her grip and goes all to pieces in front of a flash of lightning.(M. TWAIN) So Juan stood bewilder'd on the deck; The wind sung, cordage strain'd, and sailors swore... (BYRON)
1	2	3	4
18	antithesis антитеза, противо- поставление	An opposition or contrast of ideas expressed by parallelism of strongly contrasted words placed at the beginning and at the end of a single sentence or clause, or in the corresponding position in two or more sentences or clauses. A. is often based on the use of antonyms and is aimed at emphasizing contrasting features.	*Too brief far our passion, too long for our peace,* Were these hours - can their joy or their bitterness cease? (BYRON)
19	antonomasia антономасия	1. A figure of speech close to metonymy, which substitutes an epithet, or descriptive phrase, or official title for a proper name. 2. The use of a proper name to express a general idea.	"The Conqueror of "Waterloo" for Wellington, or:"Miss Tox's hand trembled as she slipped it through Mr. Dombey's arm, and felt herself escorted up the steps, preceded by a cocked Hat and a Babylonian collar." (DICKENS) "He is *the Napoleon* of crime." (conan doyle)
20	antonym антоним	A word of contrary meaning to another. Sometimes A. serves to express an antithesis.	"There were two figures walking in a side path; one was rather short* and stout; the other rather tall* and slim. They were Mr. Tupman and Mr. Jingle." (dickens)
21	aphorism афоризм, сентенция	The pointed, pithy statement of a general truth.	"Hope is a good breakfast, but it is a bad supper." (f. bacon) "Better a witty fool than a foolish wit." (SHAKESPEARE) "He who loves not his country, can love nothing." (BYRON)
22	apokoinou апокойну	An asyndetical connection of two clauses where one word has two syntactical functions, as, for example, in the sentence: "Then sprang from his seat Hagen thus spoke". The word Hagen is the subject of both sentences. This construction was widely spread in Old and Middle English. In Modern English it represents a hasty, careless colloquial speech.	"Here is a gentleman wants to know you." (GALSWORTHY) "There is nothing does irritate me more than seeing other people sitting about doing nothing when I'm working." (jerome k. jerome)
1	2	3	4
23	apophasis апофазия	A stylistic device by which the speaker pretends to conceal what he is really strongly enforcing.	"I say nothing of your rudeness, but your lying is unpardonable." (SHAKESPEARE)
24	apophthegm апофтегма, краткое изречение
25	aposiopesis умолчание, недосказ	The sudden breaking off in speech, without completing a thought, as if the speaker was unable or unwilling to state what was in his mind.	"I never had shade nor shadow of a doubt of my petrified and indestructible honesty until now—and now under the very first big and real temptation, I — Edward, it is my belief that this town's honesty is as rotten as mine is, as rotten as yours." (M. twain)
26	apostrophe anocтpoфa, обращение	A digressive address, a turning away from the main thread of a discourse of writing, in order to address specially some person or thing, present or absent.	*Men of England, wherefore plough* For the lords who lay ye low? (SHELLEY) *Byron!* how sweetly sad thy melody! (KEATS)
27	archaism архаизм	Ancient or obsolete word, or style, or idiom gone out of current use.	He held him with his skinny hand, "There was a ship," quoth he. "Hold off! Unhand me, grey-beard loon!" Eftsoone his hand dropt me. ( COLERIDGE)
28	art for art's sake теория искусства для искусства	A reactionary idealistic theory of decadent bourgeois art. It is based on the belief that art does not depend on social life, and that merely form, not content, is important
29	aside реплика в сторону	An actor’s remark assumed to be inaudible to other actors on the stage.	In the opening scene of Shakespeare's King Lear Cordelia speaks in asides, probably to prepare the audience for the startling nature of her response to her father's request: "What shall Cordelia do? Love and be silent."
1	2	3	4
30	assonance ассонанс	A phonetic stylistic device; agreement of vowel sounds (sometimes combined with likeness in consonants)	Once upon a midnight dreary, while I pondered, weak and weary... And the Raven never flitting, still is silting, still is sitting... (POE)
31	atmosphere настроение	Total emotional effect of a piece of writing.
32	autobiography автобиография	The history of the life, character, and work of a person written by himself.
33	ballad баллада	A popular short narrative poem, one of the oldest types of literature. Originally it was a song intended as the accompaniment to a dance. In the modern sense a B. is a simple poem in short stanzas in which some popular story is narrated. This story is a single incident dramatically treated. A B. does not express the author's emotions directly.	Imitations of the B., both in form and style, were made by romantic poets (Coleridge's Ancient Mariner, Keats' La Belle Dame sans Merci).
34	ballade баллада	An elaborate type of poem, French in origin, consisting of three stanzas of limited rhyme-scheme (the same rhyme in all stanzas), followed by an envoy or stanza of dedication (usually to a patron).	Chaucer's Compleynt of Venus; Swinburne's Ballade of Francois Villon.
35	barbarism варваризм	A word or expression borrowed from another language and recorded in the vocabulary stock of the language that has borrowed it. B. differ from foreign words (see) in that they have synonyms of native origin, e. g. French words: amour propre (self-esteem), chic (stylish), chagrin (vexation), ban mot (witticism), entre nous (confidentially). The stylistic function of B. is to add to atmosphere and character a peculiar flavour.	"As to Mr. Bosinney — she maintained that he was very chic." (galsworthy)
1	2	3	4
36	bard бард	A professional singer and poet, as among the ancient Celts, whose occupation was to compose and sing verses in honour of heroes and their deeds. Hence, any poet figurative meaning, as "the bard of Avon" for Shakespeare.
37	belles lettres художественная проза, беллетристика	A term applied to imaginative writings in prose (novel, tale, story, short story, essay).
38	bibliography библиография	Description of books and manuscripts with notices of the edition, the dales of printing, etc.
39	blank белый стих	A poetic measure of ten syllables normally accented on the even-numbered syllables (iambic pentameter) without terminal rhyme, characteristic of English dramatic and epic poetry.
40	bombast напыщенный стиль	High-down, exaggerated, grandiose speech, inappropriate and too pretentious for the occasion.
41	canto песнь	A large division of a long poem.	Byron's Don Juan is divided into 17 cantos.
42	caricature; cartoon карикатура	A description or picture showing overemphasized and distorted peculiarities of a person, thing or event; C. is used to produce a grotesque or ridiculous effect.	Dickens often resorts to C. while picturing his villains
43	catastrophe развязка	The final event in a play, usually of a calamitous or disastrous nature	the murder of Desdemona in Shakespeare's Othello.
44	character образ, персонаж	One of the persons in a play or novel.
1	2	3	4
45	Chartist poets поэты-чартисты	A term applied to a group of poets (E. Elliot, Th, Cooper, E. Jones) connected with the Chartist movement (the 30's and 40's of the 19th century). Chartist poetry reflected the revolutionary struggle of the English working class. A special importance is attached to Chartist poetry for its being the first attempt of creating proletarian literature.
46	classicism, neo-classicism классицизм	A movement in art and literature which arose in the 17th century in Franco. It revived the principles of antique Greek and Roman literature and art. Classicists cultivated in their works formal elegance, observance of balance, control of emotions, Their works were marked by a strict regulation of genres and styles.	J. Dryden (1631-1700) and A. Pope (1688— 1744) were outstanding representatives of C. in England.
47	cliche штамп, клише, избитая фраза	A stereotyped expression, a trite phrase that has lost precise meaning through iteration.	Here are examples of newspaper cliches: "fishing in troubled waters", "to wrap in fog", "to sow the seeds of doubt", "ducks and drakes", "to have clean hands". Accordingly, love scenes in the moonlight, the villain's renunciation, and other time-worn scenes are cliches of situations.
48	climax кульминация, нарастание	The highest point of an action in a story; culmination preceding the denouement.
49	closet drama драматическая поэма	A play considered more appropriate for reading than for presentation on the stage.	Prometheus Unbound by p. B. Shelley, The Dynasts by Thomas Hardy.
1	2	3	4
50	collision конфликт	The opposition, struggle of forces or characters in drama, poetry or fiction.
51	colloquial style, spoken English разговорный стиль	The style of language of everyday life which answers the needs of communication. It is essentially a dialogue in which all the participants exchange their thoughts freely. The vocabulary is neither very rich nor refined, the structure of sentences simple, often elliptical to the utmost.	AUGUSTUS. Tush! Where are the others? THE CLERK. At the front. AUGUSTUS. Quite right. Most proper. Why aren't you at the front? THE CLERK. Over age. Fifty-seven. (SHAW)
52	comedy комедия	A play of amusing character, in which either wit or good humour prevails, usually with a happy end.	Comedy of Errors by Shakespeare; She Stoops to Conquer by 0. Goldsmith; The School for Scandal by R. Sheridan; The Importance of Being Earnest by O. Wilde.
53	comedy of manners комедия нравов	The name applied to the comedy of the late 17th century, revived in the 18th century by Sheridan and Goldsmith, where the emphasis is laid upon the portrayal of social life rather than on the humour of plot or situation.
54	commentary комментарий	Set of comments on a book; explanatory, critical or illustrative notes, giving additional information on persons, historic events or geographic notions and the like mentioned in the book.
55	complication усложнение	The engagement of contending forces in a play, as the device of bringing Laertes and Hamlet together for the duel (Shakespeare's Hamlet).
56	concordance алфавитный указатель	An index of words alphabetically arranged indicating where in the text of a book the principal words can be found.
1	2	3	4
57	connotation дополнительное, сопутствующее значение	The suggestive significance of a word apart from its recognized meaning; an implication, an association.	the word soldier may connote ideas of bravery, war, parades, etc.; word home has a connotation of comfort.
58	content and form содержание и форма	Content is merely the life-process or some events of life reflected in a literary work determining its theme. The writer apprehends and describes this life-process from a certain point of view which characterizes the subject-matter of a literary work and the message it carries. The form represents the artistic grasp which resolves (he conflict within the work of art. The content defines the choice of the plot, structure of a piece of writing and its language, i. e. the form of a literary work
59	context контекст	Parts that precede and follow a passage and throw light upon its meaning.
60	contrast контраст	Juxtaposition of unlike characters, ideas or images to heighten the effect; opposed to gradation.
61	craft мастерство	The skill of an artist, hence of a writer.
62	critic критик	One skilled in judging the merits of literary or artistic works. John Dryden is considered to be the first English critic; (he great critics of the romantic period are Charles Lamb, Leigh Hunt, William Hazlitt; in the second half of the 19th century a prominent place among critics is taken by Matthew Arnold; in the modern period such progressive critics as Ralph Fox, Arnold Kettle and others are known.
1	2	3	4
63	criticism критический разбор, анализ	A critical judgment, or detailed examination and review, especially an unfavourable one.
64	critique 1)рецензия 2)литературная критика	1) An essay or review of a work of literature, art, etc. 2) The art of criticism
65	cue реплика	Last words of a speech in a play, serving as signal to another actor to enter or speak; a hint on which to act.
66	decadence декаданс	A general term denoting the decaying reactionary bourgeois art under imperialism. It includes numerous anti-realistic schools and trends, such as symbolism, futurism, cubism, expressionism, surrealism, abstract art, etc. Decadents created the antirealistic theory of "art for art's sake"
67	denouement развязка	The unwinding of the action; the events in a story or play immediately following the climax and bringing the action to an end.
68	detective story (novel) детективный роман	A detective story or novel is a narrative in which a specific problem (commonly murder) is solved by the wit and energy of a detective. The founders of this genre in England are, W. Collins and A. Conan Doyle.
69	dialect диалект	Local variation of standard English. E. g. Lincolnshire dialect in Tennyson's Northern Farmer, Wessex dialect in Thomas Hardy's Wessex novels and stories.
1	2	3	4
70	dialogue диалог	1. A conversation in plays and any other kind of literary composition. 2. A composition in which two or more persons are represented as conversing or reasoning on some topic.	Imaginary Conversations by Walter Savage Landor (1775—1864)
71	diction, poetic diction язык поэзии	A specific English term denoting the choice of words, the mode of expression in poetry.
72	didactic дидактический, нравоучительный	Moralizing or instructive characteristic of literature. It is most prominent in such poems as William Langland's Vision of Piers Plowman, or A. Pope's Essay on Criticism.
73	discord несоответствие, отсутствие гармонии	A want of harmony or agreement between persons, or between style and subject-matter o a piece of literature.
74	dislocation нарушение традиционного порядка слов	A syntactic stylistic figure; the displacing of words or clauses, the violation of the rule of proximity having a comical effect as its result.	"Erected: o the memory of John Smith who was shot as a mark of affection by his brother."
75	drama 1) пьеса 2) драматический жанр 3)драма	2) Dramatic literature, as distinguished from prose and poetry. 3) A stage-play presenting a set of events leading to catastrophe.
76	dramatic irony	A situation on the stage in which what is said by the characters in a play has a different and more serious meaning to the audience who are aware of the catastrophe which is either impending or has occurred.	In Shakespeare’s Romeo and Juliet Romeo thinks Juliet dead and kills himself, the audience knowing all the time that Julie is only asleep.
77	dramatis personae действующие лица	The characters or actors in a play, or by extension, in a novel, poem, or the like; also the participants in a stage performance
1	2	3	4
78	dramatist, dramaturge dramaturgist драматург	A writer of plays.
79	elegy элегия	1. A poem of subjective character, sometimes reflective, but more often a lament, especially of unrequited love. 2. A song of lamentation for the dead. The term E. is now most commonly used in this latter sense in English literature.	Th. Gray's Elegy Written in a Country Churchyard; Shelley's Adonais; Tennyson's In Memoriam
80	elision элизия, синкопа	A cutting off or suppression of a vowel or syllable for metre or euphony	They've ta'en a weapon, long and sharp, And cut him by the knee; They ty'd* him tart upon a cart* Like a rogue for forgery. (BURNS)
81	Elizabethan literature литература елизаветинского периода	A term applied to the literature of the English Renaissance (2nd half of the 16th and the beginning of the 17th centuries); it covers the literature of the period coinciding with the reign of Queen Elizabeth I (1533-1603). It was the golden age of English drama which grew up on the base of progressive humanistic ideas. Besides Shakespeare, the most popular playwrights of the period were his predecessors Ch. Marlowe, Th. Kyd, J. Lyly, R. Greene and others.
82	emphasis эмфаза	Selective stress given to one or more words to attract attention to their special importance, emotional or logical, when they are to be intensified or contrasted.
1	2	3	4
83	emphatic inversion стилистическая инверсия	A syntactic stylistic device: placing a word or a phrase at an unusual position in a sentence; it is a device of style which gives liveliness and sometimes vigour to the sentence.	Down came the storm and smote again The vessel in tls strength. (LONGFELLOW)
84	English (or Shakespearean) sonnet английский сонет	A poem of 14 verses in iambic pentameter, divided by rhyme-scheme into 3 quatrains (see) and a couplet (see), the latter often being epigrammatic or climactic in char-actor. The rhyme pattern of the English sonnet is: abab, cdcd, efef, gg.
85	Enlightenment эпоха просвещения	This term characterizes the development of science and arts and the -triumph of reason over ignorance and pseudo-science in the 17th and 18th centuries. Enlighteners were given this name because they considered enlightenment to be the only means by which reorganization of society could be brought about. English E. was not uniform, there being two tendencies within it. Its more moderate wing was represented by Pope, Defoe, Addison, Steele and Richardson; the most outstanding representatives of the more radical, democratic wing were Swift, Fielding, Goldsmith and Sheridan.
86	epic (poem) эпическая поэма	A kind of narrative poem in which a heroic theme is treated in elevated style. According to Aristotle the essentials of an epic poem are a dignified theme, organic unity and an orderly progress of the action. E. celebrates the achievements of one or more heroic personages of history or tradition.	Among the great epics of the world may be mentioned the Iliad, Odyssey and Aeneid of classical, the Chanson de Roland of French, the Poema del Cid of Spanish, and Beowulf of English literature. Of "literary epics" Spenser's Faerie Queene and Milton's Paradise Lost are the most famous.
1	2	3	4
87	epigram эпиграмма	A short poem treating concisely, pointedly, often satirically, a single thought or event, and usually ending with a witticism; a bright or witty thought, tersely and ingeniously expressed.	What of Earls will whom you have supped, And of Dukes that you have dined with yestereen! A louse, sir, is still hut a louse, Though it crawl on the curls of a Queen. (BURNS)
88	epigraph эпиграф	1. A short inscription on a stone, statue, building or the like. 2. A short quotation at the commencement of a book or its part.	J. Galsworthy furnishes his Man of Property with a quotation from Shakespeare's Merchant of Venice as an epigraph: You will answer The slaves are ours...
89	epilogue эпилог	1. A concluding part added to a literary work. 2. A speech recited by an actor after the conclusion of ^a play, usually the apology for the play; a plea for the good will of the audience.
90	epistolary literature эпистолярная литература	Literary works written in .the form of a letter or letters. Hence, epistolary style.	S. Richardson's Pamela, or T- G. Smollett's Expedition of Humphrey Clinker are epistolary novels.
91	epitaph эпитафия	A commemorative inscription on a tombstone or a monument. Hence, any brief writing to commemorate the dead.	The lines on Shakespeare's tomb: Good friend, for Jesus' sake forbear To die the dust enclosed here; Blest be the man that spares these stones, And curst be he that moves my bones.
1	2	3	4
92	epithet эпитет	A figure of speech; a word or phrase expressing some quality of a person, thing, idea or phenomenon; it serves to emphasize a certain property or feature. E. is of special significance in different kinds of poetry, each epoch and each genre having its own stock of traditional epithets, sometimes called fixed (постоянный эпитет). Examples of the latter are numerous in popular ballads (green wood, merry men, lady gay, true love, yellow hair, milk-while steed, etc.). The choice of E. is one of the primary characteristics of a poet's style.	The flowery Spring leads sunny Summer, And yellow Autumn presses near, Then in its turn comes gloomy Winter, Till smiling Spring appear. (BURNS)
93	essay очерк, эссе	A short prose composition embodying the author's reflections on a particular subject.	One can name among famous English essayists Francis Bacon, John Dry den, Joseph Addison, Richard Steele, Charles Lamb, William Hazlitt, Thomas De Quincey, Max Beerbohm, Gilbert Keith Chesterton
94	exclamation восклицание	A syntactic stylistic device; a group of words used interjectionally to express some sudden emotion.	My father's spirit in arms! All is not well. (shakespeare, Hamlet)
95	exposition экспозиция	The necessary preliminaries to the action of any literary composition in which the time or subject is presented or opened out. It casts light on the circumstances influencing the development of characters, or on the setting and time of action preceding the conflict.
96	fable 1. басня 2. фабула	A short simple story, frequently told about animals, and always embodying a moral truth. Plot or story of an epic or dramatic literary composition	The fables of Aesop.
1	2	3	4
97	fairy tale сказка	A narrative of folklore origin treating strange, marvellous imaginary incidents. Sometimes the term "tall tale" is used (tall meaning here 'hardly to be believed'). It is a story marked by exaggeration, often involving a folk hero who performs incredible deeds.
98	fantasy творческое воображение, фантазия	The power of a writer of receiving and reproducing impressions and ideas.
99	farce фарс	A light dramatic composition designed solely to amuse, or excite laughter.
100	feminine (or double, or disyllabic) rhyme женская рифма	Agreement in sound of the last two syllables in which the first syllables are accented.	I'm attired quite out of all reason. My hair is done up in a cue: In short, sir, "the belle of the season" Is wasting an hour upon you. (BRET HARTE)
101	feuilleton фельетон	A newspaper article devoted to the criticism of some actual problems. Originally, a part of a French newspaper (usually the bottom of the page) devoted to light literature, criticism, etc. In England it is also incorrectly used for a serial, or short story in a daily paper.
102	figures of speech стилистические фигуры, фигуры речи	A deviation from the ordinary mode of expression, in which words are changed from their literal signification and adopted for stylistic effect. The chief figures of speech are allegory, anticlimax, antithesis, antonomasia, apostrophe, climax, epithet, hyperbole, interrogation, irony, litotes, metaphor, metonymy, oxymoron, periphrasis, personification, simile, synecdoche, zeugma.
1	2	3	4
103	folklore фольклор	1. Stories and legends handed down by oral tradition. 2. The collection and study of the customs, notions, beliefs, traditions, superstitions and oral literature of the common people.
104	foot стопа	A metrical unit of versification; it consists normally of one accented syllable and one or more unaccented syllables, the F. being accordingly disyllabic or trisyllabic.
105	foreign words иноязычные слова	F. w. may be introduced into verse or prose with the Purpose of creating a more veracious milieu of a foreign country, or of adding to the speech characteristic. They are as a rule printed in italics.	"In Schrunz, on Christmas day, (he snow was so bright it hurt your eyes when you looked out from the Weinstube." (hemingway)
106	functional style функциональный стиль	A system of expressive means and vocabulary answer (he needs of a certain sphere of human activity. Among usually distinguished F. styles the following are of primary importance; (1) style of scientific prose (2) official style (including documentary and commercialese) (3) publicists style (including essay, journalese or newspaper style, and oratorical style)
107	genre жанр	A kind, a category of literary works distinguished with respect to purpose, form, style, etc. In describing the kinds of literary compositions the following traditional G. are usually mentioned: the lyric (a lyric poem, ballad, ode, elegy, epitaph); the epic (novel, romance, story, short story, fable, fairy tale); the dramatic (tragedy, drama, comedy).
1	2	3	4
108	Gothic novel готический роман, «роман ужасов»	A form of the novel developed in the second half of the 18th century. The term "Gothic» is associated with the interest people took at that time in medieval life which resulted in the reintroduction of Gothic architecture. The action of such novels is set as a rule in Gothic castles. They are marked by chilling sensationalism, horror and mysteries. Though not being of great literary value, the G. novel influenced to some extent the development' of English romanticism.	The originator of the G. novel in England was Horace Walpole (The Castle of Otranto), whose followers were Ann Radcliffe (The Mysteries of Udolpho) and Charles Robert Maturin (Melmoth the Wanderer).
109	hero, (heroine) положительный герой (героиня)	The principal personage, usually of noble character, in a novel, story, drama, or the like.
110	heroic play героическая пьеса	A form of drama, popular in the Restoration period, marked by violent action and conflict between love and honour, often written in rhymed couplets.	John Dryden's Conquest of Granada (1670), Alt for Love (1678); Thomas Otway's Venice Preserved (1682).
111	historical play историческая пьеса	A drama based upon actual events though, like the historical novel, developed imaginatively.	Marlowe's Edward the Second; Shakespeare's King Richard III, King Henry V, etc.
112	history of literature история литературы	One of the branches of literary science; literary criticism dealing with the development of fiction, drama, and poetry.
113	humanism гуманизм	A disposition to treat other human beings with kindness, love and compassion. In the period of Renaissance H. became the leading characteristic of the new philosophy. Humanists brought Greek and Roman classics into new vogue during Renaissance. They propagated the liberation of thought from scholastic, religious dogmas which reigned in the Middle Ages.
1	2	3	4
114	humour юмор	A device used in literature and intended to improve slight imperfections. The object of H. is a funny incident or an odd feature of human character, which we laugh at good-naturedly. It should not be confused with irony and satire, the latter being aimed at eracinating grave vices, mostly from the sphere of social life.
115	hyperbole гипербола	A figure of speech in which the expression is an evident exaggeration.	"Here's the smell of the blood still: all the perfumes of Arabia will not sweeten this little hand." (shakespeare, Macbeth)
116	idiom идиома, идиом	An expression peculiar only to one language, the meaning of which as a whole cannot be derived from the meaning of the elements and which does not admit of literal translation.	"Then he remembered how odious he had always said the elderly were to spoke the wheels of youth" (GALSWORTHY)
117	idyll идиллия	A short descriptive poem dealing with unreal life; also any artless description of pastoral scenes or the like. In the 19th century the term was used to denote a special genre of poetry.	Tennyson's Idylls of the King, connected with the romance of King Arthur.
118	imagery образность, система образов	Figurative language intended to evoke a picture or idea in the mind of the reader; figures of speech collectively.
119	impressionism импрессионизм	A trend in bourgeois art which originally appeared in French painting in the second half of the 19th century and extended to literature. Impressionists tried to render the immediate sense impressions of the artist, without any minute analysis and detail. Impressionists deliberately avoided dealing with burning social conflicts. The preferable genre of the impressionists is lyrical poetry, and in prose a psychological novelette.	In English literature, O. Wilde and W. B. Yeats are referred to as impressionists.
1	2	3	4
120	inner monologue внутренний монолог	The thoughts of a character in the form of an unuttered monologue. I. m. helps the writer, without resorting to the author's speech, to portray the character's innermost feelings not expressed openly in direct speech. There is a tendency in the works of some bourgeois critics to identify I. m. with the stream of - consciousness.
121	interlude интерлюдия. интермедия	An entertainment of a light or farcial character introduced between the acts of the old mystery and morality plays; hence a farce or comedy to which these entertainments gave rise. They appeared in the 15th century, the most popular being the interludes by John Heywood. The term was also employed by some writers in fiction.	Interludes in Galsworthy's Forsyte Saga.
122	internal rhyme внутренняя рифма	The repetition of sounds in accented syllables within a verse, just before the caesura, and at the end of the verse. To denote this phenomenon the term "Leonine verse" is also used.	The sun came up upon the left, Out of the sea came he; And he shone bright and on the right Went down into the sea. (COLERIDGE)
123	intrigue интрига	The plot of a literary composition; a complicated scheme of actions and events.
124	irony ирония	A figure of speech expressing either an attitude or a situation in which words or actions mean the opposite of their customary acceptance for purpose of ridicule; as when expressions of praise are used where blame is meant.	Dickens in Oliver Twist while portraying workhouses writes: "It was a regular place of public entertainment for the poorer classes; a tavern where there was nothing to pay; a public breakfast, dinner, tea and supper all the year round; a brick and mortar elysium, where it was all play and no work."
1	2	3	4
125	Italian (or Petrarchan) sonnet итальянский сонет	A poem of 14 verses in iambic pentameter, divided by rhyme-scheme and a turn of thought into an octave (see) and a sestet (abbaabba; cdecde], the rhyme-scheme in the sestet sometimes varying (cdedec; cdcdcd, etc.).	Keats' Sonnet on the Sea
126	jargon жаргон, арго	A language, speech, or dialect that is barbarous 01 outlandish; language peculiar to a certain profession, hence full of unfamiliar words; a hybrid speech or dialect arising from a mixture of languages.
127	Lake School, Lake poetry Озерная школа	The term applied to three English poets, Southey, Coleridge, and Wordsworth, who had been living for some time in a remote corner of North-West England called the Lake District. Lake poets underwent evolution in their political views and creative activities. They started with criticizing bourgeois civilization and idealized the rustic, patriarchal way of life. They gladly received the French revolution but soon became its adversaries. Aloofness from the life of their time, their plunging into mysticism made their poetry somewhat vague and abstract despite its high artistic values.
128	language 1) язык 2) язык художественного произведения, художественной литературы	1) A means of intercourse between people. 2) The vocabulary and phraseology characteristic of any writer or literary composition.	"Language is as old as consciousness, as it exists for other men, and for that reason is really beginning to exist for me personally as well; for language, like consciousness, only arises from the need, the necessity of intercourse with other men." (k. marx and f. engels, German Ideology)
1	2	3	4
129	lay сказ	A narrative poem, usually short, intended to be sung. The term was originally applied to poems dealing with matter of history or romantic adventure which were sung by minstrels. A later and romanticized version of the L. is the ballad.
130	legend легенда	A history coming down from the past, the authentity of which is no longer known. Writers sometimes record events narrated in a legend in their literary works.	The Legend of Good Money by G. Chaucer; Legend of the Arabian Astrologer, or Legend of the Moor's Legacy by Washington Irving.
131	literary ballad баллада	In contradistinction to the popular ballad (or ballad of tradition) which was anonymous, the authorship of literary ballad is known. Generally, L. b. was founded upon old-time folk legend or tradition.	Coleridge's Ancient Mariner and Keats' La Belle Dame sans Merci are outstanding examples of L. b.
132	literary movements литературные течения	A common tendency in literary activities of a group of belonging to the same epoch and having more or less definite social and political principles and artistic methods in their works.	Neo-classicism, pre-romanticism, sentimentalism, romanticism, critical realism are examples of literary movements.
133	litotes литота	A figure of speech, a type of ironical understatement, made for emphasis, whereby an affirmation is expressed by denying its contrary: "He is not a silly man" for "He is a clever man".	"My guardian will be awfully keen for you to come and stay with us. He is not half* bad when you know him."* (galsworthy)
134	local colour местный колорит	Writing in which the background is stressed so as to suggest a particular place or region. Dialogue in such writings is apt to be in dialect. This term is often used in its French version (couleur locale).
1	2	3	4
135	low comedy комедия-фарс	A comedy bordering on farce designed to amuse by emphasizing human abnormalities and stupidities, usually noisily, actively, and with no underlying seriousness of purpose other than to distract.
136	lyric лирическое стихотворение	A short poem in which the subjective element (the poet's feelings or personal point of view) is a predominant factor.	. Shelley's Indian Serenade¹, Sonnet On the Grasshopper and Cricket, or To Autumn by Keats.
137	lyric poetry лирика	Poems, as distinguished from epic and dramatic poetry, expressive of the poet’s feelings rather than of outward incidents or events. L. p. may take a special form, as ode, sonnet, hymn, etc., or any of numerous verse schemes.
138	masculine (or single, or monosyllabic) rhyme мужская рифма	A rhyme in which only final and accented syllables correspond.	He who ascends to mountain tops, shall find The loftiest peaks most wrapt in clouds and snow, He who surpasses or subdues mankind Must look down on the hate of those below. (BYRON)
139	masque маска (драматический жанр)	A type of dramatic entertainment, popular in the 16th and 17th centuries, acted by amateurs, usually noblemen in masks. Plot and characters were subordinated to music, dancing and spectacular effects.	Ben Jonson's Love Restored
140	melodrama мелодрама	A play, usually romantic and sensational in plot, in which songs and music were interspersed. In later use the musical element gradually ceased to be an essential feature, and the term now denotes a dramatic piece characterized by sensational incidents and violent appeal to the emotion, but with a happy ending.
1	2	3	4
141	memoirs мемуары	A history or narrative composed from personal experiences and memory; often an account of one's life, or episodes in it, written by oneself. Hence, memoirist — the author of memoirs.
142	message идея художественного произведения	The main idea of a piece of art. A literary work carries the message not in a straightforward way but through the characters, events and the author's conceptions.
143	metaphor метафора	A figure of speech in which words or phrases denoting one object are transferred to others in order to indicate a resemblance between them; the most widely used trope of poetry. M. may be regarded as a compressed simile, the comparison implied in the former being explicit in the latter.	Wherefore, bees of England, forge Many a weapon, chain and scourge, That these stingless* drones may spoil* The forced produce of your toil? (SHELLEY)
144	metonymy метонимия	A figure of speech; the use of one word for another that it suggests, as the effect for the cause, the cause for the effect, the sign for the thing signified, the container for the thing contained, the instrument for the action, etc.	…to whose young love The vines of France and milk of Burgundy Strive to be interess’d. shakespeare, king lear
145	metre размер, метр	A definite pattern of poetic rhythm determined by character and number of feet in a line.
146	mock epic ироикомический стиль, пародия на эпическое повествование	The employment of high terms of the epic convention upon trivial material for the purpose of burlesque or parody.	A. Pope's Rape of the Lock, in which trivial incidents are invested with dignified and grandiloquent language; Th. Gray's Ode on the Death of a Favourite Cat; or H. Fielding's Tom Thumb which ridicules the bombast of the heroic drama.
1	2	3	4
147	monograph монография	A work limited to the discussion of one fact or theme; a special treatise on a particular subject of limited range.
148	monologue монолог	1. Speech or discourse by a character addressing some other person or himself. 2. Dramatic composition for a single performer.	Hamlet's monologue in Act III, Sc. 1 ("To be or not to be...").
149	mood настроение	The emotional atmosphere of a piece of writing as it impresses the reader.	it is superstitiously gloomy in Shakespeare's Macbeth\ intense and romantic in Emily Bronte's Wuthering Heights; carefree in Jerome K. Jerome's Three Men in a Boat.
150	moral мораль, нравоучение	The teaching or lesson pointed out, whether directly or indirectly, by a literary composition, as for instance in a fable.
151	motivation мотивировка поступков	The ability of the author to provide logical and psychological reasons for the actions of a character in a novel, play, etc.	Clyde Griffiths in An American Tragedy by Th. Dreiser is actuated to murder Roberta, but his murder is well motivated by the author who makes it clear that Clyde was guided by his desire to escape the drabness promised by a future with her.
152	myth миф	A story the origin of which is forgotten and usually of such character as to explain some practice, belief, or natural phenomenon. M. are often associated with religious rites and the naive belief of ancient people in the supernatural.	Ancient M. are often subjects of poems anddramas by different writers, as, for instance, Shelley’s Prometheus Unbound, Keats' Hyperion.
1	2	3	4
153	narrative повествование	A form in which a story is told by relating events in a sequence of time.
154	naturalism натурализм	A trend in bourgeois art and literature tending to portray a limited range of observed facts, often insignificant, non-typical ones. The tendency of the naturalists to depict morbid, pathological facts, and the pessimism of their conceptions brought them to decadence. The principles of N. were professed by E. Zola.	George Moore and George Gissing were the most notable representatives of N. in England.
155	neologism неологизм	A new-coined word or phrase, or new use of a word, e. g. sputnik, baby-moon, summit conference, motel, etc. Some authors apply this term to the so-called nonce-words, i. e. words coined for one occasion.	"What a face for wrappers! Sort of Mona Lisa-ish!" (galsworthy)
156	neoromanticism неоромантизм	A literary trend which came into being at the end of the 19th century. It was a reaction to naturalist literature which was concerned with a matter-of-fact depiction of prosaic, insignificant facts. Neoromanticists opposed to it the romance of an adventurous life, of risky undertakings in the South Seas and exotic countries. They idealized strong-willed and audacious men, who tried to escape from bourgeois reality. Hence the term "escapists", often applied to neoromanticists.	R. L. Stevenson (1850-1894) and J. Conrad (1857-1924) represented this trend in English literature.
157	novel роман	A prose narrative of sufficient length to fill one or more volumes portraying characters and actions representative of real life in a continuous plot.
1	2	3	4
158	novelette повесть	A piece of prose fiction longer than a story but shorter than a novel and having the construction of a novel.
159	novelist романист	A writer of a novel.
160	novella новелла	A kind of narrative or story, characterized by a compact plot with a point.
161	ode ода	A lyrical song of dignified style, appropriate for singing or formal declamation. The form is of Greek origin. In English the term is more loosely applied to any type of dignified lyric with uniform stanzas.	Keats' Ode on a Grecian Urn; Shelley's Ode to the West Wind; Wordsworth's Ode on the Intimations of Immortality; Tennyson's Ode on the Death of the Duke of Wellington.
162	onomatopoeia ономатопея, звукоподражание	A phonetic stylistic device; the use of words in which the sound is suggestive of the object or action designated: buzz, cuckoo, bang, hiss. English and American authors often resort to O.	"And now there came the chock-chock* of wooden hammers!" (mansfield)*
163	pamphlet брошюра	A book of a few sheets of print, commonly with a paper cover.
164	paradox парадокс	A statement which though it appears to be self-contradictory, nevertheless involves truth or at least an element of truth.	"Wine costs money, blood costs nothing." (SHAW) "Nothing is so dangerous as being too modern. One is apt to grow old-fashioned quite suddenly." (0. wilde)
165	paragraph 1) абзац 2) газетная заметка	1) A distinct part of a writing, consisting of one or several sentences; a portion or section which relates to a particular point and is generally distinguished by a break in the lines. 2) A brief notice, as in a newspaper.
1	2	3	4
166	parody пародия	Writing in prose or verse designed to imitate, often humorously, the style of another writer.	For prose parodies see Thackeray's Burlesques, Bret Harte's Condensed Novels.
167	pastoral пастораль	A poem of rural setting, sometimes quite artificial in tone, usually devoted to eulogizing idyllic or rustic simplicity and sentiment.	Windsor Forest by A. Pope.
168	periphrasis перифраз, перифраза	A figure of speech; the use of a longer phrasing with descriptive epithets, abstract general terms, etc., in place of a possible shorter and plainer form of expression, aimed at representing the author's idea in a roundabout way.	"I understand you are poor, and wish to earn money by nursing the little boy, my son, who has been so prematurely deprived of what can never be replaced" [his mother]. (dickens)
169	personification олицетворение	A figure of speech whereby an inanimate object or idea is given human characteristics.	O, sleep, o gentle sleep, Nature's soft nurse, how have I frighted thee, That thou no more wilt weigh my eyelids down, And steep my senses in forgetfulness? (shakespeare, King Henry IV, Part 2)
170	philology филология	The study of the peoples' culture as revealed in their literature and language, including the study of grammar, semantics, textual criticism, mythology, folklore.
171	play пьеса	A composition in prose or verse designed to be performed on the stage; belongs to the genre of drama.
172	plot фабула	The plan of a literary composition comprising a series of incidents which are gradually unfolded.
173	poem 1) стихотворение	1) A short metrical piece of writing inspired by deep feeling and the desire to communicate an experience.
1	2	3	4
173	poem 2) поэма	2) A composition in verse, either in blank verse or rhymed, characterized by imagination and poetic diction.
174	poetic prose поэтическая проза	Prose in which devices of poetry are used, such as alliteration, figures of speech, and rhythmical language, but which is not written in the form of verse; it is sometimes also called prose poetry. Some works of Thomas de Quincey, of Herman Melville, or of Joseph Conrad can be qualified as P. p.	"A marvellous stillness pervaded the world, and the stars, together with the serenity of their rays, seemed to shed upon the earth the assurance of everlasting security. The young moon recurved, and shining low in the west was - like a slender shaving thrown up from a bar of gold, and the Arabian Sea, smooth and cool to the eye like a sheet of ice, extended its perfect level to the perfect circle of a dark horizon." (CONRAD)
175	poetics поэтика	1. Theory of poetry; specifically, versification as a subject of study. 2. A treatise on poetry as an art.	Aristotle's Poetics
176	poetry поэзия	The art or work of poets; the expression of thought and emotion in appropriate language, rhythmical and usually metrical; in a narrower sense, metrical writings as opposed to prose.
177	Pre-Raphaelites прерафаэлиты	Members of a society of artists formed in England in 1848, called the Pre-Raphaelite Brotherhood. The purpose of the society was to oppose existing conventions in art and literature by a return to art forms known in European art before the time of Raphael, thence the name of the brotherhood. P. protested against bourgeois civilization with its practicism and hypocrisy; they rejected rational Victorian poetry.	Among them were the painters W. Holman-Hunt, G. E. Millais; D. G. Rossetti, and J. Collinson; the sculptor T. Woolner; F. G. Stephens, a writer on art; and W. M. Rossetti, a critic and a writer.
1	2	3	4
178	pre-romanticism предромантизм	A trend in English poetry that came into being in the second half of the 18th century and preceded romanticism. The esthetic theory of English P. was diametrically different from that of classicism. Among other characteristics of P. are an interest in national folklore, a yearning for the past in all its aspects, a thirst for the picturesque, a longing for the mysterious. Spenser, Shakespeare and Milton, disregarded by classicists, were revived.	The representatives of English P. were James Macpherson and Thomas Chatterton.
179	problem play проблемная пьеса	A play dealing with an issue of wide social concern or of urgent contemporary importance.	Mrs. Warren's Profession by G. B. Shaw, or Justice by J. Galsworthy.
180	prologue пролог	1. The introductory part of a literary work. 2. A speech recited by an actor before the actual beginning of the play.
181	prose проза	The kind of literature not cast in poetical measure of rhythm, hence opposed to verse and to poetry.
182	prosody просодия, поэтика	The science of versification; the subject which deals with principles and methods of versification, esp. with syllable quantities, their ordering and accents; more widely, the systematic study of metrical structure, including varieties of poetic feet and metres, rhymes and rhyming patterns, types of stanzas and strophes.
183	protagonist главный герой	The chief character in a literary composition, in whom the action centres.	Michael Henchard is the protagonist of the novel The Mayor of Casterbridge by Th. Hardy and Carrie Meeber, of the novel Sister Carrie by Th. Dreiser
1	2	3	4
184	proverb пословица	A statement of a rule of life; a brief epigrammatic saying that is a popular byword.	"Birds of a feather flock together"; "Every cloud has a silver lining"; "He laughs best who laughs last".
185	quatrain четверостишие	A stanza or poem of four lines related in thought and; usually in rhyme-scheme (most commonly four iambic pentameters, rhyming abab).	Gray's Elegy; The Slave’s Dream by Longfellow.
186	quotation цитата	A passage from an author referred to by way of authority or illustration of one's thoughts.
187	realism реализм	The method of a truthful presentation of objective reality. Speaking of the peculiarities of R., Engels pointed out that R. implies alongside of realistic details typical characters acting under typical circumstances. R. reached its height in the 19th century literature. Fidelity to real life, exposure of the contradictions of capitalism constitute the subject-matter of the literature of critical realism. The prevailing literary form brought forward by critical R. was the novel.	Marx gave the following characteristic of the English, critical realists: "The present brilliant school of novelists in England [Dickens, Thackeray, Charlotte Bronte and Mrs. Gaskell], whose graphic and eloquent descriptions have revealed more political and social truths to the world than have all the politicians, publicists and moralists added together…
188	refrain рефрен, припев	A phrase, verse or stanza repeated at various points in a poem, frequently at the end of each stanza or of another division of a poetic composition.	In Burns' poem My Heart's in the Highlands the following stanza serves as refrain: My heart's in the Highlands, my heart is not here, My heart's in the Highlands, a-chasing the deer, Chasing the wild deer, and following the roe, My heart's in the Highlands wherever I go.
1	2	3	4
189	Renaissance Ренессанс, Возрождение	The epoch of the revival of interest in ancient Greek and Roman culture; it followed the dark period of the Middle Ages obscurantism. It was a time of cultural development in Europe between the 14th and 16th centuries. R. came into being in Italy and is associated with the names of Dante and Petrarch. R. in English literature was characterized by a predominance of drama in which the rise of national culture, the fight between the new and the old in social life was reflected.	Thomas More, Edmund Spenser, Christopher Marlowe and Shakespeare were the greatest representatives of Renaissance literature in England.
190	Restoration Реставрация, период Реставрации	The period of the re-establishment of monarchy in 1660. The literature of the period was marked by the classicist style. The most important phenomenon in the cultural life of the time was the restoration of the theatre prohibited under Cromwell. This gave rise to the development of the drama. J. Dryden, W. Wycherley, W. Congreve, J. Bunyan represent the R. period.
191	rhythm ритм	A term applied to both verse and prose. When applied to verse it refers to the measured alteration of accented and unaccented syllables; when applied to prose it refers to the measured flow of words and phrases.
192	rhyme 1) рифма 2) стихотворение	The correspondence of terminal sounds in two or more poetic lines. Rhyme may sometimes occur in the middle of the line or at the head of it. A short composition in verse. The term is used chiefly in plural, as Nursery rhymes.
1	2	3	4
193	romance 1) рыцарский роман 2) легковесный, фабульный роман или повесть 3) романс	1) A medieval story, usually in verse, relating the adventures of some hero of chivalry. 2)A fictitious work whose interest lies not so much in the depiction or analysis of real life or character as in adventure or surprising incident. E. g. 3) A short lyric set to music.	Lancelot of the Lake; Morte d'Arthur Th. Hardy's Novels of Ingenuity, such as Desperate Remedies, or The Hand of Ethelberta.
194	romanticism романтизм	A literary movement which came into being at the beginning of the 19th century as a result of the growth of disillusionment in, the consequences of the French bourgeois revolution. A critical attitude to bourgeois reality and capitalist civilization with its new forms of oppression constitutes the essential feature of R. Among other characteristics of R. are the following: the liberation of the imagination and emotions from the fetters of classicism; individualism; a return to nature involving a laudation of the primitive conceived as unspoiled; a preference for the remote in time or distance.	R. in England was not uniform; it was represented by such poets as Byron, Shelley, Keats on the one hand, and the poets of the Lake school (see) on the other.
195	saga сага	Originally an Icelandic or Norwegian prose account of the deeds of a hero or heroes, historical or legendary, written in the Middle Ages. Centring round some event, deed or hero they formed series belonging to a certain cycle. In the British Isles the earliest sagas reflected the primitive communal system of ancient Celts. Later sagas comprise mainly descriptions of knights' contests and feasts.	John Galsworthy, the prominent English realist, gave to the series of his novels the name of The Forsyte Saga, thus enlarging the meaning of the term.
1	2	3	4
196	sarcasm сарказм	Bitter, caustic taunt correspondingly worded, expressing contempt on occasion of some offence or shortcoming. S. is related to irony but differs from the latter by the absence of transferred or hidden meaning; besides, S. is always cutting while irony may be sometimes gentle.	Resplendent sight! Behold the coxcomb Czar, The Autocrat of waltzes and of war!... With no objection to true Liberty Except that it would make the nation free. (BYRON)
197	satire сатира	1. Use of ridicule, irony, sarcasm in writing or speech for the purpose of exposing some moral or social vice. 2. A literary composition meant to reprove or ridicule individual or social vices or shortcomings by means of derision, burlesque or other method of intensifying incongruities, usually with an intent to provoke amendment.
198	scene 1) картина 2) сцена 3) место действия	1) A subdivision of an act of a play. 2) An episode of a play, novel, etc. 3) A place in which events set forth in drama or tale are supposed to occur; locality of event.	Act One, Scene 1, or the third scene of Act II. The scene of the dinner at Soames's from The Man of Property by J. Galsworthy. The scene of P. Abrahams's novel The Path of Thunder is laid in South Africa .
199	scops скопы	The name given to Anglo-Saxon folk poets.
200	sensualism сенсуализм	A trend in philosophy that laid stress on the sensuous qualities of an object or on the sensuous as the chief element of beauty. In some way S. was opposite to the idealistic approach to reality.
1	2	3	4
201	sentimental comedy сентиментальная комедия	A play in which the characters are altogether virtuous or entirely vicious, and in which the plot is so contrived as to insure the triumph of good over evil. The characters were often drawn from the middle classes as opposed to the aristocratic dramatis personae of comedies of the Restoration Period. S. c. appeared in the early 18th century and continued on into the 19th, in spite of attacks made upon its ludicrousness by Goldsmith, Sheridan and others.	The Conscious Lover by R. Steele.
202	sentimentalism сентиментализм	A literary movement of the second half of the 18th century brought to life as a reaction to classicism. S. marked a, new stage in the evolution of the Enlightenment. The belief in the values of reason being shattered, the emotional tendencies became accentuated. The first element which comes into prominence in the works of sentimentalists is the emotional treatment of Nature associated with a striving for primitive life and rejection of bourgeois civilization. Sentimentalists believed in innate virtues of man and his ability of moral improvement.	The most significant representatives of English S. were Oliver Goldsmith, Laurence Sterne, Edward Young, Thomas, William Cowper.
203	setting 1) место действия 2) атмосфера, настроение	1) Description of the locality of a novel, short story, play, etc. 2) Sometimes the term includes the psychological or spiritual atmosphere in which the action takes place.	The setting of Galsworthy’s novel The Man of Property is London. The psychological setting of Poe's Raven is one of mournful, never-ending remembrance.
1	2	3	4
204	short story рассказ	A relatively brief prose story, usually characterized by uniformity of tone and dramatic intensity, and having as a plot a single action.
205	simile сравнение	A figure of speech which draws a comparison between two different things in one or more aspects; an imaginative comparison.	"And there was a pink cloud like a watchful cherub floating above their heads." (mansfield)
206	sketch 1) скетч 2) очерк	1) A short dramatic scene, often of musical kind, of an amusing or satirical character for representation by a few persons. 2) A simply constructed literary composition somewhat resembling a short story and an essay, or short descriptive article.	A Pound on Demand by Sean O'Casey.
207	skit шуточное, юмористическое произведение, пародия	A short literary composition, especially one involving humour, burlesque or satire.
208	slang слэнг	Words and phrases in common colloquial use, in some or all of their senses being outside of the literary language, but continually forcing their way into it. It is opposed to standard English. S. is often humorous, witty and adds to the picturesqueness of the language.	"Good-bye, sir; and thank you! I'm so fearfully bucked [= happy]." (galsworthy)
209	soliloquy монолог, разговор с самим собой	Thinking aloud on the stage; a speech recited by a character in a play regardless of the presence of other characters.
1	2	3	4
210	song песня	Originally, a poem designed for singing; the term has been equally applied to epic (Song of Hiawatha by H. Longfellow) and lyric poetry (Song of the Shirt by Th. Hood).
211	sonnet сонет	A poem of 14 verses confined to a single theme and closely connected metrically by an interlocking scheme. The lines of a S. are grouped either into an octave and a sestet, or into three quatrains and a couplet.
212	standard English литературный английский язык	The standard form of the English language as distinct from dialect or illiterate speech. It is the official language of Great Britain, used by the press, radio, and television.
213	stanza строфа, станс	A group of verses forming a division of a song or poem
214	story 1) повесть 2) рассказ 3) сюжет	1) A fictitious narrative, a tale pertaining to the epic genre, shorter and comprising less events and characters than a novel. The framework of an action in drama or fiction, the chain of events which are gradually unfolded. A story comprises two elements: plot and character.	The Old Man and the Sea by E. Hemingway.
215	story of make-believe повесть-сказка	A story in which the realistic and the fantastic are intertwined.	The Happy Prince by O. Wilde.
216	story within a story вставная новелла, рассказ в рассказе	An interpolated story within a novel or story.	The Bagman's Story or The Old Man's Tale about the Queer Client in The Posthumous Papers of the Pickwick Club by Dickens.
1	2	3	4
217	stream of consciousness поток сознания	A form of narration wherein the author attempts to record life by setting down everything that comes into the character's mind, without any reasonable selection. S. of c. is based on the conception of the prevalence of the subconscious over the conscious; hence the recording of unperceived by senses or intellect emotions. S. of c. brought into literature a deeper insight into human psychology, but on the other hand it led to the disintegration of the form of the realistic novel and the character.	Among the English writers who made use of this form of narration were James Joyce, Henry James, Virginia Woolf.
218	style стиль	1. The distinctive manner of the expression of thought peculiar to an author. Thus S. may be terse or diffuse, pithy or pointless; obscure or perspicuous; explicit or vague; simple or rhetorical; light or ponderous, etc. 2. Characteristics of the writing or diction or artistic expression proper to a school or period.	Byronic S., Impressionist S., etc.
219	subject тема	The matter of a literary work to be dealt with; the basic theme, which the writer intends to defend or attack in his work.
220	subplot вторая сюжетная линия	One accompanying and often paralleling the main action of a novel or play.	In King Lear the life story of Gloucester is the subplot of the tragedy.
221	symbolism символизм	A decadent trend in literature which appeared in France at the end of the 19th century as a revolt against realism and the photographic methods of naturalism. Symbolists aimed at representing ideas and emotions by indirect suggestions rather than by direct expressions.	S. spread in France and Belgium after the suppression of the Commune of Paris and was represented by such writers as Verlaine, Mallarme, Rimbaud, Maeterlinck. Among English symbolists we can name Oscar Wilde.
1	2	3	4
222	synecdoche синекдоха	A figure of speech, alike to metonymy, by which a part is put for the whole, or the whole for a part, or an individual for a class, or an indefinite number for a definite one, or singular for plural.	"As the great champion of. freedom and national independence, he conquers and annexes half the world, and calls it colonization. When he wants a new market for his ... goods, he sends a missionary to teach the natives the Gospel of Peace. The natives kill the missionary, he flies to arms in defence of Christianity; fights for it; conquers it; and takes the market as a reward from heaven." (from Shaw's Man of Destiny)
223	synonym синоним	One or two or more words or phrases having the same or nearly the same essential meaning, but suitable to different contexts.	The men snub the boys and order them about, the caremen snub the sweepers; the artisans snub the unskilled labourers; the foremen drive and bully both the labourers and the artisans; the assistant engineers find fault with the foremen; the chief engineers drop on assistants." (SHAW)
224	tale повесть	The word tale is often used in titles and subtitles, as A Tale of Two Cities by Ch. Dickens; The Old Wives' Tale by A. Bennett.
225	theatre of the absurd театр абсурда	The name given to a trend in post-war European drama. Its philosophic foundation is existentialism, the adherents of this trend professing pessimistic, antihumanistic ideas. They assert life to be senseless, human activities fruitless, all communication between human beings impossible; The authors reflect the fears and anxieties of their contemporaries, men deprived of all illusions.
1	2	3	4
226	thesis 1) идея 2) тезис	1) The general idea of a piece of writing; the embodiment of its essence. T. novel, T. play — a novel or play which advances, illustrates, or defends certain ideas. 2) The unaccented syllable of a foot.
227	tract, tractate, treatise трактат	A written discourse on a particular subject.
228	tragedy трагедия	A dramatic composition, treating of sorrowful or terrible events in a serious and dignified style, with an unhappy or disastrous ending.	Marlowe's tragedies; Shakespeare's tragedies.
229	tragicomedy трагикомедия	A dramatic composition partaking of the nature of both tragedy and comedy, and not having a fatal issue.	We can trace the elements of tragicomedy in Shakespeare's Troilus and Cressida where serious and comic scenes are blended. Samuel Beckett's Waiting for Godot is also a sort of tragicomedy.
230	trilogy трилогия	A series of three literary compositions which, although each is in one sense complete, have a close mutual relation and form one theme. Originally T. was a group of three connected tragedies played serially in ancient Greece, at the festival of Dionysus.	The Forsyte Saga by Galsworthy; The Trilogy of Desire by Dreiser.
231	trochee хорей, трохей	A metrical foot of two syllables accented on the first.	Wealth I ask not, hope nor love, Nor a friend to know me; All I seek, the heaven above And the road below me. (STEVENSON)
232	troubadour трубадур	One of a class of lyric, amatory poets and musicians who flourished from the 11th century to the end of the 13th, chiefly in Provence, the South of France, and the North of Italy.
1	2	3	4
233	unities of time, place, and action единство времени, места, действия	The three principles of dramatic composition requiring that a play should contain one' main action occurring within twenty-four hours, and in one place. The unities of time, place, and action were the first among the strict rules of Classicism.
234	University wits «университетские умы»	The name given to a group of Elizabethan playwrights who, being highly educated for the time, brought the English drama to a higher level, thus paving the way for Shakespeare.	J. Lyly, G. Peele, Th. Lodge, Th. Nashe, R. Greene, Th. Kyd, Ch. Marlowe are usually referred to as University wits.
235	Utopia утопия	A literary work describing a place of ideal perfection or any ideal system, unreal, unattainable. The term originated from Thomas More's Utopia, published in 1516, where he described an imaginary island with an ideal social system.
236	verse 1) стихотворение 2)строка	One metrical line.
237	Victorians викторианцы	A conventional term applied to the English, writers who lived and worked in the so-called Victorian age (1837—1901).	Writers of as diverse political views and literary tendencies as Dickens and Thackeray on the one hand, and Trollope and W. Collins on the other, are referred to as V.
238	villain «злодей», отрицательный герой	A character, as in novel or play, whose opposition to the hero supplies the conflict. Villains may be figures of towering grandeur or merely despicable. Whatever their stature, they are agents of evil.	Lago in Shakespeare's Othello or Uriah Heep in Dickens's David Copperfield.
239	vocabulary словарь, словарный запас	The whole stock of words at command in a literary composition, or of a writer.
1	2	3	4
240	vulgarism вульгаризм	A coarse phrase or expression, or an irregular grammar form used only in colloquial, especially in unrefined or low speech. Vulgarisms are used to emphasize the coarseness and lack of education of certain characters.	'"Your bloody money,' he said." (hemingway)
241	zeugma зевгма	Use of a word in the same grammatical relation to two adjacent words in the context, one metaphorical and the other literal in sense	"And the boys took their places and their books." (DICKENS)

Скачать материал

Скачать материал "Программа элективного курса профильной подготовки учащихся 10-11 классов по английской литературе"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Программа элективного курса профильной подготовки учащихся 10-11 классов «Английская литература» может быть использована в школах и классах с углубленным изучением английского языка, а также в гимназиях и других образовательных учреждениях (в 10 11 классах), где у учащихся уровень владения английским языком достигает Upper-Intermediate/Advanced и где есть значительная гуманитарная составляющая.Курс «Английская литература» рассчитан на два года обучения в 10-11 классах (2 часа в неделю, при 34 учебных неделях – это составляет 68 учебных часов в год и 136 учебных часов за два года). В программе пред ложен вариант, оптимально-соответствующий воз растным особенностям учащихся 10-11 классов.Актуальность содержания данного курса способствует рас ширению кругозора обучающихся, развитию учебных, коммуникативных и презентационных умений и навыков, углублению их знаний в области литературы, улучшению их компетен ции в иностранном языке, повышению мотивации к овладению английским языком, что расширяет возможности успешной профессиональной деятельности на мировом рынке, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поли культурного, полиязычного мира.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 567 материалов в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Английский язык (углублённый уровень)», Афанасьева О.В., Михеева И.В.
Больше материалов по этому УМК

Скачать материал

Другие материалы

rar

Карточки по английскому языку на тему "Обучение чтению гласных в 4-х типах ударных слогов"

24.10.2021
711
33

docx

Сценарий интегрированного внеклассного мероприятия (КВН) по английскому языку и литературе для учащихся 7-11 классов по теме William Shakespeare - Immortal Poet of Nature

Учебник: «Английский язык (углублённый уровень)», Афанасьева О.В., Михеева И.В.

24.10.2021
190
0

«Английский язык (углублённый уровень)», Афанасьева О.В., Михеева И.В.

docx

Итоговый КИМ 5 класс Rainbow English

24.10.2021
790
18

docx

To be going to.doc

Учебник: «Английский язык. Второй иностранный», Маневич Е.Г., Полякова А.А., Дули Д. и др.
Тема: Starter Module

24.10.2021
182
0

«Английский язык. Второй иностранный», Маневич Е.Г., Полякова А.А., Дули Д. и др.

docx

ОБОРОТЫ THERE IS /ARE

24.10.2021
333
0

docx

ВРЕМЕНА В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

Учебник: «Английский язык», Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др.

24.10.2021
362
6

«Английский язык», Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др.

docx

Методическая разработка на тему "Методика использования ИКТ в помощь при изучении английского языка".

Учебник: «Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.
Тема: Writing

24.10.2021
261
1

«Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.

docx

Организация работы со слабоуспевающими обучающимися на уроках английского языка

24.10.2021
306
2

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 24.10.2021 494
- DOCX 712.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Гелюс Анастасия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Гелюс Анастасия Владимировна
- На сайте: 3 года и 10 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 832
- Всего материалов: 2