Программа элективного курса "Введение в научно-исследовательскую деятельность"

ДепАртамент  ОБРАЗОВАНИЯ  И  НАУКИ  АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА  № 9»

УТВЕРЖДАЮ

Исполняющий обязанности директора школы № 9

И.Е.Сергеева

Протокол педсовета № ___

от _______________ 

ПРОГРАММА

Введение

в научно-исследовательскую деятельность учащихся

Элективный курс для учащихся 10-11 классов

с ориентацией на гуманитарный, физико-математический, информационно-технологический, естественнонаучный, универсальный профили

34 часа

Председатель методического

объединения учителей русского языка и литературы

Афонина И.Н.   ______________

дата ______________

Махунова Т.Д., учитель русского языка и литературы

___________________________

Нефтеюганск

Пояснительная записка

В условиях модернизации системы образования одной из основных задач школы является формирование ключевых компетенций учащихся. Компетентностный подход предполагает формирование интеллектуальной и исследовательской культуры школьников, создание условий для самоопределения и самореализации потенциальных возможностей ребенка в процессе обучения.

В соответствии с направлениями работы школы, обусловленными Концепцией профильного обучения, элективный курс «Введение в научно-исследовательскую деятельность» позволяет познакомить учащихся с теорией и практикой организации научно-исследовательской деятельности в учебном процессе и во внеклассной работе, вооружить их методами познания и сформировать познавательную самостоятельность.

Каждому ребенку дарована от природы склонность к познанию и исследованию окружающего мира. Реализация программы курса позволяет совершенствовать эту склонность, способствует развитию соответствующих умений и навыков, прививает школьникам вкус к исследованию, предполагает активное участие школьников в исследовательской деятельности по выбранному профилю с целью расширения их знаний и более глубокого усвоения учебного материала.

Цель курса: познакомить школьников с теорией и практикой организации научно-

исследовательской работы, способствовать творческому развитию начинающих исследователей.

Задачи курса

• Сформировать у учащихся чувства значимости научных исследований, понимание роли и значимости отечественной науки и научной школы;
• Вооружить учащихся теоретическими знаниями о различных формах организации научно-исследовательской деятельности учащихся;
• сформировать основы практических умений организации научно-исследовательской работы.

Организация учебного процесса

Программа элективного курса рассчитана на 34 ч. Она состоит из двух разделов: «Методы научного исследования» -  18 часов и «Организация научного исследования» - 16 часов. Курс имеет практико-ориентированную направленность, формы занятий разнообразны: семинары, практикумы, мастерские, тренинги и др. Количество часов и объем изучаемого материала позволяют принять темп продвижения по курсу, который соответствует возрасту учащихся 9 - 11 классов.

Отработка и закрепление основных умений и навыков осуществляется при выполнении практических заданий.

Формирование важнейших умений и навыков происходит на фоне развития умственной деятельности, так как школьники учатся анализировать, замечать существенное, подмечать общее и делать обобщения, переносить известные приемы в нестандартные ситуации, находить пути их решения.

Уделяется внимание развитию речи: учащимся предлагается объяснять свои действия,

вслух высказывать свою точку зрения, ссылаться на известные правила, факты, высказывать догадки, предлагать способы решения, задавать вопросы, публично выступать.

С целью приобщения учащихся к работе с литературными источниками, каталогами,

принципами составления библиографии и т.п. организуется посещение библиотеки.

Происходит развитие не только практических умений организации научно-исследовательской деятельности учащихся, но и общеучебных умений.

Реферативная и исследовательская деятельность учащихся позволяет удовлетворять

их индивидуальные потребности и интересы, выявлять их индивидуальные возможности, т.е.максимально индивидуализировать обучение.

Оценка за курс не ставится, поэтому мотивация учения – не страх получить плохую

отметку, а поощрение, похвала за малейшее продвижение, чувство удовольствия от преодоления препятствия, чтобы школьники поверили в свои силы, испытали прелесть открытия.

Итоговой формой контроля, подводящей изучение курса к логическому завершению,

предполагается выполнение учащимися своего исследования, написание научно-

исследовательской работы, реферата, проекта и последующее выступление учащихся на научно-практической конференции.

Программа содержит список литературы по предложенным темам.

Требования к уровню усвоения учебного материала

В результате изучения программы курса «Введение в научно-исследовательскую дея-

тельность» учащиеся должны

знать, понимать:

— роль науки в жизни общества;

— выдающихся русских ученых в различных областях наук и их достижения;

— принципы научного мышления;

— методы научного исследования и познания естественных и гуманитарных наук;

— основные виды научно-исследовательских работ, компоненты их содержания и пра-

     вила написания.

уметь:

— планировать и проводить наблюдения и эксперименты;

— составлять отзыв, рецензию, аннотацию;

— организовывать и проводить научно-исследовательскую работу;

— оформлять научно-исследовательскую работу;

— уметь работать с научно-популярной литературой.

Содержание курса

Согласно программе, учитель читает лекции и параллельно с изучаемой теорией ведет практические занятия.

I. Методы научного исследования (18 ч)

1. Наука и научное мировоззрение. Отличие науки от других явлений духовной жизни

человека. Отличие научного знания от обыденного, лженаучного, паранаучного. Место науки в духовной жизни общества. Принципы научного мышления.

Объяснительное и описательное в науке. Могут ли существовать две теории, объясняющие одни и те же факты. Факты и их интерпретация. Критерий истины. Доказательства. Научные теории.

2. Гуманитарные и естественные науки. Сближение наук.

Семинар: «Выдающиеся русские ученые в различных областях наук и их достижения».

3. Основные виды исследовательских работ: аннотация, доклад, конспект, реферат,

рецензия, научно-исследовательская работа, тезисы, отзыв. Компоненты содержания каждого вида работ, требования к содержанию, этапы работы над рефератом, требования к оформлению, критерии оценки.

Мастерская (групповая работа): «Составить аннотацию статьи, книги; написать отзыв на реферат»; «Подготовить конспект статьи»; «Написать рецензию на сочинение, творческую работу»; «Подготовить доклад по теме».

4. Методы научного исследования: теоретические и эмпирические. Индукция и дедукция. Анализ и синтез. Сравнительный анализ. Правила проведения сравнительного анализа.

Синектика. Метод аналогий: виды аналогий: прямая аналогия, личностная, фантастическая, символическая. Основы моделирования: математическое и техническое моделирование. Статические и динамические модели. Графические методы: виды графиков, методика и правила использования. Диаграммы и их виды. Метод экспертных оценок. Организация и проведение метода экспертных оценок. Контент - анализ. Шкалирование. Виды шкал измерений. Метод мозгового штурма: история возникновения метода; варианты, основные этапы, правила проведения мозговой атаки.

Практические занятия: «Метод мозгового штурма. Применение метода сравнительного анализа к описанию событий, явлений»; «Использования метода моделирования к изучению явлений»; «Применение метода аналогий к решению разнообразных задач».

5. Наблюдение. Основные задачи наблюдения. Условия проведения наблюдений. Недостатки метода наблюдений. Классификация наблюдений. Организация и проведение научного наблюдения.

Практическое занятие: «Планирование и проведение наблюдения».

6. Эксперимент. Роль эксперимента в науке. Виды эксперимента. Планирование эксперимента. Основные задачи наблюдения. Эксперимент и наблюдение, их отличие. Требования к подготовке эксперимента. Способы регистрации результатов эксперимента.

Практические занятия: «Проведение тематических экспериментальных исследований»; «Представление результатов эксперимента в различных видах: табличном, графическом, схематическом и т.д.».

7. Работа с литературными источниками. Принципы и приемы работы с каталогами.

Принципы составления библиографии. Методика изучения литературных источников с применением рациональных приемов работы над текстом. Правила оформления библиографических ссылок.

Практическое занятие: «Правила работы в библиографическом отделе, составление

библиографического списка литературы».

II. Организация научного исследования (16 ч)

1. Научное исследование. Виды научно-исследовательских работ: реферативные,

практические, опытно-экспериментальные. Выбор темы и обоснование ее актуальности.

Объект и предмет исследования. Понятие о целях и задачах научного исследования. Гипотеза в научном исследовании.

Практическое занятие: «Выбор темы своего исследования; обоснование ее актуальности; формулировка цели и задач своего исследования».

2. Структура научно-исследовательской работы: введение, основная часть, заключение. Изучение образцов и знакомство со структурой научных работ.

Практическое занятие: «Подготовить структуру своего исследования».

3. Введение: введение в проблему, основные задачи работы, аргументация актуальности и характеристика общего состояния проблемы ко времени начала исследований. Проблемы работы с источниками. Ретроспективный анализ литературных источников, изученных исследователем.

Практическое занятие: «Подготовить анализ литературных источников по теме своего исследования».

4. Работа над основной частью исследования: материал и методика, описание места и

условий исследования, основные результаты исследования, обобщение и вывод. Составление индивидуального рабочего плана. Сбор первичной информации. Стиль изложения материала. Знакомство с разными стилями изложения научных работ.

Практические занятия: «Составление индивидуального рабочего плана. Сбор первичной информации»; «Проведение своего исследования».

5. Заключение: обобщение наиболее важных результатов исследования и перспективы

исследования. Результаты в научном исследовании и их обработка. Способы обработки информации и представления. Выводы.

Практическое занятие: «Оформление результатов своего исследования».

6. Требования к оформлению научных работ. Цитирование. Ссылки и правила оформления ссылок. Схемы и иллюстрации.

Практическое занятие: «Оформление титульного листа, библиографических ссылок,

правила оформления приложений».

7. Составление тезисов исследования и компоненты их содержания. Доклад, компоненты содержания доклада. Подготовка доклада о научном исследовании. Требования к тезисам и докладу.

Практические занятия: «Составить тезисы своего исследования в соответствии с

предъявляемыми требованиями»; «Подготовка доклада к научно-практической конференции».

Выступление учащихся на научно-практической конференции.

Тематическое планирование

№ п/п	Название разделов и тем	Всего часов	теория	практика	Форма	Образовательный продукт
I.	Методы научного исследования	18	6	12
1.	Объяснительное и описательное в науке.	1	1		лекция	конспект
2.	Гуманитарные и естественные науки.	1		1	семинар	рефераты
3.	Основные виды исследовательских работ и компоненты их содержания	5	1	4	лекция, мастерская	аннотация, отзыв, конспект, рецензия, тв.работа, доклад
4.	Методы научного исследования (теоретические и эмпирические).	4	1	3	лекция, тренинг	Конспект,  модели, решение задач
5.	Наблюдение.	2	1	1	лекция, практикум	план, отчет
6.	Эксперимент	3	1	2	лекция, практикум	таблица, план, график, схема
7.	Работа с литературными источниками.	2	1	1	Посещение библиотеки	Правила  работы,  библиогр.  список
II.	Организация научного исследования	16	7	9
1.	Научное исследование	2	1	1	Лекция, мастерская	конспект
2.	Структура научно-иследовательской работы	2	1	1	Лекция, мастерская	Структура исследования
3.	Введение (постановка проблемы, объяснение выбора темы, ее значения и актуальности, определение цели и задач). Анализ источников литературы.	2	1	1	лекция, практикум	Анализ  источников
4.	Работа над основной частью исследования.	3	1	2	лекция, мастерская	план, сбор информации
5.	Заключение (обобщение результатов, перспектива исследования). Выводы.	2	1	1	лекция, практикум	результаты, выводы
6.	Требования к оформлению научных работ.	2	1	1	лекция, тренинг	библиогр. список, приложения титульный лист,
7.	Составление тезисов исследования. Подготовка доклада о научном исследовании.	3	1	2	лекция, практикум	тезисы, доклад
	Итого:	34	13	21
Выступление учащихся на научно-практической конференции с рефератами, с докладами о научном исследовании