Программа хора МОУ СОШ№67 "Гармония"

Краснодарский край,города Сочи

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 67 г.Сочи

Утверждено

решением педагогического совета

от __ января  2017 года протокол №_

Председатель ______________Л.Г. Гаврилова

Программа кружка «Хоровое пение»

Уровень образования (класс): Программа дополнительного образования детей 8 – 17лет для общеобразовательной школы

Количестов часов:174 часа

Разработчик программы: Каримова Ольга Владимировна,

педагог дополнительного образования, учитель музыки

г.Сочи 2017г.

Пояснительная записка

         Важнейшей частью музыкально-эстетического воспитания в школе является формирование и развитие у ребенка понимания произведения искусства, постижение языка музыки. В концепции музыкального воспитания хоровое пение рассматривается  как самый доступный и активный вид творческой деятельности в школе, наряду с уроками музыки; создана система музыкально-эстетического воспитания детей на основе собственно хорового пения, в процессе которого освещаются вопросы истории и теории музыки, эстетики и культуры.

        В основе реализации концепции лежат следующие принципы:

•         Обучение всех детей без отбора в условиях общеобразовательной школы;

•         Методика вокальной работы с детьми строится на понимании физиологических механизмов звукообразования в различных голосовых регистрах и позволяет педагогу произвольно управлять творческим процессом;

•         Основу учебного репертуара составляют высокохудожественные произведения композиторов-классиков, которые позволяют решать следующие ключевые учебные задачи:

•       развитие музыкальности образного и ассоциативного мышления, творческого воображения, музыкальной памяти;

•       умственное и эмоциональное развитие ребенка.

•       воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке, музыкального вкуса учащихся, устойчивого интереса  к музыке.

         Программа хорового пения  основана на разнообразном музыкальном материале, в том числе и на произведениях композиторов-классиков. Все произведения выверены временем, олицетворяют собой единство формы и содержания, гармоническую ясность и завершенность, тонкость и глубину воплощения чувств, эмоций, мыслей. Классическая музыка благотворно руководит психическим развитием детей.

Идея сотрудничества и диалога композитора, сочинившего музыкальное произведение, учителя-дирижера и ученика-певца пронизывает каждый урок. Классическая музыка, как и литература, изобразительное искусство дает возможность прожить несколько жизней вместо одной. Задача учителя музыки - открыть для ребенка культурные пути всего человечества, освоить опыт, накопленный творцами духовных богатств. Классическая музыка раскрывает и обогащает духовный мир каждого ребенка, яркая одаренность которого несомненна. Высокое искусство имеет магическую, ни с чем не сравнимую силу воздействия на духовный мир человека, оставляет основу нравственного развития личности.

Все эти качества классической музыки создают возможность влиять на чувственную сферу ребенка, на его суждения, взгляды, развитие вкуса, вызывают большой интерес у детей и к исполняемой музыке, и к самому процессу пения, то есть рождается устойчивое положительно-эмоциональное отношение к учебе.

Управление процессом развития детского голоса, максимально учитывая его естественную природу, а также использование принципа звукоподражания, открывает у каждого ребенка способность к чистому интонированию.

Программа хорового пения  имеет глубокие интеграционные связи со всеми гуманитарными дисциплинами: литературой, русским и иностранными языками, риторикой, историей, мировой художественной культурой. Особенно ценно, что эти связи постоянны, устойчивы и регулярны.

Цели программы: Содействовать развитию художественного вкуса, творческих способностей, познавательного   интереса   учащихся   к  музыке,  расширению  их  музыкального кругозора, воспитанию личностных качеств, учитывая индивидуальные возможности детей, заложенный в  них  творческий потенциал;  научить  петь  каждого  ребенка, независимо от его природных данных.;   через активную  музыкально-творческую деятельность   сформировать у  учащихся устойчивый   интерес   к   пению  и  исполнительские  вокальные  навыки,    приобщить их   к сокровищнице отечественного вокально-песенного искусства.

Задачи программы:

Образовательные:

•        освоение знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка;

•        освоение знаний о музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов;

•        освоение знаний о воздействии музыки на человека;

•        освоение знаний о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

•        ориентировать в выборе музыкального инструмента, участии  в деятельности музыкальных объединений школы.

Развивающие:

•        развивать музыкальные способности обучающихся, их исполнительские навыки;

•        развивать творческую активность и творческие способности учащихся;

•        развивать у детей стремление к творческой деятельности.

Воспитательные:

•        формировать у детей интерес и любовь к серьезному музыкальному искусству; понимание народного, классического и современного музыкального творчества;

•        способствовать расширению музыкального кругозора;

•        формировать навыки общения и культуры поведения.

Принципы обучения:

•        доступности содержательного материала в соответствии с возрастными особенностями детей, тщательный подбор музыкальных произведений для каждой ступени обучения, обучение пению  по нотам всех детей без исключения;

•        последовательности и систематичности изложения;

•        принцип сбалансированного сочетания разнообразных форм и видов мыследеятельности; единства художественного и технического развития учащихся,

•        оптимального сочетания индивидуальной, групповой и коллективной форм организации педагогического процесса, в каждом классе свой хор – сплоченный коллектив.

                        В основу программы положены технологии, ориентированные на формирование    общекультурных компетенций обучающихся:

•         - технология развивающего обучения;

•         - технология индивидуализации обучения;

•         - личностно-ориентированная технология;

•         - компетентностного и деятельностного подхода. 

Система обучения предусматривает занятия с детьми с 2 по 10 класс без специального отбора.  Продолжительность каждого занятия  45 минут :

Смешенный хор  - три раза в неделю – 178 учебных часов;

Основные знания, умения, навыки

В случае успешной апробации программы «Хоровое пение» у ее участников должна сформироваться  система специальных знаний, умений  и навыков:    

     -    звукообразования в различных регистрах,

•        артикуляции,

•        дыхания,

•        слухового внимания и самоконтроля,

•        выразительности пения.

Формирование хоровых навыков – единый педагогический процесс. Они формируются относительно одновременно, обуславливая друг друга. Существенным признаком их формирования являются качественные изменения основных свойств голоса ученика. Развитие основных свойств звучания голоса должно происходить в следующих направлениях: звуковысотный диапазон, динамический диапазон, тембр, дикция, подвижность голоса.

В результате воспитательной деятелсти обучаемые  должны получить:

•        опыт творческой деятельности;

•        радость общения с музыкальным искусством и единомышленниками;

•        навыки коллективного творчества;

•        возможность для воплощения собственных творческих интересов и идей.

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

На уровне педагога:

•        участие в разного рода конкурсах,

•        развитие новых форм учебно-воспитательной работы,

•        проведение открытых мероприятий,

•        участие в городских семинарах, в курсах повышении квалификации.

На уровне учащегося:

•        формирование и поддержание интереса к данному курсу,

•        участие всех детей в проводимых мероприятиях, конкурсах,

•        творческое выполнение учебных заданий, заинтересованность в личном росте,

•        качество выполнения учебных заданий,

•        объем музыкальной эрудиции.

•         

Критерии эффективности обучения хоровому пению

Основной объективной оценкой эффективности работы педагога являются открытые учебные занятия, концертная деятельность каждого класса. Именно чистота пения, сложность репертуара, многоголосное пение, сольное пение является оценкой качества работы учащихся и педагога.

•         Для определения эффективности обучения важно, чтобы учащиеся 1 - 4 года обучения  получили  следующие вокально-интонационные навыки:

•         Певческая установка при пении сидя и стоя, постоянное певческое место у каждого поющего.

•         Певческое дыхание, умение следить за дирижерским показом одновременного вступления и окончания пения, спокойный, бесшумный вдох, смена дыхания между фразами, задержка дыхания, быстрая смена дыхания между фразами в быстром темпе.

•         Звуковедение. Пение без напряжения, «мягким» звуком, правильное формирование и округление гласных, ровное звуковедение. Развитие певческого диапазона от до¹ - ре² октавы.

•         Дикция. Элементарные приемы артикуляции, собранные уголки губ, артикуляционные упражнения, «разогревающие» голосовой аппарат, короткое произнесение согласных в конце слова, раздельное произнесение одинаковых согласных, соблюдение единой позиции для всех согласных, выделение логических ударений, скороговорки.

•         Вокальные упражнения:

•        смена гласных на повторяющемся звуке,

•        мажорная гамма в нисходящем и восходящем движении.

•        трезвучия вниз и вверх,

•        небольшие мелодические обороты,

•        простые поступенные секвенции.

6.Выразительностью исполнения:

•        выражение глаз, лица, мимика.

•        многообразие тембровых красок голоса,

•        точная и выразительная фразировка,

•        соблюдение темпа, пауз, цезур.

Навыки строя и ансамбля:

•         Чистота унисона - слитность голосов, умение слушать себя и поющих, не выделяться из общего звучания, фермата, ударения, правильное воспроизведение ритмического рисунка.

•          Упражнения на развитие ладового чувства, пение отдельных ступеней,  

•         интервалов, трезвучий, звукорядов.

Работа над исполнением  музыкального  произведения:

•        показ - исполнение песни педагогом, общая характеристика содержания, разбор текста и музыки: сопоставление музыкальных фраз по направлению мелодии и ее строения, показ движения мелодии рукой; средства выразительности: темп, размер, ритм, динамические оттенки;

•        исполнение - передача художественного образа, фразировка, нюансы, мягкие окончания, кульминации.

•         Учащиеся 5 – 7 года обучения должны получить следующие вокально-интонационные навыки:

Работа над дыханием. Дыхание при staccato. Цезуры. Приемы «цепного дыхания». Равномерное расходование дыхания при исполнении продолжительных мелодических построений.

•        Работа над звуком. Расширение диапазона: си малой октавы – ми  второй октавы. Работа над кантиленой. Пение без сопровождения. Громкость звучания голоса без форсировки.

•        Работа над дикцией. Усложненные дикционные упражнения. Сонорные согласные  «н», «м», а также «в», «д».

•        Вокальные упражнения, укрепляющие навыки звукообразования и приемы артикуляции. Секвенционные упражнения, сглаживающие регистры. Пение гармонических последовательностей.

Навыки строя и ансамбля:

•        Выравнивание унисона, работа в горизонтальном строе. Двухголосное пение без сопровождения и с сопровождением. Работа над вертикальным строем. Выравнивание партий по звучанию. Пение канонов.

•        Работа над текстом и партиями. Переплетающийся текст в канонах. Упражнения на противоположное и параллельное движение голосов.

•        Двухголосное исполнение гамм. Двухголосное пение интервалов. Пропевание партий без поддержки фортепиано.

Работа над исполнением  музыкального произведения.

1.   Разбор художественного содержания произведения.

2. Музыкально- теоретический разбор в пределах знаний учащихся (строение мелодии, ритмические особенности, интервальное соотношение голосов, лад, тональность, форма и т. д.)

3.   Связь музыки и текста.

•         Учащиеся последних четырёх лет обучения должны получить следующие вокально-интонационные навыки:

•       Двух(трехголосное)  пение без сопровождения.

•       Владение навыками исполнения произведений со сложным  размером.

•       Внимательное и эмоциональное интонирование отдельного звука. Повторение, закрепление и углубление приобретенных знаний, умений, навыков.

•       Выполнение певческих правил пения в хоре, охрана голоса в предмутационный и мутационный период.

•       Певческая установка обеспечивает наилучшие условия для работы дыхательных органов.

•       Дыхание ровное, спокойное, экономное, долгое. Диапазон голоса две октавы.

•       Регулирование подачи дыхания в связи с постепенным усилением и  ослаблением звука.

•       Умение находить близкую вокальную позицию; звук певческого голоса мягкий, звонкий, полетный, с небольшой вибрацией и индивидуальным тембром.

•       Четкая дикция.

•       Вокальные упражнения:

•         формирование подвижности голоса к более быстрому темпу;

•         пение закрытым ртом;

•         упражнения на staccato исполняются на одном дыхании;

•         свободное владение приемом «цепного дыхания»;

•         упражнения с более широким звукорядом (октава, децима);

•         2-х, 3-хголосные аккордовые сочетания.

Навыки строя и ансамбля:

•         Продолжается работа над горизонтальным и вертикальным строем. Двух - трехголосные вокальные упражнения (аккордового склада).

•         Исполнение секвенционных упражнений в 2голоса  на слоги.

•         4.Сохранение строя при пении без сопровождения на 2-х, 3-х-голоса.

•         5.Слуховое внимание и самоконтроль.

•         Правильная расстановка логических ударений в хоровом произведении.

Работа над исполнением  музыкального произведения.

•           Анализ художественного содержания произведения. Музыкально-теоретический разбор произведения.

•           Понимание и исполнение требований своего руководителя-дирижера.

•           Умение правильно оценивать и интерпретировать исполняемое произведение.

Конечным результатом обучения хоровому пению является:

•         участие в школьных мероприятиях,  конкурсах, Отчётном концерте;

•         формирование  тембра, чистой интонации, звуковысотного и динамического диапазона, отчетливой дикции;

•         каждый класс – хор.

Формами проверки работы педагога по реализации данной программы являются:

•        школьные мероприятия ( участие в  праздничных концертах), конкурсы;

•        сольные выступления,

•        годовой  отчетный концерт.

           Принципы педагогического  процесса:

•                принцип единства художественного и технического развития пения;

•                принцип гармонического воспитания личности;

•                принцип постепенности и последовательности в овладении мастерством   пения, от простого к сложному;

•                принцип успешности;

•                принцип соразмерности  нагрузки уровню и состоянию здоровья сохранения здоровья ребенка;

•                принцип  творческого  развития;

•                принцип доступности;

•                принцип ориентации на особенности и способности  ребенка;

•                принцип индивидуального подхода;

•                принцип практической направленности.

            Программа предусматривает сочетание практической методики вокального воспитания детей  на  групповых и  индивидуальных занятиях.

 Учебно-тематический план по хору

Смешенный хор

Содержание и виды работ	Общее кол-во часов	Теория	Практика
1.Вводное 2.Развитие вокальной техники. 3.Музыкальная грамота. 5.Слушание музыки. 7.Песни Кубанских и современных композиторов. 9.Заключительное занятие. Итого:	1 43 43 43 43 1 174	1 19 19 19 19 1 76	- 25 24 25 24 - 98

Краснодарский край,города Сочи

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 67 г.Сочи

Утверждено

решением педагогического совета

от __ февраля 2017 года протокол №_

Председатель ______________Л.Г. Гаврилова

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 «Хоровое пение»

Уровень образования (класс): Программа дополнительного образования детей 8 – 17лет для общеобразовательной школы

Количестов часов:174 часа

Разработчик программы: Каримова Ольга Владимировна,

педагог дополнительного образования, учитель музыки

г.Сочи 2017г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН :

Дата	Кол-во часов	Содержание занятий
17.01.2017	3ч	Вводное занятие. Основы музыкальной грамоты (повторение уже изученного ). 2 Развитие вокальной техники ( интонация, дикция, дыхание ). Повтор пройденного. 3 Развитие вокальной техники. "Наша школьная страна"- ознакомление.
19.01.17	3ч	4 Слушание музыки. "Учиться надо весело"- ознакомление. 5 "Наша школьная страна","Учиться надо весело"-работа над текстами. 6 "Наша школьная страна","Учиться надо весело"-работа над песнями.
20.01.17	3ч	7 «Моя Россия» повтор.Соврем.композиторы 8 Проводы зимы.Блины ознакомление. 9 Песни военной тематики
24.01.17	3ч	10 Развитие вок.техники., Упражнение на правильное дыхание 11 Развитие вок.техники. работа с солистами.Репетиция ко дню Защитника Отечества 12 Развитие вокальной техники. Репетиция концерта
26.01.17	3ч	13 Сводная репетиция. Работа под фонограмму. Развитие вокальной техники 15 « Я служу России».-разучивание О той весне
27.01.17	3ч	16 «Я служу России» , «О,той весне» -ознакомление. «Соловьи» -разучивание. 17 "Проводы зимы" 18 Работа над песнями с военной тематикой. «Проводы зимы», "Блины" - работа над песнями.
31.01.17	3ч	19"Ты воспой в саду соловейко"-ознакомление , разучивание. Работа над песнями с военной тематикой. 20 «Проводы зимы», "Блины" - работа над песнями. 21 Развитие вокальной техники. Подготовка к концерту "Проводы зимы. Масленица".
02.02.17	3ч	22 Концерт(подготовка) "Проводы зимы. Масленица". 23 Репетиция концерта в честь 23февраля. 24 Репетиция концерта
03.02.17	3ч	25 Репетиция концерта. 26 Рус .нар .песня «Ой, ты степь широкая.,.»-раб .над текстом . 27 Музыкальная грамота.
07.02.17	3ч	28 «Ой ,ты степь.. ,»-цепное дыхание, 2-голосие. 29 Слушание классических произведений в исполнении известных оперных певцов. 30«Мы желаем счастья вам», «Песенка о хорошем настроении » - ознакомление, «Спасибо,мамы», «добрая сказка»- работа над песнями.
09.02.17	3ч	31«Где водятся в о л ш е б н и к и » - о з н а к о м л е н и е . 32Просмотр видеозаписи концерта Д. Хворостовского. Обсуждение. Нотная грамота.. Обсуждение концерта, работа над песнями. 33 Просмотр видеозаписи выступления детского хора. Обсуждение.
10.02.17	3ч	34 Работа с солистами. Вокальная техника. 35 Развитие вокальной техники. Работа над песнями. 36 Попевки на 2-голосие, «Спасибо, мамы», «Добрая сказка» «Где водятся волшебники»-работа над песнями.
14.02.17	3ч	37 Развитие вокальной техники , «Спасибо, мамы», «Добрая сказка» «Где водятся волшебники»- пение под фонограмму. 38 Развитие вокальной техники. Репетиция концерта, посвященного Дню Защитника Отечества. 39 Работа с солистами.
16.02.17	3ч	40 Развитие вок.техники. Сводная репетиция. 41 Развитие вок.техники. работа с солистами. 42 Развитие вокальной техники. Репетиция.
17.02.17	3	43 "Моя Россия"-повтор. Современные композиторы : «Этот город.» -ознакомление ,работа над текстом. 44 «Проводы зимы», "Блины" - ознакомление. «Старый рояль» - раб.над песней. 45 Песни с военной тематикой: «А,закаты алые»- ознакомление. «Старый рояль .
21.02.17	3ч	46Песни с военной тематикой: «А,закаты алые»- ознакомление. «Старый рояль». 47 Упражнения на правильное дыхание. «А,закаты алые» -раб .над песнями. 48 Репетиция концерта в честь Дня Защитника Отечества.
23.02.17	3	49 Репетиция концерта. 50Концерт 51Развитие вок. техники. Работа над песнями.
24.02.17	3ч	52 Песни кубанских композиторов : Г.М  Плотниченко «Кубанские синие ночи», «Чайки» -ознакомление. 53 Начальные элементы 2-голосия, разучивание попевок на 2 голоса. 54Развитие вок.техники, муз. грамота, «Чайки» - разучивание, «Спор Маши и Вити»-театрализация песни.
28.02.17	3ч	55 Развитие вок.техники. «МАМА»разучивание 56 Развитие вок.техники. работа с солистами. 57 Развитие вокальной техники. Репетиция.
02.03.17	3ч	58Работа с солистами. Вокальная техника. 59Развитие вокальной техники. Работа над песнями. 60 Попевки на 2-голосие, «Спасибо, мамы», «Добрая сказка» «Где водятся волшебники»-работа над песнями.
03.03.17	3ч	61Подготовка к концерту, посвященному 8 Марта 62Репетиция концерта 63Генеральная репетиция концерта
07.03.17	3ч	64 Репетиция концерта. 65Концерт 66Развитие вок. техники. Работа над песнями.
09.03.17	3ч	67 «Музыка» - 2-голосие. 68 Подбор репертуара к «Последнему звонку». Выбор, ознакомление. 69 «Школьный вальс»-ознакомление. «Музыка» -2 голосие.
10.03.17	3ч	70Развитие вок.техники. 2-голосие «Совьюном я хожу»-повторение 71 «Кубанское утро»-ознакомление 72«Кубанское утро»-работа над текстом
14.03.17	3ч	73 «Кубанские синие ночи»повторение 74 Разучиваник «Кубанское утро» Г.Селезнева 75Работа над чистотой интонирования
16.03.17	3ч	76 Современные композиторы : «Мир без войны» , «Исправим мир» -разучивание.Слушание музыки. 77Мероприятие воспитательного характера : просмотр концерта А.Нетребко. 78 Беседа о концерте ,обмен мнениями, музыкальная грамота. «Старый рояль»-ознакомление, разучивание.
17.03.17	3ч	79Развитие вокальной техники, 1-2-3-голосие. «Старый рояль»-раб . над песней. 80 Обмен мнениями. Развитие вокальной техники , 2-3-голосие ,пение импровизаций ,музыкальная грамота. 81 Упражнения на правильное дыхание. Повтор пройденного по выбору. «Со вьюном я хожу»-ознакомление , работа над текстом.
21.03.17	3ч	82 Просмотр видео концерта А.Герман. Обсуждение концерта. 83Произведения на слова А. Пушкина : «Узник»- слушание, работа над мелодией. 84 «Узник»- работа над произведением. «Мой край»-раб.над песней
23.03.17	3ч	85 Музыкальная грамота. «Узник» , «Мой край» -работа над произведениями. 86 «Музыка» - ознакомление. 87 «Музыка» - раб.над песней, повтор пройденного.
24.03.17	3ч	88 Песни Кубанских композиторов.Повтор «Кубанские синие ночи», «Кубанское утро» 89 Ознакомление.Слушание «Есть поляна лесная»Захарченко 90 Развитие вокальной техники .Разучивание «Есть поляна лесная»Захарченко
28.03.17	3ч	91 Музыкальная грамота «Есть поляна лесная»-работа над призведением 92 «Коляда»-ознакомление 93 «Коляда»-раб.над песней,повтор пройденного
30.03.17	3ч	94Развитие вокальной техники, 1-2-голосие. «Коляда»-раб . над песней. 95 Обмен мнениями. Развитие вокальной техники , 1-2-голосие ,пение импровизаций ,музыкальная грамота. 96 Упражнения на правильное дыхание. Повтор пройденного по выбору. «Со вьюном я хожу»-ознакомление , работа над текстом
31.03.17	3ч	97 Работа с солистами. Вокальная техника. 98 Развитие вокальной техники. Работа над песнями. 99 Попевки на 2-голосие, «Спасибо, мамы», «Добрая сказка» «Конь» И.Матвиенко-работа над песнями.
04.04.17	3ч	100 Слушание музыки. "Ameno"- ERA ознакомление. 101 "Школьная пора","Учиться надо весело"-работа над текстами. 102 "Школьная пора","Учиться надо весело"-работа над песнями
06.04.17	3ч	103Развитие вокальной техники, 1-2-голосие. «Коляда»-раб . над песней. 104 Обмен мнениями. Развитие вокальной техники , 1-2-голосие ,пение импровизаций ,музыкальная грамота. 105 Упражнения на правильное дыхание. Повтор пройденного по выбору. «Кубань-судьба моя»-ознакомление , работа над текстом
07.04.17	3ч	106 Развитие вок.техники. Русс.нар. песни- повторение пройденного. 107 Слушание классических произведений в исполнении известных оперных певцов. 108 Обмен мнениями. Развитие вокальной техники , 2-3-голосие ,пение импровизаций ,музыкальная грамота.
11.04.17	3ч	109 Работа с солистами. Вокальная техника. 110 Развитие вокальной техники. Работа над песнями. 111 Попевки на 2-голосие, «Братец Яков»-канон, «Коляда»-работа над песнями.
13.04.17	3ч	112 Развитие вок.техники., «Спасибо, мамы»- рнп. 113 Развитие вок.техники. работа с солистами. 114 Развитие вокальной техники. Репетиция
14.04.17	3ч	115 Муз. грамота. 1-2-голосные попевки. Работа над дыханием. Репетиция. 116 Работа над дыханием. 117  Работа с солистами
18.04.17	3ч	118 Слушание музыки. "Моя Россия"- ознакомление. 119 "Моя Россия»-работа над текстами. 120 "Моя Россия»работа над песней.
20.04.17	3ч	121 Развитие вок.техники. Русс.нар. песни- повторение пройденного. 122 Слушание классических произведений в исполнении известных оперных певцов. 123 Обмен мнениями. Развитие вокальной техники , 1-2-голосие ,пение импровизаций ,музыкальная грамота.
21.04.17	3ч	124 «Надо верить молодым» -ознакомление. Работа над пройденным материалом. 125 «Надо верить молодым» -мелодия, текст , интонации. Повтор пройденного. 126 Пение импровизаций, рус.народные попевки. Повтор пройденного.
25.04.17	3ч	127 «Надо верить молодым» -. Работа над пройденным материалом. 128 «Надо верить молодым» -мелодия, текст , интонации. Повтор пройденного. 129 Пение импровизаций, рус.народные попевки. Повтор пройденного.
27.04.17	3ч	130 Развитие вокальной техники. Работа над песнями. 131 Муз. грамота. 1-2-голосные попевки. Работа над дыханием. 132 Работа с солистами
28.04.17	3ч	133 «Солнечный круг» -ознакомление. Работа над пройденным материалом. 134 «Солнечный круг» -мелодия, текст , интонации. Повтор пройденного. 135 Пение импровизаций, рус.народные попевки. Повтор пройденного.
02.05.17	3ч	136 «Солнечный круг»-раб.над песней ,пение песен к выпускному под фонограмму. 137 Репетиция «Последнего звонка» .Работа под фонограмму. 138 Работа под фонограмму.
04.05.17	3ч	139 Развитие вокальной техники , 2-3-голосие ,пение импровизаций , музыкальная грамота. 140 «Учительский вальс»-повторение. «Последний звонок» , «Школьный вальс»- раб.над песнями. 141  Мероприятие воспитательного характера : просмотр видео концерта.
05.05.17	3ч	142 Беседа о концерте ,обмен мнениями, музыкальная грамота. 143 Развитие вок.техники. Песни к «Последнему звонку». 144 Работа над песнями. Подготовка к «Последнему звонку» в 9-х и 11-х классах.
09.05.17	3ч	145 Видеозаписи известных исполнителей русского романса. Обсуждение. 146 Упражнения на правильное дыхание. Повтор пройденного по выбору. 147 Развитие вокальной техники , 2-3-голосие ,пение импровизаций , музыкальная грамота.
11.05.17	3ч	148 Просмотр видеозаписи выступления детского хора. Обсуждение. 149 Работа с солистами. Вокальная техника. 150 Развитие вокальной техники. Работа над песнями.
12.05.17	3ч	151 Развитие вок.техники. Русс.нар. песни- повторение пройденного. 152 Слушание классических произведений в исполнении известных оперных певцов. 153 Обмен мнениями. Развитие вокальной техники , 2-3-голосие ,пение импровизаций ,музыкальная грамота.
16.05.17	3ч	154«Школьный вальс»- текст, мелодия. «Последний звонок»-ознакомление. 155 «Последний звонок»-текст ,мелодия. «Школьный вальс»-работа над песней. 156 «Учительский вальс»-повторение. «Последний звонок» , «Школьный вальс»- раб.над песнями.
18.05.17	3ч	157 Школьный вальс»-ознакомление. «Музыка» -2голосие. 158 «Школьный вальс»- текст, мелодия. «Последний звонок»-ознакомление. 159 «Последний звонок»-текст ,мелодия. «Школьный вальс»-работа над песней.
19.05.17	3ч	160 «Учительский вальс»-повторение. «Последний звонок» , «Школьный вальс»- раб.над песнями. 161 Русские народные мелодии. Песни, попевки. Слушание записей известных исполнителей. 162 «Учительский вальс»-повторение. «Последний звонок» , «Школьный вальс»- раб.над песнями.
23.05.17	3ч	163 Репетиция концерта. 164 Репетиция концерта. 165 «Последний звонок».
25.05.17	3ч	166 Концерт «Последний звонок» 167 Обсуждение выступления 168 Анализ выступления солистов
26.05.17	3ч	169"Ты воспой в саду соловейко", «Старый рояль»-раб .над песнями, «Мы желаем счастья вам» 170 «Этот город», «Проснись и пой» -повторение. 171 Работа над песнями.
30.05.17	3ч	172 Сбор коллектива .чаепитие ,мини-концерт. 173 Работа над песней "Ты живи ,моя Россия" 174 Заключительное занятие , подведение итогов.

Охрана здоровья и жизни детей.   От жизнерадостности, бодрости детей зависит духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, вера в свои силы и поэтому забота о здоровье детей- важная задача педагога. Учитывая состояние физического развития детей, педагог чередует на занятиях  нагрузку и отдых, напряжение и расслабление. С первых же знаний педагог начинает прививать учащимся навыки личной гигиены  ( опрятность костюма и причёски, чистота тела).

                             Хоровые занятия следует проводить в помещениях с хорошей акустикой и вентиляцией. Необходимо учитывать возрастные изменения голосового аппарата; внимательного и бережного отношения к своему голосу; о важности режима речи и пения ( особенно в период мутации) как у мальчиков, так и у девочек. Сохранение индивидуальности звучания здорового голоса – одно из обязательных условий его правильного формирования, правильное пение, несомненно, является средством охраны голоса.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

•           Петрова Л.П., Иванова С.Н., Прохоров Е.И. Детская хоровая студия. Программы для учреждений дополнительного образования детей. М., 2004.

•            Петрова С.Н. Учебно-воспитательная работа в детских и юношеских хоровых коллективах М.1985г.

•           Усачев В.В. Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной школе. Львов., 1991.

•           Емельянов Е.В.  Развитие голоса. Координация и тренинг, 5- изд., стер. – СПб.: Издательство «Лань»;  Издательство «Планета музыки», 2007.

•           Гонтаренко Н.Б.  Пение: секреты вокального мастерства  Изд. 2-е – Ростов н/Д: Феникс, 2007.

•        Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения а общеобразовательной школе. М.: Просвещение, 1983. 112 с.

•        Апраксина О. А., Орлова Н. Д. Выявление неверно поющих детей и методы работы с ними. // Музыкальное воспитание в школе. Вып. 10. // М.:1975. С. 104-113.

•        Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе. М.: Просвещение, 1983. 220 с.

•        Виноградов К. П. Работа над дикцией в хоре. М.: Музыка, 1967. 148с.

•        Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики. М.: Музыка, 1996. 367с.

•        Левандо П. П. Проблемы хороведения. Л.: Музыка, 1974. 282 с.

•        Менабени А.Г. Вокальные упражнения в работе с детьми. // Музыкальное воспитание в школе. Вып. 13. М.: Музыка, 1978. С. 28-37.

•        Морозов В.П. Развитие физических свойств детского голоса.// От простого к сложному. Л., 1964. С. 97=106..

•        Огороднов Д. Е. Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной школе. Л.: Музыка, 1972. 152 с.

•        Стулова Г. П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. М.: МПГУ им. Ленина, 1992. 270 с.