Программа к кружку "Английский для малышей"

АМУРСКАЯ ОБЛАСТЬ

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ТЫНДЫ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ТЫНДЫ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

г. Тынды Амурской области

*************************************************************************************************************************

676282, г. Тында, Амурская область, ул. Красная Пресня, 8А

тел. 55-2-76, 55-2-77

e-mail – [e-mail]

www.cdt-tnd.ucoz.ru

Принята на заседании методического (педагогического) совета от «___» _____________ 20____г. Протокол № __________________

Утверждаю: Директор МОУ ДОД ДДТ                                                                   Горская Н.А.                                                                                                                                                                                           «         » сентября

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

познавательно-технической направленности

«Английский для малышей»

Возраст обучающихся: 5 – 6 лет

Срок реализации: 2 года

Составитель:

Авакжанян Елена Петровна,

педагог дополнительного образования

г. Тында 2020

Содержание

Раздел № 1 «Комплекс основных характеристик программы»:………………	3
1.1 Пояснительная записка………………………………………………………..	3
1.2. Цель и задачи программы……………………………………………………	4
1.3 Содержание программы………………………………………………………	4
1.4 Планируемые результаты……………………………………………………	5
Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических условий»:…………..	7
2.1 Календарный учебный график……………………………………………….	7
2.2 Условия реализации программы…………………………………………….	7
2.3 Формы аттестации…………………………………………………………….	8
2.4 Оценочные материалы………………………………………………………..	8
2.5 Методические материалы……………………………………………………..	8
2.6 Список литературы……………………………………………………………	10

Раздел № 1 «Комплекс основных характеристик программы»

1.1 Пояснительная записка

Данная программа дополнительного образования «Английский для малышей»  познавательно-технической направленности  составлена  в соответствии с законом «Об образовании РФ»; на основе требований СанПин 2.4.43172-14 ,Устава МОБУ ДО «Центр детского творчества» от 27.05.2016г., Примерного положения о дополнительной общеобразовательной программе педагога дополнительного образования МОБУ ДО ЦДТ, утвержденного Методическим советом от 18.09.2017 г., требований  ФГОС НОО по организации внеурочной деятельности; с учетом образовательной программы по английскому языку «Английский язык для малышей». Программа рекомендована Министерством образования и науки РФ.

Актуальность программы - знание иностранных языков является неотъемлемым навыком в современном мире. В связи с этим возникает актуальность обучения языкам уже в дошкольном возрасте.

Адресат программы: Программа ориентирована на работу с детьми младшего и старшего дошкольного возраста(5-7 лет).

По уровню усвоения программа является стартово-базовой (предполагает разноуравневое обучение).

Срок  реализации данной программы - 2года, и предполагает разноуровневый подход.

Первый год (стартовый уровень) обучение является  подготовительным этапом и направлен на первичное знакомство с лексикой английского языка (фразы знакомства, приветствие, прощание, выражение эмоций). В игровой форме дети впервые знакомятся с культурой страны изучаемого языка.

Второй год (базовый уровень) предполагает освоение умений и навыков по предмету

Каждый учащийся имеет право на доступ к любому из представленных уровней, которое реализуется через организацию условий и процедур оценки изначальной готовности учащегося к освоению содержания и материала заявленного уровня.

 ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

Занятия проводятся с детьми 5 лет (1,2,3,4 группы) в субботу, в первую смену.

Количество человек в одной группе 15-17.

Продолжительность занятий-20 минут.

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

Занятия проводятся с детьми 6 лет (5,6,7,8 группы) в субботу, во вторую смену.

Количество человек в одной группе 15-17

           Продолжительность занятий 25 минут.

Словарный запас детей к концу второго года обучения должен составить  около 100 слов. Речевые образцы: 15-17 выражений утвердительного и вопросительного типа. Дети должны уметь  рассказать о себе, семье, игрушке в 4-6 предложениях; построить диалог по 3-4 реплики от ребенка; рассказать стихотворение и спеть песенку на английском языке.

Форма занятий – игровая, любое задание превратить в интересную и выполнимую для ребенка задачу. Каждое занятие эмоционально окрашено, по содержанию занятия подобраны стихи, песенки, загадки, рифмы.

Особенности восприятия детей в возрасте 5-7 лет часто сводится к узнаванию предмета, называнию формы и цвета. Первоклассники воспринимают объекты как целое, плохо схватывают детали, не увязывают их между собой, т. е. систематический анализ воспринимаемых свойств вызывает у детей трудности. Поэтому для  полноценного восприятия детьми 5-7 лет им необходима возможность практически оперировать с объектами.

Особенности мышления детей 5-7 лет.  К 6 годам начинают исчезать такие свойства детской мысли, как ригидность и необратимость. Дети старшего дошкольного возраста уже способны устанавливать несложные причинно-следственные связи, особенно при использовании наглядного материала. Их уже можно научить делать простые умозаключения. У ребят этого возраста появляется способность мысленно выходить за пределы ситуации, имеющейся в настоящий момент. Однако, несмотря на новые возможности, мышление старших дошкольников еще сохраняет многие черты незрелости, что нельзя не учитывать при освоении ими нового материала. Так, наглядно-образное мышление находится по-прежнему на низком уровне развития, преобладающим остается наглядно-действенное мышление. Следовательно, в работе с детьми нужно опираться на практическую деятельность. У ребят еще не сформированы навыки элементарного анализа, поэтому та информация, которая кажется взрослым очевидной и вытекающей из уже имеющейся, может вовсе не являться таковой для детей.

     Особенности памяти.   Ведущим типом памяти остается непроизвольная память (непосредственное запечатление и воспроизведение материала, не требующее применения особых усилий или вспомогательных методов). Однако к семи  годам  процесс запоминания уже может быть опосредован использованием внешних стимулов, например схем или карточек. На процесс запоминания начинает влиять наличие установки, систематизация материала, подведение итогов, что необходимо использовать при объяснении им нового материала. В этом возрасте у детей начинает формироваться способность контролировать свои процессы памяти и мышления.

 Особенности внимания.  В начале обучения у детей преобладает непроизвольное внимание, поэтому способность сосредоточиться напрямую связана с тем, насколько ребенку интересна выполняемая работа. Чем больше дошкольники  вовлечены в активную деятельность, тем устойчивее их внимание.  Дети этого возраста  не могут сохранять активное внимание более 10 минут, следовательно, через такие промежутки времени необходимо менять вид деятельности.

     Формулируя задания, нужно учитывать, что объем внимания  дошкольников еще очень невелик – всего 2-3 объекта. Следовательно, наиболее эффективная помощь в организации детьми своей работы – пошаговое управление, предъявление коротких и четких инструкций. При групповой работе важно помнить о том, что уровень распределения внимания детей этого возраста очень низкий, а значит, они не могут выполнять два вида деятельности одновременно.

     Особенности воображения детей. Развитие воображения детей 5-7 лет значительно превосходит их интеллектуальное развитие, поскольку оно начинает формироваться гораздо раньше, чем мышление. Воображение ребенка наполнено множеством образов, новые образы возникают довольно легко, при минимальном внешнем стимулировании. Учитывая это обстоятельство, а также то, что регулирующие функции у дошкольников еще недостаточно сформированы, можно сделать вывод о необходимости умеренного использования, например, наглядного материала. Если он будет содержать много дополнительных подробностей, особенно ярких, эмоциональных, то это будет отвлекать детей от сути задания, уводить в мир воображения.

     К концу первого года обучения дети должны знать 40-50 слов на английском языке, некоторые готовые речевые образцы:

Я … (имя)

Мне … (возраст)

Я умею …

Я люблю …

У меня есть…

Сколько тебе лет?

Как тебя зовут?

Умеешь ли ты …?

Есть ли у тебя …?
А также 7-10 стихов, рифмовок, песен.

     Словарный запас детей к концу второго года обучения должен составить  около 100 слов. Речевые образцы: 15-17 выражений утвердительного и вопросительного типа. Дети должны уметь  рассказать о себе, семье, игрушке в 4-6 предложениях; построить диалог по 3-4 реплики от ребенка; рассказать стихотворение и спеть песенку на английском языке.

Форма занятий – игровая, любое задание превратить в интересную и выполнимую для ребенка задачу. Каждое занятие эмоционально окрашено, по содержанию занятия подобраны стихи, песенки, загадки, рифмы.

Объем и срок освоения программы: срок освоения программы – 2 года с объемом 72 часа.

Особенности организации образовательного процесса: основной состав объединения/студии - группы учащихся дошкольного возраста

 Состав группы: постоянный.

Режим занятий:1/1/36. Общее количество занятий в год – 36 занятий/36 часов. В неделю запланировано 1занятие/1час. Продолжительность занятия –

5лет – 20 минут

6 лет - 25 минут.

Форма обучения - очная.

1.2 Цель программы:

развитие лингвистических способностей дошкольников посредством активизации их творческой деятельности.

Задачи:

 Личностные:

·         развивать логику, мышление, речь дошкольников;

·         формировать  умение работать в группе;

·         воспитывать положительное отношение к сверстникам и взрослым

·         развивать память, внимания, творческие способности, воображение дошкольников

 Метапредметные:

·         самостоятельно оценивать и анализировать свою деятельность и деятельность других детей;

·         создать мотивацию к использованию собственных умений, интереса к решению учебных и жизненных задач;

·         формировать понятия и способы информационной деятельности.

 Предметные:

Ø  приобщить ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке в рамках изученной тематики;

Ø  формировать у  воспитанников речевую, языковую, социокультурную компетенцию;

Ø  познакомить с элементарной диалогической и монологической речью;

Ø  развивать элементарные языковые навыки и умения;

Ø  формировать умения понимать несложные команды учителя и реагировать на ряд элементарных вопросов;

Ø  развивать языковую память (фотографическую, образную, графическую, словесную) и творческие способности;

Ø  формировать навыки понимания элементарных языковых явлений и умения сопоставлять простые целостные конструкции

1.3 Содержание программы

Учебный план первого года обучения (стартовый)

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации, контроля
		Всего	Теория	Практика
Модуль №1 Вводный
1	Знакомство. Вежливые слова	4	1	3	Беседа, опрос, практическая работа, наблюдение, тестирование.
2	Цвета	4	1	3
3	Учусь считать	4	1	3
4	Фрукты и овощи	4	1	3
Модуль №2 Основной
5	Мой дом	3	1	2
6	Времена года	4	1	3
7	Мои игрушки	4	1	3
8	Мой питомец	4	1	3
9	Закрепление материала	5	2	3
	Всего	36	10	26

Модуль №1

Раздел 1. Знакомство. Вежливые слова

Теория. Познакомить с новыми лексическими единицами.

Практика. Игра «Фонетическая сказка о язычке». Игра «What is your name?». Разучивание песенки

 «Goodbye song»

Раздел 2. Цвета

Теория. Познакомить с новыми лексическими единицами.

Практика. Разучивание песенки

 «What color is the sky? », Игра «I see….» Описание картинок.

Раздел 3. Учусь считать

Теория. Познакомить с навыками счёта от 1 до 10

Практика.  Игра «Сосчитай». Сколько тебе лет? Разучивание песенки «Let’s count»

Раздел 4. Фрукты и овощи

Теория. Знакомство с новым лексическим материалом по теме «Фрукты и овощи».

Практика.  Разучивание песенки

«1,2,3 –Let me see», Разыгрывание мини-диалогов, Игра «Do you like…?»

Модуль №2

Раздел 5. Мой дом

Теория. Знакомство с новым лексическим материалом

«Мой дом»

Практика. Разыгрывание мини-диалогов. Разучивание песенки

«It’s a happy house». Игра.

Раздел 6. Времена года

Теория. Знакомство с новым лексическим материалом по теме «Времена года».

Практика. Разучивание песенки

«Spring is green», Разыгрывание мини-диалогов.

Раздел 7. Мои игрушки

Теория. Знакомство с новым лексическим материалом по теме  «Мои игрушки»

Практика. Игра «Какого цвета игрушки?», разыгрывание мини-диалогов.

Раздел 8. Мой питомец

Теория. Знакомство с новым лексическим материалом по теме «Мой питомец»

Практика. Разучивание рифмовки «Little mouse». Игра «Кошки-мышки»

Раздел 8. Закрепление материала

Теория. Закрепление и повторение лексического материала.

Практика. Обобщающее повторение:игры

Учебный план второго года обучения (базовый)

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации, контроля
		Всего	Теория	Практика
Модуль №1
1	Повторение изученного материала за первый год обучения	4	1	3	Беседа, опрос, практическая работа, наблюдение, тестирование.
2	Моя семья	4	1	3
3	Одежда	4	1	3
4	День рождения	4	1	3
Модуль №2
5	Праздники	3	1	2
6	Моё тело	4	1	3
7	Я умею всё на свете	4	1	3
	Дни недели	4	1	3
9	Повторение	5	2	3
	Всего	36	10	26

Содержание учебного курса

Модуль №1

Раздел 1. Повторение изученного материала за первый год обучения

Теория. Повторение и закрепление  лексического материала по темам

Практика. Игра «Фонетическая сказка о язычке». Игра «What is your name?». Разучивание песенки

 «Goodbye song»

Раздел 2. Моя семья

Теория. Познакомить с новыми лексическими единицами.

Практика. Разучивание песенки

 «What color is the sky? », Игра «I see».  Описание картинок.

Раздел 3. Одежда

Теория. Познакомить с навыками счёта от 1 до 10

Практика.  Игра «Сосчитай». Сколько тебе лет? Разучивание песенки «Let’s count»

Раздел 4. День рождения

Теория. Знакомство с новым лексическим материалом по теме «Фрукты и овощи».

Практика.  Разучивание песенки

«1,2,3 –Let me see», Разыгрывание мини-диалогов, Игра «Do you like…?»

Модуль №2

Раздел 5. Праздники

Теория. Знакомство с новым лексическим материалом

«Мой дом»

Практика. Разыгрывание мини-диалогов. Разучивание песенки

«It’s a happy house». Игра.

Раздел 6. Моё тело

Теория. Знакомство с новым лексическим материалом по теме «Времена года».

Практика. Разучивание песенки

«Spring is green», Разыгрывание мини-диалогов.

Раздел 7. Я умею всё на свете

Теория. Знакомство с новым лексическим материалом по теме  «Мои игрушки»

Практика. Игра «Какого цвета игрушки?», разыгрывание мини-диалогов.

Раздел 8. Дни недели

Теория. Знакомство с новым лексическим материалом по теме «Мой питомец»

Практика. Разучивание рифмовки «Little mouse». Игра «Кошки-мышки»

Раздел 9. Повторение

Теория. Закрепление и повторение лексического материала.

Практика. Обобщающее повторение: игры

1.4 Планируемые результаты освоения обучающимися программы

Достижение целей личностного, социального и познавательного развития учащихся является главным результатом освоения программы объединения «Английский для малышей».

Обучающийся приобретёт следующие личностные характеристики:

·         Личностные – общие представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе, осознания языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми, знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка;

·         Метапредметные – развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника, развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи (коммуникативные), расширение общего лингвистического кругозора младших школьников, (познавательные) развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника (регулятивные).

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:

·                     толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

·                     познавательная, творческая, общественная активность;

·                     самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);

·                     умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

·                     коммуникабельность;

·                     уважение к себе и другим;

·                     личная и взаимная ответственность;

·                     готовность действия в нестандартных ситуациях.

Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1.Календарный учебный график. Первый год обучения.

Учебный план	Количество учебных недель	Начало полугодия	Окончания полугодия
1 год (стартовый)	05.09.2020г.	29.05.2020г.	36 недель
2 год(базовый)	05.09.2020г.	29.05.2020г.	36 недель

2.2. Условия реализации программы

Программа имеет необходимую для работы материально-техническую базу, состоящую из перечисленного ниже оборудования:

№	Оборудование	Кол-во
1	Столы ученические	12
2	стулья	24
3	стол учителя	1
4	доска	1
5	телевизор	1
6	DVD  плейер	1

Для успешной реализации программы разработаны и применяются следующие дидактические материалы:

Демонстрационный материал:
1	плакат «Алфавит»
2	плакат «Цвета»
3	Магнитные буквы
Практический материал:
1	Учебные фильмы  «Уроки тётушки Совы»
2	обучающие игры для детей младшего школьного возраста.

2.3  Форма аттестации

·         Викторина 

·         Диалоги по изученным темам – практикуются практически каждое занятие, т.к. курс имеет четко выраженную коммуникативную направленность.

·         Театрализованная инсценировка.

Итоги подведения результатов образования.

·         В конце 1 года обучения проводится праздник «Страна английского языка», где дети показывают свои  знания и умения, полученные на занятиях 

Форма проведения итогового контроля учащихся в объединении:

1 раз в месяц - открытое занятие.

2.4. Оценочные материалы

1. Лексические игры

2. Выполнение творческих заданий.

2.5. Методические материалы

Психолого-педагогические особенности младших школьников:

 Для того, чтобы достичь высоких результатов, в процессе обучения необходимо учитывать психологические особенности детей дошкольного возраста:

• Особенности познавательной сферы – которые включают в себя: произвольность психических процессов, уровень развития мышления, уровень развития речи (использование речи как инструмента мышления), развитие тонкой моторики, особенности памяти и внимания, умственная работоспособность и темп деятельности. • Особенности эмоционально – волевой сферы – настроение ребенка, волевые особенности, наличие и характер учебной мотивации.

 • Особенности характера ребенка. 

• Особенности общения и поведения – взаимодействие со сверстниками и педагогом, соблюдение социальных и этических норм, активность и автономность поведения.

Методы и приемы работы: при разработки данной программы были учтены психолога – педагогические особенности детей 5-6 лет и выбраны следующие педагогические методы и приемы, которые позволяют развивать все сферы деятельности ребенка:

• Обучение через игру. Ведущей деятельностью дошкольников являетсяигра. Поэтому каждое занятие по данной программе проходит в игровой форме, только характер игр меняется в зависимости от возраста детей. Это позволяет изучать предмет в увлекательной форме.

• Наглядность. Так как в этом возрасте у детей преобладает нагляднообразное мышление то привлечение на занятиях наглядности обязательно.

 • Приобщение других видов деятельности. В данный возрастной период у детей наблюдается неустойчивость внимания. Поэтому во время занятия постоянно происходит смена видов деятельности, что позволяет сконцентрировать внимание ребят и в тоже время превратить занятие в увлекательный процесс.

 • Мнемотехника, рифмовки, стихи. У младших школьников хорошо развита слуховая память, поэтому целесообразно введение нового лексического материла в виде стихов и рифмовок.

 Исходя из психологических особенностей детей дошкольного возраста каждое занятие делится на несколько смысловых частей:

 1.Организационный момент: необходим для того, чтобы собрать и сконцентрировать внимание детей, подготовить их к занятию. Он может проходить в виде игры – приветствия. Организационный момент включает в себя фонетическую зарядку. У младших школьников фонетическая зарядка проводится в форме сказки, что позволяет увлечь детей изучением предмета, а также позволяет отработать навыки произношения у ребят.

2. Повторение пройденного материала. Это может быть в форме игры - опроса, а также других игр на усвоение пройденного материала, устного опроса, в форме игры – викторины, небольших творческих работ.

 3. Введение нового материала. У дошкольников новый материал представляется в виде рифмовок и стихов из английского фольклора, что облегчает их запоминание и тренирует память ребенка. Материал дается с переводом на русский язык. Рифмовки и стихи заучиваются на слух в течении  2 –3 занятий – это приводит к хорошему результату, не утруждает детей зубрежкой и надолго остается в памяти. Также новая лексика может быть представлена с помощью элементов мнемотехники: т.е. создание определенных образов к словам. Это позволяет хорошо усвоить новый материал и в тоже время развивать воображение и память у уч-ся.

 4.Физкультминутки. Каждое занятие сопровождается физкультминутками, которые необходимы для снятия умственной перегрузки во время учебного процесса. На физкультминутках проводятся национальные спортивные и подвижные игры, а также включены элементы танцевального английского фольклора.

5.Развивающие игры. Введение игры в процесс обучения способствует эффективному усвоению английской лексики, а также позволяет превратить учебное занятие в увлекательный процесс. Существуют огромное количество развивающих игр, которые можно использовать на занятиях страноведения. Целью игр на занятиях страноведения является: активизация лексики по изученной теме, развитие навыков монологической и диалогической речи.

Формы занятий: наряду с традиционными формами проведения занятий используются и такие формы как: тематическая игра – викторина, игра – путешествие, ролевая игра, и др.

2.6 Список литературы

1. Дополнительные образовательные программы «Учимся английский, играя в театр ». – Москва ООО «Новое образование», 2013. 

2. Дольникова Р.А., Фрибус Л.Г. Как детишек нам учить по-английски говорить./Обучение детей от 4 до 7 лет. Пособие для педагогов и родителей – Спб.: КАРО, 2011.

3. Учебник “Playway to English” ( ч. 1 и 2). Авторы- Gunter Gerngross, Hurbert Puchta.-2013.         

4. Gunter Gerngross, Hurbert Puchta.           Рабочая тетрадь. 2013.

5. Аудиокурс ( CD-дисков) к учебнику для изученния английского языка. 2013..

6. Лосева С.В. Английский в рифмах М.: Буклет, 2011.

7. Астафьева М.Д. Игры для детей изучающих английский язык. М.: Мозайка-Синтез , 2010.

8. Ресурсы ИНТЕРНЕТ:

http://www.dreamenglish.com/family

http://www.englishhobby.ru

http://englishhobby.ru/english_for_kids/methods/games/lotto/

http://www.storyplace.org/preschool/other.asp

http://www.preschoolrainbow.org/preschool-rhymes.htm

http://www.freeabcsongs.com/

http://www.kidsknowit.com/educational-songs/

Данный учебный курс делает занятия увлекательными и запоминающимися, что, несомненно, отразится на успеваемости детей в начальной школе.

Календарный учебный график. Первый год обучения (стартовый)

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения занятий	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место прове-дения	Форма контроля
1	сентябрь	19	Группа 3 10.00-10.20 Группа 2 10.30-10.50 Группа 1 11.00-11.20 Группа 4 11.30-11.50	Лекция	1 час	Организационное родительское собрание	Каб №20	Беседа. Опрос.
2	сентябрь	26		Лекция	1 час	Приветствие. Игра «Фонетическая сказка о язычке».		Беседа. Опрос.
3	октябрь	03		Практическая работа	1 час	Приветствие и прощание. Hello! Goodbye! Разучивание песенки «Hello song».		Беседа. Опрос.
4	октябрь	10		Практическая работа	1 час	Знакомство. Как тебя зовут? – меня зовут…What is your name? My name is…. Игра «What is your name?»		Беседа. Практическая работа. Наблюдение.
5	октябрь	17		Практическая работа	1 час	Вежливые слова. Разучивание песенки  «Goodbye song».		Беседа. Практическая работа. Наблюдение.
6	октябрь	24		Беседа	1 час	Знакомство с новым лексическим материалом «Цвета»		Беседа. Опрос.
7	октябрь	31		Практическая работа	1 час	Разучивание песенки  «What color is the sky? »		Практическая работа. Наблюдение.
8	ноябрь	07		Практическая работа	1 час	Игра «I see….» Описание картинок.		Практическая работа. Наблюдение.
9	ноябрь	14		Практическая работа	1 час	Закрепление и повторение лексического материала.		Практическая работа. Наблюдение.
10	ноябрь	21		Практическая работа	1 час	Знакомство с новым лексическим материалом «Цифры» Счёт от 1 до 10.		Практическая работа. Наблюдение.
11	ноябрь	28		Практическая работа	1 час	Игра «Сосчитай». Сколько тебе лет? Разучивание песенки «Let’s count»		Практическая работа. Наблюдение.
12	декабрь	05		Практическая работа	1 час	Договорки про цифры		Практическая работа. Наблюдение.
13	декабрь	12		Практическая работа	1 час	Закрепление и повторение лексического материала.		Практическая работа. Наблюдение.
14	декабрь	19		Практическая работа	1 час	Знакомство с новым лексическим материалом по теме «Фрукты и овощи».		Практическая работа. Наблюдение.
15	декабрь	26		Практическая работа	1 час	Разучивание песенки «1,2,3 –Let me see»		Практическая работа. Наблюдение.
16	январь	09		Практическая работа	1 час	Разыгрывание мини-диалогов		Практическая работа. Наблюдение.
17	декабрь	16		Практическая работа	1 час	Игра «Do you like…?»		Практическая работа. Наблюдение.
18	январь	23		Практическая работа	1 час	Знакомство с новым лексическим материалом «Мой дом»		Практическая работа. Наблюдение.
19	январь	30		Беседа	1 час	Разыгрывание мини-диалогов.		Беседа. Опрос.
20	февраль	06		Практическая работа	1 час	Разучивание песенки «It’s a happy house». Игра.		Практическая работа. Наблюдение.
21	февраль	13		Практическая работа	1 час	Знакомство с новым лексическим материалом по теме «Времена года».		Практическая работа. Наблюдение.
22	февраль	20		Практическая работа	1 час	Разучивание песенки «Spring is green»		Практическая работа. Наблюдение.
23	февраль	27		Практическая работа	1 час	Разыгрывание мини-диалогов.		Практическая работа. Наблюдение.
24	март	06		Практическая работа	1 час	Закрепление и повторение лексического материала		Практическая работа. Наблюдение.
25	март	13		Практическая работа	1 час	Знакомство с новым лексическим материалом по теме  «Мои игрушки»		Практическая работа. Наблюдение.
26	март	20		Практическая работа	1 час	Моя любимая игрушка. Я люблю …		Практическая работа. Наблюдение.
27	март	27		Практическая работа	1 час	Какого цвета игрушки?		Практическая работа. Наблюдение.
28	апрель	03		Практическая работа	1 час	Знакомство с новым лексическим материалом по теме «Мой питомец»		Практическая работа. Наблюдение.
29	апрель	10		Практическая работа	1 час	У меня есть щенок		Практическая работа. Наблюдение.
30	апрель	17		Практическая работа	1 час	Разучивание рифмовки «Little mouse».		Практическая работа. Наблюдение.
31	апрель	24		Практическая работа	1 час	Игра «Кошки-мышки»		Практическая работа. Наблюдение.
32	май	08		Практическая работа	1 час	Разыгрывание мини-диалогов по темам.		Практическая работа. Наблюдение.
33	май	15		Практическая работа	1 час	Закрепление лексического материала.		Практическая работа. Наблюдение.
34	май	22		Практическая работа	1 час	Игры		Практическая работа. Наблюдение.
35	май	29		Практическая работа	1час	Игры		Практическая работа

Учебный план второго года обучения (базовый)

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации, контроля
		Всего	Теория	Практика
1	Повторение изученного материала за первый год обучения	4	1	3	Беседа, опрос, практическая работа, наблюдение, тестирование.
2	Моя семья	4	1	3
3	Одежда	4	1	3
4	День рождения	4	1	3
5	Праздники	3	1	2
6	Моё тело	4	1	3
7	Я умею всё на свете	4	1	3
8	Дни недели	4	1	3
9	Повторение	5	2	3
	Всего	36	10	26

Содержание учебного курса

Раздел 1. Повторение изученного материала за первый год обучения

Теория. Повторение и закрепление  лексического материала по темам

Практика. Игра «Фонетическая сказка о язычке». Игра «What is your name?». Разучивание песенки

 «Goodbye song»

Раздел 2. Моя семья

Теория. Познакомить с новыми лексическими единицами.

Практика. Разучивание песенки

 «What color is the sky? », Игра «I see».  Описание картинок.

Раздел 3. Одежда

Теория. Познакомить с навыками счёта от 1 до 10

Практика.  Игра «Сосчитай». Сколько тебе лет? Разучивание песенки «Let’s count»

Раздел 4. День рождения

Теория. Знакомство с новым лексическим материалом по теме «Фрукты и овощи».

Практика.  Разучивание песенки

«1,2,3 –Let me see», Разыгрывание мини-диалогов, Игра «Do you like…?»

Раздел 5. Праздники

Теория. Знакомство с новым лексическим материалом

«Мой дом»

Практика. Разыгрывание мини-диалогов. Разучивание песенки

«It’s a happy house». Игра.

Раздел 6. Моё тело

Теория. Знакомство с новым лексическим материалом по теме «Времена года».

Практика. Разучивание песенки

«Spring is green», Разыгрывание мини-диалогов.

Раздел 7. Я умею всё на свете

Теория. Знакомство с новым лексическим материалом по теме  «Мои игрушки»

Практика. Игра «Какого цвета игрушки?», разыгрывание мини-диалогов.

Раздел 8. Дни недели

Теория. Знакомство с новым лексическим материалом по теме «Мой питомец»

Практика. Разучивание рифмовки «Little mouse». Игра «Кошки-мышки»

Раздел 9. Повторение

Теория. Закрепление и повторение лексического материала.

Практика. Обобщающее повторение: игры

Панируемые результаты второго года обучения

личностные

- общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

метапредметные

·         освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

·         освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

·         готовность слушать собеседника и вести диалог;

·         развитие социальных умений  дошкольника, необходимых для общения, как на родном, так и иностранном языке в пределах доступных и соответствующих возрасту речевых ситуаций, коммуникативных потребностей ребёнка и его языковых способностей.

предметные

·         говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку типичных ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей на элементарном уровне);

·         формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке (звуко - буквенный состав, слова и словосочетания, утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения);

·         умение выполнять задания по усвоенному образцу,

·         восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми;

·         ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов и своей страны, известными героями, важными событиями, а также нормами жизни;

·         перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка

·         формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов родных и зарубежных стихов, песен и иллюстраций.

Календарный учебный график. Второй год обучения (базовый).

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения занятий	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1	сентябрь	19	Группа 7 12.30-13.00 Группа 6 13.10-13.40 Группа 5 13.50-14.20 Группа 8 14.30-15.00	Лекция	1 час	Организационное родительское собрание	Каб №20	Беседа. Опрос
2	сентябрь	26		Лекция	1 час	Мои игрушки		Беседа. Опрос.
3	октябрь	03		Практическая работа	1 час	Сколько у тебя игрушек?		Беседа. Опрос.
4	октябрь	10		Практическая работа	1 час	Какого цвета твои игрушки?		Беседа. Практическая работа. Наблюдение.
5	октябрь	17		Практическая работа	1 час	Какой твой питомец?		Беседа. Практическая работа. Наблюдение.
6	октябрь	24		Беседа	1 час	Знакомство с новым лексическим материалом «Моя семья»		Беседа. Опрос.
7	октябрь	31		Практическая работа	1 час	Моя мама и мой папа. Мой брат и моя сестра. Разучивание стихотворения «Моя семья»		Практическая работа. Наблюдение.
8	ноябрь	07		Практическая работа	1 час	Моя бабушка и мой дедушка. Разучивание песенки «Моя семья»		Практическая работа. Наблюдение.
9	ноябрь	14		Практическая работа	1 час	Закрепление и повторение лексического материала.		Практическая работа. Наблюдение.
10	ноябрь	21		Практическая работа	1 час	Знакомство с новым лексическим материалом по теме «Одежда»		Практическая работа. Наблюдение.
11	ноябрь	28		Практическая работа	1 час	Разыгрывание диалогов по теме.		Практическая работа. Наблюдение.
12	декабрь	05		Практическая работа	1 час	Игры «Roll  the ball», «Dress your doll»		Практическая работа. Наблюдение.
13	декабрь	12		Практическая работа	1 час	Разучивание песенки «My favourite  T-shirt is green»		Практическая работа. Наблюдение.
14	декабрь	19		Практическая работа	1 час	Поздравляю с днём рождения!		Практическая работа. Наблюдение.
15	декабрь	26		Практическая работа	1 час	Разучивание песенки «Happy Birthday to You»		Практическая работа. Наблюдение.
16	январь	09		Практическая работа	1 час	Игра «Jump! Dance! Shake! Clap! Stamp your  feet!  »		Практическая работа. Наблюдение.
17	январь	16		Практическая работа	1 час	Закрепление и повторение лексического материала.		Практическая работа. Наблюдение.
18	январь	23		Практическая работа	1 час	Знакомство с песенкой «Treak or treat».		Практическая работа. Наблюдение.
19	январь	30		Беседа	1 час	Рождество – рождественский чулок; Новый год – Санта-Клаус и Дед Мороз		Беседа. Опрос.
20	февраль	06		Практическая работа	1 час	День Св.Валентина – история сердечек. День Благодарения, день Матери - разучивание песенки «Mother’s Day».		Практическая работа. Наблюдение.
21	февраль	13		Практическая работа	1 час	Знакомство с новым лексическим материалом по теме  «Моё тело»		Практическая работа. Наблюдение.
22	февраль	20		Практическая работа	1 час	Разучивание песенки «Head & shoulders». Сколько у тебя пальцев?		Практическая работа. Наблюдение.
23	февраль	27		Практическая работа	1 час	Игра «Покажите свои …»		Практическая работа. Наблюдение.
24	март	06		Практическая работа	1 час	Договорки по теме «Тело»		Практическая работа. Наблюдение.
25	март	13		Практическая работа	1 час	Знакомство с новым лексическим материалом «Что я умею делать»		Практическая работа. Наблюдение.
26	март	20		Практическая работа	1 час	Разучивание песенки «I can walk»		Практическая работа. Наблюдение.
27	март	27		Практическая работа	1 час	Я умею прыгать, ходить, плавать и летать		Практическая работа. Наблюдение.
28	апрель	03		Практическая работа	1 час	Что ты умеешь делать? Я не умею … Закрепление и повторение лексического материала.		Практическая работа. Наблюдение.
29	апрель	10		Практическая работа	1 час	Дни недели		Практическая работа. Наблюдение.
30	апрель	17		Практическая работа	1 час	Знакомство с песенкой о днях недели		Практическая работа. Наблюдение.
31	апрель	24		Практическая работа	1 час	Разучивание песенки «How many days has my baby to play?»		Практическая работа. Наблюдение.
32	май	08		Практическая работа	1 час	Закрепление и повторение лексического материала.		Практическая работа. Наблюдение.
33	май	15		Практическая работа	1 час	Разыгрывание мини-диалогов по темам.		Практическая работа. Наблюдение.
34	май	22		Практическая работа	1 час	Игры		Практическая работа. Наблюдение.
35	май	29		Практическая работа	1 час	Закрепление и повторение лексического материала.		Практическая работа. Наблюдение.

Условия реализации программы

Программа имеет необходимую для работы материально-техническую базу, состоящую из перечисленного ниже оборудования:

№	Оборудование	Кол-во
1	Столы ученические	12
2	стулья	24
3	стол учителя	1
4	доска	1
5	телевизор	1
6	DVD  плейер	1

Для успешной реализации программы разработаны и применяются следующие дидактические материалы:

Демонстрационный материал:
1	плакат «Алфавит»
2	плакат «Цвета»
3	Магнитные буквы
Практический материал:
1	Учебные фильмы  «Уроки тётушки Совы»
2	обучающие игры для детей младшего школьного возраста.

Формы аттестации.

Для оценки  уровня освоения воспитанниками дополнительной образовательной программы «Английский для малышей» используются различные способы и формы  выявления, фиксации и предъявления результатов.

 Формы  выявления результатов: беседа, опрос, наблюдение, мониторинг, итоговое занятие викторина, диагностические игры.

Формы  фиксации результатов: фиксация результатов мониторинга, готовые работы детей (рисунки и работы), фотоматериалы с занятий, отзывы (детей и родителей)

Формы предъявления результатов:  выставки работ детей, итоговое занятие «Компьютер и мы».

         Итоги подведения результатов образования.

В конце 2 года обучения проводится праздник «Страна английского языка», где дети показывают свои  знания и умения, полученные на уроках английского языка.

Оценочные материалы:

Критериями оценки усвоения разделов образовательной программы служит самостоятельность ребенка, показанная в выполнении практических заданий и в играх:

- низкий уровень развития - ребенок практически не справляется с выполнением поставленной перед ним задачей даже с помощью взрослого;

- средний уровень - справляется с помощью взрослого;

-высокий уровень - выполняет задание самостоятельно.

Методические материалы

Особенности организации образовательного процесса – очно.

Методы обучения: словесные (беседы, дискуссии, диалог, объяснение);  наглядные (виртуальные экскурсии, показ,

 демонстрация и т.д.); практические (выполнение практических занятий; практические  работа с дидактическим материалом.).

Формы организации образовательного процесса: фронтальные, индивидуальные, подгрупповые, парные.

Формы  организации  учебного  занятия: беседа, игра, викторина, практическая работа.

Педагогические технологии, применяемые в процессе реализации программы:

Технологии развивающего обучения. Технологии продуктивного обучения.

 Технологии игрового обучения .

Технологии коллективного взаимообучения;

Здоровьесберегающие технологии.

Большое внимание уделяется сохранению физического здоровья детей, используются различные приёмы 

здоровьесберегающих технологий в виде физкультминуток, подвижных игр, гимнастик для глаз.

Информационно-коммуникационные технологии.

Технология индивидуализации обучения.

Технология группового обучения, технология коллективного  взаимообучения.

Дидактические материалы:

плакат «Алфавит», плакат «Лента звуков и букв», магнитные буквы, таблицы слогов для отработки техники чтения, ребусы, кроссворды, загадки; учебные фильмы  «Уроки тётушки Совы», обучающие игры для детей  младшего школьного возраста.

Список литературы

1. Дополнительные образовательные программы «Учимся английский, играя в театр ». – Москва ООО «Новое образование», 2013. 

2. Дольникова Р.А., Фрибус Л.Г. Как детишек нам учить по-английски говорить./Обучение детей от 4 до 7 лет. Пособие для педагогов и родителей – Спб.: КАРО, 2011.

3. Учебник “Playway to English” ( ч. 1 и 2). Авторы- Gunter Gerngross, Hurbert Puchta.-2013.         

4. Gunter Gerngross, Hurbert Puchta.           Рабочая тетрадь. 2013.

5. Аудиокурс ( CD-дисков) к учебнику для изученния английского языка. 2013..

6. Лосева С.В. Английский в рифмах М.: Буклет, 2011.

7. Астафьева М.Д. Игры для детей изучающих английский язык. М.: Мозайка-Синтез , 2010.

8. Ресурсы ИНТЕРНЕТ:

http://www.dreamenglish.com/family

http://www.englishhobby.ru

http://englishhobby.ru/english_for_kids/methods/games/lotto/

http://www.storyplace.org/preschool/other.asp

http://www.preschoolrainbow.org/preschool-rhymes.htm

http://www.freeabcsongs.com/

http://www.kidsknowit.com/educational-songs/

Данный учебный курс делает занятия увлекательными и запоминающимися, что, несомненно, отразится на успеваемости детей в начальной школе.