Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе Федерального
компонента Государственного образовательного стандарта основного общего
образования и Программы основного общего образования по обществознанию Л.Н.
Боголюбова «Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6-11классы»
/ М.: «Просвещение», 2010.
Цели и задачи:
создание
условий для социализации личности;
формирование
знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для
выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и
социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и
самообразования;
формирование
основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и
экономической культуры;
содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным
нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и
демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры.
Дополнений
и изменений в программе не имеется. Преобладающей
формой текущего контроля выступает письменный (по карточкам, самостоятельные,
тестовые работы) и устный опрос (собеседование, зачёты). Рабочая
программа рассчитана на 34 учебных часов, из них 5 часов отводится на
проверку и контроль знаний по темам.
УМК: Обществознание. 7
класс: учебн. для общеобразоват. учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова,
Л.Ф.Ивановой. – М: «Просвещение», 2009.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Программа
предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных
способов деятельности и ключевых компетенций.
В результате изучения обществознания ученик
должен
Знать/понимать
• социальные свойства человека, его
взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной
деятельности людей;
• характерные черты и признаки основных сфер
жизни общества;
• содержание и значение социальных норм,
регулирующих общественные отношения.
Уметь
• описывать основные социальные
объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное
существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные объекты,
суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• объяснять взаимосвязи
изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества,
общества и природы, сфер общественной жизни);
• приводить примеры социальных
объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых
различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с
точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решать познавательные и
практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации
в различных сферах деятельности человека
• осуществлять поиск социальной
информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный
текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации
факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие
виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни для:
• полноценного выполнения типичных для
подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных
событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных
поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и
гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
• первичного анализа и использования
социальной информации.
Календарно-тематическое планирование
обществознание 7 класс
|
№
урока
|
Наименование раздела и темы урока
|
Часы
учебного
времени
|
Плановые
сроки похождения
|
Подготовка
к ГИА
|
|
планируемая
дата
|
фактическая
дата
|
|
|
ЧЕЛОВЕК И ДРУГИЕ ЛЮДИ
|
6
|
|
|
|
|
1
|
Межличностные
отношения
|
1
|
04.09
|
|
1.7
|
|
2
|
Социальные
группы (большие и малые)
|
1
|
11.09
|
|
4.2
|
|
3
|
Общение
|
1
|
18.09
|
|
1.7
|
|
4
|
Солидарность,
лояльность, толерантность, взаимопонимание
|
1
|
25.09
|
|
1.7
|
|
5
|
Конфликты,
причины их возникновения
|
1
|
02.10
|
|
1.8
|
|
6
|
Тестирование по
теме «Человек и другие люди»
|
1
|
09.10
|
|
|
|
|
ЧЕЛОВЕК И ЗАКОН
|
12
|
16.10
|
|
|
|
7
|
Что значит жить
по правилам
|
1
|
23.10
|
|
6.1
|
|
8
|
Правила этикета
и хорошие манеры
|
1
|
06.11
|
|
|
|
9
|
Права и
обязанности граждан
|
1
|
13.11
|
|
6.2
|
|
10
|
Особенности
правового статуса несовершеннолетних
|
1
|
20.11
|
|
6.10
|
|
11
|
Почему важно
соблюдать законы
|
1
|
27.11
|
|
6.3
|
|
12
|
Защита Отечества
|
1
|
04.12
|
|
|
|
13
|
Важность
подготовки к исполнению воинского долга
|
1
|
11.12
|
|
6.5
|
|
14
|
Что такое
дисциплина
|
1
|
18.12
|
|
|
|
15
|
Дисциплина, воля
и самовоспитание
|
1
|
25.12
|
|
|
|
16
|
Ответственность
за нарушение законов
|
1
|
15.01
|
|
6.3
|
|
17
|
Взаимоотношения
органов государственной власти и граждан
|
1
|
22.01
|
|
6.5
|
|
18
|
Тестирование по
теме «Человек и закон»
|
1
|
29.01
|
|
|
|
|
ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА
|
11
|
|
|
|
|
19
|
Экономика и её
основные участники
|
1
|
05.02
|
|
3.1
|
|
20
|
Золотые руки
работника
|
1
|
12.02
|
|
3.4
|
|
21
|
Производство:
затраты, выручка, прибыль
|
1
|
19.02
|
|
|
|
22
|
Бизнес. Виды
бизнеса Банковская система России.
|
1
|
25.02
|
|
3.3
|
|
23
|
Бизнес. Формы
бизнеса
|
1
|
05.03
|
|
3.3
|
|
24
|
Обмен, торговля,
реклама
|
1
|
12.03
|
|
3.5
|
|
25
|
Обмен, торговля,
реклама
|
1
|
19.03
|
|
3.5
|
|
26
|
Как деньги стали
деньгами
|
1
|
25.03
|
|
3.8
|
|
27
|
Функции денег
Карманные деньги: за и против
|
1
|
02.04
|
|
3.8
|
|
28
|
Экономика семьи
Бюджет своей семьи.
|
1
|
09.04
|
|
3.7
|
|
29
|
Тестирование по
теме «Человек и экономика»
|
1
|
16.04
|
|
|
|
|
ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА
|
4
|
|
|
|
|
30
|
Человек – часть
природы
|
1
|
24.04
|
|
1.2
|
|
31
|
Охранять природу
– значит охранять жизнь
|
1
|
07.05
|
|
|
|
32
|
Законы
российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды
|
1
|
14.09
|
|
6.16
|
|
33
|
Тестирование по
теме «Человек и природа»
|
1
|
21.05
|
|
|
|
|
ОБОБЩЕНИЕ
|
1
|
|
|
|
|
34
|
Обобщение
изученного материала. Итоговый тест
|
1
|
28.05
|
|
|
Содержание
программы учебного предмета
|
№
темы
|
Название темы
|
Коли-
чество
часов
|
|
1
|
Человек и
другие люди
|
6
|
|
|
- Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми.
Сотрудничество и соперничество.
- Социальные группы (большие и малые). Одноклассники, сверстники,
друзья. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.
- Общение – форма отношения человека к окружающему миру. Цели
общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими
и младшими.
- Человек среди других людей. Солидарность, лояльность,
толерантность, взаимопонимание.
- Конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение.
Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить
контакт.
|
|
|
2
|
Человек и
закон
|
12
|
|
|
- Социальные
нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды.
Правила этикета и хорошие манеры.
- Права и
свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конструктивные
обязанности гражданина. Права ребёнка и их защита. Особенности правового
статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод
человека и гражданина.
- Понятие
правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды
юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и
правопорядок в обществе. Закон и справедливость.
- Защита
Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба.
Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая
защита жертв войны.
- Дисциплина –
необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная
и социальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина,
воля и самовоспитание.
- Ответственность
за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек.
Противозаконное поведение. Преступление и проступки. Ответственность
несовершеннолетних.
- Защита
правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные
органы. Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов
государственной власти и граждан.
|
|
|
3
|
Человек и
экономика
|
11
|
|
|
- Экономика и её
роль в жизни общества. Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники
экономики – потребители, производители.
- Мастерство
работников. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд.
Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование
труда. Взаимосвязь количества и качества труда.
- Производство,
производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда.
Роль разделения труда в развитии производства. Издержки производства.
Что и как производить. Выручка и прибыль производителя.
- Виды бизнеса.
Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия
успеха в предпринимательской деятельности.
- Обмен. Товар,
стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и её формы.
Реклама в современной экономике.
- Деньги.
Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции
денег.
- Экономика
современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный
бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы.
Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.
|
|
|
4
|
Человек и
природа
|
5
|
|
|
- Человек – часть
природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения
окружающей среды.
- Охранять
природу – значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к
природе. Главные правила экологической морали.
- Значение земли
и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности
человечества.
- Законы
российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды. Участие
граждан в природоохранительной деятельности.
|
|
|
5
|
Обобщение
|
1
|
|
Всего
|
|
35
|
Формы и средства контроля
|
№
урока
|
Тема контроля
|
|
6
|
Тестирование по
теме «Человек и другие люди»
|
|
18
|
Тестирование по
теме «Человек и закон»
|
|
29
|
Тестирование по
теме «Человек и экономика»
|
|
34
|
Тестирование по
теме «Человек и природа»
|
|
35
|
Обобщение
изученного материала по пройденным темам. Итоговый тест.
|
Тест
№1 по теме «Человек и другие люди» (урок 6)
1. Что такое «отношение»? Выбери правильный
ответ.
А) Связь человека с домашними животными
В) Связь человека с друзьями
Б) Связь человека с окружающим миро.
Г) Связь человека с птицами.
2. Какими могут быть межличностные отношения?
Выбери правильные ответы.
А) Правильные Д)
Приятельские
Б) Деловые Е)
Семейные
В) Вежливые Ё)
Серьёзные
Г) Личные
Ж) Товарищеские
3. Что является важным условием межличностных
отношений? Выбери правильный ответ.
А) Понять другого человека
В) Погулять с другом
Б) Прийти в гости к знакомому
Г) Сказать человеку всю правду.
4. Дополни предложение.
В процессе
межличностных отношений люди не просто общаются, они не просто действуют сообща
или рядом друг с другом, они оказывают ____________________________ друг на
друга, формируют определённый стиль _______________________________.
5. Перечисли, какова роль общения в жизни
человека.
6. Дополни предложение.
Для полноценного общения мало иметь какие-то
знания, информацию, важно уметь ____________________________ их людям.
7. Что предполагает культура общения? Дополни
предложение.
Культура общения предполагает, что человек
__________________________________________________________________________________
8. Закончи определение.
Социальные группы – это____________________________________________________________________________________________________
9. Приведи примеры:
Большие социальные группы
-________________________________________________________________________________________________
Малые социальные группы
-_________________________________________________________________________________________________
10. Что такое конфликт? Выбери правильный ответ.
А) Форма согласия противоположных стремлений
Б) Скандал и его примирение
В) Форма согласия всех стремлений
Г) Форма столкновения противоположных
стремлений
11. Дополни предложение.
Временная граница конфликта – это _______________________________________________________.
12. Выбери правильные ответы. Конфликты по
продолжительности бывают:
А) Маленькие
Г) Большие
Б) Кратковременные
Д) Периодические
В) Продолжительные
Е) Круглосуточные
13. Перечисли четыре группы основных причин
возникновения конфликта.
14. Перечисли формы проявления конфликтов.
15. Соотнеси слово с его определением.
|
1. Солидарность
|
Верность действующим законам, постановлениям
органов власти; корректное, благожелательное отношение к кому-либо,
чему-либо.
|
|
2. Лояльность
|
Взаимное понимание и согласие, это
способность принятия точки зрения другого.
|
|
3. Толерантность
|
Обозначает терпимость к иному образу жизни,
поведению обычаям, чувствам, мнениям, идеям, идеям, верованиям.
|
|
4. Взаимопонимание
|
Согласие во мнениях, готовность несения
взаимной ответственности за единогласное решение и действия.
|
Тест
№2 по теме «Человек и закон» (урок 18)
1. Правило – это … .
А) закон, или постановление, или указание для
действия в данных случаях, при известных обстоятельствах
Б) закон В)
правопорядок
Г) закон, или постановление, или указание для
действия в данных случаях
2. Для чего создаются правила?
А) для того, чтобы быть правильным;
Б) для того, чтобы люди могли успешно действовать в тех или иных случаях;
В) для того, чтобы правильно себя
вести; Г) для того, чтобы быть
впереди.
3.Как по-другому называют правила?
А) закон; Б)
действия; В) нормы; Г) порядок.
4. Соотнеси виды правил с тем, что они
устанавливают.
|
Виды
правил
|
Что
устанавливают
|
|
А. Предписывающие, запрещающие
|
1. Чётко зафиксированы в письменной форме.
|
|
Б. Нормы - правила
|
2. Какое поведение желательно или
обязательно, какое поведение недопустимо.
|
|
В. Нормы – ожидания
|
3. Обеспечиваются обычаями и привычкой.
|
|
Г. Формальные
|
4. Какое поведение обязательно для данной
группы.
|
|
Д. Неформальные
|
5. Поведение, которое допустимо, хотя и
нежелательно.
|
5. Соотнеси слово с его определением.
|
Слово
|
Определение
|
|
А. Привычка
|
1. Особые действия, совершаемые специальными
лицами в строгой последовательности.
|
|
Б. Обычай
|
2. Привыкание к последовательности действий.
|
|
В. Ритуал
|
3. Совокупность действий, установленных
обычаем или ритуалом.
|
|
Г. Обряд
|
4. Привычки, которые действуют в больших
группах людей.
|
|
Д. Этикет
|
5. Принятая в особых социальных кругах
система правил поведения, составляющих единое целое.
|
|
Е. Манера
|
6. Внешние формы поведения человека,
получающие положительную или отрицательную оценку окружающих.
|
6. Что такое права человека? Дай определение.
Права человека – это
_______________________________________________________________________________________________________
7. Приведи примеры различных прав человека.
Одному из них дай определение.
8. Без чего нет прав?
А) без надзора; Б) без
обязанностей; В) без правил; Г) без
норм.
9. Что такое закон? Дай определение.
Закон – это
________________________________________________________________________________________________________________
10. Главный Закон нашей страны называется … .
А) Закон об образовании; Б)
Трудовой кодекс; В) Семейный кодекс;
Г) Конституция.
11. Дополни предложение.
Чтобы обеспечить порядок, государство обязано
________________________________________________________________________________
12. Что стремиться установить закон?
А) свободу; Б)
справедливость; В) независимость;
Г) границы свободы поведения.
13. Что обозначает выражение «защита Отечества»?
Защита Отечества – это
_____________________________________________________________________________________________________
14. Участие в защите Отечества - это … .
А) обязанность по закону; В)
патриотический долг каждого гражданина;
Б) нравственное требование;
Г) границы свободы поведения.
15. Соотнеси вид внешней угрозы с его
определением.
|
Слово
|
Определение
|
|
А. Глобальные
|
1. Эта внешняя угроза возникает в результате
деятельности террористических организаций (например, нарушение
государственных границ).
|
|
Б. Региональные
|
2.Эта внешняя угроза касается всего мира
(например, угроза ядерной войны).
|
|
В. Частные
|
3.Эта внешняя угроза возникает в отдельных
территориях вблизи от границ России (например, вооружённые конфликты).
|
16. Перечисли общие обязанности
военнослужащих.
17. Что такое дисциплина?
А) Дисциплина – это необходимое условие
нормального существования общества и человека.
Б) Дисциплина – это определённый порядок
поведения людей, отвечающий сложившимся в обществе нормам права и морали или
требованиям какой-либо организации.
В) Дисциплина – это определённый порядок
поведения людей.
Г) Дисциплина – это необходимое условие
нормального существования человека.
18. Какая бывает дисциплина?
А) специальная; Б)
справедливая; В) семейная; Г)
общеобязательная.
19. Отметь виды специальной дисциплины.
А) домашняя; Г)
семейная;
Б) воинская; Д)
трудовая;
В)
технологическая; Е) школьная.
20. О какой дисциплине идёт речь?
Это дисциплина, при
которой человек соблюдает правила сам, по своей воле, по своему внутреннему
побуждению, без внешних санкций и принудительных мер.
А) о специальной; Б)
о внешней; В) о внутренней;
Г) об общеобязательной.
21. Какое поведение называется
противозаконным?
А) которое запрещено законом; В)
которое беззаконно;
Б) которое разрешено законом; Г)
такого понятия нет.
22. Закончи предложение.
Закон суров, но
_______________________________________________________________
23. Что относится к правоохранительным органам
Российской Федерации?
А) школа; Б)
общество; В) федеральная служба безопасности
(ФСБ) Г) суд; Д) таможня; Е) полиция.
24. Что осуществляет суд?
А) расправу; Б)
гонение; В) правосудие; Г)
наказание.
25. Что обозначает принцип правосудия
«презумпция невиновности»?
А) доказанная судом виновность человека;
Б) действия прокурора и адвоката;
В) действия нотариуса;
Г) пока вина человека не доказана судом, обвиняемый считается невиновным.
Тест
№ 3 по теме «Человек и экономика» (урок 29)
1. Дополни предложение.
Сознательно построенная и
используемая людьми система их жизнеобеспечения, называется ________________________________
2. Перечисли цели экономики?
А) поддержание жизни людей; В)
поддержание и продолжение жизни людей;
Б) продолжение жизни людей; Г)
удовлетворение потребностей человека.
3. Отметь основные проявления экономики.
А)
работа; Д) обмен;
Б) производство;
Е) деньги;
В)
учёба; Ё) распределение;
Г)
зарплата; Ж) потребление.
4. Приведи пример, где будут раскрыты все
основные проявления экономики.
5. Перечисли основных участников экономики.
А) производитель; Б)
банк; В) магазин;
Г) потребитель.
6. Чем определяется размер заработной платы?
Перечисли.
7. Дополни предложение.
Сумма всех расходов на организацию
выпуска товаров или оказание услуг составляет __________________________________________
8. Отметь, какие бывают виды затрат.
А)
временные; Г) сезонные;
Б)
общие; Д) постоянные;
В)
учебные; Е) переменные.
9. Что такое бизнес?
А) экономическая деятельность, направленная
на получение образования;
Б) экономическая деятельность, направленная
на получение прибыли;
В) экономическая деятельность, направленная
на получение выгоды;
Г) экономическая деятельность, направленная
на получение рабочих мест.
10. Отметь виды бизнеса.
А)
производственный; Д) финансовый;
Б)
домашний; Е)
денежный;
В)
торговый; Ё)
страховой;
Г)
временный; Ж)
посреднический.
11. Перечисли формы бизнеса.
А) единоличное предприятие;
Б) товарищество; В) акционерное общество;
Г) фирма.
12. Дай характеристику одной из форм бизнеса.
13. Соотнеси слово и его определение.
|
Слово
|
Определение
|
|
А. Стоимость
|
1. Натуральный обмен одной вещи на другую
без денег.
|
|
Б. Цена
|
2. Мера, с помощью которой определяется
ценность товара или его полезность.
|
|
В. Бартер
|
3. Стоимость товара на рынке, выраженная в
денежной форме.
|
14. Дополни определение.
Обмен товарами и услугами путём
купли-продажи, называется ____________________________
15. Перечисли формы торговли.
А)
оптовая; Г) внутренняя;
Б)
общая; Д) розничная;
В)
внешняя; Е) переменная.
16. Дополни предложения по теме «Реклама».
1. Реклама – это
______________________________________________________________________________________________________
2. Устная и письменная реклама
появилась в _____________________________________________________________________________
3. Родина современной рекламы -
_______________________________________________________________________________________
4. Рекламная информация нередко
бывает _______________________________________________________________________________
17. Напиши функции денег.
18. Отметь ресурсы, которыми располагает
семья.
А)
финансовые; Г)
материальные;
Б) трудовые;
Д) розничные;
В)
информационные; Е) энергетические.
19. О чём идёт речь?
Это предварительно составленная
роспись будущих доходов и предполагаемых расходов семьи.
А) о доходах
семьи; В) о зарплате супругов;
Б) о расходах
семьи; Г) о бюджете семьи.
20. Приведи примеры обязательных расходов
семьи.
21. Приведи примеры произвольных расходов
семьи.
Тест
№ 4 по теме «Человек и природа» (урок 34)
1. Какое занятие людей в древности могло быть
экологически вредным?
1) охота 2) сбор
грибов и ягод 3) обработка
металла 4) садоводство
2. Одной из причин современных экологических
бедствий является:
1) рост числа животных на
планете 2) посадка лесов вокруг
городов
3) большое число любителей создания
гербариев 4) нерациональное использование ресурсов
3. Утверждение, что природа враждебна и
равнодушна к людям, свойственна сторонникам:
1) сотрудничества с
природой 2) господства над
природой
3) уважения к
природе 4) морального отношения к природе
4. Главный смысл экологической морали:
1) не навредить окружающей
среде 2) удовлетворить потребности
человека
3) получить от жизни
удовольствие 4) создать комфортный образ жизни
5. Какое наказание предусматривает закон для
предприятий, причинивших вред природе?
1) арест руководителя
предприятия 2) закрытие
предприятия
3) возмещение предприятием причиненного
ущерба 4) открытие на деньги предприятия заповедника
6. Верны ли суждения об отношениях человека с
природой: а) природа для человека является родным домом; б) человек – часть
природы?
1) верно только а
2) верно только б 3) оба
ответа верны 4) нет верного ответа
7. Верны ли суждения об атмосфере: а)
сокращение кислорода в атмосфере связано с вырубкой лесов; б) сокращение
кислорода в атмосфере связано с большим количеством живых организмов на
планете?
1) верно только а
2) верно только б 3) оба
ответа верны 4) нет верного ответа
8. Верны ли суждения о природе: а) природа
имеет способность самовосстановления; б) у природы есть восполняемые и
невосполняемые ресурсы?
1) верно только а
2) верно только б 3) оба
ответа верны 4) нет верного ответа
9. Верны ли суждения о водных ресурсах: а) запасы чистой пресной воды в
мире неисчерпаемы; б) самая чистая вода течет в кранах городских квартир?
1) верно только а
2) верно только б 3) оба
ответа верны 4) нет верного ответа
10. Верны ли
суждения об охране природы: а) охраной природы в нашей стране занимаются
государственные инспекторы; б) охраняя природу, общественные организации могут
штрафовать браконьеров и других нарушителей Федерального закона «Об охране
окружающей среды»?
1) верно только а
2) верно только б 3) оба
ответа верны 4) нет верного ответа
11. Заполните пропуск слова в предложении.
Мало не держать зла – нужно делать
… .
Ответ: ____________________________
12. Что из перечисленного является
исчерпаемыми ресурсами?
1) нефть 2)
лес 3) ветер 4)
почва 5) солнечная радиация 6) пресная вода
13. Установите соответствие между
загрязнениями биосферы и последствиями этого. К каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
1) загрязнение воздуха
2) загрязнение почвы
3) отходы промышленности
4) загрязнение воды
|
А) образование гигантских мусорных свалок,
отравляющих все живое вокруг
Б) выпадение кислотных дождей, образование
смога над большими городами
В) сокращение сельскохозяйственных площадей,
урожая
Г) закупка питьевой воды в других странах,
продажа чистой воды в магазинах
|
Итоговый
тест №5 за курс 7 класса (урок 35)
1. Наказание за нарушение установленных
правил:
1) мораль 2)
санкция 3) Конституция 4)
действие
2. Различные способы порицания (наказания) и
поощрения (поддержки):
1) приговор 2)
санкция 3) поздравление 4)
внимание
3. Верны ли суждения о межличностных
отношениях: а) межличностные отношения зависят от умения находить
взаимопонимание и устанавливать взаимодействие; б) межличностные отношения
зависят от желания всегда отстоять свое мнение?
1) верно только а
2) верно только б 3) оба
ответа верны 4) нет верного ответа
6. Внешние формы поведения, получившие оценку
окружающих:
1) этикет 2)
правила 3) манеры 4) обычаи
7. Верны ли суждения об этикете: а) этикет –
четко зафиксированное в письменной форме правило; б) этикет – правила,
обеспечиваемые обычаями и привычками?
1) верно только а
2) верно только б 3) оба
ответа верны 4) нет верного ответа
8. С какого возраста наступает полная
ответственность за совершенное преступление?
1) с 14 лет 2) с 15
лет 3) с 16 лет 4) с 17 лет
9. Верны ли суждения о наказании: а) цель
наказания – вернуть человека к нормальной жизни; б) цель наказания – возместить
причиненный правонарушением ущерб?
1) верно только а
2) верно только б 3) оба
ответа верны 4) нет верного ответа
10. Верны ли суждения об акционерном обществе:
а) собственником предприятия выступают все держатели акций; б) акционерное
общество – самое дорогое и сложное по организации предприятие бизнеса?
1) верно только а
2) верно только б 3) оба
ответа верны 4) нет верного ответа
11. Человек, создающий экономические продукты:
1) покупатель 2)
потребитель 3) перекупщик 4)
производитель
12. Главная проблема всех экономических
систем:
1) рост населения 2) плохие
дороги 3) загрязнение окружающей среды
4) ограниченность ресурсов
13. Верны ли суждения о производительности
труда: а) к росту производительности труда приведет закупка нового оборудования
для производства; б) производительность труда – это поиск новых поставщиков
сырья?
1) верно только а
2) верно только б 3) оба
ответа верны 4) нет верного ответа
14. Чтобы правильно рассчитать затраты
производства, надо знать:
1) прибыль и постоянные
затраты 2) доход и переменные
затраты
3) доход и прибыль 4)
прибыль и переменные затраты
15. Нарушение правил дорожного движения
относится:
1) к уголовно наказуемому
преступлению 2) к административному
правонарушению
3) к нарушению трудовой дисциплины
4) к нарушению правил этикета
16. Верны ли суждения об ответственности
несовершеннолетних: а) подросток будет привлечен к уголовной ответственности за
ложное сообщение о заложенной в школе бомбе; б) подросток будет привлечен к
уголовной ответственности за распитие спиртных напитков?
1) верно только а
2) верно только б 3) оба
ответа верны 4) нет верного ответа
17. Ниже приведен перечень терминов. Все они,
за исключением одного, характеризуют понятие «деньги». Укажите термин,
относящийся к другому понятию.
1) валюта 2)
монета 3) ассигнация 4)
акция 5) средство платежа
18. Найдите в приведенном списке качества,
которыми должен обладать лидер группы.
1) хорошая
успеваемость 2) способность
увлечь за собой
3) готовность взять ответственность на себя
4) боязнь самостоятельно принять решение
19. Установите соответствие между видами групп
и их примерами. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
|
1) малая группа
2) большая группа
|
А) семья
Б) друзья
В) народ
Г) горожане
Д) спортивная команда
|
Перечень
учебно-методических средств обучения
●
Обществознание. 7 класс: учебн. для общеобразоват.
учреждений. / Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.— М.: «Просвещение», 2009.
● Рабочая тетрадь по курсу «Введение в обществознание». 7 класс. Под ред.
Л.Н. Боголюбова. М.: «Просвещение», 2013.
● Методические рекомендации по курсу «Обществознание». 7 класс. Под ред.
Л.Н. Боголюбова. М.: «Просвещение». 2012.
● Обществознание.7 класс. Поурочное планирование по учебнику Л.Н.
Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеева и др. Под ред. Л.Н.
Боголюбова. Автор-составитель С.Н. Степанько. Волгоград: «Учитель», 2012.
● Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 7 класс / А.В.
Позднеев, - М.: «ВАКО», 2013.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.