Программа коррекционно-воспитательной работы " Влияние музыки на детей с "ОВЗ"

 ОГБОУ  "Лесно - Конобеевская  школа - интернат"

Рассмотрено  на заседании                   Рекомендована  к  утверждению                   Утверждена.

МО  воспитателей                                     на  педсовете                                                      Приказ  № _____

Протокол  №  ___                                      Протокол  №  ___                                               от «____»  __________2016г.

от  _____________________                   от  «___» ________2016г.                                 Директор  школы – интерната:

Зам. директора  по  ВР:                                                                                                            ___________________________

____________                                                                                                                              /Ф.А.Урубков/

Программа

коррекционно -  воспитательной работы
      на 2016-2017 учебный год
  «Влияние музыки на всестороннее
развитие личности  детей  с  ОВЗ»



                  Автор – составитель:    воспитатель
             Старчикова Наталия Александровна

                                                                           2016г.

                                Пояснительная записка.

      Программа   «Влияние музыки на всестороннее      развитие личности  детей  с  ОВЗ»  предназначена  для  учащихся  5-6  классов  с    нарушением  интеллекта.

    В настоящее время большое внимание уделяется  вопросам, касающимся социальной адаптации, интеграции и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья.

     Одним из условий  успешной социализации детей с ОВЗ является занятие любимым видом искусства, в котором ребенок может почувствовать себя личностью и  почувствовать свою значимость.

   Искусство выступает как средство для интеграции, адаптации и социализации личности, так как способствует  гармонизации эмоциональных состояний, позволяет раскрыть горизонты творческого потенциала и быть более раскрепощенным.

     Музыкальное искусство - один из самых мощных инструментов данных человечеству. Известно, что музыка управляет эмоциями, разумом, настроением, здоровьем.

      А также музыка – прекрасный воспитатель, и ценность её в том, что она способна облагораживать и воспитывать нравственно-эстетический и духовный потенциал личности, стимулировать его развитие. 

      Музыка всегда являлась самым чудодейственным тонким средством привлечения к добру, красоте, человечности.

«Музыкальное воспитание – это не  воспитание музыканта, а прежде всего, воспитание человека»,- так писал выдающийся педагог В.А.Сухомлинский.        

      Музыкальное воспитание, музыкальная деятельность — одна из центральных составляющих в воспитании личности, она играет особую роль во всестороннем развитии детей.

      Музыка постоянно заставляет детей меняться, и это делает их более восприимчивыми  и социально адаптивными, ведь музыка – это чрезвычайно важное и – главное! – ничем не заменимое средство для воспитания современного человека, умеющего применять свои знания в жизни.

      Музыка развивает ребенка умственно. Она отражает многие жизненные процессы, которые обогащают представления детей об обществе, о природе, о быте и традициях.

Музыка помогает детям лучше узнать жизнь, расширяет их кругозор, активизирует мышление, способствует развитию внимания, памяти. Она качественно совершенствует восприятие, помогает формированию представлений, активизирует познавательную деятельность детей в целом, т.е. несёт в себе большие коррекционно-воспитательные возможности. 

      Воздействие музыки благотворно сказывается на развитии сенсорного аппарата, моторики, волевых качеств учащихся с ОВЗ, а также музыка является активно действенным средством эмоциональной коррекции, помогает детям войти в нужное эмоциональное состояние.

      Познание мира чувств невозможно без понимания и переживания музыки, без глубокой духовной потребности слушать музыку и получать наслаждение от нее. Без музыки трудно убедить человека, который вступая в мир, познаёт, что человек прекрасен, а это убеждение, по сути, является основой эмоциональной, эстетической и  моральной культуры.

Свою  задачу, как   воспитателя, вижу  в  том,  чтобы  нести знания о музыке, о слове, как о гармонизации души и тела человека, развитии его духовности, нравственности, эстетики, интеллекта и физического здоровья, в общем, способствовать социальной адаптации детей.

Нормативно – правовые  документы,

на  основе  которых  разработана  рабочая  программа.

Рабочая  Программа  разработана  в  соответствии  с:

●Федеральным     законом   от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";   

●    Типовым  положением  о  специальном  (коррекционном)  образовательном  учреждении  для  обучающихся,  воспитанников с  ограниченными  возможностями  здоровья; ●  инструктивными  письмами  Министерства  образования  ;

●    Уставом  ОГБОУ  «Лесно – Конобеевская  школа – интернат»;

●  Программами  для  5-9 классов  специальных  (коррекционных)  учреждений VIII  вида  под  ред.  В.В.Воронковой.

                                           Структура  программы.

    Данная  программа    состоит  из  внеклассных  занятий,  посвящённых:

●прослушиванию  классической  музыки  русских  композиторов;

●знакомству  с  интересными  фактами  биографий  композиторов;

●просмотру  мультипликационных  фильмов  по  данному  направлению;

 ● просмотру    видеоотрывков  опер;

 ●  шумовым  инструментам;

●  знакомству  с  народными  инструментами;

●   развитию  творческих  способностей  учащихся  (лепке,  аппликации,  рисованию,  пению,  игре  на  шумовых   инструментах).

    Программа      предусматривает    проведение  внеклассных  занятий  данной  направленности  2  раза  в  месяц,  т.е.  18  занятий  в  год.

Цель  программы:

формирование  музыкальной  культуры  детей  с  ОВЗ  (снижением  интеллекта),  развитие  эмоционального,  осознанного  восприятия  музыки  во  время  прослушивания  музыкальных  произведений.

Задачи  программы:

●улучшение физического и морально-психологического состояния детей с ОВЗ;

●развития эстетического восприятия, обогащения впечатлений, формирование душевного равновесия;

●  развитие  нравственных  качеств  личности  с  ОВЗ,  адаптация  их  в  обществе;

● коррекция  психических  и  физических  недостатков  учащихся  с  ОВЗ;

● расширение  у  детей  представлений  о  музыке,  как  одном  из  видов  искусства.

Коррекционные задачи.

●Оздоровление психики: воспитание уверенности в своих силах, выдержки, волевых черт характера.

●Нормализация психических процессов и свойств: памяти, внимания, мышления, регуляции процессов возбуждения и торможения.

●Укрепление, тренировка двигательного аппарата: развитие равновесия, свободы движений, снятие излишнего мышечного напряжения, улучшение ориентировки в пространстве, координации движений.

●Исправления ряда речевых недостатков: невнятного произношения, скороговорки, проглатывания окончания слова.

Работа  по  программе  строится   на основных принципах:

●принцип личностной направленности педагога на создании оптимальных условий для музыкального развития;

●тщательного отбора материала в соответствии с возрастными особенностями детей;

●интеграции работы в различных направлениях воспитательной работы и видами музыкальной деятельности детей;

●принцип от простого к сложному;

●максимального использования развивающего потенциала ребёнка в музыкальном развитии и коррекции различных нарушений.

 
                       Календарно -  тематический план   внеклассных  занятий

на 2016-2017 учебный год.
      

№ занятия	Тема занятий	Дата проведения
1	Знакомство с русскими народными инструментами ( балалайка,рожок , гармонь ).Презентация.	23.09 16
2	Фольклорное творчество русского народа (частушки,страдания ,хороводы.) Разучивание.	30.09 16
3	Практическое занятие. Хоровод, игра «Ручеек».	14.10.16
4	Русские композиторы .Н.А. Римский -Корсаков . Биография. Фрагменты оперы « Снегурочка». Просмотр м/ф « Снегурочка» и его анализ.	28.10.16
5	Практическое занятие Аппликация «Снегурочка».	18.11.16
6	П.И. Чайковский .Биография. «Времена года». Прослушивание 3 пьес из произведения и их сравнение.	25.11.16
7	Практическое занятие. Под музыку П.И.Чайковского  «Времена года» изготовление рисунков ( ассоциаций ).	9.12.16
8	Знакомство с духовной музыкой. Рождественские песнопения. Просмотр видео-клипов.	16.12 16
9	Знакомство с шумовым оркестром. Презентация. Просмотр видео-клипов .	20.01.17
10	Практическое занятие. Шумовой оркестр. Игра под  аккомпонемент .	27.01.17
11	Н.А. Римский - Корсаков . Знакомство с творчеством на примере оперы «Садко»(просмотр фрагментов оперы )	10.02.17
12	А.П. Бородин. Биография. Знакомство с творчеством на примере оперы «Князь Игорь». Прослушивание фрагментов из оперы  «Половецкие пляски».	17.02.17
13	М.П. Мусоргский . «Рассвет над Москвой-рекой».Прослушивание произведения и рисование под музыку .	17.03.17
14	С. Рахманинов. Биография. Концерт №2. Рисование под данное произведение природы родного края (село Конобеево )	24.03.17
15	И.Ф. Стравинский « Жар-птица».Знакомство с композитором и его произведением. Просмотр м/ф на музыку композитора « Жар-птица». Практическая часть. Лепка из пластилина жар-птицы.	14.04.17
16	Д. Д. Шостакович. Биография. Просмотр м/ф на музыку композитора из детского сборника «Танцы кукол».	21.04.17
17	Д.Д. Шостакович .Симфония №9(Ленинградская ).Знакомство с произведением . Изготовление открыток к 9 мая.	5.05.17
18	С.С. Прокофьев . Биография.Знакомство с творчеством на примере произведения на музыку композитора «Петя и волк». Обсуждение героев. Викторина «Насколько я внимательный».	12.05.17

                           Ожидаемые  результаты  работы  по  программе.

В   результате  усвоения  данной  программы  учащиеся  должны 

   знать:

- роль  музыки  в  жизни,  трудовой  деятельности  и  отдыхе  людей;

- народные  музыкальные  инструменты (их  внешний  вид  и  их  звучание);

- фамилии,  имена  отчества  русских  композиторов  ( хотя  бы  5);

-  наиболее  известные  классические  произведения  русских  композиторов;

- жанры  музыкальных  произведений  (опера,  симфония)

   уметь:

- сдерживать  эмоционально – поведенческие  отклонения  на  занятиях  и  во  внеурочное  время;

- называть  произведения,   композитора;

- определять  характер,  содержание  произведения;

- отвечать  на  вопросы  о  прослушанных  произведениях.

                           Учебно – методическое  обеспечение  (литература)

       1 .Ветлугина Н. А. Музыкальный букварь. – М., 1989.
        2. Зацепина «Методические рекомендации по музыкальному развитию детей» – М., 2007
       3 . Музыка и движение. Упражнения, игры и пляски для детей  / авт. -сост. С. И. Бекина и др. – М., 1981.
       4 .Ветлугина Н. А. Детский оркестр. - М., 1976.
       5 .Зимина «Народные игры с пением» Москва 2000г.
       6 .Куревина О. А., Селезнёва Г. Е. «Путешествие в прекрасное», методические рекомендации для воспитателей, и родителей. Москва «Баланс» - 1999г.

       7.  Ресурсы  сети  Интернет